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/lan e Unidad
Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa &tros datos de la institucin educativa escripcin de la unidad +)tulo de la unidad El maravilloso mundo de los ,ue#os matemticos. El domino. -esumen de la unidad En esta unidad de aprendi*a,e se abarca el estudio de la (actori*acin y su casos" la implementacin de este tema est basado en buscar el inters de los estudiantes en la materia de matemtica" utili*ando un ,ue#o de mesa como lo es el domino para .acer la clase ms divertida y atractiva para los estudiantes. /ara ello (ormaremos e0uipos para 0ue desarrollen la competencia colaborativa. 1os estudiantes con(eccionaran sus propias (ic.as con los materiales e indicaciones dadas por el docente. Espacio2s curricular2es o asi#natura2s En este proyecto desarrollaremos un tema muy importante en el l#ebra" la (actori*acin este abarca en su totalidad la materia de matemtica" e3isten di(erentes casos de (actori*acin nos centrali*aremos en tres de ellos para iniciar el proyecto" la (orma en la 0ue el mismo se va a desarrollar tiene la (inalidad de enri0uecer los conocimientos 0ue ellos poseen" adems de crear en la mente de los estudiantes ese inters y entusiasmo por la materia. Utili*aremos las materias de biolo#)a y artes. A4o y nivel 56" /re media +iempo necesario apro3imado Siete 789 cesiones de cuarenta minutos 7:;9 <undamentos de la unidad Contenidos &bservacin= En el rea de al#ebra el tema de (actori*acin ya .a sido iniciado 7se encuentra en desarrollo9" al#unos casos de (actori*acin ya se .an visto en clase. Con este proyecto buscaremos introducir la clase de una (orma ms sencilla" divertida y a#radable para los estudiantes" teniendo en cuenta 0ue los contenidos estn enla*ados con los del plan anual trimestral.
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Edward N. Sptimo G. Centro Educativo Bsico General Camarn Arriba istrito de Besi!" Comarca N#$be%Bu#l 'rea de di()cil" acceso sin lu* elctrica y sin a#ua potable.

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Conceptual <actori*acin Concepto Casos <actor com?n= @onomio" /olinomio" /or a#rupacin de trminos.

/rocedimental >n(iere del concepto y casos de (actori*acin

Actitudinal Se#uridad al in(erir el concepto y casos de (actori*acin. >ndicadores de lo#ros escribe con elocuencia el concepto y los casos de (actori*acin >denti(ica correctamente los casos de (actori*acin" sus re#las y procedimientos E3plica con se#uridad el concepto y casos de (actori*acin sus re#las y procedimientos. -esuelve con disposicin los casos de (actori*acin.

Cuadrado per(ecto. e la (orma 3A B b3 B c C ; y a3A B b3 B c C ; i(erencia de cuadrados per(ecto Cuadrinomio cubo per(ecto. Suma o di(erencia

-esolucin de e,ercicios 0ue involucren casos de (actori*acin

isposicin al resolver e,ercicios 0ue involucren casos de (actori*acin

&b,etivo General= <ormar las bases del pensamiento l#ico matemtico para resolver situaciones y problemas en los di(erentes campos del saber .umano. &b,etivos del aprendi*a,e Emplea la (actori*acin como proceso 0ue le permite descomponer en (actores una e3presin al#ebraica para resolver e,ercicios y situaciones del entorno. /re#untas orientadoras del plan de unidad /re#unta esencial /re#untas de unidad D/or 0u es importante saber descomponer" multiplicar" dividir" sumar y restar en la solucin de problemasE D/or0ue es importante la (actori*acin para nosotrosE D/ara 0u nos sirve y en 0ue (orma la podemos utili*ar o aplicar en otras reas o especialidadesE DCmo se aplica la (actori*acin en la solucin de problemas de la vida diaria" por e,emplo la practica en los salones de claseE En un con,unto de problemas de (actori*acin DCmo se podr)a di(erenciar cada casoE DFu importancia tiene la (actori*acin para un estudio o anlisis de problemas en una claseE

/re#untas de contenido

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/lan de evaluacin Crono#rama de evaluaciones Antes de empe*ar el traba,o del proyecto Sesin G

urante el desarrollo del proyecto Sesin A a la :

Una ve* completado el proyecto Sesin H

/articipan en una lluvia de ideas sobre los conceptos" ideas bsicas y elementales de la (actori*acin.

