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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
"i#amo$ %a #ida $al%dable
I&orma!i' I$(i(%!ioal
Nombre de la i$(i(%!i' o i$(i(%!ioe$ )%e par(i!ipa e la experie!ia*
E$!%ela La Ci+e
L,der-e$ . de la experie!ia
Nombre$ / Apellido$*
Carlos Cristian Gonzlez
0rea de Traba+o* Tel1&oo$ Correo ele!(r'i!o
Rural 69506330 Carlosgonzalezt13gmail.com
DESCRIPCIN
Tiempo de de$arrollo / e$(ado de la experie!ia
2 periodo$ de 34 mi%(o$
E de$arrollo o &iali5ada* A6o$* 7 Me$e$* 7
Pobla!i' !o la )%e $e lle#a a !abo la experie!ia (Describa brevemente los actores que artician en la
e!eriencia" #ocentes$ estu#iantes$ a#res #e %amilia$ #irectivos$ comuni#a#$ etc.&. 'n lo osible utilice cua#ros (
#atos cuantitativos (use ane!os si lo necesita&.
E e$(a a!(i#idad par(i!ipa 3 e$(%dia(e$ de $ex(o 8rado % do!e(e9
E$!riba lo$ or,8ee$ / $i(%a!i' i$(i(%!ioal )%e lo mo(i#o a !rear e impleme(ar di!:a experie!ia
)a necesi#a# #e a#vertir a los estu#iantes en evitar el consumo #e #rogas en ellos ( e!licar los e%ectos
negativos al que lleva esta rctica que #estru(e to#o su %uturo. * ara que sean mensa+eros #e los riesgos que
e!isten en el consumo #e #rogas en los +,venes me#iante la resentaci,n #e una c-arla utilizan#o una
resentaci,n en #iaositivas. sobre las #rogas.
De$!riba !'mo $e reali5' la impleme(a!i' de la experie!ia / la$ a!(i#idade$ de$arrollada$9
Se ii!i' !o la pre$e(a!i' de % #ideo de %a !a!i' )%e (iee !omo (,(%lo do6a bla!a e la !%al
:a!e al%$i' a lo$ e&e!(o$ )%e :a!e $e(ir la$ dro8a$ !%ado la$ (iee$ e el or8ai$mo / al &ial e#,a
% me$a+e po$i(i#o a!er!a del o !o$%mo de la$ mi$ma$; po$(erior al el #ideo $e reali5' %a ll%#ia de
idea$ a!er!a de lo ob$er#ado; <De )%1 (ra(aba el #ideo= <>%1 e&e!(o$ $e me!ioaro el #ideo=
<Co)%e (ema e$(? rela!ioado el #ideo=
L%e8o reali5aro la (1!i!a el ?rbol del problema dode $e ba$aba e !a%$a$ / !o$e!%e!ia$ del
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

