Mi Tesis de Maestría Con Jofre

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
CENTRO DE ESTUDIO DE POSGRADO MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION EDUCATIVA
TEMA: LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO. AUTORES: Lcdo. Jeovanny Benavides Bailn Ing. Jofre Vliz Vsquez TUTORA: Lic. Ana Ruiz Cedeo MAE Portoviejo Manab Ecuador 2011
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APROBACIN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del trabajo de Investigacin sobre el tema: LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACIN DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO, de los maestrantes Ing. Jofre Vliz Vsquez y Lcdo. Jeovanny Benavides Bailn, del Programa de Maestra en Docencia e Investigacin Educativa, Taller 7, considero que dicho informe investigativo rene los requisitos suficientespara ser sometido a evaluacin del jurado examinador que el Honorable Consejo Acadmico designe.
Portoviejo, junio de 2011.
Lic. Ana Ruiz Cedeo MAE

TUTORA DE LA TESIS
DECLARATORIA DE AUTORA
Todas las ideas, objetivos, conclusiones, recomendaciones y propuesta de lapresente tesis son de absoluta responsabilidad de los autores.
________________________ ___________________________
Ing. Jofre Vliz AUTOR
Lcdo. Jeovanny Benavides AUTOR
APROBACIN DEL TRIBUNAL DE GRADO

Sometida a consideracin del Tribunal de Seguimiento y Evaluacin, legalizada por el Honorable Consejo Acadmico, como requisito previo a la obtencin del grado cientfico de MAGISTER EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
EDUCATIVA.
Aprobada por:
Ing. Mara Molina de Lozano Mg. Sc.

DIRECTORA CEPOS- PRESIDENTA TRIBUNAL
Mg. Grey Zambrano de Balda Sc.

MIEMBRO DE TRIBUNAL DE SUSTENTACIN SUSTENTACIN
Ing. Lesme Snchez Pazmio Mg.

MIEMBRO DE TRIBUNAL DE
Mg. Sc. Juana Sarmiento de Giler

MIEMBRO DE TRIBUNAL DE SUSTENTACIN
DEDICATORIA
Por supuesto a Diana, Victoria, Indelira, Mariana, Elena y a Miguel, mi padre. A ellos este trabajo como todo. A Mara (+) en su silencio, en la eternidad.
"We are such stuff as dreams are made on; and our little life is rounded with a sleep". (Shakespeare). Entonces me re de todos los que no creyeron en m, y les di las gracias, porque cada rechazo fue un acicate para intentarlo de nuevo y callarles la boca, Javier Velasco, al ganar el Premio Alfaguara 2003.
Ad Deum qui laetificatjuventutemmeam.
Jeovanny Benavides Bailn
DEDICATORIA
A mis padres, hijas y esposa Por su infinito amor, solidaridad y alegra contagiosa en mis tiempos difciles. Quienes son la principal motivacin y motor que me impulsan a seguir luchando cada da.
Ing. Jofre Vliz Vsquez
AGRADECIMIENTOS
A Dios, por estar siempre con nosotros. A la Lic. Anita Ruiz Cedeo MAE, por su paciencia y gentil atencin, por su apoyo y dedicada supervisin en esta investigacin, por estar presente en la exposicin del proyecto y en la sustentacin de nuestra tesis. Quedamosagradecidos con todos quienes conforman el Centro de Estudios de Posgrado por su valiosa gua a lo largo de este cuarto nivel.
Los autores
RESUMEN
La Educacin para la Sexualidad ha ganado terreno en la educacin y se han convertido en un verdadero desafo, puesto que adems de exigir un manejo responsable requiere un cambio de percepcin en torno a la enseanza tradicional, de manera que llegue de mejor manera a los adolescentes. Adems, requiere de un perfil docente con mayores capacidades y habilidades que garantice un proceso educativo de calidad.
Con base a lo anterior, la presente investigacin tuvo comoobjetivo central determinar el impacto de la asignatura educacin para la sexualidad en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.Se enmarc en un enfoque positivista.
El estudio detect que an hay mucho que trabajar en lo que se refiere a la educacin para la sexualidad.Adems se determin que los conocimientos impartidos en la materia no son puestos en prctica por los estudiantes y que muchos de ellos no aplican medidas preventivas para evitar el embarazo
precoz y las enfermedades de transmisin sexual.
Se establecieron los alcances educativos realizados por el personal docente a cargo de la materia Educacin para la sexualidad y se identific el aporte de los padres de familia en la formacin en Educacin Sexual de las estudiantes.
Se present adems una propuesta factible para solucionar la problemtica planteada, de tal forma que este tema sea entendido y manejado como un proceso de vida para el desarrollo integral del ser humano.
SUMMARY
For Sexuality Education has gained ground in education and have become a real challenge, as well as requiring responsible management requires a change in perception about traditional teaching, so that a better way to reach teens . It also requires a teaching profile with higher capacities and skills to ensure a quality educational process.
Based on the foregoing, the present study aimed to determine the impact center of the sex education course in the training of students in the Bachelor of Science from National College Portoviejo. Was part of a positivist approach and critical proposals.
The study found that there is still much work as it relates to education for sexuality. It also found that the knowledge imparted in the matter are not implemented by the students and many of them do not apply preventive measures to avoid early pregnancy and sexually transmitted diseases.
Educational achievement were established by teachers conducted by the Sex education materials and identified the contribution of parents in sex education training for students.
Also presented a feasible proposal to resolve the issues raised, so that this issue be understood and managed as a process of life to the full development of human beings.
NDICE DE CONTENIDOS
1. PROBLEMA.. 2 1.1. CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN... 2 1.1.1. 6 1.1.2. 7 1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.... 7 1.3. 1.4. 9 1.4.1. 9 1.4.2. ESPECFICOS.. 9 1.5. JUSTIFICACIN.. 10 2. MARCO TERICO.. 12 2.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.. 12 2.2. FUNDAMENTACIN FILOSFICA.. 14 2.3. CATEGORAS FUNDAMENTALES.. 17 2.3.1. COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO 17
10
ANLISIS
CRTICO...
PROGNOSIS..
DELIMITACIN 8
DEL
PROBLEMA..
OBJETIVOS GENERAL
2.3.1.1.LA EDUCACIN DE LA SEXUALIDAD 18 2.3.2.1. CONCEPTO.. 18 2.3.2.2. ETAPAS DE LA SEXUALIDAD................ 18 2.3.2.3. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD.. 20 2.3.2.4. DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD............................. 21 2.3.2.6. LA ADOLESCENCIA.. 23 2.3.2.7. LAS RELACIONES SEXUALES. 27 2.3.2.8. 29 2.3.2.8. 31 2.3.3. LA FORMACIN EN EDUCACIN SEXUAL... 33 2.3.3.1. LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD. 37 2.3.3.2. EL ANALFABETISMO SEXUAL. 39 2.3.3.3. LA FORMACIN EN EDUCACIN SEXUAL DESDE EL HOGAR.. 41 2.3.3.4. LA FORMACIN SEXUAL, EN DEBATE. 43 2.3.3.4. FORMACIN SEXUAL EN LA FAMILIA Y EN LOS COLEGIOS . 44 2.3.3.4. SEXUALIDAD, IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN.. 46 2.4. FUNDAMENTACIN LEGAL.. 50
11
LA
SALUD
SEXUAL..
ORGANISMOS POR LA SEXUALIDAD.
2.5.
SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES. 54 GENERAL. ESPECFICAS.
2.5.1. HIPTESIS 54 2.5.2. HIPTESIS 54
2.5.3. VARIABLES. 55 2.5.3.1. VARIABLES INDEPENDIENTE 55 2.5.3.2 55 METODOLOGA... 55 3.1. ENFOQUE METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN.. 55 3.2. TIPO DE ESTUDIO.. 56 3.3. POBLACIN Y MUESTRA. 56 3.4. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES.. 58 3.5. PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN.... 61 3.6. TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN. 61 3.7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES... 61 3.8. PRESUPUESTO. 62 VARIABLES INDEPENDIENTE
3.
12
4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS..... 64 4.1. DESCRIPCIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.. 64 5. 121 5.1. 121 5.2. RECOMENDACIONES... 122 CONCLUSIONES... CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................
6. PROPUESTA. 123 6.1.1. TTULO DE LA PROPUESTA . 123 6.1.2. PERODO DE EJECUCIN 123 6.2. RESUMEN EJECUTIVO.. 123 124 127 128 6.3. ANLISIS CONTEXTUAL.. 6.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA.. 6.5. FUNDAMENTACIN TERICA 6.5.2. CMO MEDIOS IMPACTAN EN LOS JVENES?
6.5.1. EL ROL DE LOS MEDIOS 129 131 6.5.3. ADOLESCENCIA Y EL CARCTER DE LA INSTRUCCIN 132 6.5.4. MANERAS DE LLEGAR A JVENES CREATIVAMENTE.. 134 6.5.5. CONSECUENCIAS SOBRE ACTOS IRRESPONSABLES 136 6.5.6. EDUCACIN SEXUAL, Y LOS MEDIOS . 137 6.5.7. IMPORTANCIA DE REVALORIZAR LA EDUCACIN SEXUAL 139 6.5.8. CMO VIVIR EL NOVIAZGO?................................................ 140 6.5.9. RIESGO DE RELACIONES PREMATRIMONIALES. 142 6.5.10. DIFUSIN DE PROCEDIMIENTOS ANTICONCEPTIVOS 143 6.6. PROBLEMA A SOLUCIONAR... 6.7. FINALIDAD DEL PROYECTO... 6.8. OBJETIVOS.. 146 146 146
6.8.1. OBJETIVO GENERAL. 146 6.8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.. 146

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6.9. COSTO DE LA PROPUESTA
147
6.10. METAS... 148 6.11. BENEFICIARIOS DIRECTOS 148 6.12. BENEFICIARIOS INDIRECTOS 148 6.13. PRODUCTOS... 149 6.14. IMPACTO DE LA PROPUESTA 149 6.15. MATRIZ DE MARCO LGICO.. 151 6.16. METODOLOGA... 156 6.17. ESTRUCTURA DE GESTIN DEL PROYECTO... 157 6.18. ANLISIS FINANCIERO. 158 6.19. RECURSOS.. 159 6.20. MONITOREO Y EVALUACIN. 161 6.21. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 162
BIBLIOGRAFA ANEXOS
163 165
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NDICE DE CUADROS
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
4.1. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO.. 63
1. SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA................................................. 63 2. ALCANCES 65 3. PRINCIPAL 67 4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA....................................................... 69 5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA..................................... 71 6. LOS 73 LAS 75 CONOCIMIENTOS............................................................................ VIRTUD................................................................................ PERCIBIDOS.........................
7.
INQUIETUDES.................................................................................
8.
MEDIDAS 77
PREVENTIVAS.......................................................................
9. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN...................................... 79
4.2. ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO. 81
15
1. SOBRE LA RECEPCIN DE LA 81 2. ALCANCES 83
MATERIA.........................
PERCIBIDOS.........................
3. PRINCIPAL VIRTUD..................................................................................... 85 4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA....................................................... 87 5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA..................................... 89 6. LOS 91 LAS 93 CONOCIMIENTOS............................................................................
7.
INQUIETUDES.................................................................................
8.
MEDIDAS 95
PREVENTIVAS.......................................................................
4.3. ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA ASIGNATURA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO PORTOVIEJO. NACIONAL 99
1. ABORDAR EL TEMA DE LA EDUCACIN SEXUAL....................................... 99 2. ALCANCES PERCIBIDOS....................... 101 3. LA PRINCIPAL VIRTUD..................................................................... 103
4. INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS.................................................... 105

16
5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................... 107
6. CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS.......................................................... 109 7. 111 8. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN.................................... 113 MEDIDAS PREVENTIVAS.......................................................................
NDICE DE GRFICOS
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
4.1. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO.. 63
1. SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA................................................. 63 2. ALCANCES 65 3. PRINCIPAL 67 4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA....................................................... 69 5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA..................................... 71 6. LOS 73 CONOCIMIENTOS............................................................................ VIRTUD................................................................................ PERCIBIDOS.........................
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7.
LAS 75
INQUIETUDES.................................................................................
8.
MEDIDAS 77
PREVENTIVAS.......................................................................
4.2. ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO. 81 1. SOBRE LA RECEPCIN DE LA 81 2. ALCANCES 83 MATERIA.........................
PERCIBIDOS.........................
3. PRINCIPAL VIRTUD..................................................................................... 85 4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA....................................................... 87 5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA..................................... 89 6. LOS 91 LAS 93 CONOCIMIENTOS............................................................................
7.
INQUIETUDES.................................................................................
8.
MEDIDAS 95
PREVENTIVAS.......................................................................
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4.3. ENCUESTA A LOS DOCENTES DE LA ASIGNATURA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO PORTOVIEJO. NACIONAL 99
1. ABORDAR EL TEMA DE LA EDUCACIN SEXUAL....................................... 99 2. ALCANCES PERCIBIDOS....................... 101 3. LA PRINCIPAL VIRTUD..................................................................... 103
4. INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS.................................................... 105
5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................... 107
6. CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS.......................................................... 109 7. 111 8. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN.................................... 113 MEDIDAS PREVENTIVAS.......................................................................
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INTRODUCCIN
La presente investigacin pretende aportar con un estudio referente a la educacin para la sexualidad y su incidencia en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo, considerando que en la actualidad en este plantel este tema se est impartiendo en base a una materia en los dos ltimos aos lectivos.
La materia ha generado el debate sobreun tema que genera dudas, controversias y un gran enriquecimiento de experiencias y conocimiento tanto para estudiantes como para docentes.
En las pginas siguientes se presenta para la consideracin de los interesados el informe de la investigacin el cual se desarrolla en seis captulos.
En el primer captulo se contextualiza la realidad investigada en una dimensin macro, meso y micro, tomando en cuenta los antecedentes histricos-sociales del problema y se analiza crticamente el fenmeno en estudio. Luego se formula el problema y se plantean varias interrogantes que orientaron el estudio. Tambin se presenta los objetivos que se pretenden lograr y la debida justificacin.
El segundo captulo est dedicado al Marco Terico sobre laeducacin para la sexualidad bajo una perspectiva amplia y general hasta ir especificando, cada vez ms, sobre aspectos las maneras de vivir la sexualidad y la formacin en esta temtica.
El marco metodolgico expuesto en el tercer captulo propone un mtodo hipottico deductivo, dado los objetivos que se persiguen y la metodologa propuesta para conseguirlo. Adems, la investigacin tiene un diseo no experimental-transversal simple con respecto al horizonte del tiempo. La investigacin se fundamenta filosficamente en el positivismo, busca presentar alternativas de solucin al problema comprendido con el diseo de una
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Propuesta que vincula a los sujetos de estudio, esto es, todos los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo con el apoyo de sus autoridades. Este captulo tambin contempla la poblacin y muestra de estudio, la operacionalizacin de las variables, las fases de la investigacin, cronograma de actividades y el presupuesto que demand la investigacin.
El anlisis y la interpretacin de los resultados obtenidos en la investigacin se presentan en el cuarto captulo. En primer lugar se expone el anlisis de la encuesta, luego el de las entrevistas y finalmente la comprobacin de las hiptesis planteadas a travs de un anlisis correlacional con el objetivo de complementar y triangular los datos obtenidos.
En el quinto captulo se exponen las conclusiones y recomendaciones siguiendo la orientacin de los objetivos de estudio.
En el sexto captulo, como resultado de la informacin derivada de la investigacin y las reflexiones realizadas desde la teora, se describe la propuesta de un medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
Finalmenteconviene destacar que con este estudio que ha sido fruto de un trabajo continuo, se pretende aportar con una contribucin ms para el desarrollo educativo del Colegio Nacional Portoviejo.
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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI CENTRO DE ESTUDIO DE POSGRADO MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION EDUCATIVA
TESIS: La educacin para la sexualidad y su incidencia en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
AUTORES: Lcdo. Jeovanny Benavides Bailn Ing. Jofre Vliz Vsquez TUTORA: Lic. Ana Ruiz
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TEMA
La educacin para la sexualidad y su incidencia en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
CAPTULO I: PROBLEMA 1.1. CONTEXTUALIZACIN INVESTIGACIN 1.1.1. Contextualizacin macro

La sexualidad como actividad humana acompaa a hombres y mujeres desde su nacimiento.
DEL
PROBLEMA
DE
Hacerse adulto es, entre otras cosas, un proceso mediante el cual los individuos dicen s o no a la sexualidad y al amor, de acuerdo con sus convicciones ntimas. Una de las finalidades de la educacin en relaciones personales es ayudar a crear una tica personal. Los actos sexuales, en sus aspectos positivos, pueden entraar amor, diversin, identidad o deseo de reproducirse, pero no tienen por qu ser todo a la vez.
El impulso sexual se desarroll durante el proceso evolutivo como medio de asegurar la reproduccin. El deseo de reproducirse puede dar un significado especial a la sexualidad. Antes, las sociedades occidentales contemplaban la reproduccin como el factor que sancionaba la actividad sexual, pero actualmente la sexualidad ha alcanzado su propio significado,
independientemente del deseo de reproducirse. La aceptacin del placer como un valor en s mismo puede conllevar una actitud ms positiva hacia la homosexualidad. La actividad sexual que excluye la reproduccin y el placer derivado de los actos sexuales tienen un valor en s mismos, y reafirman la identidad y autoestima, tanto de los hombres como de las mujeres.
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En el pasado, una imagen romntica del amor forj un ideal para la actividad sexual. Por otra parte, expertos sostienen que la sexualidad, actualmente, se ha trivializado por parte de muchos periodistas bajo el contexto del cuerpo y del gnero, y que los aspectos ticos y emocionales se han descuidado. Tradicionalmente, la educacin sexual insista en que los actos sexuales deberan basarse en un compromiso personal, y esto se utilizaba como una forma de proteger a las nias de la explotacin sexual, sin embargo esta idea conllevaba presentar la sexualidad masculina como ms brutal e irresponsable que la femenina, imagen que tambin se asign a la homosexualidad masculina y que para ambas no se corresponde con la realidad.
La importancia de considerar a la educacin sexual en esta investigacin se da porque se desconoce el grado de orientacin sexual que traen consigo los estudiantes al ingresar a una institucin secundaria, lo cual refleja
desconocimiento y en muchos de los casos prcticas sexuales que conllevan a embarazos precoces.
1.1.2. Contextualizacin meso

En el Ecuador la mayora de las instituciones educativas cuenta con una normativa referente a la educacin sexual. Lamentablemente en muchas ocasiones lo que est en el papel no se refleja en la realidad.
Un informe publicado por el Instituto de la Niez y la Familia (Infa) sobre el aborto en la ciudad de Quito devel intimidades aterradoras sobre las dolorosas circunstancias en que se lleva a cabo esta prctica, ya por los relatos de las infelices jvenes que han sufrido este percance, ya por las precarias y spticas condiciones en que un cmulo de mercaderes de la muerte lucran oprobiosamente cuando liberan de su incmoda carga viviente a desorientadas mujeres que no estn preparadas para albergarla en sus entraas.
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La expedicin de las reformas al Cdigo de Salud y el barullo armado por la aplicacin de la disposicin que obliga a impartir educacin sexual en los colegios impone actualizar el tema y reafirmar que el problema de fondo radica en la pobre ilustracin que sobre la sexualidad recibe la juventud ecuatoriana que, por esta carencia, no est preparada cultural, moral y cientficamente para asumir las responsabilidades que conlleva el estar apto para cohabitar y procrear. Cuando la vida la enfrenta dolorosamente a asumirlas, busca el ms cmodo mecanismo de evasin a costa de una vida inocente.
Es muy cierto y tiene un profundo sentido tico el que hay que inculcar la abstinencia sexual en los adolescentes, pues la relacin ntima debe ser decisin de personas maduras y no debe depender simplemente de la espontnea satisfaccin de un impulso hormonal; pero ello no basta; se hace necesaria la enseanza sobre sexualidad en la educacin nacional. Los jvenes deben conocer a cabalidad el profundo significado de la relacin y las consecuencias que de ella pueden derivar, y los mtodos legales para evitarlas cuando no estn preparados para enfrentarlas. Es respetable la opinin de quienes consideran que esa educacin debe restringirse al seno del hogar, pero la experiencia histrica seala que ella no ha sido suficiente pues, lamentablemente, por condiciones de ndole cultural que han convertido el tema en tab, y a la sexualidad en algo sucio y desagradable, la familia ecuatoriana no ha proporcionado esa educacin o, cuando lo ha hecho, no lo ha efectuado con la debida suficiencia, y un silencio mojigato ha sumido a los adolescentes en una ignorancia que, ms temprano que tarde, termina cobrando un doloroso tributo con la sangre de inocentes, y con una pesada carga en la conciencia de seres atormentados por los errores del pasado.
1.1.3. Contextualizacin micro

En la actualidad en el Colegio Nacional Portoviejo la educacin para la sexualidad se est impartiendo en base a una materia en los dos ltimos aos lectivos.
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La materia ha puesto el dedo en la llega frente a un tema que genera dudas, controversias y un gran enriquecimiento de experiencias y conocimiento tanto para estudiantes como para docentes. Este trabajo pretende indagar en esta problemtica y conocer los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje en lo referente a la materia educacin sexual.
Sin embargo, los jvenes estn frecuentemente confusos sobre lo que pueden permitirse hacer o no hacer en materia de sexualidad, porque los mensajes que reciben son a veces contradictorios. En muchos casos tienen relaciones coitales sin planificar, sin usar mtodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados o enfermedades de transmisin sexual.
Durante sus aos escolares, los nios y las nias se van haciendo conscientes de que el futuro est en sus manos. La joven y el joven son personas que actan por s mismos, con todas las opciones que ello conlleva.
A pesar de que con frecuencia los adultos piensan que los nios y los adolescentes actan de forma desenfrenada y carecen de normas, actualmente no parece que sea as.
En las discusiones con adolescentes, chicos y chicas, las preguntas sobre la identidad y el respeto, frecuentemente, tienen mayor importancia que aquellas otras relacionadas con los actos sexuales y el placer sexual. Evitarlas y pasar a hablar directamente de actos sexuales y de la necesidad de tomar medidas de autoproteccin significa eludir un aspecto crucial de la vida adolescente, porque la informacin sobre la sexualidad y las relaciones sociales siempre deber tener en cuenta la experiencia e identidad de los individuos. Un s o un no a la actividad sexual y/o al amor se asientan sobre una conviccin ntima, cuya formacin es uno de los objetivos de la educacin sexual. El s o no son respuestas que dimanan de la tica personal y de la moral, y la tica es el resultado de las interacciones de los individuos con sus amigos, profesores, padres, hermanos y hermanas, y tambin con la cultura en general y los medios de comunicacin social en especial.
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1.1.4. Anlisis crtico

El Colegio Nacional Portoviejo, por su naturaleza est regulado por el
Ministerio de Educacin y es este organismo el llamado a velar que la Educacin Sexual se d en el plantel.
La forma en que se da la materia o los vacos que puede tener la manera de impartirla puede desencadenar una serie de problemas, como los siguientes:
La irresponsable vida sexual de los estudiantes; sin duda que esto se debe, a que en el medio se encuentra enraizado el machismo, dndole potestad al hombre a tener una vida sexual activa a tal punto que lo conlleva a la promiscuidad.
Los embarazos adolescentes o precoces trayendo consigo dolor, temores, angustias, tanto para el varn como para la mujer, aunque en ella es donde cae todo el peso de la atencin, acompaada en unos casos con el abandono de la pareja y las discriminaciones; esta ltima situacin que empieza en el ncleo familiar por su condicin, a tal punto que todava se observa que las retiran del establecimiento, quedado las adolescentes con educacin truncada; y docentes en el colegio. la indiferencia de los y las
La Baja autoestima, determinada por la poca asertividad en la toma decisiones con respecto a su vida y por ende a su sexualidad por la falta de orientacin e informacin trayendo consigo la desvalorizacin.
Estas situaciones son caldo de cultivo para otras instancias ms peligrosas para los y las adolescentes como las Infecciones de Transmisin Sexual ITS y/o la pandemia del VIH/ SIDA y hasta la propia muerte.
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Para cambiar todo esto es necesario del personal docente calificado y capacitado, sin miedos, tabes, estereotipos y prejuicios; pero, preocupados por el quehacer humano y con predisposicin para trabajar con proyectos y actividades comunes, solidarias y que buscan el propio bienestar y el de los dems en Educacin de la Sexualidad. Todas estas situaciones son parte esencial a tratar y tomar en cuenta en la materia educacin sexual que se imparte en el plantel.
1.1.4.1. Prognosis
El Colegio Nacional Portoviejo desde hace 2 aos cuenta como parte de su malla curricular con la asignatura Educacin para la Sexualidad por lo que es importante conocer cmo ha influenciado en los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
Si no se hubiera realizado esta investigacin sobre la educacin sexual en el Colegio Nacional Portoviejo, la institucin no contara con un diagnstico sobre cmo se est desarrollando la materia y su incidencia en los estudiantes de la Institucin.
A futuro la educacin sexual en el Colegio Nacional Portoviejo se va a ir consolidando, pero con estudiantes diferentes, porque sus necesidades de informacin no sern las mismas de la actualidad, y contando con una investigacin de estas caractersticas se lograr fortalecer el desarrollo de la materia en cuestin.
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

