EL ANLISIS DE NECESIDADES 1- Condiciones del aprendizaje: a) lugar donde se aprende la lengua El lugar donde se va a aprender la lengua va a ser mayoritariamente

en su pas de origen (Suecia), pero tambin el mster cuenta con un periodo de prcticas que se realizarn en Hispanoamrica. b) tipo de ense anza omo ya se !a re"erido anteriormente, se o"rece un tipo de ense#anza !brida, pues se cuenta con un periodo de ense#anza aislada, ms e$tenso, y otro de inmersi%n ling&stica, unos cinco meses de duraci%n. c) necesidades del alu!no 'as necesidades del alumno son variadas, por una parte debe adquirir un (, superando el e$amen o"icial del )nstituto ervantes para lo que tendrn que dominar las cuatro destrezas. *or otra parte, debe interiorizar la competencia sociopragmtica y cultural, que lo capacite para desenvolverse adecuadamente en los distintos conte$tos sociales y pro"esionales en el pas de destino. d) el aprendizaje es indi"idual # en grupo El aprendiza+e ser individual en lo que concierne a la preparaci%n ms te%rica, que tiene como ob+etivo primero la superaci%n del e$amen o"icial al que nos !emos re"erido. Este traba+o se desarrollar tanto dentro como "uera del aula. ,o obstante, en el resto de los casos el traba+o ser grupal, pues la interacci%n con los compa#eros es esencial. El aprendiza+e en grupo que se llevar a cabo a lo largo de este curso se caracteriza por traba+ar principalmente las !abilidades comunicativas. *ara que los aprendientes se conviertan en individuos competentes comunicativamente y logren adecuarse a los di"erentes conte$tos, se !ar !incapi en la adquisici%n de la competencia pragmtica, cultural, estratgica y social- siempre teniendo en cuenta todas aquellas normas de carcter protocolario que debern conocer y dominar para desenvolverse con naturalidad y adecuaci%n en todas aquellas situaciones propias del mbito del que "ormarn parte al trmino del mster (mundo de los negocios). e) el curso es *uesto que es un mster o"icial de una universidad, el curso est inmerso en un programa de ense#anza reglada. $- Categor%a del alu!nado: En cuanto a la categora a la que pertenecen los participantes del mster, puede decirse que son, por una parte, estudiantes que se valen de la lengua para acceder a una disciplina concreta que sera, en este caso, el mundo de los negocios. *or otra parte, el ob+etivo "inal que se persigue a lo largo de los dos a#os de duraci%n del curso, los insertara en la categora de especialistas que utilizan la lengua para establecer relaciones comerciales.

&- Ni"el de conoci!ientos ling'%sticos # pro(esionales: (

a) grado de conoci!iento de la lengua !eta El nivel de espa#ol con el que llegan los alumnos es equivalente a un ./, tras la "inalizaci%n del curso tendrn que !aber alcanzado el (. b) tipo de especializaci)n 'a ense#anza va dirigida a alumnos que ya poseen una o varias titulaciones universitarias y que cuentan con una amplia e$periencia laboral. *or lo tanto, presentan un alto grado de conocimiento de la materia. *- Los objeti"os: a) grado de especialidad de la !ateria # necesidades +ue el alu!no deber, cubrir con este aprendizaje 'os ob+etivos que se pretenden conseguir en el curso son muy espec"icos, pues estn destinados a la consecuci%n de un alto puesto laboral en Hispanoamrica, por lo que se busca adquirir un alto grado de especialidad en la materia- que sera, por una parte, el espa#ol de los negocios y, por otra, el espa#ol de Hispanoamrica. 0odo ello se regir por un marco de directrices protocolarias que se presuponen a los cargos que desempe#arn. *ara ello se recrearn situaciones que se apro$imen a los conte$tos reales en los que se vern envueltos y a los que tendrn que en"rentarse al trmino del mster. .dems, se traba+ar con materiales reales pertenecientes tanto al mbito de los negocios (in"ormes, artculos de prensa, y todo tipo de documentos), como a la cultura !ispanoamericana (literatura, cine, prensa, etc.).