!o$%mo de la$ dro8a$; $e !o(i%o !o la i#e$(i8a!i' del (ema e libro$ de (ex(o dode elaborar,a
%a $,(e$i$ $obre lo i#e$(i8ado; po$(eriorme(e !o&e!!ioaro % m%ral e &orma de % mapa
!o!ep(%al $obre la$ dro8a$ !a%$a$ / e&e!(o$ e8a(i#o$ e el $er :%mao / para !errar $e le$ orie(' a
reali5ar %a pre$e(a!i' de $% (raba+o e diapo$i(i#a$9
<C'mo me+oro $% ambie(e de apredi5a+e !o la impleme(a!i' de la experie!ia=
Se o(' % !ambio e#ide(e p%e$(o )%e !o la impleme(a!i' de re!%r$o$ !omo el #ideo el ?rbol del
problema; lle#o al e$(%dia(e a re&lexioar a i#e$(i8ar / lo$ ma(%#o mo(i#ado$; p%e$(o )%e el ambie(e
e$!olar me+oro o(ableme(e el (iempo (ra$!%rr,a / $% ?imo era i8%al9
E$!riba la$ e$(ra(e8ia$ peda8'8i!a$ / did?!(i!a$ )%e impleme('
El (raba+o !olabora(i#o; A?li$i$ !r,(i!o; Pro/e!!i' de #ideo$; re$%me; Elabora!i' de m%ral; / la$
diapo$i(i#a$
De$!riba !'mo &%e el pro!e$o de plai&i!a!i' del (raba+o
/rimero seleccionamos el tema #el rograma luego se -izo una #escrici,n #el lan #e
uni#a#$ Don#e se establecieron los esacio curriculares$ tiemo ob+etivos conteni#os. luego
se elaboraron las reguntas orienta#as al lan #e uni#a# que eran las reguntas esenciales$
reguntas #e la uni#a#$ reguntas #e conteni#o.
Desu0s #e -aber elabora#o esta secci,n se inici, con el lan #e evaluaci,n que consiste en
elaborar un cronograma #e to#as las activi#a#es que se van a realizar #urante el #esarrollo
#e la activi#a# que contemla tres asos al inicio$ #urante el #esarrollo ( al culminar el
ro(ecto. )uego se segu1a con el resumen #e evaluaciones #on#e se #escribe ca#a aso que
se realizara ( como se evaluara se continua con las -abili#a#es revias que consiste en to#as
las -abili#a#es que necesita el estu#iante #urante el #esarrollo #e la activi#a# las cuales -a(
que -acer una #escrici,n #e las mismas$ #esu0s continua otra secci,n #on#e se -acen
a#ecuaciones a estu#iantes con 2''$ ara concluir con los recursos que se utilizaron ara
#esarrollar to#o el lan #e uni#a#.

E+e!%!i' de (raba+o e el a%la* orie(a!i' al apredi5a+e / el (raba+o !olabora(i#o9
3e les orient, en lo que se quer1a lograr ( que ara ello necesitar1amos #e to#o su ao(o
esmero ( #e#icaci,n a la activi#a# que realizar1amos.
I!l%/a lo$ re!%r$o$ (e!ol'8i!o$ )%e $e %(ili5aro e la impleme(a!i'9
'l uso #e la comuta#ora ro(ecci,n #e vi#eo ( utilizaci,n #e /o4er /oint no utilizamos
muc-os recursos (a que estamos en un rea #e #i%1cil acceso ero se traba+, con lo esencial
Pre$e(e %a $,(e$i$ de lo$ apor(e$ / la par(i!ipa!i' de lo$ di&ere(e$ e$(ame(o$ / dem?$ a!(ore$ )%e
i(er#iee e el pro!e$o de impleme(a!i' de la experie!ia
Como #ocente ue#e #ecir que es una e!celente %orma #e a(u#ar a enriquecer el roceso #e
aren#iza+e #e los estu#iante$ ermitien#o al #ocente utilizar otras -erramientas que que
ermitan #esarrollar las caaci#a#es intelectuales #el alumno or lo que vemos que el
rograma es ro#uctivo al igual que el 5el ersonal que nos ense6, a elaborar nuestro lan #e

uni#a# -an si#o instructores e%icientes que nos -an -ec-o aortes signi%icativo ara lograr el
cierre #e esta activi#a#.
De$!riba la$ pri!ipale$ (ra$&orma!ioe$ de la impleme(a!i' d%ra(e $% (iempo de reali5a!i'.
7ueno las rinciales trans%ormaciones ocurri#as #urante la imlementaci,n #urante el
#esarrollo estas activi#a#es %ue el entusiasmo la colaboraci,n la creativi#a# ( #e#icaci,n #e
los estu#iantes.
Expli)%e el apo/o i$(i(%!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma9
'l ao(o %ue al m!imo #e arte #e la instituci,n (a que nos %acilit, el uso #e la energ1a solar
ara #esarrollar la activi#a# me#iante el uso #e la comuta#ora me re%iero a la #irecci,n #e la
escuela.
De$!riba el e$(ado a!(%al de la impleme(a!i' de la experie!ia
)a imlementaci,n #e la e!eriencia se -a #esarrolla#o al cien or ciento #on#e el gruo #e
estu#iantes resentaran a sus estu#iantes el traba+o %inal a los a#res #e %amilia como
muestra #el conocimiento ( aren#iza+e a#quiri#o en el #esarrollo #e la uni#a#.