De qu manera impacta la asignatura educacin para la sexualidad en la formacin de los estudiantes del bachillerato en ciencias del Colegio Nacional Portoviejo?
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Qu alcances educativos de la materia Educacin para la Sexualidad han realizado los docentes responsables de la asignatura?
Cul ha sido el aporte de los padres de familia en la formacin en Educacin Sexual de los estudiantes?
Son puestos en prctica los conocimientos impartidos en la materia Educacin para la Sexualidad?
De qu manera los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual? Cmo contribuir a solucionar el problema una propuesta planteada por los autores de esta investigacin?
1.3. Delimitacin del problema
Campo:
Educativo Pedaggico Social
rea:
Aspecto:
La Educacin de la Sexualidad
Tema:
La educacin para la sexualidad y su incidencia en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
Delimitacin Espacial:
La investigacin se realiz en el Colegio Nacional Portoviejo con los siguientes sectores: estudiantes del Bachillerato en Ciencias, docentes, orientadoras, autoridades del plantel. El Colegio Nacional
Portoviejo, est ubicado en la Parroquia 12 de Marzo, en las Calles Alajuela y Francisco de Paula
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Moreira en la ciudad de Portoviejo, provincia de Manab.
Delimitacin Temporal:
La investigacin se realiz desde enero a julio del 2011.
1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo General

Determinar el impacto de la asignatura educacin para la sexualidad en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
1.4.2. Objetivos Especficos

Establecer los alcances educativos realizados por el personal docente a cargo de la materia Educacin para la sexualidad. Identificar el aporte de los padres de familia en la formacin en Educacin Sexual de las estudiantes Determinar si los conocimientos impartidos en la materia son puestos en prctica basados en el mbito del respeto y los valores morales y responden a las inquietudes de las estudiantes. Determinar si las estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. Disear una propuesta factible para contribuir a la solucin del problema.
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1.5. JUSTIFICACIN
La educacin para la sexualidad es un tema fundamental en la orientacin de los y las adolescentes. Instituciones educativas, como el Colegio Nacional Portoviejo, incluyen este tema como materia en su malla curricular. Una materia que se ha concebido como un espacio para la reflexin de las estudiantes.
En este sentido, la materia como tal juega un papel importante en la difusin del tema porque ayuda a que los jvenes conozcan, aprendan y logren discernir lo importante que es cuidar su vida sexual y cultivar el sentimiento del amor.
Es necesario destacar que la materia Educacin para la sexualidad forma parte de la malla curricular del plantel desde hace dos aos y por ende es necesario contar con un anlisis de cul es la incidencia que tiene esta asignatura en las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo.
Se ha decidido investigar sobre este tpico debido a que en la actualidad la mayora de adolescentes no tienen la orientacin necesaria para decidir en cuanto a su vida sentimental y sexual.
Mediante la difusin sobre este tema los adolescentes, docentes y padres de familia van a tener mayor conocimiento frente a la falta de valores en cuanto al amor y la vida sexual de cada individuo.
El tema que se est realizando es fundamente para el proceso de vida y para el desarrollo integral del ser humano y que no se vea a la educacin para la sexualidad y el amor como un tema tab sino como un tema orientador. Hay que considerar que el hecho que la educacin sexual se est impartiendo como materia, no es una solucin a los problemas.
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El proyecto es factible por cuanto se cuenta con el acceso a las fuentes, la investigacin se la va a realizar con la mayor dedicacin para tener buenos resultados, adems se va a destinar el recurso econmico necesario para los gastos que se tenga que hacer en la ejecucin de la tesis.
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CAPTULO 2
2.
MARCO TERICO
2.1. Antecedentes investigativos

A nivel Mundial Cada ao, 15 millones de nios nacen de mujeres adolescentes; 80% de ellas viven en Asia, frica y Amrica Latina; y existe 1.800.000 de nacimientos anuales entre mujeres adolescentes de 15 y 19 aos de edad. Los pases de Amrica Latina con mayor incidencia de madres jvenes en esta poblacin fueron Brasil con 709.100 y Mxico con 428.400. En los pases vas de desarrollo, aproximadamente 60% de los embarazos en adolescentes no son intencionados, o bien no son deseados. Algunos pases de Amrica Latina mostraron porcentajes de nacimientos no planeados en adolescentes, lo que apunta a un doble riesgo epidemiolgico para la salud reproductiva, ya que por definicin estos embarazos resultan de una relacin sexual no protegida. En lo relativo al aborto, se estima que aproximadamente 2 millones de mujeres adolescentes en los pases en desarrollo tienen abortos inseguros.1 En el Ecuador, el 25.2 % de adolescentes entre 15 a 19 aos ha tenido su primera experiencia sexual, en promedio a los 4 meses de formar una pareja. El 15% de los adolescentes han tenido entre los 14 a 16 aos, compaeros sexuales2. 2 ms
El embarazo ocurre 6 meses despus de iniciar la actividad sexual, en promedio. El 63.8% de los adolescentes conoca de mtodos anticonceptivos. Pero, slo 18.8% us alguno; los ms utilizados fueron el hormonal (38.5%) y el preservativo (35.4%).Un factor de riesgo social para el embarazo temprano fue el trabajo de ms de 8 horas fuera del hogar de los dos padres (60.8%).
1
Informe de la Organizacin de las Naciones Unidas. and U.S.A. Department of Commerce, 1996 Pg. 12
GUTIRREZ, Gnaro. La sexualidad en el Ecuador. Editorial Norma. Quito. 2001. Pg. 34
33
Un 5% sufri abuso sexual, en su mayora por desconocidos; un solo caso se report como actual y origen del embarazo. Todas las adolescentes haban recibido informacin sexual, de sus profesores (40.6%) o su familia (27.5%). Conclusin: El embarazo en la adolescencia es una situacin condicionante de alto riesgo obsttrico y perinatal, que involucra problemas biolgicos, sociales, legales y de salud mental que pueden ser solucionados mediante un sistema de atencin multidisciplinario.3 El 75% de adolescentes de 15 a 18 aos, ha tenido relaciones sexuales y el 18% ha pasado por 1 o 2 abortos y de esta misma cifra se registra un 39% de partos a nivel nacional; solo en Guayaquil se atendieron en las maternidades 13.942 partos de adolescentes y 4706 abortos que correspondan el 49% a mujeres por debajo de los 18 aos4 El 8 de cada 10 embarazos adolescentes no son deseados. De cada 10 adolescentes, 8 no retoman sus estudios despus de dar a luz. Siete de cada 10 adolescentes embarazadas apenas culmin el sexto ao escolar; de las tres restantes, solo una culmin el ciclo bsico. El 100% vive con sus padres o con sus suegros; tres de cada 10 nias, es hija de madre soltera y que tambin fue adolescente en el momento de su nacimiento. Una de cada cuatro embarazos en Ecuador es de una adolescente5 La vida sexual de los adolescentes inicia a los 12 aos de edad. De cada 100 chicas de entre 12 y 17 aos, dice, el 75% ya ha tenido relaciones sexuales. De ese 75 %, el 25 % quedan embarazadas; y, del 25 % que quedaron embarazadas, solo el 5 % culmina el embarazo.6
Informe del Hospital Gineco-Obsttrico Isidro Ayora de Quito, R.Panchi-M. Cevallos 2002 Pg. 13 Diario del Universo, edicin del 8 de julio del 2010 Pg.34 Ministerio de Salud Pblica y la Encuesta Demogrfica de Salud Materna e Infantil, ENDEMAIN, 2004.Pg. 36
Javier Peralmo, coordinador del Programa Adolescentes, CEMOPLAF, Santo Domingo de los Tschilas, 2007. Pg. 45
34
En Manab, el 52 por ciento de las mujeres, de 15 a 24 aos, ha tenido al menos una relacin sexual. Un porcentaje que se descifra mayormente en las mujeres que no han obtenido educacin. Los varones la primera experiencia sexual, en un 70 por ciento, empieza desde los 13 aos.7
Una cifra que preocupa ms, es el conocer que 226 adolescentes embarazadas de 15 a 19 aos fueron atendidas en esta unidad en el ao 2007; y a mitad del ao 2008 ya se iban por 116 adolescentes en las mismas condiciones. Adems, en esas edades es comn el uso de anticonceptivos; 287 atendidas en el ao 2007 y a mediados del 2008, 92 nias y adolescentes tienen acceso a los anticonceptivos.8
2.2. Fundamentacin filosfica

El presente trabajo se fundamentar en la corriente Psicolingstica, que
implica el estudio del lenguaje y sus funciones; donde su mayor exponente fue Lev Vygotsky, quien aborda preguntas sobre la naturaleza y los mecanismos del aprendizaje que permiten al individuo adquirir informacin que previamente el mundo social y cultural ya haba construido.
Lev Vygotsky, naci en Rusia en el ao 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparacin intelectual, curs las materias de Psicologa, filosofa y literatura. Obtuvo el titulo en leyes en la Universidad de Mosc en el ao 1917 y es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicologa de Mosc.
Escribi sobre la mediacin social en el aprendizaje y la funcin de la conciencia. Lo poco que Vygotsky escribi, fue publicado durante su breve existencia o en los aos que siguieron despus de su muerte. Algunos de sus escritos que eran contrarios a las opiniones de Stalin, no fueron publicadas.
Informe Asociacin Pro-bienestar de la Familia Ecuatoriana, APROFE. 2001. Pg. 38 Estadsticas focalizadas del rea de Salud No. 2 no tienen cifras de su jurisdiccin.
35
Fallece en el ao 1934, a causa de la tuberculosis. No obstante, en los ltimos 20 aos, ha aumentado la circulacin y las traducciones de los textos de Vygotsky, estos han tenido un profundo impacto en los campos de la Educacin, Lingstica y la Pedagoga.
Los aportes de Vygotsky a la Psicologa, constituy su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia.
Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integracin de los factores social y personal. El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognicin por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales (autos, mquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialctico, porque recalca la interaccin de los individuos y su entorno9.
Este es un concepto importante de la teora de Vygotsky y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solucin independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solucin de problemas con la direccin de un adulto o colaboracin de otros compaeros ms diestros que le rodean; A esto le llamo la Zona de Desarrollo Potencial ZDP.
En la Zona de Desarrollo Potencial ZDP, maestro y alumno (adulto y nio, tutor y pupilo, modelo y observador, experto y novato) trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podra realizar solo, dado la dificultad del nivel. La Zona de Desarrollo Potencial ZDP, incorpora la idea marxista de actividad colectiva, en
Vygotsky, L. S. (1978). "Pensamiento y Lenguaje". Madrid: Paids. Pg. 89
36
la que quienes saben ms o son ms diestros comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos para completar una empresa.
En segundo lugar, realiz aportes y aplicaciones a la educacin. Segn el, en las situaciones de aprendizaje al principio el maestro o el tutor hacen la mayor parte del trabajo, pero despus, comparte la responsabilidad con el o la estudiante. Conforme el estudiante se vuelve ms diestro, el o la docente va retirando el andamiaje para que se desenvuelva independientemente. La clave es asegurarse que el andamiaje mantiene al discpulo en la Zona de Desarrollo Potencial ZDP, que se modifica en tanto que este desarrolla sus capacidades. Se incita al estudiante a que aprenda dentro de los lmites de la Zona de Desarrollo Potencial ZDP.
Otro aporte y aplicacin, es la enseanza recproca que consiste en el dilogo del maestro y un pequeo grupo de alumnos. Al principio el maestro modela las actividades; despus, l y los estudiantes se turnan el puesto de profesor. La colaboracin entre compaeros refleja la idea de la actividad colectiva. Cuando los compaeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedaggica las interacciones sociales compartidas. La investigacin muestra que los grupo cooperativos son ms eficaces cuando cada estudiante tiene asignadas sus responsabilidades y todos deben hacerse competentes.
Por ltimo, una aplicacin relacionada con la teora de Vygotsky y el tema de la cognicin situada es la de la conduccin social del aprendiz, que se desenvuelve al lado de los expertos en las actividades laborales. Los aprendices se mueven en una Zona de Desarrollo Potencial ZDP puesto que, a menudo se ocupan de tareas que rebasan sus capacidades, al trabajar con los versados estos novatos adquieren un conocimiento compartido de proceso importantes y lo integra al o que ya saben.
La aplicacin de la corriente Psicolingstica con la Zona de Desarrollo Potencial ZDP de Vygotsky, permiti en este trabajo de investigacin que el papel que realiza el o la Educador-a Sexual, sea ms que dar informacin;
37
ser establecer un papel de comprensin cultural, social y equilibrio entre ambos; permitiendo lograr en ellos, la maduracin, aprendizaje y desarrollo. Segn esta teora, el adolescente no construye los significados, sino que los reconstruye por mediacin socio- cultural; es decir, que es necesario que intervenga el mediador pedaggico capacitado e idneo, para intervenir en aquellos conocimientos que sobre Educacin de la Sexualidad no estn claros para ayudarlo a solucionar de manera eficaz, pertinente y suficiente. La Zona de Desarrollo Potencial ZDP, permitir la relacin entre el lenguaje y la accin, porque implica el conjunto de actividades que el o la adolescente es capaz de realizar con la ayuda de las personas que le rodean, altamente dinmicos para ellos, como amigos, familiares, compaeros y/ o docentes; aunque, casi siempre los y las adolescentes pretenden solos resolver
problemas, y para ello se interioriza con un lenguaje que tiene la dimensin intrapersonal e interpersonal; y poder definir consigo mismo aquellas dudas que tiene sobre si y su entorno; para luego, poder tener argumentos de validez10.
2.3. Categoras fundamentales
2.3.1.Colegio Nacional Portoviejo

El Colegio Nacional Portoviejo, oferta sus servicios educativos desde el ao 1948, cuenta con Rgimen Fiscal, exclusivamente para mujeres, en los actuales momentos cuenta con 3.300 estudiantes y 3 secciones; Matutina ( Ciclo Diversificado ), Vespertino ( Ciclo Bsico ) y Nocturno con jornada completa, laboran 250 docentes y 40 miembros en la parte Administrativa.
La institucin actualmente oferta estudios en la modalidad de: Humanidades Modernas; en Fsico Matemtica, Qumico Bilogo y Ciencias Sociales. Anualmente del colegio egresan un promedio de 450 bachilleres en las
10
Vygotsky, L. S. (1978). "Pensamiento y Lenguaje". Madrid: Paids. Pg. 78
38
especialidades antes mencionadas, las mismas que en su gran mayora ingresan a la Universidad Tcnica de Manab y a otras Universidades de la provincia como tambin a Institutos Tecnolgicos y de otras instancias de estudios superiores.
2.3.2.La educacin de la sexualidad
2.3.2.1.
Concepto
El trmino sexualidad, se refiere a una dimensin fundamental del hecho del ser humano: Basada en el sexo, gnero, identidad de gnero, el erotismo, la orientacin sexual, la afectiva, el amor y la reproduccin. Se experimenta o se expresa en forma de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prcticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la Interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, socioeconmicos, culturales, ticos y religiosos o espirituales. La sexualidad se experiencia y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos
2.3.2.2.
Etapas de la sexualidad
a.
Etapa prenatal
la etapa prenatal se inicia una progresin ordenada de
Durante
acontecimientos biolgicos que darn origen a la diferenciacin sexual. La gentica slo es el comienzo de un fenmeno en cascada (genes, gnadas, hormonas) donde cada uno puede independizarse entre s, teniendo sus propias posibilidades de error.
b.
Etapa de la niez e infancia
39
En la niez e infancia como ha demostrado la endocrinologa del comportamiento sexual las gnadas tambin son activas. Aunque no hay
cambios ostensibles en los genitales ni en los cuerpos, los nios y las nias tienen sueos erticos y fantasas sexuales, ereccin y lubricacin vaginal, cmo tambin deseo de masturbacin.11
Aunque saben que son nias o nios desde los 2 aos, recin a los 5 o 7 aos adquieren permanencia de su identidad sexual y su rol de gnero.
c.
Etapa de la adolescencia
En la adolescencia se manifiestan con fuerza las expresiones e identidades sexuales que definen a cada persona como varn o como mujer. identidad se consolida Esta
y se enriquece por factores internos (cambios del despertar hormonal), y externos
corporales y emocionales propios
(regulacin social a travs de los roles de gnero).
Es la etapa de reafirmacin de los sentimientos hacia su propia sexualidad.
d.
Etapa de la adultez
En la adultez se desarrolla la capacidad de compartir intimidad y el amor maduro, la paternidad y la integridad.
e.
Etapa de la ancianidad
En esta etapa la sexualidad puede expresarse en toda su plenitud. Hay nuevos paradigmas para el amor y la sexualidad en la tercera edad. No se equivoc la Antroploga Margarte Mead (1966) al decir No hay poder ms grande en el mundo que el tesn de una mujer postmenopusica.
11
CEVALLOS Eugenio, Etapas de la sexualidad. Alfa. 2008. Pgina 8.
40
2.3.2.3. Funciones de la sexualidad
a.
La funcin reproductiva
La funcin reproductiva de la sexualidad el ser humano puede trascenderse en su forma de varn y mujer como personas en su total plenitud, no slo como seres cul sera propio de los animales. Pueden reproducirse como personas que pueden elegirse con amor (y no por instinto), renovar sus sueos, proyectarse en sus hijos en un compromiso con la vida, revitalizarse espiritual y emocionalmente en vnculos ntimos y afectivos con libertad, y con compromiso12.
b.
La funcin placentera
La sexualidad placentera en su forma sexual genital, y en su forma ertica sensual sobrepasando los lmites de la genitalidad generalmente coitocentrista y falocntrica, tambin les ofrece a las personas la posibilidad de explorar y descubrir otros horizontes de placer.
c.
La funcin comunicativa
Podemos comunicarnos expresando a travs del amor, ternura, intimidad, en forma de palabras, gestos, miradas, y caricias. Y todas esas posibilidades tendrn un significado propio para cada uno de nosotros, segn nuestra individual historia de vida.
2.3.2.4. Dimensiones de la sexualidad

12
BELTRN Ramiro Funciones de la sexualidad. Editorial Normanda. Barcelona. 2000. Pg. 32.
41
a.
La dimensin sexual
La sexualidad del individuo se integra en su yo ntimo que siempre se define a s mismo como ser sexuado. Se percibe desde adentro (identidad de gnero), y se proyecta hacia fuera (rol de gnero) en su masculinidad y feminidad13.
Este carcter personalizado, nico e irrepetible de
la
sexualidad
como
expresin de identidad, permite explicar la diversidad en la forma de sentirla y vivirla.
b.
La dimensin sexual de la pareja
La pareja representa, la dimensin de interaccin esencialmente social. El encuentro con el otro yo mediante vinculaciones afectivas y erticas en la comunicacin fsica, espiritual, y afectiva. La pareja humana intercambia placer, amor, satisfaccin; y constituye una dada dialctica, diferencindose del exterior y de las dems personas aunque manteniendo los miembros de la misma, las propias identidades individuales.
c.
La dimensin sexual de la familia
La familia, es el primer agente de socializacin de la personalidad, de la sexualidad, y el grupo de referencia ms estable en cuanto a la formacin de valores, convicciones, normas de comportamientos, y actitudes sexuales. Es dentro de este grupo donde los nios y nias, desde tempranas edades toman los modelos de feminidad y masculinidad, desde donde los hijos constituyen su identidad y rol de gnero, hasta que se diversifique sus posibilidades de socializacin y puedan observar a otros adultos y otros nios.
13
CONTRERAS Adalid. Vivir la sexualidad. Editorial Seas. Salamanca. 2001. Pgina 213.
42
d.
La dimensin sexual de la sociedad

donde el individuo sexuado interacta con las personas de
Sociedad
ambos sexos a lo largo de la vida, provienen los patrones o modelos, los valores genricos predominantes que constituirn los roles sexuales.
2.3.2.5. Los componentes de la sexualidad

Es imprescindible contar con definiciones de los principales conceptos
utilizados en los mbitos de sexualidad humana y para la salud sexual. Estos son: El sexo, gnero, reproduccin. identidad de gnero, erotismo, la orientacin sexual y la
a.
El sexo
El sexo es el conjunto de caractersticas biolgicas que definen a los humanos como hembras y machos. Incluye a los cromosomas, genitales internos y externos, gnadas, estado hormonal, caracteres sexuales secundarios, incluso el cerebro
14
Caractersticas
genitales
fisiolgicas
adscriptas
fisiolgicamente a varones y mujeres.
b.
El gnero
Es la construccin del ser dentro de un marco social, cultural y econmico, en un momento histrico determinado, pues cada sociedad define la suma de valores, actitudes, papeles, prcticas o caractersticas culturales basadas en el sexo.
14
FERNNDEZ Fabiola. Entendiendo el sexo. Editorial xodo. Pars. 2001. Pgina 13.
43
c.
La identidad de gnero
Es la forma ntima de sentirse como hombre o como mujer. Determina el
sexo psicolgico irrenunciable de la persona que lo acompaar toda su vida.
d. El erotismo
El erotismo es la expresin de la sexualidad referida a la excitacin y atraccin sexual, relacionada con lo afectivo, instintivo, ldico y cultural.
e. La orientacin sexual
Es la Orientacin sexual que determina la preferencia direccional de actitudes y comportamientos sexuales, enamoramiento o bsqueda del placer con una pareja del mismo sexo (varn-varn, mujer-mujer). En este comportamiento intervienen tanto factores genticos como de aprendizaje psicosocial.
f. La reproduccin
La reproduccin es el proceso mediante el cual se genera nuevos seres vivos de los organismos ya existentes, as aseguramos el mantenimiento de la vida. Las nuevos individuos se originan al juntarse nuevo ser15. las dos clulas sexuales de
distintos sexo (ovulo y espermatozoide), mediante la fecundacin se origina el
2.3.2.6.
La adolescencia
Es el ciclo en la vida del hombre o mujer que continua a la pubescencia y la pubertad. Se inicia entre los 12 o 14 aos y culmina con la madurez, (18 a 20 aos). No solo es la fase de mayores cambios psicolgicos, sino que tambin est lleno de cambios fsicos.
15
GONZLEZ Guillermo. La reproduccin sexual. Editorial Desierto. Buenos Aires. 2003. Pgina 29.
44
En esta etapa se toman grandes decisiones que marcaran a los jvenes para siempre. Es el momento de poner a prueba todas las enseanzas de los padres, puesto que es la poca de cuestionamientos. En la adolescencia se dan cambios fsicos, psicolgicos y sociales que de alguna manera influyen en la vida de los adolescentes.
a. Cambios fsicos
Generalmente se establece como edad de la pubertad los 12 aos para las mujeres y los 14 aos para los varones.
En la pubertad las nias tienen
la aparicin del primer ciclo menstrual o
menarqua y los varones por diversos signos, quizs el ms confiable sea la presencia de espermatozoides en la orina.
Durante la adolescencia fsica la altura del nio aumenta en un 25% y su peso se duplica. Durante el periodo de latencia los nios aumentan poco ms de 5cm. De altura por ao y alrededor de 2 kilos de peso. En el pico del crecimiento adolescente las nias crecen unos 9 cm en un ao y aumentan 5 kilos de peso y los varones crecen unos 11 cm y aumentan alrededor de 6 kilos en el mismo periodo.
Tanto a los varones como a las mujeres, les crece el vello pbico, como por ejemplo el de las axilas. En los varones el crecimiento del vello facial, se produce antes de que aparezca el vello en las axilas. El vello del pecho aparece recin al final de la adolescencia y sigue creciendo durante la edad adulta.
A las nias les suele aparecer un poco de vello en la cara y alrededor de los pezones, sin que esto contradiga su femineidad.
El vello pbico se extiende hasta rodear la zona genital y en el curso de este proceso se vuelve ms oscuro, largo y spero. Tanto en los varones como en las nias, la piel se vuelve ms basta, sus poros se dilatan y las glndulas
45
sebceas se vuelven ms activas, produciendo una secrecin aceitosa. En consecuencia la apariencia de espinillas y de acn se vuelve frecuente y el sudor cobra un olor ms fuerte.
b. Cambios psicolgicos
El adolescente adems de vivir cambios fsicos y en la sociedad en que vive, se le suma tambin cambios psicolgicos. Muchas veces el adolescente se muestra decidido y resuelto, pero en el fondo est latente la inseguridad que los cambios ocasionan16.
Su indefinicin puede notarse en sus pautas de conducta, no sabe si la independencia que pretende debe ser total o con un control paterno, o si en ciertos casos tienen que decidir individualmente o consultar con un mayor. En pocas anteriores todo estaba ya diagramado, exista la autoridad indiscutidas de los adultos, que a veces era ejercidas de manera arbitraria. Cuando este esquema comenz a desmoronarse, la desorientacin que produjo se fue haciendo notoria la falta de identidad en el adolescente.
Los valores y normas de comportamiento que haya incorporado el adolescente a su YO, marcaran su identidad, servir de brjula en su conducta social y permitir adquirir una identidad slida. Para que esto suceda, necesita que sus xitos y rendimientos sean reconocidos porque son parte del proceso de maduracin. Cuestionarlos es aumentar su desorientacin. El adolescente debe saber quin es y quien quiere llegar a ser, de lo contrario sus decisiones no sern acertadas.
Los adolescentes no aceptan marcos de referencia, las actitudes de indiferencias y rebelda aparecen como elementos naturales de la
adolescencia, la huida frente a los conflictos interiores y problemas con el mundo que son canalizadas mediante el ruido y aturdimiento.
16
PRIETO Roberto, Adolescentes activos. Editorial Mar. La Paz. 2006. Pgina 456.
46
Para demostrar disconformidad se adoptan pautas y gustos estandarizados alejados de lo que piensan y desea la sociedad.
c.
Cambios sociales
Los amigos/as son para el adolescente su lugar de su actividad, de donde surge su iniciativa, su espritu aventurero y en donde comienzan a surgir las necesidades romnticas.
En esta etapa, los adolescentes comienzan a reducir la cantidad de personas en sus contactos grupales.
Su capacidad de entablar nuevas relaciones y la tendencia a la intimacin, quitan superficialidad y la amistad juguetona de la niez. Formndose as, las amistades de toda la vida, ponindose de relieve, la seriedad en el contacto entre ambos sexos. Lo que indica un buen ndice de maduracin.
La tendencia a reducir los contactos, hace que el YO se asle conscientemente y quede en soledad. El o la joven vivencia la soledad, como pena, pero no obstante como una necesidad. A ello se opone el constante deseo de contacto, el lamento por el amigo/a o por un ser a quien se puede decir todo lo que uno mismo no puede resolver. En la adolescencia el joven trata de independizare en nuevos aspectos de su vida, creencias religiosas, salidas con miembros de sexo opuesto, quiere ms privilegios, ms libertad, y disminuir las restricciones para seguir a la "pandilla". El joven se preocupa por la posicin que adquiere frente a sus compaeros inmediatos, se esfuerza por parecerse a ellos. Por eso se deduce que tiene que romper lazo con su familia, basados en la autoridad, el afecto, la responsabilidad, el respeto, el trato ntimo, el dinero y los bienes materiales, la inmadurez etc17.
17
ROSS Moiss, La madurez sexual. Editorial Pisadas. Bogot. 2005.
47
Hay que observar que en muchos casos los adolescentes durante su desarrollo prcticamente ningn conflicto con sus familias, este es el caso de la familia del adolescente que lo deja independizarse sin dificultad, segura de que este no se alejara afectivamente y de que tiene la fuerza para abrirse camino propio. Pero la regla general es que el ad se aleja de su familia, tanto espiritual como fsicamente, a tal punto en que el hogar llega a convertirse poco ms que una pensin donde come, duerme, deja caer las ropas para que las recojan y las laven, mira T.V., donde recibe y hace llamadas telefnicas. El bao y su cuarto son dos lugares que el joven elige como refugio, donde puede estudiar y registrar su crecimiento y donde puede delante del espejo, ensayar, practicar y perfeccionar sus mascara, los estilos e imgenes que quiere exhibir.
2.3.2.7.
Las relaciones sexuales
Es una expresin conductual de la sexualidad personal donde el componente ertico de la sexualidad es el ms evidente. La actividad sexual se caracteriza por los comportamientos que buscan el erotismo y es sinnimo de comportamiento sexual.
Las relaciones sexuales implican un contacto fsico que involucra a nuestro cuerpo y sus funciones as como el conocimiento, los valores y creencias que tenemos sobre l, adems intervienen el concepto que tenemos de lo "bueno" y lo "malo, lo "permitido" y lo "prohibido" de nuestro comportamiento sexual.
a.
Los riesgos de las relaciones sexuales
Las relaciones sexuales aunque significan una experiencia de vida que contribuye al desarrollo de quien la experimenta, tambin pueden implicar peligros, riesgos para el individuo y la pareja.
Las relaciones sexuales tiene sus riesgos como son: el embarazo adolescente, las Infecciones de Transmisin Sexual y VIH/SIDA.
48
b. Embarazo adolescente
El que ocurre dentro de los dos aos de edad ginecolgica, entendindose por tal al tiempo transcurrido desde la menarqua y/o cuando la adolescente es an dependiente de su ncleo familiar de origen.
Las causas que llevan a las adolescentes a embarazarse son el resultado de un problema mayor, la falta de formacin afectiva y valores, articulada a la incomunicacin dentro de la familia, el poco acceso a una verdadera Educacin Sexual, la excesiva informacin que va a fomentar la liberacin sexual y la promiscuidad y por el deficiente manejo de esta informacin por parte de los medios de comunicacin; el desinters de los padres en lo referente a la vida social de sus hijos fuera del hogar, etc. El embarazo en la adolescente es una situacin muy especial, pues se tratan de madres que por su configuracin anatmica y psicolgica an no han alcanzado la madurez necesaria para cumplir el rol de madre 18. Esto trae como consecuencia el aumento poblacional, y la posibilidad de que esta madre tenga una familia numerosa lo cual repercutir en el desarrollo futuro de sus hijos. Desde el punto de vista social, el grupo de madres adolescentes es siempre dependiente y el embarazo profundiza la dependencia con los padres.
c. Las Infecciones de Transmisin Sexual ITS.