Elaboracin de un mapa conceptual Entre#a y donde se presentan los di(erentes presentacin de casos de (actori*acin. las (ic.as por cada #rupo. esarrollo de talleres y prcticas para a(ian*ar el conocimiento ad0uirido sobre cada uno de los Sesin I a la 8 casos de (actori*acin. E,ecucin del Esco#encia de los problemas 0ue proyecto. se van a utili*ar para el proyecto. Construccin de las (ic.as con los problemas esco#idos 7problemas y respuestas9

-esumen de evaluaciones /ara la implementacin de este proyecto utili*are la evaluacin dia#nostica para medir el #rado de conocimiento 0ue tienen sobre los temas necesarios para el desarrollo del proyecto. En caso de encontrar de(iciencias en cuantos a los temas tratados se .ar una realimentacin para nivelar a a0uellos estudiantes 0ue lo necesiten. Una ve* iniciado el proyecto atreves de la evaluacin (ormativa lo#rare detectar los avances del mismo teniendo en cuenta el proceso de aprendi*a,e" reali*ando todos los correctivos necesarios para no perder el rumbo 0ue se .a tomado para el proyecto. En el momento 0ue los estudiantes entre#uen los resultados (inales reali*are la evaluacin sumativa 7mapa conceptual" entre#a y presentacin de las (ic.as y e,ecucin del proyecto9. +ambin se utili*ara la autoevaluacin para (omentar la participacin de los estudiantes" as) tambin la evaluacin para 0ue sepan valorar el aporte de los compa4eros. etalles de la unidad Jabilidades previas -ecordar los conocimientos ad0uiridos en los temas de productos notables" potenciacin" adems de saber sumar" restar" multiplicar y dividir" tener presente el concepto de e3presiones al#ebraicas operaciones con polinomios y polinomios. @antener una buena relacin con el #rupo a la .ora de la esco#encia de los e0uipos de traba,o para la reali*acin del proyecto. /rocedimientos Actividad de inicio para el ciclo peda##ico del proyecto. /articipacin activa en una lluvia de ideas en donde se resalta en 0ue va ayudar esto con otras materias.