An,lisis de necesidades de la situaci)n !eta 1- ./ara +u0 se necesita la lengua1 *ara poder desempe#ar el cargo laboral al que estn destinados, y por lo tanto para traba+ar, para "ormarse o capacitarse y para otros prop%sitos como puede ser el prestigio social o la superaci%n del e$amen 1E'E. $- .C)!o se usar, la lengua1 omo ya !emos mencionado, los alumnos tienen que integrarse en la vida propia del pas de destino y para ello es necesario que la lengua se use a travs de todo tipo de medios (!ablar, escribir, leer y escuc!ar)- de canales (tel"ono, cara a cara, carta2) y tipos de te$tos y discursos (te$tos acadmicos, e$posiciones orales o con"erencias, conversaciones in"ormales, manuales tcnicos2)

&- .Cu,les ser,n las ,reas de contenidos1 El rea de contenido, grosso modo, es el mundo de los negocios, la especializaci%n depender del cargo concreto a desempe#ar. 'os alumnos que realicen el curso sern postgraduados y adems contarn con e$periencia laboral. *- .Con +ui0n utilizar, la lengua el aprendiz1 omo ya se !a comentado en la pregunta /, el conte$to de inmersi%n es tan amplio, que la lengua se emplear con una gran diversidad de interlocutores entre los que podemos encontrar3 !ablantes nativos y no nativos, con nivel de conocimiento que oscile entre e$perto, pro"ano y estudiante- y con los que pueden darse relaciones de colega, pro"esor, cliente, superior, subordinado, etc. 2- .D)nde se usar, la lengua1 .l vivir en Hispanoamrica, es l%gico que la lengua espa#ola se use constantemente, por lo que sern innumerables los lugares "sicos en los que se !ar uso de esta (o"icina, sala de con"erencias, !otel, traba+o, biblioteca,2). 'o mismo ocurrir con las situaciones comunicativas y los conte$tos ling&sticos (reuniones, encuentros, presentaciones o demostraciones, por tel"ono,2). 3- .Cu,ndo se usar, la lengua1 .dems del uso que deben !acer de la lengua durante el curso y de su empleo constante en las prcticas en Hispanoamrica, se da por !ec!o que al instalarse en alguno de los pases de !abla !ispana, emplear continuamente la lengua espa#ola.

An,lisis de las necesidades del aprendiz En nuestro caso concreto puesto que la ense#anza de espa#ol est ntimamente relacionada con la ense#anza de espa#ol con "ines espec"icos (E4E), el anlisis de necesidades es a5n ms importante que en los casos de aprendiza+e de lengua general. Esto se debe a que los alumnos conocen su mbito pro"esional muc!o me+or que los docentes, y por lo tanto podrn reparar en detalles que nosotros, como especialistas de la ense#anza y no del mbito de los negocios, ignoremos. 1- ./or +u0 4acen el curso los estudiantes1 Se trata de un curso obligatorio para la realizaci%n de mster, adems de completamente necesario para su "uturo pro"esional y personal. 6