Las ITS, son enfermedades infectas contagiosas que se transmiten a travs de contacto sexual. Una sola relacin con una persona infectada es suficiente para el contagio. Estos problemas no se presentan solamente en algunos grupos humanos sino que todas las personas estamos sujetos al riesgo de contraerlas si tenemos prcticas sexuales inseguras.
18
BARRAGN Rosana, El embarazo adolescente. Editorial Sinopsis. Montevideo. 2002. Pg. 14.
49
Hay muchas clases de ITS como la gonorrea, sfilis, candidiasis, herpes genital, hepatitis B, clamidia, condiloma acuminado, y la ms peligrosa el VIH/SIDA.
d. VIH / SIDA.
El SIDA o Sndrome de Inmune Deficiencia Adquirida, es una enfermedad mortal que daa la capacidad que tiene el cuerpo para combatir diversas enfermedades. Es decir, ataca y destruye a los glbulos blancos que son los encargados de producir los anticuerpos para combatir las enfermedades quedando la persona a expensa de una diversidad de enfermedades que lo llevan hasta la muerte.
El SIDA es producido por un agente infeccioso denominado VIH (Virus de Inmune Deficiencia Humana). Hasta ahora, no toda persona infectada por el VIH ha desarrollado el SIDA. Pero, puede contagiar a otros / as.
2.3.2.8. La salud sexual
a.
Relaciones sexuales responsables
El comportamiento sexual responsable se expresa en los planos personal, interpersonal y consentimiento. Se caracteriza por autonoma, madurez, honestidad, respeto, consentimiento, proteccin, bsqueda de placer y bienestar. La persona que practica un comportamiento sexual responsable no pretende causar dao y se abstiene de la explotacin, acoso, manipulacin y discriminacin. Una comunidad fomenta los comportamientos sexuales responsables al proporcionar la informacin, recursos y derechos que las personas necesitan para participar en dichas prcticas.
50
b. Los derechos sexuales y reproductivos

Son parte de los derechos humanos y su finalidad est centrada en que todas las personas puedan vivir libres de discriminacin, riesgos, amenazas, coerciones y violencia en el campo de la sexualidad y reproduccin19.
c. Cules son los derechos sexuales?
Derecho a gozar de la sexualidad y la libre decisin de tener o no relaciones sexuales, independientemente del coito y la reproduccin.
Derecho a vivir la sexualidad de manera placentera, libre de violencia, prejuicios y culpas.
Derecho a ejercer la sexualidad plena e independiente del estado civil, la edad, etnia, gnero, la orientacin sexual y la discapacidad.
Derecho a la informacin y al acceso mdico para el tratamiento de infecciones de transmisin sexual.
Derecho a la autonoma y a la aplicacin consentida e informada de los exmenes de deteccin del VIH y7o embarazo y a la confidencialidad de sus resultados.
Derecho al libre ejercicio de autoerotismo.
Derecho a una informacin veraz, oportuna, cientfica, libre de prejuicios, sin discriminacin alguna, que permita prevenir la infeccin por VIH-SIDA.
19
MORALES Mauricio, Derechos sexuales. Editorial Mapache. 2000. Pgina 23
51
d. . Cules son los derechos reproductivos?

Acceso a servicios de salud integral, especializados, dirigidos
especficamente a jvenes incluyendo servicios de salud sexual y reproductiva, con calidad, calidez, confidencialidad y libres de prejuicios, sin discriminacin por razn de edad, clase social, raza, sexo, orientacin sexual, etnia, etc. Derecho a una educacin sexual basada en informacin veraz, oportuna, cientfica y libre de prejuicios.
Derecho a obtener informacin y acceso a mtodos anticonceptivos seguros, eficaces, exequibles y aceptables.
Derecho a no ser rechazada en el trabajo o en la institucin educativa por estar embarazada.
Derecho a participar con voz y voto en la creacin de programas y polticas de salud sexual y reproductiva de y para jvenes.
Derecho al acceso a informacin y uso de anticoncepcin de emergencia.
Derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgo, a la capacidad de reproducirse y a la libertad para decidir hacerlo o no, cuando, con quien, y con qu frecuencia.
2.3.2.8. Organismos por la sexualidad

En la dcada de los 80 el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA), se vincula en el Ecuador; con polticas que implica el acceso a la promocin y servicios de salud reproductiva de calidad que incorpore tambin prevencin y atencin a la vida sexual, intrafamiliar y de gnero de las familias.
52
Con la Conferencia Internacional sobre Poblacin y Desarrollo (CIPD,1994), en el Cairo con su mandato Salud Sexual y Reproductiva en el marco de los Derechos Sexuales y Reproductivos que seala la necesidad de centrar el desarrollo sostenible en torno al bienestar de las personas y quedo establecido las reas programticas en las que se deben concentrar las organizaciones que colaboran en este tipo de procesos: Salud reproductiva, Estrategias de poblacin y Desarrollo y Abogaca.
En 1999, el UNFPA apoyo los compromisos de la Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos (Jomtien,1990) que declar el derecho de los hombres y las mujeres de todas las edades a la educacin , as como el imperativo de transformar los sistemas para alcanzar una educacin de calidad y superar la falta de equidad de oportunidades, desde la pedagoga de la diversidad y la satisfaccin de las necesidades bsica de aprendizaje, y debido a esto se disearon estrategias pedaggicas para organizar los procesos de enseanza y aprendizaje en la Educacin de la Sexualidad.
Ante esta necesidad los y las docentes deberan involucrarse, en el proceso de construccin colectiva en cuanto a actitudes, valores, conocimientos que permitirn el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades y la solucin de problemas de los y las adolescentes por la ausencia de una poltica, clara y coherente que involucre a la Educacin de la Sexualidad en el malla curricular; ante esta situacin se siguen sumado organismo no gubernamentales apoyando logsticamente como El Centro Ecuatoriano para la Promocin y Accin del Mujer (CEPAM), identificada en trabajar alrededor de la problemtica del gnero; Centro de Planificacin y Estudios Sociales (CEPLAES) vinculada actualmente a reconocer las necesidades basadas en gnero; Consejo Nacional de Mujeres (CONAMU) que formula y promueve polticas que garanticen el pleno ejercicio de los derechos de las mujeres y las nias; El MAP Internacional, preocupados en establecer las alternativas de seguridad para evitar el abuso y la explotacin sexual de nios, nias y adolescentes, el trfico de nias , nias y adolescentes, la equidad de gnero y la Educacin de la Sexualidad para todos; Proyecto Fondo Global (CARE) en Ecuador, que participa en el Pacto Global con poltica Corporativas Social;
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Agencia Espaola de Cooperacin Internacional,
entre
otros organismos
nacionales, democrticos, humanistas, autnomas, constituidas en unos casos por jvenes y/o adultos de varias ONGs y agrupaciones sociales legalmente constituidas. Dedicadas a difundir y defender los derechos Sexuales y Reproductivos de los y las jvenes, vinculados y articulados en sacar adelante programas sobre Educacin de la Sexualidad.
2.3.3. La formacin en educacin sexual

Slo con una gran ignorancia o por motivos interesados se puede seguir llamando educacin sexual a estimular la fornicacin protegida por condones y anticonceptivos
20
Las
estadsticas
mundiales
demuestran
abrumadoramente, en todos los pases, que con esa instruccin sexual lo que se consigue es que haya ms madres solteras (y cada vez de menor edad), ms abortos, ms enfermedades de transmisin sexual, ms hogares desechos, ms hijos sin padre y sin educacin, y un creciente aumento de maras. Tambin se sabe por qu, a pesar de ese rotundo fracaso, siguen aconsejando o presionando a los gobiernos de los pases latinoamericanos para que hagan campaas masivas de eso mismo.
El cuadro de situacin en el nivel secundario es sumamente variado. En nuestro pas se ha realizado la incorporacin de la materia Educacin para la Sexualidad al pensum de estudios. Es una decisin tica importantsima: hay que considerar todo lo que debe realizarse para que pueda ser eficaz.
Existe la preocupacin de muchos docentes por el aumento de embarazos no deseados a edades cada vez ms tempranas entre las adolescentes, seguido frecuentemente del abandono escolar, cuando las jvenes madres no encuentran apoyo familiar y/o institucional que les permita sostener el
20
SCARFONI Eugenio, Formacin en educacin sexual. Editorial Pasin. 2007. Asuncin. Pgina 123.
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aprendizaje de criar a sus bebs, sin renunciar a su propia educacin, circunstancia que profundiza su vulnerabilidad social.
Existen tambin otras formas en que la sexualidad pretendidamente ignorada se hace presente en la escuela con juegos exploratorios y de investigacin entre los nios ms pequeos, enamoramientos y noviazgos efusivos, discriminacin de los diferentes (homosexuales, travestis, etc.); conocimiento por parte de los educadores de situaciones de abuso sexual infantil y de abortos clandestinos, presencia de alumnos infectados con HIV, etc. Es por ello que se considera un tema de difcil abordaje, siendo ms frecuente el pedir asesoramiento a profesionales para desarrollar talleres para tratar estas cuestiones.
Esto se vincula con varias razones:
El colegio est fuertemente impregnado del paradigma racional positivista. Pienso, luego existo, donde se privilegian las ideas y el cuerpo sexuado queda afuera. Esta escisin cuerpo/mente atraviesa toda nuestra cultura y por lo tanto tambin, se hace presente en las Instituciones Educativas donde predomina una educacin al servicio del pensamiento.
Sostener que se puede trabajar en la prevencin del HIV (SIDA) sin que previamente se halla iniciado a los alumnos en el esclarecimiento sexual es una concepcin errnea. As como muchas veces se reduce el tema de la sexualidad a sus aspectos biolgicos, informacin sobre los aspectos genitales femeninos y masculinos, tambin se pretende hacer prevencin del HIV (SIDA) brindando nicamente informacin sobre las cuestiones biomdicas y epidemiolgicas de la enfermedad. Desde esta perspectiva el SIDA es un problema social complejo y su tratamiento implica problematizar, las representaciones, conceptos y prcticas que los actores tienen acerca de la salud y la enfermedad. Tambin implica hablar del cuerpo y la sexualidad, de relaciones interpersonales, gneros, discriminacin, normalidad y desviacin; vulnerabilidad social, polticas sanitarias, etc. Es decir, implica dar cuenta del
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HIV en sus mltiples dimensiones: biolgicas, econmicas, polticas, jurdicas, ticas y sociales.
Del mismo modo introducir la sexualidad en el colegio es ante todo conectar este tema con la complejidad de las pulsiones vitales y las restricciones culturales que rigen la vida social.
La falta de capacitacin es otro factor sealado por muchos docentes para demandar a los especialistas expertos externos a la institucin . Si bien en alguno de ellos al igual que en el resto de la sociedad existe cierta confusin entre sexualidad y genitalidad, creemos que el mayor obstculo no lo constituyen los errores conceptuales sino los miedos, prejuicios e inhibiciones. Quienes quieran capacitarse para educar a sus alumnos en el tema de la sexualidad y el HIV (SIDA) debern enfrentar previamente sus propios medios y prejuicios, as tambin como aceptar que existen otros modos de pensar y posicionarse ante la vida, tan respetables como las propias convicciones. Ese es un desafo que en esta investigacin queremos afrontarlo con los docentes encargados de dictar la materia educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo.
El temor a las reacciones negativas de madres y padres, constituye otro elemento que disuade a los docentes de encarar la educacin sexual con los alumnos. En la prctica esta dificultad, se sortea informando previamente a los padres acerca de la capacitacin que recibirn sus hijas e hijos y solicitndoles su autorizacin. Otras veces se le ofrece un espacio diferenciado de participacin que muchos valoran positivamente porque los ayuda a mejorar el intercambio y la comunicacin con ellos.
En tanto el colegio deje afuera los temas considerados tab, haciendo de lo escolar un espacio donde muchas cosas no se dicen, las prcticas cotidianas del alumnado transcurrirn por carriles no oficiales de transmisin de cultura.
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La riqueza de los extractos seleccionados permite esbozar los ejes de una agenda pblica que atiende de modo integral lo temtico:
Con contenidos sobre sexualidad que superen la genitalidad y el discurso de la prevencin e incluyan placer y deseo desde la perspectiva de gnero.
La formacin docente debera contemplar la inclusin de contenidos sobre sexualidad en consonancia con el punto anterior. El encuadre institucional que comprometa a todos los actores de la comunidad educativa y consolide proyectos transversales a todas las reas de conocimiento. Entonces es importante sealar que una propuesta pedaggica integral requiere por una parte, impartir intencionalmente contenidos relativos a la sexualidad, la reproduccin, la promocin de la salud y los derechos de los adolescentes. Que las escuelas sean capaces de revisar y transformar que, por accin u omisin pueden estar operando en sus prcticas de educacin en sexualidad y opten por asumir a ste como un tema que requiere formacin para los docentes y espacios sistemticos de formacin y orientacin con el alumnado. Este abordaje admite que la educacin en sexualidad es un proceso continuo, cuyas caractersticas principales son:
Partir de la base de que los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, que sus opiniones y necesidades deben ser tenidos en cuenta. Es un proceso de enseanza aprendizaje (los educadores tambin se educan en el intercambio e interaccin), relacionado con las dimensiones biolgicas, emocionales y sociales de la sexualidad humana y de su expresin.
Ofrecer conocimientos, habilidades y valores para promover la salud y el desarrollo personal.
Se desarrolla en contextos formales y no formales a travs de nuevos contenidos curriculares y proporciona espacios para el desarrollo de talleres especficos.
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Entre los contenidos bsicos deben incluirse:
Conocimiento y cuidado del cuerpo. Sexualidad como una construccin social. Embarazo y prevencin. Transmisin, consecuencias y prevencin de enfermedades de
transmisin sexual y el HIV. Comportamiento sexual seguro y responsable. Planificacin familiar. Derechos sexuales y reproductivos. Violencia sexual y habilidades para decidir libremente si tener o no
relaciones sexuales, cundo tenerlas y bajo qu condiciones de cuidado mutuo.
Subraya la importancia de la educacin para la universalizacin del acceso a los servicios de salud reproductiva y para el pleno ejercicio del derecho a la salud. El colegio entonces contribuir a la construccin de ciudadanos capaces de respetar las necesidades y derechos de nios; nias y adolescentes; acompandolos en su crecimiento. Ofrecer adems herramientas que favorezcan el desarrollo de su autonoma; el cuidado de s mismo/a y de los/as otros/as. De esta manera convivirn en un contexto donde las relaciones sociales sern respetuosas y equitativas para todos21.
2.3.3.1. La educacin para la sexualidad, un reto para los docentes

Uno de los presupuestos que debe quedar claro es que la educacin para la sexualidad constituye todo un desafo para los docentes. El educando para tratar temas sobre sexualidad en primer lugar debe entender y asumir su propia
21
MAXIMIL Juan, El rol del colegio. Editorial Magnate. Buenos Aires. 2007. Pgina 456.
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sexualidad como tambin debe ser capaz de conversar sobre sexo abiertamente y dejando de lado prejuicios y preferencias. Tambin queda claro que tenemos el derecho y la obligacin de conocer el mbito total de la conducta humana y los datos cientficos de la misma.
Coincidimos en afirmar que la sexualidad es fuerza enriquecedora en la vida humana por cuanto permite mejorar las relaciones con otros, clarificar y ordenar intereses y forma parte de la persona. La sexualidad es motor de nuestras acciones, actitudes y sentimientos, as como de nuestros vnculos con los dems; por eso saber de sexualidad es saber sobre nosotros mismos. Como afirmamos anteriormente an persisten mitos y prejuicios.
Se reconocen los siguientes mitos: se debe elegir una sola persona para tener relaciones sexuales estables y para toda la vida, las prcticas homosexuales son desviaciones del sexo sano, hablar sobre el sexo te lleva querer experimentar a tener relaciones sexuales prematrimoniales que no son convenientes, las relaciones sexuales slo deben darse en una vida matrimonial , que el sexo es peligroso en los adolescentes, que el sexo debe ser monogmico, que solo se debe conocer sobre el funcionamiento de los genitales slo cuando estas casado, que el sexo es para la reproduccin y no tiene otra finalidad, que el sexo se aprende en forma instintiva y espontnea que no hace falta ensear ni conversar con los jvenes, que para formar a los jvenes sobre temas sexuales hay que conversar de las enfermedades sexuales que se pueden contraer que llevan a la muerte. Y tantos otros mitos que son moneda corriente en esta tecnolgica actualidad.
La desinformacin, los prejuicios, los preconceptos y mitos pesaron a la hora de decidir ejercer la sexualidad; la familia, la formacin religiosa y la sociedad presionaron a hombres y mujeres en diferentes pocas y el resultado de estas acciones en algunos de nuestros casos trajeron aparejadas consecuencias personales como inhibicin personal y corporal, Represin (temores y fobias), Incapacidad para formar pareja, vivencia de lo sexual en torno al tab entre otros. As tambin se reconocen consecuencias familiares como: divorcios, violaciones, matrimonios indeseados, problemas de pareja, infidelidad, prdida
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del afecto; y consecuencias sociales como: doble moral, dificultad en las relaciones humanas, represin, discriminacin de la vida sexual para solteros, viudos, separados o cualquier persona que salga de lo establecido (heterosexualidad, monogamia y matrimonio).
2.3.3.2. El analfabetismo sexual

El analfabetismo sexual identifica sexo con instinto, todos terminan
aprendiendo por s solos. Al sexo reproductivo todos tienen acceso, el sexo placer es privilegio de unos pocos por este motivo es necesario una educacin sexual transformadora y liberadora y no slo una mera transmisin de informaciones seleccionadas sobre sexo. Muchos docentes de otros planteles coinciden en sealar que, al igual que en el Colegio Nacional Portoviejo, se incluya una ctedra especfica sobre el tema, pero an no se ha concretado por falta de una orientacin en el cmo plantear los temas ante los requerimientos de los adolescentes y jvenes educandos como tampoco se abandona la actitud paternalista al momento de conversar con los educandos. Los adolescentes y jvenes con los cuales trabajamos se muestran inaccesibles y ms difciles de comprender y de establecer una comunicacin fluida. Demuestran su curiosidad sexual a travs de chistes, secretos entre pares, grafitis en las paredes de los baos, o a travs de cartas o escrituras de diarios ntimos. Con respecto al desarrollo genital, a veces presentan sntomas transitorios como miedos, tics nerviosos, dolores de cabeza, inestabilidad en el humor y en las emociones22.
Las diferencias de maduracin entre la edad biolgica y el desarrollo del aspecto fsico ocasionan que el deseo del ejercicio de la sexualidad est desprovisto por la reflexin y de toma de conciencia de los riesgos existentes con relacin a las enfermedades de transmisin sexual que se puedan contraer y los embarazos no deseados que se puedan producir.
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MARCOS Jorge. Ms all del sexo. Editorial Mar abierto. Buenos Aires. 2005. Pg. 39.
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La materia Educacin para la Sexualidad es importante porque trata de estimular la comunicacin oral de las dudas de los estudiantes, intereses e interrogantes para poder ayudarlos a conocerse, valorarse y aceptarse.
Hay que diferenciar entre socializacin sexual y la educacin sexual, la primera es la transmisin de valores, creencias y costumbres a travs de la familia, de la escuela y de los medios de comunicacin de masa, en cambio la educacin plantea una estrategia y una metodologa de enseanza basada en informacin y experimentacin dada a los educandos segn un orden establecido en el pnsum.
Otros mitos y prejuicios que primaron en diferentes tiempos, entre las concepciones encontramos: la moralista, defensora de la pureza, la virginidad y la castidad; la concepcin ertica, el placer sexual separado del factor reproductivo como fin mismo; la concepcin mecanicista, cuyo enfoque se restringe slo al coito el ser humano restringido a una serie de mecanismos; la concepcin patologista que orienta la enseanza a los aspectos problemticos del ejercicio de la sexualidad desde la salud hasta lo social; la concepcin seudointegral, que parte de la naturaleza humana considera que el ser humano es una unidad biopsicococial dejando de lado los componentes existenciales del hombre; la concepcin dialgica concientizadora, considera que en el campo sexual humano existe una amplia gama de comportamientos vlidos y aceptables segn situaciones culturales y personales y que metodolgicamente adhiere a la postura de Freire sobre educacin horizontal adaptando las propuestas para transmitir informacin y reflexionar sobre sexualidad.
La educacin sexual debe ser un verdadero dilogo honesto y profundo sobre todos y cada uno de los aspectos que interesan al educando ya que en aspectos de sexualidad todos asumimos un compromiso vital y permanente; no estamos obligados a ayudar pero s estamos obligados a no enfermar ya que los conceptos que lleguemos a transmitir mal pueden perturbar a quienes los reciban, preguntas o respuestas evasivas y explicaciones confusas pueden
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crear conflictos en las personas que sienten una real necesidad de adquirir conocimientos sobre sexualidad.
2.3.3.3. La formacin en educacin sexual desde el hogar