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Actividades de desarrollo del proyecto &bservacin= E3isten nueve 759 casos de (actori*acin" cada #rupo ele#ir cuatro 7:9 casos di(erentes. /ara el desarrollo de este proyecto se deben se#uir los se#uimientos planeamientos. G% Se or#ani*an en #rupos de cuatros 7:9 estudiantes para seleccionar los cuatros 7:9 casos de (actori*acin 0ue van a utili*ar en el proyecto. Cada #rupo debe traer AK tar,etas de celulares ya usadas de la misma empresa" pre(eriblemente movistar o ms mvil. A% En la con(eccin de (ic.as de domin utili*aremos los si#uientes materiales= ti,era" cartulina" papel de construccin" re#la" #oma y creatividad. L% Una ve* seleccionados los casos a utili*ar" se procede a esco#er siete 789 problemas por cada caso de (actori*acin" los mismos sern resueltos en p#inas blancas 7de oc.o y medio por once9 en (orma clara y precisa para cada problema. :% 1ue#o de seleccionados y desarrollado cada problema" medimos las tar,etas esco#idas con una re#la cual0uieraM con la (inalidad de dividir cada tar,eta a la mitad 7no cortarlas" pasar una l)nea divisoria 0ue indi0ue la mitad9" cada #rupo debe utili*ar su creatividad para elaborar o con(eccionar sus (ic.as de domin con una ima#en o tema de su pre(erencia teniendo presente 0ue las AK tar,etas tienen 0ue tener la misma ima#en o tema en la parte 0ue no est dividida. H% En el lado de la (ic.a 0ue est dividida" en una parte se coloca el problema y en la otra parte la solucin a un problema 7la solucin no es precisamente la del problema propuesto" sino la de otro problema9. I% Una ve* con(eccionadas las (ic.as de domins se procede a su e,ecucin. 8% Elaborar un in(orme sobre la puesta en prctica del proyecto. Actividades de cierre sobre el proyecto. En #rupo comentan en (orma de una plenaria" las e3periencias y los conocimientos ad0uiridos con el proyecto" 0ue les #usto" 0ue piensan de la (orma en 0ue se llev a cabo. 1as conclusiones obtenidas y recomendaciones. Adaptaciones curriculares /ara a0uellos estudiantes con necesidades educativas especiales" buscar)a la manera de a#ruparlos con a0uellos estudiantes 0ue son sobresalientes y 0ue no se les di(iculta el aprendi*a,e" .ablar)a con ellos para 0ue ayuden a sus compa4eros Estudiante con de tal manera 0ue traba,en la unidad en (orman colaborativa y 0ue se inte#ren al necesidades e0uipo de traba,o" de esta manera con ayuda de los estudiantes #u)as de cada especiales e0uipo de traba,o puedo monitorear el desempe4o y pro#reso de cada uno. Se adecuar)a en traba,o para este tipo de estudiantes" los atender)as en .oras libres y (ueras de clase de ser posible para aclarar las dudas 0ue ten#an respecto al tema En el caso de tener estudiantes 0ue no .ablen bien el espa4ol" y no lo comprendan" buscar)a ayuda con el pro(esor de in#ls 7de ser ese el problema9 para traducirles y e3plicarles cmo se va a desarrollar el proyecto. En mi caso No .ispano%parlantes 0ue traba,o en la comarca N#$be%Bu#le donde los estudiantes .ablan ms el dialecto" pedir)a ayuda a a0uellos estudiantes 0ue dominen el dialecto para dar las instrucciones e indicaciones necesarias para su e,ecucin y evaluacin. Usar)a el diccionario de ser necesario para ayudarme con las traducciones. /ara a0uellos estudiantes talentosos 0ue siempre .ay dentro de un aula de clases" asi#nar)a otras actividades como ampliacin con la (inalidad de 0ue puedan Estudiante talentoso aplicar al m3imo sus conocimientos. /or e,emplo problemas un tanto ms comple,os y con #rado de di(icultad ms elevado.
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@ateriales y recursos necesarios para la unidad +ecnolo#)a N Jardware 7e0uipo necesario9 Cmara Computadora7s9 Cmara di#ital -eproductor de O Cone3in a >nternet +ecnolo#)a N So(tware 7necesario9 isco lser >mpresora Sistema de proyeccin Escner +elevisor OCCmara de v)deo E0uipo de v)deo con(erencia &tro

Base de datos2Jo,a de clculo Editor de im#enes esarrollo de p#inas web ia#ramador de publicaciones Buscador Peb /rocesador de te3to /ro#rama de correo electrnico @ultimedia &tro Enciclopedia en C %-&@ Autoevaluacin" coevaluacin" listas de cote,os" indicaciones #enerales" @ateriales impresos -e#istro anecdtico Oideos tutoriales Suministros Oideo de (actori*acin tomado de .ttps=22www.youtube.com2watc.EvCQtOlNK&R3SA .ttps=22www.youtube.com2watc.EvCAn-sm3iNa&F <actori*acin % Pi!ipedia" la enciclopedia libre es.wi!ipedia.or#2wi!i2Factorizacin &tros -ecursos 1ibros de noveno #rado de matemtica. Ayuda de los estudiantes entre ellos mismos.

-ecursos de >nternet

1os pro#ramas de >ntelS Educacin son (inanciados por la <undacin >ntel y la Corporacin >ntel. erec.os reservados TA;;K" Corporacin >ntel. +odos los derec.os reservados. >ntel" el lo#o de >ntel" la iniciativa de >ntel Educacin y el /ro#rama >ntel Educar son marcas re#istradas de >ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa)ses. U&tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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