El $ito en su pr%$imo empleo depender en buena parte de las destrezas comunicativas que !ayan adquirido en espa#ol. Su actitud !acia el curso es muy positiva, pues !an invertido una gran cantidad de dinero y adems, !ay que tener en cuenta que el espa#ol ser su lengua ve!icular en cuanto "inalice el mster, con la que tendrn que relacionarse en el mbito p5blico y pro"esional. El puesto laboral que desempe#arn "inalmente es de alta categora por lo que es de suponer que se encuentran altamente motivados para su consecuci%n. $- .C)!o aprenden1 'os alumnos del mster ya poseen uno o varios ttulos universitarios y tienen una amplia e$periencia laboral. Su e$periencia educativa depender del lugar en el que !ayan estudiado, del sistema con el que cuenten, de la carrera que !ayan !ec!o, etc. 0odos aquellos alumnos que !ayan permanecido en Suecia en el transcurso de sus estudios, !abrn recibido la educaci%n propia de los pases escandinavos, que se caracteriza por ser de gran calidad. *reviamente al comienzo del curso se les enviar a todos los alumnos un cuestionario en el que les !aremos preguntas como qu mtodo de aprendiza+e consideran ms e"icaz y cul no, qu esperan del curso o qu tipo de tcnicas les interesan ms, con el "in de satis"acer todas sus necesidades. &- .Con +u0 recursos se cuenta1 'a asignatura de 'engua y ultura Espa#ola la impartirn un equipo coordinado de dos docentes, que organizarn la programaci%n del curso y se repartirn las labores de "orma equitativa, equilibrada y complementaria. Estos dos pro"esores no solo traba+arn para estar coordinados dentro de la asignatura, sino que se organizarn de manera co!erente con el resto de pro"esores del mster, de modo que el desarrollo de la asignatura tenga una relaci%n lo ms l%gica posible con el resto de asignaturas con las que pueda e$istir alguna vinculaci%n, como podra ser la temtica en determinados perodos del curso. 'os docentes encargados de impartir la asignatura estn muy preparados pro"esionalmente para tal labor y poseen una amplia e$periencia en el mbito, pues los ob+etivos que se e$igen no son sencillos ni "le$ibles. *or este motivo, se !a de contar con una elevada cuali"icaci%n por parte del pro"esorado. El dominio que ambos docentes tienen de la lengua espa#ola es absoluto, porque adems de ser nativos, cuentan con una s%lida "ormaci%n, !abiendo obtenido la licenciatura de 4ilologa Hispnica, cursado el 7ster de 4ormaci%n de *ro"esores en la Ense#anza de Espa#ol a E$tra+eros, !aberse especializado en Espa#ol con 4ines Espec"icos (en"ocado al mundo de los negocios), !aber traba+ado en el mbito en cuesti%n durante varios a#os, adems de !aber realizado numerosos cursos dedicados a la "ormaci%n de pro"esores de E8'E, entre los que cabe destacar el Curso de examinador de DELE, impartido por el )nstituto ervantes. 9

Se trata de un mster muy prestigioso, por lo que contamos con recursos de toda ndole para poder conseguir lo ms rpido, "cil y e"icazmente posible los ob+etivos establecidos. :racias a los materiales y las instalaciones con las que cuenta el curso no ser un impedimento la organizaci%n de actividades e$traescolares, no obstante, el tiempo es un "actor que +uega en nuestra contra, pues los aprendientes se encuentran ba+o muc!a presi%n y el tiempo que pueden dedicarle a la asignatura es limitado.

*- .5ui0nes son los estudiantes1 El grupo est compuesto por !ombres y mu+eres de nacionalidad sueca, de edades comprendidas entre los 6; y los 9< a#os. *oseen un nivel inicial de espa#ol, correspondiente al ./. . pesar de que los participantes proceden de diversos mbitos (ingeniera, economa, direcci%n de empresas,...), todos tienen conocimientos de la materia concreta !acia la que est en"ocado el mster3 la administraci%n y direcci%n de empresas. En lo re"erente al nivel y baga+e social, cultural y pro"esional, el grupo pertenece a una clase social media=alta y todos ellos cuentan con una s%lida "ormaci%n acadmica y una e$tensa e$periencia laboral. Esto demuestra que estn preparados, al menos a nivel acadmico, para a"rontar un curso de estas caractersticas. *or otra parte, en lo relativo a sus actitudes !acia la lengua, son muy diversos los "actores que demuestran que los aprendientes tienen una "uerte motivaci%n, as como actitudes muy "avorables !acia el aprendiza+e de la lengua espa#ola y la cultura !ispana, pues los resultados que de dic!o aprendiza+e se derivan les permitirn alcanzar el ob+etivo "inal que se pretende conseguir al trmino del curso3 la ocupaci%n de un alto cargo en una empresa localizada en un pas de Hispanoamrica. 2- .D)nde se realiza el curso1 El curso se realiza en un entorno %ptimo que cuenta con numerosos recursos y medios, tanto materiales como !umanos, as como con los 5ltimos avances tecnol%gicos que propician un clima de traba+o ideal.

3- .Cu,ndo se realiza el curso1 *uesto que se trata de una asignatura concreta dentro de un mster, esta se encuentra integrada en el !orario que componen la totalidad de las materias. 1ic!a asignatura ('engua y ultura Espa#ola) se impartir en los dos cursos en los que se desarrolla el mster y se distribuye de la siguiente manera3 = *rimer curso3 cinco !oras de clase semanales. <

Segundo curso3 curso intensivo de seis !oras diarias y cinco meses de prcticas en el pas de destino en el que se realizar un aprendiza+e por inmersi%n.

>