Una funcin importante de los padres es hablarles a sus hijos acerca del amor, la intimidad y el sexo. Los padres pueden ayudar mucho si crean una atmsfera positiva en la cual se pueda hablar con sus hijos acerca de estos temas. Sin embargo, muchos padres evitan o posponen esta discusin.
Muchas nias adolescentes queda embarazada cada ao y otras se contagian con una enfermedad transmitida sexualmente. Los adolescentes necesitan informacin y direccin de sus padres para ayudarlos a tomar decisiones saludables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual, ya que pueden estar confundidos y estimulados en exceso por lo que ven y escuchan. La informacin sobre el sexo obtenida por los nios de la internet puede a menudo ser inexacta y/o inapropiada23.
Hablar acerca del sexo puede ser muy incmodo tanto para los padres como para los nios. Los padres deben de responder a las necesidades y al nivel de curiosidad de cada nio en particular, ofreciendo ni ms informacin ni menos de la que el nio pregunta y tiene la capacidad para entender. Puede ser de mucha ayuda el pedir consejo a ministros o sacerdotes, pediatras, mdicos de familia o cualquier otro profesional de la salud. Los libros que usan ilustraciones o diagramas pueden ayudar en la comunicacin y el entendimiento.
Los nios tienen distintos niveles de curiosidad y de entendimiento dependiendo de su edad y nivel de madurez. A medida que crecen, los nios frecuentemente preguntan ms detalles acerca del sexo. Muchos nios tienen sus propias palabras para las partes del cuerpo. Es importante hacer uso de las
23
CERVANTES LOPEZ, El hogar y su rol formador. Editorial Gnesis. Madrid 2008. Pgina 151.
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palabras que ellos conocen y con las que ellos se sienten ms cmodos, de manera que se haga ms fcil hablarles.
Un adolescente de 14 aos puede querer saber an ms y los padres pueden ayudar hablndole acerca de cmo un hombre y una mujer se enamoran y entonces pueden decidir tener relaciones sexuales. Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencias de tener una vida sexual activa. El embarazo, las enfermedades transmitidas sexualmente y los sentimientos o emociones acerca del sexo son temas importantes que deben de ser discutidos. El hablar con sus hijos puede ayudarlos a tomar las mejores decisiones para ellos sin sentirse presionados para hacer algo antes de que estn listos. Si se ayuda a que los nios entiendan que stas son decisiones que requieren madurez y responsabilidad, se aumenta la probabilidad de que escojan las decisiones buenas o correctas. Los adolescentes tienen la capacidad para hablar acerca de amoros y del sexo en trminos de sus citas y relaciones amorosas.
Ellos pueden necesitar ayuda para lidiar con la intensidad de sus emociones sexuales, su confusin con respecto a su identidad sexual y su comportamiento sexual en una relacin. Las preocupaciones acerca de la masturbacin, la menstruacin, las medidas contraceptivas, el embarazo y las enfermedades transmitidas sexualmente son comunes. Algunos adolescentes tambin batallan con los confilctos acerca de los valores familiares, religiosos o culturales. La comunicacin abierta y la informacin precisa que brinden los padres aumenta las probabilidades de que los adolescentes pospongan el sexo y de que usen los mtodos apropiados de control de la natalidad una vez que comiencen su vida sexual. Al hablar con su hijo adolescente los padres deben recordar algunas consideraciones:
Estimule a su hijo a hablar y a hacer preguntas.
Mantenga una atmsfera calmada y libre de crticas para sus discusiones. Use palabras que se entiendan y hagan que el nio se sienta cmodo. Trate de determinar cul es el nivel de conocimiento y entendimiento del nio.
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Mantenga su sentido de humor y no tenga temor de hablar acerca de su propia incomodidad.
Establezca la relacin entre el sexo y el amor, la intimidad, el hacerse cargo de los otros y el respeto propio y por su pareja.
Comparta abiertamente sus valores y sus preocupaciones.
Discuta la importancia de la responsabilidad al escoger y tomar decisiones. Ayude a su hijo a considerar los puntos a favor y en contra de sus alternativas. Al desarrollar una comunicacin abierta, sincera y continua acerca de la responsabilidad, el sexo y las alternativas, los padres pueden ayudar a sus hijos a aprender acerca del sexo de una manera positiva y saludable.
2.3.3.4. La formacin sexual, en debate en las instituciones educativas

Nuevamente parece haberse instalado en el tapete social la discusin sobre la pertinencia de realizar educacin sexual en las escuelas, o si esta funcin es propia de los padres solamente. En el primero de los casos el tema se complejiza al pensar si debe o no involucrarse el Estado en el entramado escolar o debe dar un paso al costado. Discusin difcil, donde mediticamente se esgrimen ancdotas individuales, polmicas estriles, debates morales, discusiones cientficas, manifestaciones impulsivas y discursos de todo tipo, la mayora de las veces quedando en intentos fallidos. Y postergando el verdadero problema: la urgencia de que el tema sea tratado con la mayor claridad y llegue a sus destinatarios lo ms pronto posible.
Y es que mucha informacin de ndole sexual aparece en la escena meditica sin planificacin, ni objetivos precisos, y muchas veces sin seriedad. Y quizs resida aqu la mayor irresponsabilidad. Existe una educacin sexual informal permanente, si entendemos como educacin sexual el mostrar, ensear,
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inducir, promover y valorizar comportamientos que tienen que ver con lo sexual.
Esto sucede da a da. Cada persona recibe mucha informacin y estmulos sobre cuestiones sexuales de manera constante, ya sea mediante estereotipos sexuales en la publicidad, por ejemplo, o mediante cualquier otro medio. Hay, de ese modo, una educacin sexual que no est estructurada, ni pensada, ni planeada y que se realiza mientras los grandes moralistas e intelectuales siguen discutiendo si se debe o no dar una educacin sexual ordenada o formalizada. La sexualidad es relacional, no como restriccin a actos sino como intercambio entre las personas. Cada individuo va recibiendo todos los estmulos de su medio, los va leyendo en funcin de sus aptitudes y de ese modo va asimilando actitudes para su vida24.
La educacin sirve para que se puedan mejorar las aptitudes de los individuos y favorecer sus actitudes frente a lo cotidiano. Por ello, la educacin sexual debera facilitar y enriquecer ese proceso por el cual la persona se confronta con el otro, descubriendo sus diferencias, y sus riquezas.
2.3.3.4. Formacin Sexual en la familia y en los colegios, una necesidad postergada

Frente al debate sobre la educacin sexual tenemos dos opciones muy claras. La primera es dejar que los otros, de forma informal y sin ningn objetivo concreto, con muchos mitos y deformaciones propias de creencias
inadecuadas y conocimientos sesgados, sigan produciendo una educacin sexual que muchas veces negamos. La segunda es apuntar a un proceso educativo que desarrolle conductas que tiendan inevitablemente a la equidad, a
24
GARCA Mara. Las relaciones sexuales en la actualidad. Editorial King. New York. Pg. 34.
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los derechos humanos como fundamento de la interrelacin y a la felicidad como una necesidad y aspiracin concreta de todos y cada uno.
En el debate sobre la educacin sexual que aparece hoy en los medios existe una confusin de trminos. Se utiliza el nombre de Educacin Sexual cada vez que se habla de la capacidad de desarrollar las aptitudes y favorecer las actitudes en las cuestiones relacionadas con la interrelacin entre las personas en una sociedad determinada.
Pero el problema es que tambin se lo utiliza, indistintamente, para referirse slo a Informacin Sexual, haciendo hincapi en explicaciones acerca de cmo funciona un cuerpo y cmo ese cuerpo debe prevenir enfermedades y situaciones que pueden generarle problemas a su salud.
As, lo urgente parece ocultar lo importante. Dos temas diferentes se utilizan indistintamente y la informacin sexual llega a cuentagotas. En cambio, como he dicho anteriormente, la educacin sexual, o al menos su mostracin, llega de manera masiva a travs de los momentos ms cotidianos, mediante escenas familiares, programas televisivos, estereotipos en la publicidad, etc.
La informacin sexual son datos y herramientas que sirven y que es bueno conocer. Es saber qu conviene hacer o no y conocer los riesgos. La informacin sexual, por ejemplo, es advertir que el preservativo previene la infeccin con VIH. Es dar informacin que puede contribuir a la prevencin siempre y cuando las personas puedan desarrollar aptitudes para utilizar la informacin que se tiene, eso es educacin sexual.
Se debera comprender que la educacin sexual es otra cosa que informacin, es abrir un lugar de dilogo, es facilitar que las personas sean capaces de hablar sobre sus preocupaciones, sus miedos, sus deseos, los problemas en sus relaciones, sean las mismas formales, circunstanciales, estables o pasajeras.
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En fin, es desarrollar aptitudes para que las personas sean capaces, por supuesto, de utilizar el preservativo correctamente en las relaciones sexuales, pero sobre todo, estn preparados para construir vnculos en los que puedan dialogar, resolver conflictos, evitar la violencia y las consecuencias indeseadas, en definitiva se sientan bien en las relaciones que prefieran tener.
Educacin e informacin sobre la sexualidad no deben ir por caminos separados. Confundirlas para hacer el debate ms largo y de ese modo postergar el inicio de una educacin sexual necesaria y til es impedir que las personas desarrollen actitudes para favorecer su salud. Siempre recordando que la salud no es la ausencia de enfermedad, sino el bienestar integral de las personas.
2.3.3.4.
Formacin
en
sexualidad,
importancia
de
la
comunicacin
La Real Academia de la Lengua define la sexualidad como el conjunto de condiciones anatmicas y fisiolgicas que caracterizan a cada sexo. Esta definicin reduce la sexualidad a aspectos biolgicos, identificndola con la genitalidad. No es ningn secreto que la sexualidad es mucho ms que eso. En las Jornadas de la Sociedad Civil se pueden encontrar comentarios que a todos nos suenan. Hasta no hace mucho, la sexualidad era afrontada nicamente como algo que serva para procrear, y esa era la funcin de la mujer. Los hombres estaban vistos de otra manera, y tenan ms carta libre. Esta doble percepcin es uno de los efectos de la educacin sexual de siglos pasados.
La sexualidad de la RAE no es completa, ya que elimina en s todo el carcter de preocupacin, anhelo, deseo, atraccin, etc. Emociones intensas que van ms all del cuerpo, de la carne.
La sexualidad, por tanto, es entendida aqu como una dimensin global que afecta por entero a la totalidad de la persona. La Organizacin Mundial de la
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Salud reconoce que la sexualidad es una fuente de placer, salud, bienestar y comunicacin, que vivida satisfactoriamente, es tambin una fuente de comprensin con los dems, as como una eliminacin de tensiones y rigideces. Por tanto, es un principio de armona y equilibrio que genera en las personas aptitudes positivas ante s mismos y ante los dems.
En la actualidad, una nueva visin de la educacin sexual (a pesar de los detractores) y afectiva va esparcindose poco a poco hacia una mayor comprensin. Las graves consecuencias que comporta una mala informacin sexual (enfermedades, embarazos etc.) estn haciendo que ese proceso vaya ms rpido. En algunos pases este proceso ya est en marcha y se habla del fomento del bienestar sexual.
Un
buen
programa
de
salud
sexual
formativo
requiere
algunas
consideraciones:
Conocer, aceptar y valorar los rganos sexuales y las zonas ergenas del cuerpo.
Entender la relacin sexual como una forma de comunicacin afectiva que busca el placer propio y el de la otra persona.
Entender la sexualidad como una opcin personal y, en consecuencia, respetar las diferentes conductas sexuales existentes (s, llamarlo por su nombre: homosexualidad, bisexualidad etc.)
Distinguir entre sexualidad y reproduccin.
Comprender los principales procesos del mecanismo reproductor.
Conocer las nuevas tcnicas reproductoras y los mecanismos de control de la natalidad.
Adquirir hbitos de higiene y salud relativos a la reproduccin y a la sexualidad.

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Este tema debe desarrollarse desde la etapa infantil hasta el final de la enseanza obligatoria, adaptando la informacin a la madurez de los alumnos. La puesta en prctica de un programa de salud sexual exige la colaboracin del conjunto de profesores, quienes deben buscar la ayuda de los profesionales sanitarios del centro de salud y de los padres de los alumnos. En la medida en que se trate de forma conjunta, ser posible lograr una mayor coherencia y disipar malos entendidos o enfrentamientos dentro de la comunidad. La educacin sexual no es solo tarea de maestros sino tambin de los padres. Aunque parezca difcil o d cierto pudor, lo cierto es que los adolescentes que reciben informacin de sus padres, viven su sexualidad de una forma ms madura. Si los padres no entran en el juego, los nios recogern la informacin por otros canales que no siempre van a ser los apropiados, ya que todos los de un mismo grupo y edad tendrn ms o menos los mismos conocimientos, los mismos errores y los mismos contenidos deformados e incompletos. Los amigos y compaeros pocas veces pueden ayudar a salir de dudas 25.
En todo caso, es conveniente mantener una buena relacin entre padres y maestros. Los padres han de ser informados de cmo la escuela da respuesta a estos intereses del nio, del adolescente, del joven. Se han de poner, al alcance de los progenitores, los programas, la metodologa empleada, los recursos; pues as podrn mantener una buena comunicacin con los hijos y siempre quedar abierto el dilogo con los educadores que imparten esta informacin.
Hay que considerar los cambios acontecidos en todos los rdenes en la sociedad que, adems de generar nuevas necesidades (por ejemplo el caso del SIDA o del embarazo no deseado en jvenes), han puesto de relieve la necesidad de nuevos modelos de intervencin. Nuevas necesidades que es
25
MUOZ Jorge Los temores de los padres en sus hijos. Editorial Mximo. Montevideo. 2003. Pgina 235.
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preciso abordar con nuevos mtodos de trabajo serios y rigurosos, sin tabes; aunque, por supuesto, siempre adaptando la enseanza a la edad del nio. Los efectos beneficiosos de la educacin sexual no solamente comprenden el plano de las propias relaciones sexuales sino tambin el de las interpersonales que abarcan otras dimensiones. Muchos de los problemas sexuales que aquejan a numerosas parejas y matrimonios se deben, en gran parte, a la ignorancia en cuestiones sexuales (culpa de la religin quizs?) que ha generado unas actitudes negativas y malas interpretaciones.
Por aos (muchos por cierto) el tema de la sexualidad ha sido un tema controversial a raz de creencias y religiones diferentes con ideas filosficas invitando a las personas a la separacin de alma y cuerpo. Por lo tanto, todo lo que fueran consideradas acciones del alma eran nobles y superiores y lo que provena del cuerpo eran acciones groseras e inferiores, convirtiendo as el sexo en un tab. Por lo tanto el tema de la sexualidad estaba entre los temas prohibidos, aadiendo que slo hasta finales del siglo XIX se ha dado a conocer cientficamente el proceso de gestacin, el ciclo menstrual, la importancia hormonal, entre otros temas26.
Toda persona es un ser sexuado y en toda accin se manifiesta como tal hombre o mujer. El sexo es una caracterstica natural de la humanidad, se nace inevitablemente con l y se lleva toda la vida bien o mal. Por qu ha de ser tan complicado educar a cada nueva generacin respecto a este tema? En estos tiempos tan difciles, con tantos descubrimientos de nuevas y viejas enfermedades venreas y de todo tipo no se debe escatimar la informacin. Adultos con tabes y creencias ven en todo, o en casi todo, un pecado; hasta el ser feliz para ellos es pecado, el sexo para ellos o ellas en el seno del matrimonio es slo cuestin de un simple deber y su natural y propio deseo por su pareja es algo pecaminoso. Ideas como stas surgen sin lugar a dudas de una sociedad contempornea, muchos padres tratan de inculcar en los hijos
26
ROSALES Jernimo. Tabes. Editorial Manantial. Barcelona. 2000. Pgina 26.
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varones ciertas actitudes machistas, les ensean chistes y festejan frente a ellos situaciones en las que las mujeres son slo un simple objeto placentero. Muchos adultos consideran el sexo como una debilidad y una limitacin del ser humano y no como lo que es, como una expresin completa de amor y afecto, quienes as lo consideran (como debilidad) deben examinarse a s mismos, sacar fuera esas creencias incomodas y absurdas que no les dan oportunidad de mostrar sus sentimientos.
2.4. Fundamentacin legal

Las diferentes formulaciones internacionales y nacionales son el marco de referencia compartido para esta fundamentacin legal de la sexualidad.
EL ECUADOR HA SUSCRITO ACUERDOS INTERNACIONALES: PLAN DE ACCIN DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE POBLACIN Y DESARROLLO (EL CAIRO, 1994) Toda persona tiene derecho al disfrute del ms alto nivel posible de salud fsica y mental. Los Estados deberan adoptar todas las medidas apropiadas para asegurar, en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, el acceso universal a los servicios de atencin mdica, incluidos los relacionados con la salud reproductiva, que incluye la planificacin familiar y la salud sexual. Los programas de atencin de la salud reproductiva deberan proporcionar los ms amplios servicios posibles sin ningn tipo de coaccin. Todas las parejas y todas las personas tienen el derecho fundamental de decidir libre y responsablemente el nmero y el espaciamiento de sus hijos e hijas, y de disponer de la informacin, la educacin y los medios necesarios para poder hacerlo.
Seala la necesidad de centrar el desarrollo sostenible en torno al bienestar de las personas, en conformidad con sus leyes nacionales y con las prioridades de su desarrollo, respetando los valores religiosos, ticos y culturales de forma compatible con los Derechos Humanos Universales, reconocidos.
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Declaracin de los derechos sexuales y reproductivos:
Marco legal basado en la Declaracin de los Derechos Sexuales y Reproductivos del 13vo. Congreso Mundial de Sexologa 1997, Valencia, Espaa; revisada y aprobada por la Asamblea General de la Asociacin
Mundial de Sexologa, WAS en el 14 Congreso Mundial de Sexologa, Hong Kong en la Repblica de China, el 26 de agosto de 1999.
En el Artculo 9: El Derecho a la informacin basada en el conocimiento cientfico Este marco legal est basado en el Derecho a recibir una informacin cientfica sobre Educacin Sexual y generada a travs de la investigacin con libertad responsable, as como el derecho a la difusin apropiada en todos los niveles sociales y culturales.
En el Artculo 10: El Derecho a la Educacin sexual integral.
Este es un proceso que se inicia con el nacimiento y dura toda la vida y que debera involucrar a todas las instituciones sociales. Es decir, es el derecho a recibir educacin sexual.
UNESCO, INFORME DE LA COMISIN INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI. La educacin es un instrumento de desarrollo integral de la persona humana y de su socializacin aspirando potencializar a los educandos, a travs de impartir conocimientos, creacin de competencias, actitudes y valores
72
EN LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR

En el Artculo 11, numeral 2: Todas las personas son iguales y gozarn de los mismos derechos, deberes y oportunidades.
Nadie podr ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de gnero, identidad cultural, estado civil, idioma, religin, ideologa, filiacin poltica, pasado judicial, condicin socio-econmica, condicin migratoria, orientacin sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad, diferencia fsica; ni por cualquier otra distincin, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos a ley sancionar toda forma de discriminacin.
El Estado adoptar medidas de accin afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de derechos que se encuentren en situacin de desigualdad.
Nuestro pas no debe estar lejos de las declaraciones universales, por ello tiene sus propias leyes que estn enmarcadas en el mismo contexto, esto implica que parte de la educacin integral de las personas es respetar su identidad, sin discriminacin.
EL CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA:

En el Artculo 37, numerales 1 y 4. Derecho a la educacin.- Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que:
73
1.
Garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin
bsica, as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente;
4.
Garantice que los nios, nias y adolescentes cuenten con docentes,
materiales didcticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje
Hace referencia al derecho a la educacin que garantice la formacin integral de la personalidad.
EN LA LEY DE LA EDUCACIN DE LA SEXUALIDAD Y EL AMOR

(Decretada el 27 marzo de 1998)
Los 8 Artculos
que
mencionan
esta Ley sustenta la necesidad de una
Educacin Sexual Sana y Responsable. Principalmente los tres siguientes:
En el Artculo 1: La Educacin en Sexualidad ser un eje transversal de los planes y programas de estudios en todos los centros educativos oficiales o privados de nivel preprimario, primario, secundario y tcnico.
En el Artculo 2: La Educacin sobre sexualidad se fundar en el respeto de la dignidad de los seres humanos, de la vida, los valores ticos y morales conforme a las culturas existentes, como un elemento que contribuya al mejoramiento de la Educacin y eleve la calidad de aprendizaje en el campo de la Sexualidad.
74
EN LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL

Art. 3.- Fines de la educacin.- Son fines de la educacin:
e. La garanta del acceso plural y libre a la informacin sobre la sexualidad, los derechos sexuales y los derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de dichos derechos bajo un enfoque de igualdad de gnero, y para la toma libre, consciente, responsable e informada de las decisiones sobre la sexualidad;
Art. 6.- Obligaciones.- La principal obligacin del Estado es el cumplimiento pleno, permanente y progresivo de los derechos y garantas constitucionales en materia educativa, y de los principios y fines establecidos en esta Ley.
El Estado tiene las siguientes obligaciones adicionales:
h. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad fsica, psicolgica y sexual de los integrantes de las instituciones educativas, con particular nfasis en las y los estudiantes;
w. Garantizar una educacin integral que incluya la educacin en sexualidad, humanstica, cientfica como legtimo derecho al buen vivir.
2.5. SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES
2.5.1.Hiptesis general
La asignatura Educacin para la Sexualidad impacta en la formacin de las estudiantes del bachillerato en ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
2.5.2.Hiptesis especficas
75
Los alcances educativos realizados por el personal docente a cargo de la asignatura educacin para la sexualidad son significativos. Los padres de familia se involucran en la educacin sexual de sus hijos.
Los conocimientos impartidos en la materia Educacin para la Sexualidad son puestos en prctica por los estudiantes. Los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual.
2.5.3.Variables
2.5.3.1. Variable independiente

Educacin para la sexualidad.
2.5.3.2. Variable dependiente

Formacin de las estudiantes del Bachillerato
CAPTULO 3
3.
METODOLOGA
3.1. Enfoque metodolgico a utilizar

El mtodo que se aplic en esta investigacin, deductivo, con los niveles siguientes:
76
es el mtodo hipottico
El tipo de estudio empleado es el descriptivo, que problema de manera y
permiti conocer el analtico para
particular, as mismo, el mtodo
descomponer el todo y profundizar en el problema y el mtodo sinttico para lograr una mejor comprensin e interpretacin de la informacin recopilada; y finalmente el mtodo propositivo que permiti dar visos de solucin al problema planteado inicialmente.
3.2. Modalidad de investigacin

Para desarrollar este trabajo investigativo, se aplic la investigacin de modalidades bsicas bibliogrfica o documental y campo.
La investigacin de campo, se verific mediante la aplicacin de entrevista a las autoridades del plantel; encuestas a los y las docentes; y encuestas a los y las estudiantes matriculados en los diferentes cursos del ao lectivo 2010 2011. Recogida esta informacin se facilita la comprobacin de la hiptesis y permiti cumplir los objetivos planteados, para dar respuestas al problema.
3.3. Poblacin, universo y muestra 3.3.1. Poblacin

La poblacin est conformada por: 1.500 estudiantes del Bachillerato 1.500 padres de familia 12 docentes del Colegio Nacional Portoviejo Rector del Colegio Nacional Portoviejo
3.3.2. Muestra
Para calcular la muestra de estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo y a padres de familia se aplic la siguiente formula considerando el 8% de error
77
N= ______n_______ E2 (m-1)+1 N=_____1500_________ 0.05 (1500-1)+1 N=_____1500_________________ 0.0025(1499)+1 N=______1500_________________ 37475+1 N=_____1500_____________________ 47475 N=315,95 N= 316
CATEGORAS Estudiantes Bachillerato Nacional Portoviejo Padres de Familia del del del Colegio
POBLACIN
MUESTRA
1.500
316
1.500
316
Bachillerato
Colegio
Nacional Portoviejo Docentes Nacional del Colegio que 12 12
Portoviejo
imparten la materia Autoridad del Colegio Portoviejo TOTAL 3.017 649 1 1
78
3.4. Operacionalizacin de variables o dimensiones 3.4.1. VARIABLE INDEPENDIENTE: Educacin para la sexualidad
Conceptualizacin
Categoras
Indicadores
tems Bsicos
Tcnicas o Instrumentos
La educacin para la sexualidad consiste en la consecucin de un conocimiento adecuado de lo que y es la
Etapas
de
las
Prenatal Niez. Adolescencia Adultez. Ancianidad.
Cules son los alcances que ha percibido en el
Entrevista a Autoridades personal docente. Encuesta dirigida a docentes. Encuesta a y del
Sexualidad.
desempeo como docente asignatura Educacin de la de para
sexualidad hacia la
apunta madurez
psicolgica y la plenitud de la persona, en el marco de lo que debe ser la dignidad humana. La sexualidad de es el la Funciones de la Interaccin de factores Sexualidad. biolgicos, psicolgicos, Comunicativa socioeconmicos, Placentera Reproductiva
la sexualidad en los del Nacional Portoviejo? estudiantes Colegio
padres de familia
resultado
Usted cree que los contenidos de la asignatura
Entrevista a Autoridades y
personal docente Encuesta dirigida a docentes.
educacin para la culturales, espirituales. sexualidad experiencia y ticos y sexualidad La inciden se formacin de los se estudiantes expresa en todo lo que Bachillerato somos, sentimos, Ciencias pensamos y hacemos. Colegio Nacional Portoviejo? del en del en la
Encuesta
padres de familia
79
Dimensiones de la Sexualidad
Individuo. Pareja. Familia. Sociedad.
Usted cree que los padres de
Entrevista Autoridades
a y
familia orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para
personal docente. Encuesta dirigida a estudiantes y docentes
la Sexualidad?
Componentes de la Sexualidad
Sexo, identidad gnero, erotismo,
gnero, de el la
Qu temas de sexualidad gustara conocer? le
Encuesta dirigida a estudiantes
orientacin sexual y la
reproduccin. La adolescencia Cambios fsicos Psicolgicos Sociales. El noviazgo y Conoce los Encuesta dirigida a estudiantes
cambios fsicos y psicolgicos su de
etapa
adolescente?
Los riesgos de las relaciones Sexuales.
Embarazo adolescente. ITS,VIH/SIDA
Tiene relaciones sexuales responsables?
Encuesta dirigida a estudiantes.
La Salud Sexual y Reproductiva
Derechos Sexuales Relaciones Sexuales Responsables
Conoce prevenir
cmo
Encuesta dirigida a estudiantes y docentes.
las ITS y el VIH /SIDA
80
VARIABLE DEPENDIENTE: Formacin de los y las estudiantes del Bachillerato
CONCEPTUALIZACION
CATEGORIAS
INDICADORES
ITEMS BASICOS
TECNICAS INSTRUMENTOS
La formacin a los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Dimensin Terica Portoviejo est basada en una educacin de calidad, que adems de preparar a los alumnos para el correcto desenvolvimiento en la universidad, los capacita para enfrentar los retos cotidianos que la vida le presente. Se trata de consolidar a un Dimensin Prctica bachiller competente que afronte los desafos sociales a los que se ve expuesto.
Manera de comportarnos Placer Cercana Es mezclar a la sexualidad con el amor para que vallan de la mano.
Los conocimientos impartidos son puestos en prctica? De qu forma se canalizan las inquietudes que se manifiestan durante las clases? Usted aplica medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
Encuesta a las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
Proceso de aprendizaje. Educacin integral
Ayuda a conocernos mas Se puede discernir entre sexo y amor
Cul es la preparacin de los docentes frente a este tema?
81
3.5. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIN

La informacin se encaus en una recoleccin de datos, que se transfirieren a Excel para disear un cuadro estadstico, efectuando la tabulacin con porcentaje, frecuencias y representacin de los datos que se ejecutar en grficos. Y la informacin secundaria una vez concluida fue plasmada en Word.
3.6. TCNICAS DE ANLISIS DE LA INFORMACIN

Encuestas a estudiantes, padres de familia y docentes del Colegio Nacional Portoviejo Entrevistas al rector del plantel y orientadores.
3.7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES
ENERO FEBRERO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
ACTIVIDADES MESES
SEMANAS
Presentacin de proyecto Aprobacin del proyecto Eleccin-Director de Tesis Diseo , Justificacin y Objetivos Elaboracin Marco Terico, Conceptos, y aplicacin de instrumentos Procesamiento de datos Comprobacin de hiptesis Presentacin al director de la tesis y respectivos lectores Realizacin de correcciones y Aprobacin de la tesis Sustentacin
1 2 3 X X X
4 1 2 X X X
4 1 2 3
2 3
4 1 2 3
4 1
2 3
X X X
X X X X X
X X
X X X X X X X X X
LXXXII
3.8. PRESUPUESTO
Fuente de Financiamiento Rubro Cantidad Unidad de Medida Valor Unitario Costo Total Autogestin Inversin de autores Papel Copias Bolgrafos, lpices Borradores Impresin Internet Viticos Empastado Textos Imprevistos 10% 5 1.500 Resmas Unidad 4.00 0.03 20.00 45.00 8.00 12.00 45.00
3 1 1000 50 100 7 10
Unidad Unidad Unidad Horas Viticos Unidad Unidad
0.25 0.30 0.25 1.00 1.00 7.00 15.00
0.75 0.30 250.00 50.00 100.00 21.00 150.00
100.00 15.00
0.75 0.30 150.00 50.00 100.00 21.00 135.00
63.70
63.70
TOTAL
700,75
123.00
577,75
LXXXIII
CAPITULO IV
4.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
El proceso de la recopilacin de informacin se la realiz a travs de la encuesta, orientada esencialmente a otorgar solucin al problema planteado. Para la recoleccin de informacin primaria se visitaron los predios del Colegio Nacional Portoviejo durante 3 semanas; buscando recoger con profundidad las
percepciones y experiencias de los actores involucrados.

4.1. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO
1. Usted ha recibido en alguna ocasin la materia educacin para la sexualidad?
CUADRO No. 1 SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA
Alternativa Frecuencia % S 290 92% No 26 8% Total 316 100%
LXXXIV
GRFICO No. 1 SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA

Usted ha recibido en alguna ocasin la materia educacin para la sexualidad?
No 8%
S No
S 92%
Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Estudiantes Colegio Portoviejo
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
Esta interrogante corresponde a la primera pregunta de la encuesta realizada a los estudiantes. Consultados sobre si han recibido en alguna ocasin la materia educacin para la sexualidad ellos respondieron de la siguiente manera: el 92% de los encuestados, que equivale a 290 estudiantes, respondieron afirmativamente; mientras que el 8% de los encuestados, lo que corresponde a 26 alumnos, expresaron su negativa a esta inquietud. Estos porcentajes nos indican que la gran mayora de estudiantes ha recibido la materia educacin para la sexualidad.
LXXXV
2. Cules son los alcances que ha obtenido en su desempeo como estudiante al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 2 ALCANCES PERCIBIDOS
Alternativa Frecuencia Excelente 90 Muy Bueno 70 Bueno 150 Regular 6 Total 316
% 28% 22% 47% 2% 100%
LXXXVI
GRFICO No. 2 ALCANCES PERCIBIDOS

Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo estudiante de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo?
Regular 2%
Bueno 47% Excelente 28%
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Muy Bueno 22% Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Estudiantes Colegio Portoviejo
Respecto a los alcances que se ha percibido en el desempeo como estudiante al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo las respuestas de los consultados para esta investigacin estuvieron divididas. El 28% que corresponde a 90 alumnos seal que el desempeo es Excelente; mientras que el 22%, que equivale a 70 estudiantes, se inclin por la alternativa Muy Bueno; por la opcin Bueno mostraron su preferencia 150 alumnos, es decir
LXXXVII
el 47%, el porcentaje mayoritario. Por la ltima alternativa: Regular expresaron su asentimiento solamente 6 estudiantes, equivalente al 2%. Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados considera que el desempeo como estudiante en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad ha sido Bueno. Es evidente, con ello, que la asignatura ha contado con mucha aceptacin y credibilidad en la comunidad.
3. Cul considera usted que es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia educacin para la sexualidad?
CUADRO No. 3 LA PRINCIPAL VIRTUD
Alternativa Frecuencia Paciencia 110 Carisma 40 Franqueza 6 Discrecin 160 Total 316
% 35% 13% 2% 51% 100%
LXXXVIII
GRFICO No. 3 LA PRINCIPAL VIRTUD

Cul considera usted que es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia educacin para la sexualidad?
Paciencia 35%
Discrecin 51% Paciencia Carisma
Franqueza
Discrecin
Franqueza 2%
Carisma 13% Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Estudiantes Colegio Portoviejo
El papel explcito del profesor es el de provocar en el alumno avances que no sucederan de manera espontnea, que el alumno no podra alcanzar por s solo. Frente a la interrogante de Cul considera usted que es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia educacin para la sexualidad, las respuestas nos demuestran el parecer de los estudiantes. La primera opcin: Paciencia tuvo un respaldo del 35%, equivalente a 110 consultados. La alternativa Carisma tuvo un nivel de preferencia del 13%, es decir 40 estudiantes. El tercer
LXXXIX
tem: Franqueza, alcanz el nivel ms bajo de preferencia, un 2%, es decir 6 alumnos; mientras que la ltima opcin: Discrecin, fue la que mayor aceptacin tuvo: un 51%, equivalente a 160 estudiantes. Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados creen que la Discrecin es la cualidad que el docente debe tener en su trato diario cuando imparte esta asignatura. Esto no implica que el docente del Colegio Nacional Portoviejo tenga que estar siempre y en todo momento con los y las estudiantes para puedan alcanzar los niveles de desarrollo que necesitan para la vida; pero estas actividades deben desarrollar la autonoma y la capacidad de conducir los procesos de formacin.
4. Usted cree que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 4 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Alternativa Frecuencia S 301 No 15 Total 316
% 95% 5% 100%
XC
GRFICO No. 4 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Usted cree que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo?
No 5%
S No
S 95%
En la pregunta referente a si los estudiantes creen que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad inciden en su formacin, las respuestas de los alumnos fue abrumadora por la opcin S. Afirmativamente respondi el 95%, lo que equivale a 301 estudiantes. Por la opcin No apenas mostraron su preferencia el 5% de consultados para esta investigacin, lo que corresponde a 15 alumnos.
XCI
Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados creen que los contenidos de la asignatura Educacin para la Sexualidad repercute positivamente en su formacin acadmica y personal. Este porcentaje, sobre la informacin que reciben de la sexualidad los estudiantes por parte de la institucin est sujeto a los factores culturales, morales y religiosas con que han sido educados y estos criterios, de alguna manera determinan el futuro comportamiento sexual de los educandos. Y es que la sexualidad es algo maravilloso que merece vivirse, no de cualquier forma, sino de manera responsable.
5. Usted cree que los padres de familia le orientan en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
CUADRO No. 5 ORIENTACIN DE LOS PADRES
% 31% 69% 100%

XCII
GRFICO No. 5 ORIENTACIN DE LOS PADRES

Usted cree que los padres de familia le orientan en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
S 31%
S
No 69%
No
Los resultados de esta pregunta tocan una parte fundamental de la investigacin que bien puede dar respuesta a una serie de factores.
XCIII
La pregunta hace referencia a si los padres de familia y/o representantes orientan a los educandos en sus hogares en lo que a Educacin para la Sexualidad se refiere. Por la opcin S mostraron su preferencia un 31%, es decir 98 alumnos. Mientras que por la alternativa No evidenci su nivel de aprobacin un abrumador 69%, equivalente a 218 estudiantes. Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados no encuentra un nivel de receptividad en su formacin sobre la sexualidad en los hogares. Los padres y/o representantes deben preocuparse por los sentimientos y conocimientos para enfrentar con xito los retos de la vida social y familiar de sus hijos y/o representados. Es claro que la formacin en el hogar es clave en la Educacin para la Sexualidad.
6. Los conocimientos asimilados en clases usted los pone en prctica?
CUADRO No. 6 LOS CONOCIMIENTOS
% 24% 76% 100%
XCIV
GRFICO No. 6 LOS CONOCIMIENTOS

Los conocimientos asimilados en clases usted los pone en prctica?
S 24%
S
No 76%
No
Esta sexta pregunta de la encuesta va un poco ms all de la teora y hace referencia a si los conocimientos asimilados en clases son puestos en prctica o no. Por la opcin S mostraron su nivel de aceptacin un 24%, lo que equivale a 75 estudiantes. Mientras que por la alternativa No, expresaron su aprobacin el 76% de los alumnos, correspondiente a 241 consultados. Los resultados indican que gran parte de los estudiantes objeto de esta investigacin No aplica los conocimientos adquiridos en el aula de clases.
XCV
El ejercicio responsable de la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo debe aplicarse en nuestra sociedad. Los estudiantes deben firmemente en ciertos valores y principios y estar creer
dispuestos a defenderlos,
ser capaces de obrar segn su propio juicio, y preocuparse por lo que haya ocurrido en el pasado; todo esto con el fin de vivir a plenitud y responsablemente su sexualidad.
7. De qu forma canaliza usted inquietudes que se manifiestan durante las clases?
CUADRO No. 7 LAS INQUIETUDES
Alternativa Con juegos y bromas Con preguntas a sus padres y/o amigos Consultando en internet Otras Total
Frecuencia 46 160 100 10 316
% 15% 51% 32% 3% 100%
XCVI
GRFICO No. 7 LAS INQUIETUDES

De qu forma canaliza usted las inquietudes que se manifiestan durante las clases?
Otras 3%
Con juegos y bromas 15%
Con juegos y bromas
Consultando en internet 32%
Con preguntas a sus padres y/o amigos Consultando en internet
Otras
Con preguntas a padres y/o amigos 51% Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Estudiantes Colegio Portoviejo
En esta pregunta referente a conocer de qu forma canalizan los estudiantes sus inquietudes que se manifiestan durante las clases, la primera alternativa Con Juegos y Bromas obtuvo un respaldo del 15%, es decir 46 alumnos. En la segunda opcin Con Preguntas a sus Padres se evidencia una mayora del 51%, es decir 160 educandos. Este fue el tem que mayor preferencia tuvo. La tercera alternativa Consultando en Internet tuvo un considerable 32% de aceptacin, correspondiente a 100 alumnos. Mientras que la ltima opcin Otras, apenas cont con un 3% de aprobacin, es decir 10 estudiantes.
XCVII
Los resultados indican que los estudiantes requieren de una u otra forma encontrar respuestas frente a sus principales dudas en lo que a sexualidad se refiere. Aunque el hecho de consultar a los padres obtuvo una respuesta mayoritaria, an hay que trabajar mucho en este campo. Hay que recordar que toda persona tiene derecho al disfrute del ms alto nivel posible de salud fsica y mental. Esto implica que los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo deben tener una informacin progresiva y adecuada de lo que es la Sexualidad para su formacin, tanto en lo biolgico como en lo afectivosocial para asumirla con responsabilidad.
8. Usted aplica medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
CUADRO No. 8 MEDIDAS PREVENTIVAS
% 47% 53% 100%
XCVIII
GRFICO No. 8 MEDIDAS PREVENTIVAS

Usted aplica medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
S 47%
S
No 53%
No
La respuesta a esta pregunta constituye un termmetro para conocer si los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. El 53%, equivalente a 166 estudiantes, ha asegurando que No aplican ningn tipo de medidas. Mientras que el 47% restante, correspondiente a 150 alumnos, expres su aprobacin por la respuesta S.
XCIX
Los resultados indican que tenemos que seguir formndonos e informndonos para que lo transmitido a los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo les permita un crecimiento en su formacin. Aunque debera ser de mucha preocupacin para los docentes aquellos porcentajes de los 150 estudiantes que no aplica medidas para prevenir el contagio de Enfermedades de Transmisin Sexual y los embarazos precoces. Esto permite interpretar que la fase de sensibilizacin que realizan los docentes sobre Educacin de la Sexualidad, no llega a todos, entonces se debe ir buscando mecanismos de prevencin para los adolescentes en riesgo.
9. Est usted de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo? CUADRO No. 9 PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN
% 91% 9% 100%
GRFICO No. 9 PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN

Est usted de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo?
No 9%
S No
S 91%
En esta ltima pregunta de la encuesta se consult a los estudiantes sobre si estn de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya en su formacin integral.
CI
Hubo una abrumadora aceptacin por la alternativa S por la que expres su nivel de aprobacin un 91%, es decir 289 estudiantes. Mientras que por la opcin No apenas un 9%, correspondiente a 27 personas, evidenciaron su negativa. Los resultados indican que los consultados para esta investigacin aprueban una alternativa de solucin para la problemtica planteada. Esa alternativa se la manejar en el transcurso de este trabajo a travs de una propuesta.
4.2. ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL BACHILLERATO Y/O REPRESENTANTES EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO 1. Su hijo ha recibido en anteriores oportunidades la asignatura de Educacin para la sexualidad?
CUADRO No. 1 SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA
% 35% 65% 100%
CII
GRFICO No. 1 SOBRE LA RECEPCIN DE LA MATERIA

Su hijo ha recibido en anteriores oportunidades la asignatura de Educacin para la sexualidad?
S 35%
S No
No 65%
Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Padres de Familia Colegio Portoviejo
Con esta pregunta se busca obtener algunas precisiones. Se consulta a los padres de familia y/o representantes si su hijo y/o representado ha recibido en anteriores oportunidades la asignatura de Educacin para la sexualidad. El 35%, que equivale a 110 padres de familia, asegura que S, mientras que el 65%, es decir 206 encuestados, seal que No.
CIII
Los resultados nos indican que en este tema ha existido un vaco en el hogar, en la formacin que imparten los padres de familia. La educacin en la sexualidad es un tema polmico, aun existiendo ms apertura. Porque los padres, las madres de familias por un lado y los y las docentes por otro no quieren hablar sobre sexualidad, por estar percibiendo la sexualidad desde su propio punto de vista y no desde la perspectiva de adolescente y porque, adems, se piensa que hablar de sexualidad es referirse a la genitalidad, a las relaciones sexuales o a la reproduccin resulta amenazante y esta a su vez se la cataloga de amenazante; esta situacin no permite mirar la gama amplsima de las circunstancias, situaciones y vivencias del ser humano, y por ende educar en valores a travs de la sexualidad.
2. Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo de su representado al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 2 ALCANCES PERCIBIDOS
Alternativa Frecuencia Excelente 160 90 Muy Bueno Bueno 56 Regular 10 Total 316
% 51% 28% 18% 3% 100%
CIV
GRFICO No. 2 ALCANCES PERCIBIDOS

Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo de su representado al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo?
Regular 3%
Excelente
Bueno 18%
Muy Bueno
Bueno
Regular
Excelente 51% Muy Bueno 28%
En este punto se analiza el aspecto prctico de lo que los padres de familia perciben en el desempeo de su representado al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo. Estos alcances se sintetizan as: el 51%, es decir 160 encuestados, asegura que el desempeo ha sido Excelente. Por la alternativa Muy Bueno mostr su preferencia un 28%, equivalente a 90 consultados. Por la opcin Bueno se inclinaron 56 padres de familia, lo que equivale al 18%. Mientras que por la ltima alternativa: Regular, expresaron su opinin a favor apenas el 3%, lo que equivale a 10 padres de familia y/o representantes.
CV
Es preciso hacer notar que la pubertad y la adolescencia son perodos consecuentes de un desarrollo normal y que adems de los cambios fsicos y funcionales, se presenta la madurez de los rganos sexuales; y los cambios fsicos y psicolgicos en la adolescencia que les ayuda a afirmarse y a tener conciencia de su sexo y del sexo opuesto.
3. Cul considera usted que es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia educacin para la sexualidad?
Alternativa Frecuencia Paciencia 205 50 Carisma Franqueza 56 Discrecin 5 Total 316
% 65% 16% 18% 2% 100%
CVI

Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo de su representado al recibir la asignatura de Educacin para la sexualidad en el Colegio Nacional Portoviejo?
Discrecin 2%
Franqueza 18%
Paciencia
Carisma
Franqueza
Carisma 16%
Discrecin
Paciencia 65%
En esta tercera pregunta los padres de familia y/o representantes expresan su parecer sobre la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia educacin para la sexualidad. El 65%, que equivale a 205 consultados, expres su preferencia por la opcin Paciencia. El 16%, correspondiente a 50 padres de familia, eligi la opcin Carisma. El 18%, es decir 56 personas, escogieron la alternativa Franqueza y
CVII
apenas un 2%, lo que equivale a 5 padres de familia, seleccion la ltima alternativa: Discrecin. Sin lugar a dudas, el ser maestro es una vocacin. Los resultados de las respuestas de los padres de familia indican que la paciencia es la cualidad que ms valores en los profesores que dictan esta asignatura.
CUADRO No. 4 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
% 89% 11% 100%

CVIII
GRFICO No. 4 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Usted cree que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo? No 11%
S No
S 89%
En esta pregunta los consultados han manifestado su criterio sobre si consideran si la asignatura educacin para la sexualidad incide en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo. Un 89%, lo que equivale a 280 padres de familia y/o representados, manifiesta que S, mientras que un 11%, correspondiente a 36 personas, expresaron una opinin totalmente contraria.
CIX
Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados creen que hay una influencia notable de la materia Educacin para la Sexualidad en la formacin de los estudiantes. En el dilogo que los investigadores mantuvieron con los padres, ellos coincidieron en que se debe construir participativamente, para promover ambientes favorables hacia la educacin para la sexualidad y facilitar a los estudiantes la expresin libre de sus inquietudes ms profundas, sus necesidades sentidas y sus formas de pensar y de sentir.
5. Usted como padre de familia (y/o representante) orienta a su hijo en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
% 21% 79% 100%
CX

Usted como padre de familia (y/o representante) orienta a su hijo en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
S 21%
S No
No 79%
Esta es una de las preguntas que pone el dedo en la llaga, en una realidad que muchos padres de familia quisieran obviar, pero es imposible de hacerlo en los tiempos actuales. Se consulta: Usted como padre de familia (y/o representante) orienta a su hijo en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad? Un abrumador 79%, lo que equivale a 250 personas, expres su negativa ante esta interrogante. Mientras que apenas un 21%, es decir 66 personas, manifest que s orienta a sus hijos en lo que a Educacin para la Sexualidad se refiere. Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados se ha puesto la mano en el pecho y ha confesado que No orienta a sus hijos en este tema.
CXI
Las tareas de los padres y de las madres son cuidar y educar a sus hijos. La paradoja est en el hecho de que los padres deben respetar la liberacin sexual que sus hijos e hijas han emprendido, sin renunciar a su papel, incluso sabiendo que ser padres no es siempre la tarea ms agradecida y que en algn momento pueden sentirse rechazados. Esto tambin significa que los padres no interfieran, que acepten que los jvenes tienen secretos inviolables.
6. Sus hijos ponen en prctica los conocimientos asimilados en clases respecto a la materia Educacin para la Sexualidad?
CUADRO No. 6 LOS CONOCIMIENTOS
% 77% 23% 100%
CXII
GRFICO No. 6 LOS CONOCIMIENTOS

Sus hijos ponen en prctica los conocimientos asimilados en clases respecto a la materia Educacin para la Sexualidad?
No 23%
S No
S 77%
Una pregunta que enfatiza la parte prctica, sobre si los conocimientos asimilados en clases respecto a la materia Educacin para la Sexualidad son puestos exteriorizados en la realidad. El 77%, correspondiente a 242 personas, expresaron su inclinacin por la opcin S. Mientras que el restante 23%, es decir 74 padres de familia, manifest su opinin contraria en este tema.
CXIII
Los resultados indican que un porcentaje mayoritario de encuestados creen que los conocimientos s son puestos en prctica. Los jvenes muchas veces se sienten incmodos si la educacin sexual slo se centra en problemas. No les gusta ser cuestionados y rechazan las lecturas y las advertencias que provienen de los adultos, porque perciben que bajo las mismas subyace una falta de confianza en sus capacidades y en sus posibilidades.
7. De qu forma canaliza usted las inquietudes sobre Sexualidad que se manifiestan en sus hijos en el hogar?
CUADRO No. 7 LAS INQUIETUDES
Alternativa Con Dilogo

Con especialistas
Frecuencia 156 70 80 10 316
% 49% 22% 25% 3% 100%
Ignorando el tema Con mentiras Total
CXIV
GRFICO No. 7 LAS INQUIETUDES

De qu forma canaliza usted las inquietudes sobre Sexualidad que se manifiestan en sus hijos en el hogar?
Con mentiras 3%
Ignorando el tema 25%
Con Dilogo
Con especialistas
Ignorando el tema
Con mentiras
Con dilogo 49% Con especialistas 22%
En la pregunta sobre la canalizacin de las inquietudes sobre sexualidad que se manifiestan en el hogar, las respuestas estn divididas La alternativa Con Dilogo obtuvo un respaldo del 49%, es decir 156 personas. Mientras que la opcin Con especialistas recibi un respaldo del 22%, es decir 70 personas. La alternativa Ignorando el tema fue apoyada por un 25% de la muestra, lo que equivale a 80 padres de familia, mientras que el ltimo tem Con mentiras recibi una aprobacin de apenas el 3%, es decir 10 personas.
CXV
Los resultados indican que en el hogar los padres de familia se inclinan por la opcin del dilogo. Sin embargo, es conveniente considerar que durante la adolescencia muchos cambios ocurren en la vida social. Los adolescentes empiezan a cambiar de conformistas a individualistas. Durante los primeros aos de la adolescencia, ellos pueden ser conocidos como los que piensan, los bromistas o chistosos. Durante los aos intermedios de la adolescencia, los adolescentes actan ms como un agente libre. Ellos estn en casa, pero tienen diferentes grupos y diferentes tipos de amigos.
8. Est usted de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 8 PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN
% 91% 9% 100%
CXVI

No 9%
S No
S 91%
En esta pregunta de la encuesta se consult a los padres de familia sobre si estn de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya en su formacin integral. Hubo una abrumadora aceptacin por la alternativa S por la que expres su nivel de aprobacin un 91%, es decir 289 estudiantes. Mientras que por la opcin No apenas un 9%, correspondiente a 27 personas, evidenciaron su negativa.
CXVII
Los resultados indican que los consultados para esta investigacin aprueban una alternativa de solucin para la problemtica planteada. Esa alternativa se la manejar en el transcurso de este trabajo a travs de una propuesta.
9. Sus hijos aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
Alternativa S
No
Tal Vez No sabe Total
Frecuencia 156 70 80 10 316
% 49% 22% 25% 3% 100%
CXVIII

Sus hijos aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
No sabe 3%
Tal Vez 25%
No
Tal Vez
No sabe
S 49% No 22%
Una pregunta compleja dirigida a los padres de familia y/o representantes. Se les consult: Sus hijos aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual? Nuevamente respuestas divididas. El 49%, lo que equivale a 156 personas, adujo que s. Un 22%, correspondiente a 70 consultados, expres lo contrario. Por la alternativa hubo un nivel de preferencia del 25%, es decir 80 padres de familia.
CXIX
Mientras que la alternativa No Sabe fue escogida apenas por el 3%, lo que equivale a 10 encuestados. Los resultados indican que casi la mitad de los padres de familia consultados para esta investigacin creen que sus hijos s aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. Y es que la educacin sexual debiera ser un componente central en los programas diseados para reducir la prevalencia de problemas mdicos relacionados con la sexualidad. Estos incluyen embarazos en adolescentes, enfermedades transmitidas
sexualmente incluyendo la infeccin del VIH, y el abuso sexual.
4.3. ENCUESTA A LOS DOCENTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DEL COLEGIO NACIONAL QUE DICTAN LA ASIGNATURA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD 1. Cmo aborda usted el tema de la educacin para la sexualidad desde las aulas de clases?
CUADRO No. 1 ABORDAR LA EDUCACIN SEXUAL
Alternativa Con contenidos prcticos Con contenidos tericos Es preferible no abordarlo Con especialistas en el tema Total
Frecuencia 2 5 2 3 12
% 17% 42% 17% 25% 100%
CXX
GRFICO No. 1 ABORDAR LA EDUCACIN SEXUAL

Cmo aborda usted el tema de la educacin para la sexualidad desde las aulas de clases?
Con especialistas en el tema 25%
Con contenidos prcticos 17%
Con contenidos prcticos
Con contenidos tericos
Es preferible no abordarlo
Es preferible no abordarlo17%
Con contenidos tericos 42%
Con especialistas en el tema
Elaborado por: Autores de Tesis Fuente: Docentes del Colegio Portoviejo
En esta encuesta dirigida a los docentes que imparten la ctedra de Educacin para la Sexualidad se les consulta la manera correcta que ellos tienen para abordar el tema de la educacin para la sexualidad desde las aulas de clases. En los doce profesores hubo respuestas divididas. El 17% de la muestra, es decir 2 docentes, contest que Con contenidos prcticos. La mayora, el 42%, equivalente a cinco profesores, manifest que Con contenidos tericos. Mientras que el 17%, dos docentes, seal que prefiere no abordarlos y el 25%, tres docentes, mostr su preferencia por el ltimo tem: con especialistas en el tema.
CXXI
Aqu es preciso sealar que el perfil del docente del Colegio Nacional Portoviejo debe estar enmarcado en la prctica educativa integral. Los docentes ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo de los educandos.
2. Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo como docente de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 2 LOS ALCANCES PERCIBIDOS

Alternativa Excelente Muy Bueno Bueno Regular Total Frecuencia 5 3 2 2 12 % 42% 25% 17% 17% 100%
CXXII
GRFICO No. 2 LOS ALCANCES PERCIBIDOS

Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo como docente de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo?
Regular 17%
Excelente 42%
Bueno 17%
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Muy Bueno 25%
Respecto a los alcances percibidos en el desempeo como docente de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo, las respuestas indicaron que por la opcin Excelente, se inclin el 42% de la muestra, es decir dos profesores. La alternativa Muy Bueno tuvo un nivel de preferencia del 25%, es decir, 3 docentes. Las restantes opciones: Bueno y Regular tuvieron una aceptacin cada una de 17%, es decir 2 docentes.
CXXIII
Los Directivos del Colegio Nacional Portoviejo deben instrumentarse con un personal capacitado para brindar informacin y orientacin cientfica sobre los componentes y funciones de la sexualidad, mediante tcnicas especialmente diseadas para ello, en una educacin formal.
3. Cul es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia?

Alternativa Paciencia Carisma Franqueza Discrecin Total Frecuencia 5 3 2 2 12 % 42% 25% 17% 17% 100%
CXXIV

Cul es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia?
Discrecin 17%
Paciencia 42%
Franqueza 17%
Paciencia
Carisma
Franqueza
Discrecin
Carisma 25%
Una pregunta que apunta a conocer cul es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia Educacin para la Sexualidad. Los profesores
CXXV
indicaron en un porcentaje mayoritario, es decir 42%, equivalente a cinco catedrticos, que la alternativa Paciencia es la principal cualidad. Por las opciones Carisma hubo un nivel de preferencia del 25%, que equivale a 3 docentes. Mientras que por las alternativas Discrecin y Franqueza hubo una manifestacin del 17% cada una, es decir un profesor por cada alternativa. La sexualidad es una compleja y rica manifestacin vital que se construye, se vivencia, crece, se comparte, se proyecta y se expresa; por ello es necesario que los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo reciban conocimientos de docentes calificados antes que el medio social desinforme. Por ello las cualidades nombradas son importantes y valiosas.
CUADRO No. 4 INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS
% 83% 17% 100%
CXXVI
GRFICO No. 4 INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS

No 17%
S No
S 83%
Una pregunta que se dirige a conocer si los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
CXXVII
Por la alternativa S se pronunci una abrumadora mayora, el 83%, equivalente a 10 docentes. Mientras que apenas el 17%, correspondiente a 2 docentes, expres una opinin contraria.
La educacin es un instrumento de desarrollo integral de la persona humana. La calidad de formacin que brinde el ambiente del Colegio Nacional Portoviejo jugar un papel importante en la salud sexual y reproductiva de los y las educando,
estudiantes. Hagan lo que hagan los docentes, siempre estarn
moldeando y estructurando la sexualidad de nios y jvenes; se debe revisar qu contenidos se estn dando para desarrollar su sexualidad integral. Es evidente en este contexto que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad s inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato.
5. Usted cree que los padres de familia orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
% 33% 67% 100%
CXXVIII

Usted cree que los padres de familia orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
No 67%
S 33%
S No
Una pregunta que busca conocer si los padres de familia orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad. Bsicamente de lo que se trata es consultar la percepcin que tienen los docentes sobre el tema. Hay respuestas divididas en este tema. Por la alternativa S
CXXIX
manifest su nivel de preferencia un 33%. Es decir 4 docentes. Mientras que por la opcin No se inclin la mayora: un 67%, equivalente a 8 profesores. La sexualidad humana comprende un conjunto de fenmenos psicosociolgicos de gran importancia para la persona y la sociedad; por ello es necesario que los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo potencien sus habilidades y aumenten el nivel de seguridad personal para evitarles fracasos prematuros. El hogar juega un rol importante en la educacin para la sexualidad.
6. Los conocimientos impartidos son puestos en prctica por los estudiantes?
CUADRO No. 6 CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS
% 17% 83% 100%
CXXX
GRFICO No. 6 CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS

Los conocimientos impartidos son puestos en prctica por los estudiantes?
S 17%
No 83%
S No
En este apartado se trata de conocer la percepcin de los docentes consultados sobre si los conocimientos impartidos son puestos en prctica por los estudiantes. La gran mayora, un 83%, equivalente a 10 profesores, manifest su preferencia por la opcin No. Mientras que por la alternativa S evidenci su nivel de aprobacin apenas 2 docentes, correspondiente al 17% de la muestra.
CXXXI
Educar la sexualidad equivale a educar en el amor hacia el otro. La meta principal de la Educacin de la Sexualidad es invitar a ser una persona en plenitud.
Educar la sexualidad equivale a educar en el amor hacia el otro. Educar a los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo significa revisar las estructuras de la sexualidad para que los estudiantes tengan los instrumentos necesarios para afrontar los retos del mundo de hoy. Es necesario que los conocimientos asimilados en clases sean puestos en prctica.
7. Los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
% 33% 67% 100%
CXXXII

Los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
S 33%
No 67%
S No
En esta pregunta la percepcin de los docentes sobre si los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual tiene respuestas divididas.
Por la opcin S mostr su nivel de preferencia un 33%, es decir 4 docentes. Mientras que por la alternativa No se manifestaron 8 docentes, es decir el 67% de la muestra.
CXXXIII
Con la base de estos resultados, es pertinente precisar que el analfabetismo sexual es la principal causa para que las cifras de embarazo adolescente se incrementen en Manab y el pas. Se estima que en el Ecuador dos de cada tres jvenes sin educacin formal estn embarazadas por primera vez. Cuando hablamos de analfabetismo sexual se hace referencia a que los y las adolescentes no tienen conocimiento de su propio cuerpo. Existen estudiantes que ni siquiera tienen claro todava qu ocurre cuando menstran. Adems se debe considerar, que los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo no solo tienen derecho a la vida, a la seguridad, libertad de expresin, a la privacidad y eleccin, sino tambin, a la informacin y a la educacin sexual, que tambin estn contemplados en el Cdigo de la Niez y Adolescencia.
8. Est usted de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo?
CUADRO No. 8 PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN
% 100% 0% 100%
CXXXIV

S 100%
No
Esta pregunta busca conocer si los docentes estn de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
El total de la poblacin, un 100%, es decir 12 docentes, mostr su nivel de aprobacin hacia la propuesta.
CXXXV
La aceptacin de esta propuesta conlleva a reflexionar a cada uno de los involucrados en el quehacer educativo en el Colegio Nacional Portoviejo. Es evidente que la presentacin de la propuesta busca la comunicacin entre
estudiantes y docentes, para lograr el acercamiento afectivo. Y puedan tener seguridad y tener claro lo que es apropiado para s en cada momento de tu vida.
4.4. ENTREVISTA 4.4.1. ENTREVISTA SEOR RECTOR DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO, ING. CARLOS CENTENO
Qu importancia tiene la materia educacin para la sexualidad? Es muy importante por cuanto genera responsabilidades en la formacin integral de los estudiantes. Estn capacitados los docentes que imparten la materia educacin para la sexualidad? S, dado que se cuenta con un sujeto tutorial que involucra ejes transversales que fortalecen el proceso enseanza aprendizaje. Cules son los principales obstculos o problemas que se han presentado en relacin a la materia?
CXXXVI
Slo se ha ubicado una hora de clases y es muy poco el tiempo para el tratamiento de contenidos conceptuales. Cul ha sido el proceso de realimentacin que usted, como mxima autoridad del plantel, ha apreciado en los padres de familia respecto a la forma en que se est dando la materia? Los padres participan y valoran cada da las estrategias que se disean en las clases. Qu resultados espera obtener el Colegio Nacional Portoviejo con esta asignatura? Orientar adecuadamente a los estudiantes en el proceso enseanza aprendizaje. En qu temas de sexualidad se hace mayor nfasis? En la prevencin. Cuenta el plantel con estadsticas de las estudiantes que cursan sus estudios y han quedado embarazadas? S, y hay un elevado porcentaje de estudiantes. Cules son los alcances percibidos en el desempeo como estudiante en la asignatura educacin para la sexualidad en las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo? Hasta ahora satisfactoria. Le gustara que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad sean difundidos por un medio de comunicacin impreso? S, sera excelente.
CXXXVII
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA ENTREVISTA
Durante la entrevista que el seor rector del Colegio Nacional Portoviejo, Ing. Carlos Centeno, mantuvo con los autores de este trabajo expres que la materia educacin para la sexualidad es muy importante. Asegur adems que los docentes s estn capacitados y como obstculo principal mencion que la materia slo tiene una hora de clases, lo que constituye muy poco tiempo de aprendizaje.
Adems, el rector del plantel manifest que los padres de familia participan y valoran lo enseado en las aulas de clases. Considera que se la materia brinda mayor nfasis en la prevencin.
Finalmente manifest que hay un alcance satisfactorio de la materia educacin para la sexualidad y que le gustara que los contenidos de esta signatura sean difundidos a travs de un medio impreso.
4.5. VERIFICACIN DE HIPTESIS 4.5.1.Hiptesis general

La asignatura Educacin para la Sexualidad impacta en la formacin de las estudiantes del bachillerato en ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
Esta hiptesis qued verificada con los resultados de la pregunta y grfico No. 4 de la encuesta aplicada a 316 estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. Adems, en la pregunta y grfico No. 4 de la encuesta a 316 padres de familia. Y en la pregunta y grfico No. 4 de la encuesta dirigida a los docentes del plantel en mencin.
En el primer caso, los estudiantes sealaron que en un 95% los contenidos de la asignatura s inciden en su formacin. En el segundo caso, el 89% de padres de familia consideran que los contenidos s inciden en la formacin de sus hijos y/o
CXXXVIII
representados. Mientras que los docentes en un 80% tambin consideran que los contenidos de la asignatura educacin para la sexualidad s inciden en la formacin de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo. La hiptesis general qued demostrada.
2.5.2. Hiptesis especficas
Los alcances educativos realizados por el personal docente a cargo de la asignatura educacin para la sexualidad son significativos.
Los alcances educativos fueron establecidos en las encuestas a padres de familia, docentes y estudiantes. Pocos son los alumnos que consideran que el alcance educativo es Regular, pues la mayora de consultados aseguran que existe un alcance educativo de la materia educacin para la sexualidad Bueno, Muy Bueno y Excelente. Este objetivo qued demostrado.
Esta hiptesis qued verificada con los resultados de la pregunta y grfico No. 2 de la encuesta aplicada a 316 estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. Adems, en la pregunta y grfico No. 2 de la encuesta a 316 padres de familia. Y en la pregunta y grfico No. 2 de la encuesta dirigida a los docentes del plantel en mencin.
En el primer caso los estudiantes afirmaron que los alcances educativos eran de excelente en un 28%, Muy Bueno en 22% y Bueno en un 47%. Mientras que los padres de familia aseguraron que los alcances haban sido Excelentes en un 51%, Muy Bueno en un 28% y Bueno en un 18%. Segn los docentes, el alcance ha sido Excelente en un 40%, Muy Bueno en un 20% y Bueno en un 20%. Esta hiptesis qued demostrada.
CXXXIX
Los padres de familia se involucran en la educacin sexual de sus hijos.
Esta hiptesis es nula, porque qued demostrado exactamente lo contrario, que los padres de familia no se involucran en la educacin sexual de sus hijos.
En la pregunta y grfico No. 5 de la encuesta aplicada a 316 estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo ellos aseguran e un 69% que los padres de familia no los orientan en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad. En la pregunta y grfico No. 5 de la encuesta aplicada a los docentes, ellos aseguran en un 67% que no creen que los padres orienten a sus hijos en esta materia. Y en la pregunta y grfico No. 5 de la encuesta aplicada a 316 padres del plantel, ellos mismos aseguran, en un 79%, que no orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad.
Los conocimientos impartidos en la materia Educacin para la Sexualidad son puestos en prctica por los estudiantes.
Esta hiptesis es nula, porque qued demostrado exactamente lo contrario, que muchos de los conocimientos impartidos en la materia Educacin para la Sexualidad no son puestos en prctica por los estudiantes.
Los docentes, por ejemplo, sealan en la pregunta y grfico nmero 6 de la encuesta que se les aplic que los alumnos no ponen en prctica lo aprendido. Un 83% de maestros cree que no aplican lo que se les ensea en lo que se refiere a educacin para la sexualidad.
En el cuadro y grfico 6 de la encuesta aplicada a los mismos estudiantes, ellos aseguran en un 76%, es decir 241 alumnos, que no ponen en prctica lo aprendido. Esta hiptesis qued demostrada.
CXL
Los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual.
Esta hiptesis es nula, porque qued demostrado exactamente lo contrario, que muchos de los estudiantes no aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. En la pregunta 8 de la encuesta aplicada a los estudiantes, ellos aseguran en un 53% que No aplican ningn tipo de medidas.
Los docentes tienen similar criterio. En un 67% aseguran que los estudiantes no aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual.
CXLI
CAPITULO V
5.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.- CONCLUSIONES
Los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo han recibido anteriormente, y en su gran mayora, conocimiento referente a educacin para la sexualidad. La asignatura educacin para la sexualidad fortalece la formacin de los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. Los padres de familia no orientan a sus hijos en Educacin para la Sexualidad. Los conocimientos asimilados en clases por los estudiantes no son puestos en prctica por la mayora de estudiantes que reciben la asignatura. La manera en que los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo canalizan las inquietudes que se manifiestan durante las clases es con juegos y bromas y con preguntas a sus padres y amigos. La mayora de estudiantes no aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. El Colegio no cuenta con un medio de comunicacin impreso referente a temas de sexualidad que oriente a los estudiantes del Bachillerato en ciencias de forma innovadora y entretenida.
CXLII
5.2.- RECOMENDACIONES
Los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo deben seguir recibiendo conocimientos referentes a la educacin para la sexualidad. La asignatura educacin para la sexualidad tiene que continuar
fortaleciendo la formacin de los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. Los padres de familia deben orientar a sus hijos en Educacin para la Sexualidad. Los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo deben poner en prctica los conocimientos asimilados en clases. Los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo tienen que canalizar sus inquietudes de tal manera que encuentren respuesta y correcta orientacin tanto en el plantel como en el hogar con la finalidad de que tomen decisiones acertadas. Los estudiantes deben aplicar medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. Es necesario que la institucin cuente con un medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
CXLIII
6. PROPUESTA
6.1. DATOS GENERALES
6.1.1. TTULO DE LA PROPUESTA

Elaborar un medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
6.1.2. PERODO DE EJECUCIN

FECHA DE INICIO: La propuesta entrar en marcha una vez sustentada la investigacin, en julio del 2011.
FECHA DE FINALIZACIN: Se prev finalizar el proyecto en julio del 2011, luego de iniciado el proceso de socializacin del proyecto es decir sustentada la investigacin.
6.1.3. UBICACIN SECTORIAL Y FSICA
La propuesta se desarrollar en el Colegio Nacional Portoviejo del cantn Portoviejo
CXLIV
6.2. RESUMEN EJECUTIVO

La importancia de una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo es vital para informar de forma responsable sobre un contenido que en los actuales momentos y para las nuevas generaciones debe dejar de ser considerado un tab y superar, de una vez por todas, la desorientacin.
Se trata de una propuesta de medio de comunicacin impreso destinado para pblico adolescente, padres de familia y comunidad en general interesada en el tema. Se plantean espacios para reflexionar sobre la adolescencia, que es una etapa de maduracin entre la niez y la condicin de adulto. Hacia esta edad es fundamental la educacin para la sexualidad, porque es aqu donde se forman los valores fundamentales del ser humano y el perodo de tiempo que los individuos necesitan para considerarse autnomos e independientes socialmente.
La propuesta plantea tener al alcance formas de comunicacin variadas y jugar un rol importante en la formacin de la sexualidad, entendindola no como un aspecto restringido a la genitalidad, sino a la integridad del ser humano como tal.
Adems, el espacio impreso brindar un amplio concepto de sexualidad que comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin, como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social.
Especificamos en este apartado que para que la propuesta tenga mucho ms impacto tendrn una participacin especial de los estudiantes, docentes y padres de familia. Todo ello para demostrar que en la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relacin
CXLV
entre las personas, va mucho ms all de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.
6.3. ANALISIS CONTEXTUAL

La sociedad es un factor fundamental en la bsqueda de una identidad y la manifestacin de la sexualidad y el amor con responsabilidad, puesto que, est compuesta de un conjunto de organizaciones o instituciones donde cada organizacin debe ser descrita en trminos de los puestos de autoridad ocupados por sus miembros, el comportamiento que se espera de alguien en particular.
Los seres humanos vivimos inmersos en una sociedad donde lo prioritario e importante es estar constantemente comunicados. La comunicacin se torna entonces, necesaria e importante. El ser humano ha ido evolucionando y estos cambios le han permitido explorar e inventar medios que le faciliten la comunicacin con los dems. La nueva era nos permite gozar de medios sofisticados y ahora al alcance de todos que nos facilitan la comunicacin y tambin nuevas metodologas para el aprendizaje y no slo de nuestro medio sino tambin del mundo entero.
En el Colegio Nacional Portoviejo, como en la mayora de instituciones secundarias, manifestar la sexualidad no es un rol fcil entre los individuos, entre los compaeros de clases, menos en las aulas.
Pese a que existe una materia denominada Educacin para la Sexualidad, es pertinente tener en cuenta que en el mundo entero estamos rodeados de medios de comunicacin, pero bsicamente los que ocupan mayor importancia en la actualidad son los masivos, que comprenden la televisin, radio, internet, peridicos y revistas.
CXLVI
En este contexto juega un papel primordial la propuesta de un medio impreso para tratar la educacin para la sexualidad con responsabilidad y con la finalidad de crear conciencia de lo importante que este tema para prevenir matrimonios fracasados, rupturas amorosas dolorosa e innecesaria, enfermedades venreas, abortos, entre otros problemas.
Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin, muy probablemente la primera forma de comunicarse entre los humanos. El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo pueden especializarse en; informar, entretener, formar opinin, ensear, etc.
En materia de educacin sexual se requiere ms que dictar una materia una hora a la semana, por eso los autores de este trabajo de investigacin han considerado pertinente la ejecucin de esta propuesta.
Se parte de la base que la educacin sexual constituye un proceso dinmico y permanente que promueve el desarrollo integral del ser humano y, por ende, de toda la comunidad. La Educacin sexual mejora las condiciones de vida de la poblacin, previene problemas sociales y de salud fsica y mental, y promueve el cumplimiento de los derechos humanos, fomentando la equidad en la convivencia entre adolescentes y adultos, y entre varones y mujeres.
En base a ello se ha hecho consciencia en que la propuesta coadyuvar a solucionar la problemtica detectada.
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6.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

Luego del anlisis de los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo se ha percibido que an hay muchas dudas en lo que a educacin para la sexualidad se refiere.
Particularmente el pblico adolescente es vulnerable y susceptible a mensajes incorrectos desde los medios de comunicacin.
En la actualidad es necesario definir con suficiente claridad el propsito de crear una propuesta de un medio impreso enfocado a la educacin para la sexualidad, pues de ello depende llenar un vaco que existe en los medios de comunicacin por el escaso inters que le han brindado a disponer de un espacio para tratar una problemtica compleja y hermosa a la vez.
Los medios de comunicacin son grandes influyentes en la educacin sexual; la gente acostumbra a los nios desde pequeos a estar pegados al televisor como si fuesen una especie de robots. En lo que se refiere a medios impresos, hay peridicos que contienen informacin para un pblico adulto, pero que sin embargo son vistas y ledas por adolescentes, menores de edad.
Por lo expuesto es imprescindible que el colegio cuente con un medio de comunicacin escrito. Los autores de este trabajo proponen que sea un peridico colegial. En vista de la necesidad se busca establecer un nexo, una ventana con los jvenes para mantener un dilogo que despeje sus dudas, inquietudes y plantee soluciones a problemas cotidianos, que generalmente los adultos, padres de familia incluidos, consideran como superfluos e intrascendentes.
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Esta propuesta es conveniente y ser de utilidad por los resultados que se obtendrn con los actores implicados en este proceso y cuyas necesidades se vern reflejadas en los contenidos que se van a difundir.
Y es que los medios de comunicacin estn a diario influenciando la personalidad del individuo. Los medios de comunicacin influyen en todo el mundo, hoy en da se utilizan para comunicarse y aun ms recientemente las nuevas tecnologas, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender y la forma de conocer la educacin.
Este trabajo expresa en su contenido medular los pasos a seguir para crear una propuesta de un medio impreso sobre la educacin para la sexualidad. De manera directa se tratarn temas que afectan a los seres humanos en una etapa desconcertante en la que cuando los miramos vemos a ese nio o esa nia que te mueve el corazn y a su vez vemos a un hombre o a una mujer que est surgiendo ante nuestro ojos casi sin darnos cuenta.
6.5. FUNDAMENTACIN TERICA
6.5.1. EL ROL DE LOS MEDIOS EN LA EDUCACIN SEXUAL

El papel educativo y formativo de los medios de comunicacin impreso en la educacin sexual es valioso. En la actualidad los padres son conscientes de que los medios causan un enorme impacto en el desarrollo sexual de los nios.
Hay situaciones que los adultos pueden diferenciar como fantasa porque tienen capacidad de discernir entre la ficcin y la realidad, pero que confunden a los
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adolescentes y plantan las semillas de poderosos sistemas de creencias que pueden perjudicar luego, sus relaciones adultas.
Desde las series de televisin, las telenovelas, los programas cmicos, las propagandas con sus avances sin respeto por horarios de proteccin al menor, el internet, la prensa etc. Se explota la sexualidad sin ningn reparo, es ms, la muestra asociada a la burla, la grosera, la falta de respeto, y la violencia.
En casi todos los hogares los medios de comunicacin estn al alcance de los adolescentes. Si aceptamos que ensean, podemos preguntamos qu les estn enseando los medios a los adolescentes?
Los medios pueden ser un amigo notable y entretenido, de hecho, no todo en ellos es malo. Hay buenos documentales y programas para la familia que suelen tocar temas delicados como el embarazo en los adolescentes, el Sida, las relaciones humanas en general. Pero es indudable, que en su mayora, transmite mensajes que promueven la violencia, una sexualidad explcita carente de valores como el amor y el respeto por las personas. As, ensea que la sexualidad es algo de lo que podemos burlarnos y tomar a la ligera y poqusimas veces se ven situaciones de compromiso responsable que permitan asociar a la sexualidad como una parte integral de la personalidad que comporta valores trascendentes.
Actualmente los medios de comunicacin estn saturados con un alto contenido sexual y de cierta manera son una gran influencia en los jvenes.
La influencia que tienen los medios en la gente puede no ser favorable, principalmente para los jvenes, puesto que son ms vulnerables a los bombardeos de informacin que estos brindan al pblico, que muchas veces no suele ser veraz y que solo tiene como finalidad el consumismo. Cmo influyen los medios de comunicacin en la vida sexual de los jvenes?
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Los medios de comunicacin, principalmente los visuales (revistas, televisin, internet), estn saturados de publicidad y contenidos, en muchas ocasiones, altamente explcitos, que hacen referencia al sexo como una simple y vana diversin y fomentan la sexualidad de manera desmesurada, reflejndose esto en un alto ndice de embarazos y enfermedades de transmisin sexual (ETS) en los jvenes27.
Frente a esta situacin es sumamente necesario lo que el adolescente tiene para decir debemos escucharlo, permitir que se exprese, pero adems lograr un espacio de confianza para hablar de la sexualidad que durante muchos aos pareca ser algo alejado o privado.
Cmo se crea un ambiente de confianza? Posibilitando aceptar las posturas de los dems, incentivando el dialogo, el debate, escuchar que tienen para decir los otros, derribar prejuicios, mitos sexuales y actitudes homofbicas y
discriminatorias (Educacin sexual formal), pero por sobre todas las cosas un ambiente de confianza alumno-profesor, sin perder de vista los roles de cada uno. El adolescente debe sentir que puede confiar en alguien para preguntar sobre cuestiones de su salud sexual y reproductiva.
La mayora de los adolescentes plantea miedo para hablar de salud sexual con los padres, por recelo o vergenza, otros en cambio elijen a uno de sus progenitores para hablar de estos temas, pero la mayora reconoce que tampoco le cuenta todo.
Los contenidos que los jvenes prefieren y que se proyectan en los diferentes medios influyen en el desarrollo de conductas irresponsables entre los que se encuentra el consumo de alcohol y drogas, comportamientos agresivos, y
27
MIRANDA Esther Medios y sexualidad. Editorial Gminis. Berln 2007. Pg. 145.
CLI
relaciones sexuales de manera desmedida. Los medios de comunicacin llegan a crear estereotipos.
El acceso que tienen los adolescentes a los medios es inmediato pero muy pocas veces es supervisado, por lo tanto, en la mayora de los casos, estos medios junto con las amistades son las principales causas de la desinformacin o informacin errnea que tienen acerca de una sexualidad responsable, que es un elemento fundamental del ser humano.
6.5.2. CMO LOS MEDIOS IMPACTAN EN LOS JVENES?

La violencia y las relaciones sexuales (genitales) en los medios de comunicacin han sido relacionadas a la agresividad en el comportamiento de los hijos, aunque no est realmente claro cul es el impacto que tiene la violencia. Otros factores individuales y familiares pueden ser la causa de comportamiento inadecuado. Los adolescentes que son agresivos o tienen una naturaleza agresiva son atrados y tienden a mirar programas violentos en los medios. Durante la adolescencia se presentan los primeros cambios fsicos. Los jvenes empiezan a tener sus primeros contactos con las bebidas, con el cigarro y con las drogas, entre otras cosas. Tambin se empiezan a presentar inquietudes en cuanto a la sexualidad28.
Y es que la sexualidad no es algo que se pueda tomar a la ligera. Los jvenes deben estar informados de los riesgos que existen, en caso de no actuar de manera responsable. La desinformacin puede traer graves consecuencias. Lo ms conveniente es iniciar con la educacin sexual desde que son pequeos.
Hablar de sexualidad no es sencillo pero s fundamental. Es importante que los padres lleven una buena relacin con sus hijos, que no los hagan sentir
28
MAXIMO Jorge Sexualidad. Editorial Sol. Montevideo 2008. Pg. 56.
CLII
presionados experiencias.
se
identifiquen
con
ellos,
intercambiando
inquietudes
Los adolescentes no deben sentirse juzgados por sus padres ya que eso propicia un distanciamiento y la interrupcin de una buena comunicacin entre ellos.
Debemos recordar que el hecho de ocultar o callar los problemas e inquietudes que los jvenes tienen acerca del sexo y de la sexualidad, no implica que estos dejen de existir. Es de suma importancia buscar una solucin y brindarles apoyo pero, sobre todo, debe existir una buena comunicacin.
6.5.3. ADOLESCENCIA Y EL CARCTER DE LA INSTRUCCIN

Los adolescentes pasan ms tiempo en el colegio que en cualquier otro lugar. El colegio es tambin su centro de vida social. Las experiencias en el colegio fijan el tono de sus vidas diarias. En la medida que los nios avanzan en el colegio, pasando de los grados intermedios a los grados superiores, los cambios pueden ser difciles.
Muchos estudiantes se sienten confundidos durante la transicin de la escuela primaria a la escuela secundaria. Su auto-estima titubea y sus calificaciones pueden bajar un poco. Su participacin e inters en actividades escolares tambin bajan. Los adolescentes pueden sentirse vulnerables, quizs prefieren estar apartados y permanecer annimos. Los ajustes pueden ser mucho ms difciles si los adolescentes estn teniendo otros cambios mayores. Esto incluye la pubertad, mudarse de casa, separacin o divorcio de los padres. Durante la adolescencia muchos cambios ocurren en la vida social. Los adolescentes empiezan a cambiar de conformistas a individualistas. Durante los primeros aos de la adolescencia, ellos pueden ser conocidos como los que piensan, los bromistas o chistosos. Durante los aos intermedios de la
CLIII
adolescencia, los adolescentes actan ms como un agente libre. Ellos estn en casa, pero tienen diferentes grupos y diferentes tipos de amigos. La mayora de los adolescentes niegan pertenecer a un determinado grupo. 29
A la mitad de la adolescencia, existe un conflicto en las relaciones de grupo que muestran la manera en que los adolescentes piensan de s mismos y de otras personas. Los jvenes adolescentes fueron conformistas. Los amigos eran la autoridad en lo que hacan, decan, pensaban o vestan. Los adolescentes cambian la dependencia de la familia por la dependencia de grupo. A esta edad, los adolescentes quieren ser vistos como individuos. La frase "todo el mundo lo hace" cambia a "Yo quiero hacerlo" o "es mi vida." Los adolescentes ven a los hermanos y hermanas, compaeros de clase y padres como fuerzas opositoras. A la mitad de la adolescencia ellos reconocen que hay diferentes puntos de vista y que el punto de vista personal puede ser modificado por los propios intereses.
Haber cedido a la presin de los amigos desaparece en los aos de escuela secundaria. Los adolescentes continan siendo influenciados por los amigos, pero ellos tambin necesitan informacin y consejos de los expertos. Para estilos y gusto, los amigos son los expertos. Para otras cosas, los padres sern los expertos.
Los adolescentes no piden ayuda a sus padres con sus tareas escolares. Ellos creen que toma mucho tiempo explicarle a los padres toda la informacin necesaria para resolver el problema. Los compaeros de clase son los que conocen con seguridad qu necesitan los adolescentes. Los adolescentes acuden a los padres por ayuda con situaciones tales como tica, decisiones escolares y la vida diaria. Aunque los adolescentes reconocen el conocimiento de sus
29
MUOZ Carlos: Sociologa de la educacin, Centro de Estudios Educativos, U.N.A.M, Mxico, 2001. Pg. 34.
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compaeros de clase en asuntos de la adolescencia, ellos saben que los adultos saben ms acerca de la vida en general.
Existen muchas etapas que los adolescentes deben pasar para convertirse en personas de la sociedad responsables, con tica y con valores morales. Los padres deben tener tiempo para hablar y escuchar a los adolescentes. Ellos necesitan ayudar a los adolescentes a enfrentar y resolver todos aquellos desafos de la vida diaria.
6.5.4. MANERAS DE LLEGAR A LOS JVENES CREATIVAMENTE DESDE LOS MEDIOS IMPRESOS
La adolescencia es una etapa intermedia que tiene algo de la niez inocente y de la adultez libre. Normalmente se dice que los adolescentes estn en crisis, fuera de su lugar, pero no es as. Cmo llegar a los jvenes sin aburrirlos? Agustn Gallardo en su libro Trato con los jvenes asegura que se debe ser directo, no tratar estos temas con ambages, llamar a las cosas por su nombre y sin eufemismos. Adems aconseja despojar de excesiva moral a los mensajes de los medios de comunicacin30.
Planteamientos como esta propuesta, pueden calar perfectamente para llenar un vaco informativo existente. La idea es que los temas considerados tabes sean tratados directamente, sin rodeos.
Con el paso del tiempo, esta propuesta puede calar hondamente en los adolescentes porque se tratarn temas desde su realidad, desde el contexto en que se desenvuelven.
30
BOURDIEU Pierre. Acerca de los medios de comunicacin. Universidad de Sorbona. Pars. 2003. Pg. 67
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Adems se pueden dramatizar situaciones de la vida real para que los adolescentes tengan un sentido de pertenencia de lo que ocurre y se cuestionen: Lo que le pas a l o ella me puede pasar a m tambin? El axioma: te conviertes en lo que consumes se hace realidad, pero no hay que esperarlo cruzado de brazos. Al joven hay que inculcarle mensajes del tipo: Si ves violencia a diario, tarde o temprano tu comportamiento se torna violento.
No es raro escuchar de casos tristes y terribles de jvenes que han tomado una decisin equivocada por algo que leyeron en los medios impreso: decidieron marcharse de casa para vivir con sus novios o novias y disfrutar de encuentros carnales de forma libertina, cuando se ven este tipo de situaciones, pero no se muestran a las adolescentes de 14 16 aos frustradas sin saber qu hacer con el hijo que viene en camino y han perdido el apoyo de sus padres y el futuro padres se convirti en un fugitivo.
6.5.5. CONSECUENCIAS SOBRE ACTOS IRRESPONSABLES

Una decisin mal adoptada puede traer como consecuencias toda una vida de arrepentimientos y frustraciones.
Hay que reconocer que un adolescente es la sntesis de millones de aos de evolucin, en el se reflejan todos los procesos logrados; viven en l todos aquellos que ya no existen, los mtodos educativos han hecho de este joven lo que es hoy, una obra maestra nueva y mejorada. Sin embargo, esta obra maestra puede equivocarse sino recibe orientacin adecuada y oportuna. Una consecuencia de todo ello puede ser el aborto, que es concebido como la interrupcin del embarazo antes de que el feto pueda desarrollar vida independiente31.
31
AVANTI Gigi. Sexualidad. Buenos Aires. Editorial Guerrero. 2002. Pg. 44
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Aunque es muy difcil encontrar cifras oficiales, se estima que en Latinoamrica cuatro de cada diez mujeres adolescentes se han practicado un aborto. Las circunstancias y razones son diversas. Van desde la violacin hasta la prostitucin, pasando por el negocio crudo de oportunistas que viven de practicar legrados altamente riesgosos en locales malsanos.
Por lo general, los adolescentes que recurren a un aborto lo hacen sin el conocimiento ni consentimiento de los padres, ya que seguramente es producto de la desesperacin de llevar un hijo no esperado en el vientre. Sin embargo, son muy frecuentes los casos de jovencitas que fueron apoyadas o inducidas por partes de sus padres, estos lo hacen casi siempre por evitar la vergenza pblica y el deshonor. En la actualidad no hay un programa de televisin que oriente sobre este tipo de situaciones.
En lo que corresponde a los padres, el embarazo en la adolescencia puede ser el resultado de grandes vacos emocionales o de conflictos intrafamiliares como los problemas conyugales de los padres, crisis econmicas, separacin matrimonial o violencia de algn tipo en el hogar.
Culpar a un adolescente de un embarazo es culparse a s mismo. Reflexione ante ello y piense que la alternativa del aborto es una decisin muy grave. Las consecuencias de un aborto van mucho ms all del hecho de truncar una vida nueva; jams se olvida lo que se hizo. Con el paso del tiempo, recordar este episodio afecta el estado de nimo y daa nuestra autoestima y pesa en la conciencia. Tal vez en el momento de practicar el aborto se encontr una solucin a un gran error, pero el tiempo jams borra el hecho y puede desencadenar en problemas futuro como depresin, vergenza y cargo de conciencia que, incluso, afectara su vida sexual y su capacidad de procrear.
CLVII
6.5.6. EDUCACIN SEXUAL, EL CUERPO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

A lo largo de la vida, la forma de caminar y de moverse expresan cosas de nosotros, y de mucha o poca aceptacin que tenemos de nuestro cuerpo. Sentirnos bien depende a veces de estar a gusto con nosotros mismos, y una forma de expresarlo, es cmo nos cuidamos, nos vestimos y movemos en el mundo. Nuestras caractersticas individuales son influenciadas por la sociedad segn modas y costumbres; en especial, a travs de los medios de comunicacin. stos nos impulsan y presionan para que seamos uniformes en las cosas que usamos, consumimos y lo que acostumbramos a hacer para sentirnos bien. Los nios y nias adolescentes, por encontrarse su personalidad en proceso de formacin, se han convertido en objetivos predilectos de las compaas publicitarias.
Durante la pubertad y la adolescencia, somos sensibles a las observaciones y opiniones de los dems; comentarios desobligantes que hagan alusin a nuestro atuendo, talla o peso, a la piel o alguna parte de nuestra anatoma, pueden herir nuestra autoestima, lesionar nuestra aceptacin y condicionar nuestro
comportamiento.
Los medios de comunicacin se encargaron de crear estereotipos como el paradigma de la belleza fsica, crearon as un patrn ideal y pusieron a hombres y mujeres a luchar por lograrlo. As somos presionados para asumir patrones culturales en temas como el vestuario, la talla, el peso, la belleza del cuerpo.
En algunos casos el afn por lograr el ideal, nos puede llevar a la toma de decisiones y conductas nocivas para la salud, como por ejemplo, las enfermedades causadas por las dietas excesivas; la anorexia, la bulimia, entre otras. Los medios de comunicacin tienen, entre sus funciones, estimular el consumo utilizando el cuerpo como objeto y seuelo.
CLVIII
Ests imgenes de hombres y mujeres que nos muestran los medios de comunicacin no coinciden con los hombres y mujeres reales con los que convivimos diariamente. Por eso es fundamental, desarrollar la capacidad de seleccionar cuidadosamente los mensajes, analizndolos y distinguiendo los que estn de acuerdo con los propios valores y posibilidades para adoptarlos o desechando los que no lo estn; sintindonos libres de seleccionar los que vamos a asumir, pensando en nuestra salud y bienestar.
La autoestima es el concepto que tenemos de nuestro valor como personas basndonos en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros hemos ido recogiendo durante nuestra vida.
Miles de impresiones y experiencias se renen en un sentimiento positivo hacia nosotros mismos, o por el contrario, en un incmodo sentimiento de no ser lo que esperbamos.
6.5.7. IMPORTANCIA DE REVALORIZAR LA EDUCACIN SEXUAL

En el mundo actual existen 2.015 millones de personas menores de 17 aos, son ellos los que van a heredar el planeta; la nica alternativa que nos queda es formar una generacin de seres extraordinarios con profundo entendimiento de los valores. En este sentido es importante revalorizar la educacin para la sexualidad y el amor.
Si se quiere escribir una historia del mundo llena de prosperidad felicidad y paz, es urgente reinventar el mtodo educativo, por lo que deben ser los profesores los que marquen el paso, den el enfoque hacia el objetivo que debe ser una reconvencin intelectual y moral de la sociedad en general. Un pas que no invierte generosamente en la educacin, es una nacin condenada a invertir en la
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fuerza y en las armas, la ignorancia es el caldo de cultivo de la violencia, la corrupcin y el desamor. La educacin tambin puede darse desde los medios de comunicacin para brindarle la oportunidad a cada adolescente de buscar ser lo que desea ser. De enaltecer su vocacin y estimular su pasin. Los medios de comunicacin deben evitar confundirlo ms sobre sus inquietudes referidas al sexo y otorgarle informacin correcta32.
Con esta educacin sexual desde los medios tambin es posible conseguir una alta autoestima, que a fin de cuentas es el combustible para lograr la plenitud del ser.
Y es que muchos adolescentes de hoy deambulan por las calles despus del colegio en busca de una razn para vivir, esta etapa tiene como caracterstica principal el no tener claro cules son los intereses o cules son las decisiones correctas, frecuentemente el adolescente en medio de su confusin busca ayuda en quien confa ms y generalmente es otro adolescente que obviamente esta igualmente confundido. Es importante mantener la confianza entre padres, profesores y adolescentes para que estos se puedan expresar abiertamente y nos den la oportunidad de conocer sus puntos de vista.
6.5.8. CMO VIVIR EL NOVIAZGO DESDE UNA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD?

Cuando un joven y una joven deciden ennoviarse sin tener la edad o la madurez personal suficiente para dicho paso estamos ante un noviazgo prematuro.
Es prematuro un noviazgo cuando los jvenes no saben situar la atraccin fsica dentro de la dimensin total de la persona; cuando no son capaces de supeditar el instinto a las exigencias de un amor que compromete todo el ser: el cuerpo y el
32
SEG, Hctor: Educacin sexual en la familia y en la escuela, Editorial Planeta, Buenos Aires, 2006. Pg. 25.
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alma. En esta situacin de inmadurez existe el riesgo de llegar a las llamadas "relaciones prematrimoniales", es decir, a las relaciones sexuales entre los novios.
El noviazgo prematuro es la pretensin de amar antes de tiempo, con un amor que responde slo a actitudes interesadas. Es simple amor de posesin. An no se ha desarrollado el amor de entrega, el querer comprometido. Las relaciones prematrimoniales no desarrollan la capacidad de amar; no son preparacin para el verdadero amor como las quieren presentar, sino que, por el contrario, lo retrasan ms.
En la adolescencia y juventud sobra instintividad y falta de voluntad para gobernar los propios impulsos. Dado que en la poca actual un hombre no tiene, corrientemente, resuelto su porvenir antes de los 25 aos (a veces no lo ha conseguido a los 30) un noviazgo que comienza en la adolescencia, est "condenado", en principio, a ser excesivamente largo.
En estas condiciones suele perderse poco a poco la ilusin y el entusiasmo inicial. Adems se presentan situaciones muy peligrosas -desde el punto de vista moralpor la acumulacin de experiencias amorosas. Si no hay posibilidad de contraer matrimonio en un plazo corto o, al menos, razonable, el noviazgo tiende a convertirse en una situacin sin salida que perjudica el equilibrio de los dos jvenes. La prdida creciente de la ilusin explica por qu estos amores tempranos acaban tan pocas veces en el matrimonio.
Otro hecho muy significativo es el de que el mayor porcentaje de divorcios se est dando hoy entre matrimonios muy jvenes fruto de noviazgos prematuros. Ello prueba que muchos problemas conyugales estaban ya en germen en el amor inmaduro de la etapa adolescente o juvenil. Pero estos riesgos no suelen ser menores cuando ese noviazgo prematuro desemboca pronto en el matrimonio.
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A la inmadurez inicial hay que aadir entonces la falta de conocimiento mutuo entre los jvenes y la insuficiente reflexin acerca de su futuro estado de vida. Los adolescentes deben saber a tiempo que "el noviazgo -entendido como camino hacia el matrimonio y no como un simple pasarlo bienes algo muy bello, pero tambin muy serio, exige realismo y descubrir la verdad tras las apariencias, y adivinar lo que supondr vivir despus junto a esa persona".
6.5.9. EL RIESGO DE LAS RELACIONES PREMATRIMONIALES

Las relaciones prematrimoniales se extienden hoy de modo progresivo entre jvenes de todos los medios sociales. Son muy numerosas, por ejemplo, las parejas de novios que acuden a la consulta mdica solicitando medios para evitar la natalidad. Entre las diversas causas de este problema hay que citar, en primer lugar, la permisividad de ciertos padres (muchas veces ingenua, pero no por ello menos culpable) en las costumbres de sus hijos. Un ejemplo: los campamentos de verano mixtos, en los que los adolescentes de ambos sexos se encuentran, frecuentemente, en situaciones que predisponen al amoro o aventura sexual. Otro ejemplo: los fines de semana fuera de casa pasados por jvenes de diferente sexo. En segundo lugar, debe destacarse la invasin de los medios de comunicacin por parte de la pornografa. Imgenes erticas de todo tipo son difundidas diariamente en una sociedad que aparece obsesionada por lo sexual33. A travs de la literatura, el cine, la televisin, las revistas, el teatro, la msica, las canciones, etc., llegan a los adolescentes y jvenes estmulos para unas tendencias que ya de por s no eran fciles de gobernar a su edad.
La sociedad est convirtiendo a muchos adolescentes y jvenes en adultos prematuros en el aspecto sexual, sin ayudarles, en cambio, a descubrir el aspecto
33
MOSQUERA Santiago. Los proyectos de aula. Editorial Machado. Montevideo. 2005. Pg. 301.
CLXII
afectivo y espiritual del amor humano: "En el lugar de los ritos tradicionales del encuentro entre chicos y chicas, en los que surga toda una delicada sensibilidad para con el otro (...) encontramos en los adolescentes de hoy impaciencia por imitar a los adultos, por amar como ellos, por ir ms lejos arrastrados por una curiosidad nunca satisfecha, por ir ms rpido, por quemar etapas".
6.5.10. DIFUSIN IRRESPONSABLE DE DE PROCEDIMIENTOS ANTICONCEPTIVOS

Una tercera causa del problema de las "relaciones prematrimoniales" es la difusin de los procedimientos anticonceptivos. Para los jvenes que carecen de convicciones morales y religiosas el miedo al embarazo era antes el nico freno. Pero el descubrimiento de la "pldora" les ha "liberado" de ese obstculo. La impunidad que ofrece la "pldora" est incidiendo seriamente tanto en los chicos como en las chicas, alterando as la menor inclinacin de la psicologa femenina hacia la dimensin sexual del amor.
Hace unas dcadas toma la pldora "la joven que desea vivir el xtasis de la experiencia sexual, y la que ve en la entrega de su cuerpo el medio de conquistar a aquel muchacho, y la que busca la seguridad de sentirse deseada, y la que cree en la "prueba del amor" que le pide el joven con quien piensa casarse, y la que quiere evadirse de una realidad que le hasta". Desde esa perspectiva errnea e interesada "se ha llegado a concluir, con demasiada rapidez, que el instinto debe ser liberado y que solamente su satisfaccin es capaz de aportar el equilibrio y la felicidad. La sexualidad se ha convertido en un juego y el amor en una pasin". Con base en esta "filosofa barata" se est manipulando a los adolescentes y a los jvenes en el tema de las "relaciones prematrimoniales" con dos "argumentos" principales:
1) Conviene conocerse mejor antes de casarse 2) Por qu esperar cuando hay verdadero amor?
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El respeto mutuo durante el noviazgo prepara para la posterior vida de casados, ya que los esposos son mucho ms que el varn y la hembra que se entregan fsicamente. El respeto entre los novios predispone positivamente para el conocimiento completo y la mutua entrega que vendr despus. Quienes, por el contrario, consiguen antes del matrimonio lo que slo en ste se debe encontrar, perdern la ilusin de llegar a una boda que (ante sus ojos) nada nuevo les puede ofrecer. El noviazgo pierde todo su sentido cuando se le convierte en un burdo ensayo de la vida conyugal.34
Desde esta propuesta se debe aclarar a los jvenes que "el noviazgo es un perodo en que se promete todo, pero no se da todo. Es un perodo en que la promesa de amor madura gradualmente. Si uno da todo o toma todo en un contexto que no es definitivo, ha querido algo que superaba la condicin presente, que era la de conocerse y saberse respetar. Y ms pronto o ms tarde sufrir las consecuencias de haber daado al amor".
Llamar "relaciones prematrimoniales" o "experiencia prematrimonial" a las relaciones sexuales que desfiguran la idea correcta del amor y de matrimonio es un sarcasmo. Es tambin un ejemplo de la manipulacin del lenguaje que se est haciendo actualmente desde ideologas totalitarias. El problema que acabamos de analizar requiere educacin preventiva. La tarea preventiva debe comenzar muchos aos antes de la adolescencia, por medio de una progresiva y correcta educacin sexual en el mbito familiar.
Esta funcin corresponde a los padres, por ser colaboradores directos de Dios en el origen de la vida y por ser los primeros y principales educadores. Los hijos esperan que sean sus padres quienes les expliquen el misterio de la vida. Conviene no ceder ante la moda actual de sustituir a los padres con el pretexto de
34
LEJEUNE, Sergio: Pedagoga de la educacin sexual. Barcelona, Aguilar, 2003, ps.6
CLXIV
que no estn preparados. En el caso de que les falte esa preparacin, es ms sensato y til que sus colaboradores (profesores y tutores) les ayuden a adquirirla que sustituirles.
La correcta educacin sexual requiere no limitarla a informar. No es infrecuente que se d una excesiva informacin para la capacidad de comprensin de cada edad y, falte, en cambio, el planteamiento educativo. Es preciso situar lo biolgico en el contexto del amor espiritual, como algo que entra en los planes de Dios.
Tambin es necesario fomentar el autodominio, el respeto a las personas del otro sexo y las virtudes del pudor y la castidad. La educacin sexual es uno de los aspectos de la educacin para el amor. Los hijos la aceptan y entienden mejor en el clima de amor que se vive en la familia, donde es punto de referencia clave el amor generoso y sacrificado de los esposos. Si a lo largo de la infancia se les ha ayudado a descubrir la funcin del sexo dentro de la realidad global de la persona, cuando llegue la adolescencia y juventud habr menos riesgo de curiosidades malsanas y culpabilidades injustificadas.
La educacin progresiva de la voluntad, por medio de la adquisicin de los hbitos citados ms atrs, ser un punto de apoyo muy importante para evitar las manifestaciones prematuras de la sexualidad durante la adolescencia y la edad juvenil y ese es el mensaje en que debe hacerse nfasis desde la televisin.
6.6. PROBLEMA A SOLUCIONAR

La falta de comunicacin en educacin sexual de los estudiantes del bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
6.7. FINALIDAD DEL PROYECTO
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Fortalecer los valores en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo a travs de una Educacin de la Sexualidad integral puesta de manifiesto en un medio de comunicacin impreso.
6.8. OBJETIVOS
6.8.1.OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los valores en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo a travs de un medio impreso que forme en Educacin de la Sexualidad integral.
6.8.2.OBJETIVOS ESPECFICOS
Disear un esquema de medio de comunicacin impreso especializado en educacin para la sexualidad. Incentivar a los y las docentes de la institucin educativa, para que en la
participen activamente en la planificacin del medio impreso consolidacin de la Educacin de la sexualidad en los estudiantes.
Formar un Consejo Editorial que permita mantener la filosofa del medio. Determinar un instrumento de evaluacin para verificar el impacto que el medio de comunicacin impreso tenga en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo.
6.9. COSTO DE LA PROPUESTA

El costo de la Propuesta ser de $ 3.640,00 el mismo que es pertinente. El costo significativo se compensa con el beneficio que obtendrn los estudiantes del bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo.
CLXVI
Esta propuesta es de carcter social y educativo y su rendimiento ser cualitativo, coherente con el fin que persigue el proyecto y ser financiado en su totalidad por recursos del Estado asignados al presupuesto de la Universidad, el mismo que se detalla a continuacin:
DETALLE/ACTIVIDAD
COSTOS
-Sesiones de trabajo con autoridades del $40.00 Colegio Portoviejo para discutir acerca de la necesidad de crear un medio impreso que forme en educacin para la sexualidad y valores. -Reuniones y entrevistas con profesionales especializados y expertos. -Contratacin de un periodista y un diseador $ 2.000.00 grfico. -Elaboracin de la planificacin -Sesiones de trabajo con autoridades del $ 0,00 plantel y docentes. - Impresin del peridico -Insumos de materiales de Oficina. Publicacin del manual sobre polticas lineamientos de publicacin: Adecuacin del Saln Virtual: -Encuestas a docentes y estudiantes -Evaluacin de resultados. $50.00 $ 200.00 y $500 $ 800 $ 50.00
TOTAL
$ 3.640
CLXVII
6.10. META
Estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo capacitados en Educacin de la Sexualidad a travs de un medio impreso.
6.11. BENEFICIARIOS DIRECTOS
a. b. c.
Estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo Padres de familia del plantel. Docentes que imparten la materia educacin para la sexualidad.
6.12. BENEFICIARIOS INDIRECTOS
a. b.
Medios de Comunicacin Comunidad en general
6.13. PRODUCTOS
Con la implementacin de esta propuesta se lograrn los siguientes productos visibles: Un medio de comunicacin impreso sobre educacin sexual y valores. Al menos 10 docentes capacitados en educacin sexual y valores. Un Consejo Editorial responsable de seleccionar las temticas a publicarse. Ms de 1.000 estudiantes formados en educacin sexual a travs de un medio de comunicacin impreso innovador y atractivo visualmente.
CLXVIII
Espacio acadmico para el peridico dedicado a temas de educacin sexual y valores.
6.14. IMPACTO DE LA PROPUESTA

Luego de seis meses de realizado el proyecto se verificar el impacto que tuvo esta propuesta en los estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo. 6.14.1. Impacto Social
La ejecucin de esta propuesta tiene un impacto social al garantizar una efectiva Educacin de la sexualidad en los docentes de la institucin, capaz de que su relacin con los estudiantes se desarrolle en un ambiente de cooperacin
constante, desarrollando acciones a favor del colegio, donde se tengan adems de la responsabilidad de cumplir con su misin de formar, orientar e informar reflejado en las relaciones interpersonales.
6.14.2.
Impacto ambiental.
Siendo el colegio el eje central de la comunidad el impacto ambiental de esta propuesta, recae justamente en el fortalecimiento de la Salud Sexual y
Reproductiva, ya que a travs de la Educacin de la sexualidad se vincula a los padres y madres de familia con el colegio en una participacin activa en busca de un ambiente saludable para sus hijos e hijas, y por ende para toda la comunidad.
6.14.3.
Impacto Educativo.
Esta propuesta modifica el contexto de enseanza aprendizaje; Orientando a los Directivos y a los docentes al cumplimiento de los objetivos de enseanza aprendizaje y la integracin de los conocimientos tericos sobre Educacin de la sexualidad, para la solucin de problemas reales vinculados con la sexualidad que tienen los estudiantes del plantel
6.14.4.
Impacto Tecnolgico.
CLXIX
El uso de los recursos tecnolgicos, mejoran los procesos educativos; y por ende la calidad y eficacia de las charlas, seminarios, conferencias. Adems, permitir que los estudiantes se encuentren acorde con la educacin moderna que exige el acceso a la tecnologa.
6.15. MATRIZ DEL MARCO LGICO

RESUMEN NARRATIVO OBJETIVOS INDICADORES DE OBJETIVAMENTE VERIFICABLES MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN
Fortalecimiento de los valores en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo a travs de un medio impreso que forme en Educacin de la Sexualidad integral. Para la culminacin del ao lectivo 2012 - 2013 los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo habrn consolidado sus conocimientos sobre la Educacin de la Sexualidad en un 95%. Informes trimestrales de los avances por parte de orientadores. -Encuesta a estudiantes. -Entrevistas a docentes. Lista de asistencia. Registro de informes de desempeo de los estudiantes por parte de los docentes responsables de la asignatura.
Confianza y aceptacin del medio impreso por parte de los miembros de la comunidad educativa.
PROPSITO
Manejo adecuado de educacin sexual por parte de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo a travs de un medio impreso. En abril de 2012, en el Colegio Nacional Portoviejo al menos el 80% de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo incrementan su conocimiento sobre educacin sexual. Informes trimestrales de los avances por parte de orientadores. Control de la asistencia Encuesta a -Promocin y difusin de las bondades del medio impreso. Estudiantes dispuestos a aplicar los conocimientos difundidos en el medio impreso.
CLXX
estudiantes. Entrevistas a docentes. Registro de informes de desempeo de los estudiantes por parte de los docentes responsables de la asignatura.
Aprendizaje innovador sobre Educacin de la Sexualidad.
COMPONENTES 1. Diseo de un esquema de medio de comunicacin impreso especializado en educacin para la sexualidad. A inicios del 2012, ms de cinco alternativas del medio impreso se socializar en al menos el 80% de los estudiantes y el 100% de los docentes Evaluaciones Propuestas de medios realizadas a docentes impresos. y estudiantes. Predisposicin de los Registro de Docentes y estudiantes observaciones y a seleccionar comentarios sobre opciones. las alternativas a escoger. Apoyo de autoridades del plantel.
2. Incentivo a los y las docentes de la institucin educativa, para que participen activamente en la planificacin del medio impreso en la consolidacin de la Educacin de la sexualidad en los estudiantes.
A inicios del prximo perodo lectivo el Colegio Nacional Portoviejo cuenta con al menos el 90 % de los docentes que imparten la materia comprometidos a participar -Entrevistas a docentes y en la planificacin del medio autoridades. impreso
Docentes interesados en ubicar espacio acadmico para la implementacin del medio impreso
3. Formacin de un Consejo A inicios del 2012 el Colegio Nacional Portoviejo cuenta con un Editorial que permita Consejo Editorial conformado por mantener la filosofa del ms de 5 docentes, orientadores y
Registro de Asistencia de los La institucin participantes capacitaciones sobre proporciona espacios la conformacin del acadmicos para la
CLXXI
medio.
autoridades que mantiene la filosofa Consejo Editorial. del medio impreso. Registro de comentarios, sugerencias y conclusiones. Entrevistas a docentes y autoridades.
formacin del Consejo Editorial
4. Determinacin de instrumentos de evaluacin para verificar el impacto que el medio de comunicacin impreso tenga en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo.
Encuesta y evaluaciones a los A febrero del ao 2012, se han estudiantes. ejecutado 2 instrumentos de Entrevistas a evaluacin para verificar el impacto docentes. del medio impreso en los estudiantes Observaciones de del Bachillerato. clase Informes del seguimiento de docentes que imparten la materia.
Apoyo de autoridades. Docentes dispuestos a mejorar su prctica habitual. Predisposicin de los docentes.
ACTIVIDADES
1.1. Elaboracin del diseo grfico del medio impreso 1.1.1. Mantener una sesin de trabajo con autoridades del plantel para discutir la necesidad de contratar los servicios de un diseador grfico profesional 1.1.2. Entrevistas con profesionales especializados en diseo grfico y periodismo 1.1.3. Seleccin de los profesionales que elaborarn el diseo y
-Reuniones: -Entrevistas con profesionales: Sin Costo -Contratacin de dos profesionales Especializados, un diseador y un periodista:
$ 20.00
-Actas de reuniones. -Propuestas de diseo del medio
Apoyo institucional
Predisposicin de las autoridades del plantel $ 2000.00 Seleccin de alternativas Asignacin de -Personal contratado recursos
-Sesiones con autoridades y docentes: Sin Costo
CLXXII
contenido del medio. 1.1.4. Diseo de alternativas u opciones 1.1.5. Sesiones de trabajo entre el personal contratado, docentes que dictan la ctedra y autoridades del plantel para escoger la mejor alternativa de difusin de los contenidos de educacin sexual y valores.
-Insumos de Oficina: -COSTO TOTAL:
$ 20.00 $ 2040.00
-Responsables de la propuesta -Registro contable y facturas -Autoridades del plantel brindan facilidades.
-FINANCIAMIENTO: 100% (Fisco)
2.1. Planificacin e impresin de los contenidos del medio impreso en sus primeras ediciones 2.1.1. Mantener una sesin de trabajo con las autoridades y los docentes que imparten la asignatura 2.1.2. Reuniones con profesionales especializados. 2.1.3. Definicin de ejes temticos que conformarn los contenidos 2.1.4. Distribucin de artculos 2.1.5. Impresin de 2.000 ejemplares del peridico
-Apoyo Institucional -Elaboracin de la planificacin: Sin -Actas de reuniones. Costo -Propuesta de la -Sesiones con autoridades: Sin costo planificacin. -Planificacin de la logstica de las reuniones: $ 30 -Insumos de oficina: $ 20.00 Propuesta. -Asesora de profesionales especializados: $ 500.00 -Adecuacin del Saln Virtual: $ 50.00 -Impresin de 2.000 ejemplares: 800 dlares -Registro contable y facturas. -Asignacin de recursos -Asistencia de las autoridades y docentes a las reuniones. -Capacitadores. -Responsables de la a la propuesta. -Autoridades brindan facilidades.
-COSTO TOTAL: $ 1.400.00 -FINANCIAMIENTO: 100% (Fisco)
CLXXIII
3.1. Estructuracin de un Consejo Editorial que norme los contenidos del medio impreso 3.1.1. Reunin con autoridades para socializar los candidatos a integrar el Consejo Editorial y analizar sus virtudes y competencias para desempear esta dignidad. 3.1.2. Consulta con expertos.
-Actas de reuniones. -Elaboracin de la planificacin: Sin -Matriz de Costo seguimiento. -Sesiones con autoridades: Sin costo -Responsables del
-Apoyo Institucional. -Asistencia de las autoridades Predisposicin de los miembros del Consejo Editorial
-Elaboracin Matriz de Seguimiento: seguimiento. Sin Costo -Encuestas a -Insumos de oficina: $ 10.00 docentes y estudiantes. -Informes de evaluacin del seguimiento.
-Publicacin del manual sobre 3.1.3. Reunin con docentes polticas y lineamientos de escogidos. publicacin: $ 500 dlares 3.1.4. Seleccin y posesin de los miembros del Consejo Editorial -Adecuacin del Saln Virtual: $ 50.00 -Evaluacin de resultados: $ 100.00 3.1.5. Elaboracin de las polticas del medio impreso -Costo Total: $ 660.00 -Financiamiento: 100% (Fisco) 3.1.6. Ejecutar el seguimiento de las polticas y lineamientos de publicacin 3.1.7. Evaluar resultados trimestralmente
Asignacin de recursos
4.1. Elaboracin de un instrumento de evaluacin para verificar el impacto del medio impreso 4.1.1. Revisin de bibliografa sobre instrumentos de evaluacin 4.1.2. Reunin con docentes, discusin y consenso de los distintos indicadores o modalidades a aplicar para evaluar el -Predisposicin de los -Reuniones: $ 20.00 -Elaboracin de planificacin: Sin Costo -Sesiones con autoridades y -Actas de reuniones. -Propuestas de evaluaciones -Capacitadores. docentes a asistir a las reuniones -Apoyo de autoridades.
CLXXIV
medio impreso 4.1.3. Construccin de una matriz para evaluar el impacto de los contenidos 4.1.4. Ejecutar la evaluacin 4.1.5. Evaluar resultados trimestralmente para detectar debilidades y fortalezas del medio impreso.
docentes: Sin Costo -Planificacin de la evaluacin: Sin costo -Insumos de Oficina: $ 20.00
-Responsables de la propuesta -Registro contable y facturas.
-Evaluaciones a estudiantes y seguimiento: $ 200.00 -COSTO TOTAL: $ 240.00 -FINANCIAMIENTO: 100% (Fisco)
6.16. METODOLOGA
El diseo metodolgico de la propuesta se enmarca en la metodologa de Anlisis del Marco Lgico. En su etapa de planificacin se identificaron los sectores involucrados y se utilizaron los resultados de la investigacin, las tcnicas de lluvia de ideas, entrevistas y la observacin para el diagnstico de la situacin, donde se detallaron y priorizaron los problemas que afectan al colegio, necesidades e intereses de las partes interesadas y se resumi la informacin en una matriz de involucrados. Se seleccion adems el problema central y como estrategias de anlisis se utilizaron el rbol de problemas, rbol de objetivos, rbol de alternativas y la Matriz del Marco Lgico (Ver Anexos). Para la etapa de ejecucin se han propuesto 3 fases para la intervencin y se utilizar una metodologa de campo y accin-participativa de los involucrados y las tcnicas de observacin, talleres de capacitacin, lluvias de ideas, entrevistas, encuestas y el Marco lgico. La primera fase de la ejecucin contempla la elaboracin del diseo grfico del medio impreso. La segunda fase consiste en la Planificacin de los contenidos del medio impreso en sus primeras ediciones, la tercera fase radica en la Estructuracin de un Consejo Editorial que norme los contenidos del medio impreso, mientras que en la
CLXXV
ltima fase se realizar la Elaboracin de un instrumento de evaluacin para verificar el impacto del medio impreso. El monitoreo y evaluacin ser de campo y exploratorio que permita observar y hacer un seguimiento a cada una de las fases del proyecto para detectar nudos crticos que aseguren el xito del proyecto.
6.17. ESTRUCTURA DE GESTIN DEL PROYECTO

RECTOR
VICERECTOR
INSPECTOR GENERAL
ORIENTADORES
DOCENTES (materia educacin para la sexualidad) COLECTOR
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO
AUTORES DE LA PROPUESTA
CLXXVI
6.18. ANLISIS FINANCIERO

Por el carcter social y educativo de la propuesta, se hace necesario realizar un Anlisis Financiero de Costo Beneficio de tipo cualitativo que visualice el impacto generado por la intervencin. Para esto, los indicadores de Costo-Beneficio que se utilizan son: COSTO-INSUMOS-PRODUCTOS-BENEFICIO.
FASES FASE 1 Plan de
COSTOS
INSUMOS Reuniones Entrevistas con profesionales Contratacin de dos profesionales Especializados, diseador y un periodista: -Sesiones con autoridades y docentes: Sin Costo Insumos de Oficina Elaboracin de la planificacin Sesiones con autoridades Planificacin de la logstica de las reuniones Insumos de oficina Asesora de profesionales especializados Adecuacin del Saln Virtual Impresin de 2.000 ejemplares
PRODUCTOS BENEFICIO Diseo atractivo e innovador del medio impreso sobre educacin sexual y valores 10 docentes del Colegio crticos constructivos del diseo activo e innovador y acorde a las exigencias actuales.
$ 2040.00 "Elaboracin de diseo grfico del medio".
FASE 2 Plan de "Ordenamiento de los $ 1.400.00 contenidos del medio impreso".
Medio de comunicacin impreso organizado en cuanto a sus contenidos.
Docentes actualizados en Organizacin de medios impresos y al menos el 80% conoce con precisin la distribucin de los
CLXXVII
contenidos
FASE 3 Plan de conformacin $ 660.00 del Consejo Editorial
Elaboracin de Publicacin la planificacin del manual sobre Sesiones con polticas y autoridades lineamientos Insumos de de publicacin oficina
Docentes capacitados y organizados en la conformacin del Consejo Editorial del -Adecuacin medio del Saln Conformacin impreso Virtual del Consejo sobre educacin -Evaluacin de Editorial sexual y resultados valores.
Reuniones Elaboracin de planificacin FASE 4 Plan de realizar un $ 1.400.00 instrumento de evaluacin
Dos Seguimientos Se cuenta realizados al menos 10 docentes incrementan su habilidad para evaluar el impacto de un medio impreso. y
Sesiones con autoridades y con un Plan docentes de Planificacin seguimiento de la para evaluar evaluacin de el impacto del diario en los estudiantes. Evaluaciones a estudiantes y seguimiento Insumos Oficina
CLXXVIII
6.19. RECURSOS 6.19.1. RECURSOS HUMANOS

Autoridades del plantel. Docentes que imparten la materia educacin para la sexualidad. Equipo de capacitadores. Estudiantes del colegio. Comunicador Diseador grfico
6.19.2. MATERIALES
Salones de clases. Computadora. Proyectores. Amplificadores Pizarra Lquida. Pantalla. Fotocopias. Marcadores. Programas informticos de diseo Ejemplares de peridico
CLXXIX
6.20. MONITOREO Y EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN DE FUENTES DE RESULTADOS VERIFICACIN
Socializar el proyecto con Directivos y Programa de capacitacin. docentes de la institucin. Documentos de los contenidos. Agenda de encuentros.
Disear talleres de capacitacin sobre el rol, el impacto y modalidad que tendr el medio impreso que trate temas de educacin sexual y valores.
Registro de asistencia. Informes y tutores. Talleres, debates, foros, conferencias.
Informes de docentes que imparten la Realizar seguimiento a la ejecucin de ctedra los contenidos adquiridos en los talleres de Educacin de la Sexualidad.
CLXXX
6.21. CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES

SEMANAS
Presentacin de la propuesta de medio impreso a las autoridades Aprobacin de la propuesta Recopilacin de material de autores sobre educacin para la sexualidad y el amor Seleccin del material
MESES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
1 2 3 X X
4 1 2
4 1 2 3
2 3
4 1 2 3
4 1
2 3
X X
X X X
Edicin de textos a publicarse
Socializacin de borradores del peridico Elaboracin del diseo Envo a imprenta y recepcin de peridicos Realimentacin de contenidos Sustentacin
X X X X X
X X
X X X X X X X X X
CLXXXI
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
CURSO DE ORIENTACIN FAMILIAR, COF, volumen 3, Edicin Ocano S.A., Espaa 1990. FLORES Colombino Andrs, LA NUEVA REVOLUCIN SEXUAL, Editorial Dismar, 2da. Edicin, Montevideo, 1988. FLORES Colombino Andrs, CONDUCTA SEXUAL EN LA FLORES Colombino A. SEXOLOGA Y COMUNICACIN, Conferencia, 2do. Simposio Uruguayo de Psicologa Laboral, IFCL, Montevideo, 1980. FROMM Erich, EL ARTE DE AMAR, 1998. LAGARDE Marcela, Memoria del Curso Identidad y subjetividad femenina, Managua 1992. LALN Ramos, Jos Antonio, EDUCACIN PARA EL AMOR Y MEAD Margaret , MARRIAGE IN TWO STEPS, Redbook 84-86, 1966. PATOLOGA DEMENCIAL. En: Salvarezza L. (comp.): La vejez, Una mirada gerontolgico actual, Paids, Buenos Aires, 1998. ROBERTS Amanda y PAGETT-YAWN Brbara, Amor y sexualidad, Crculo de Lectores 1999. UNFPA, CUADERNO DE CAPACITACIN EN EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD, Proyecto Equidad de Gnero y salud Sexual y Reproductiva para Adolescente, Bolivia 2000. 15Leccion.html
CLXXXII
ANEXOS
CLXXXIII
RBOL DE PROBLEMAS
Manejo inadecuado de educacin sexual en el Bachillerato en Ciencias del Colegio Nacional Portoviejo ubicado en la ciudad de Portoviejo
Recursos econmicos escasos
Estudiantes con informacin inadecuada e incompleta sobre educacin sexual
La institucin posee pocas formas de obtener recursos econmicos Personal orientador, con inadecuada formacin en el desarrollo del programa de Educacin sexual dentro de la institucin Espacio acadmico insuficiente dentro del programa de educacin sobre educacin sexual
Padres o tutores con informacin inadecuada sobre educacin sexual
Escaso apoyo por parte del Ministerio de Educacin
Escasos recursos pedaggicos para la enseanza de educacin sexual
CLXXXIV
RBOL DE OBJETIVOS
Manejo adecuado de educacin sexual en el colegio Nacional Portoviejo
Recursos econmicos suficientes
Estudiantes con informacin adecuada y completa sobre educacin sexual
Proporcionados recursos econmicos a la institucin Padres o tutores con informacin adecuada sobre educacin sexual Personal orientador, con adecuada formacin en el desarrollo del programa de Educacin sexual dentro de la institucin Apoyo por parte del Ministerio de Educacin Creado espacio acadmico para el proyecto de educacin sexual
Recursos pedaggicos para la enseanza de educacin sexual
CLXXXV
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS INVOLUCRADOS INTERESES PERCIBIDOS PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS CONFLICTOS POTENCIALES
Autoridades
Docente reconocidos por su labor Gerencial de calidad dispuestos a seguir actualizando e innovando
Maestros que Desarrollan y aplican aprendizajes significativos en los y las estudiantes. Adolescentes involucrados con su proceso de enseanza y aprendizaje. Entidades involucrado en el sistema educativo
Criterios confusos sobre la Sexualidad
La Constitucin Ley de Educacin. Cdigo de la Niez y Adolescencia
Cambios de Polticas del gobierno y por ende del Ministerio de Educacin.
Docentes
Rechazo a participar de la realidad, motivacin e integracin Emocional de los y las estudiantes. Escasa formacin, informacin y orientacin. Personal
Ley de Educacin. Cdigo de la Niez y Adolescencia
Docentes con prejuicios para la aplicacin del programa.
Estudiantes
Cdigo de la Presin del Niez y entorno social Adolescencia.
Instituciones afines a la educacin
desconoce la realidad del Colegio
Normativas del Proyecto
Limitacin econmica.
CLXXXVI
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN
La informacin se la obtendr mediante la tcnica de: Encuestas dirigidas a 316 estudiantes, 10 docentes, 316 padres de familia y entrevistas a Directivos del Colegio Nacional Portoviejo y orientadoras del plantel.
Cuestionario de Encuesta, preguntas dirigidas a los docentes: Desde qu tiempo usted es docente de la asignatura de Educacin para la sexualidad? Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo como docente de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo?
Excelente ( ) MB ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Cul es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia?
Paciencia (
Carisma ( ) Franqueza ( ) Discrecin ( )
CLXXXVII
S ( )
No ( )
Usted cree que los padres de familia orientan a sus hijos en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
S ( )
No ( )
Los
conocimientos
impartidos
son
puestos
en
prctica
por
los
estudiantes?
S ( )
No ( )
De qu forma se canalizan las inquietudes que los estudiantes manifiestan durante las clases? Los estudiantes aplican medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
S ( )
No ( )
S ( )
No ( )
CLXXXVIII
Cuestionario de Encuesta, preguntas dirigidas a los estudiantes: Desde qu tiempo usted recibe la asignatura de Educacin para la sexualidad? Cules son los alcances que ha percibido en el desempeo estudiante de la asignatura de Educacin para la sexualidad en los estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo?
Excelente ( ) MB ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Cul es la principal virtud que debe tener un docente que imparte la materia?
Paciencia (
Carisma ( ) Franqueza ( ) Discrecin ( )
S ( )
No ( )
Usted cree que los padres de familia le orientan en lo que se refiere a Educacin para la Sexualidad?
S ( )
No ( )
CLXXXIX
Los conocimientos impartidos son puestos en prctica?
S ( )
No ( )
De qu forma se canalizan las inquietudes que se manifiestan durante las clases? Usted aplica medidas preventivas para evitar el embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual?
S ( )
No ( )
Est usted de acuerdo en que se presente una propuesta de medio de comunicacin impreso que difunda la educacin para la sexualidad y que contribuya a la formacin integral de las estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo? S ( ) No ( )
CXC

Mi Tesis de Maestría Con Jofre

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI

CENTRO DE ESTUDIO DE POSGRADO MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION EDUCATIVA

APROBACIN DEL TUTOR

Portoviejo, junio de 2011.

Lic. Ana Ruiz Cedeo MAE

Ing. Jofre Vliz AUTOR

Lcdo. Jeovanny Benavides AUTOR

APROBACIN DEL TRIBUNAL DE GRADO

Ing. Mara Molina de Lozano Mg. Sc.

Mg. Grey Zambrano de Balda Sc.

Ing. Lesme Snchez Pazmio Mg.

Mg. Sc. Juana Sarmiento de Giler

Ad Deum qui laetificatjuventutemmeam.

Jeovanny Benavides Bailn

Ing. Jofre Vliz Vsquez

precoz y las enfermedades de transmisin sexual.

ORGANISMOS POR LA SEXUALIDAD.

SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES. 54 GENERAL. ESPECFICAS.

2.5.1. HIPTESIS 54 2.5.2. HIPTESIS 54

6.8.1. OBJETIVO GENERAL. 146 6.8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.. 146

6.9. COSTO DE LA PROPUESTA

9. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN...................................... 79

1. SOBRE LA RECEPCIN DE LA 81 2. ALCANCES 83

9. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN...................................... 97

4. INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS.................................................... 105

5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................... 107

9. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN...................................... 79

9. PROPUESTA DE MEDIO DE COMUNICACIN...................................... 97

4. INCIDENCIA DE LOS CONTENIDOS.................................................... 105

5. ORIENTACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................... 107

CAPTULO I: PROBLEMA 1.1. CONTEXTUALIZACIN INVESTIGACIN 1.1.1. Contextualizacin macro

1.1.2. Contextualizacin meso

1.1.3. Contextualizacin micro

1.1.4. Anlisis crtico

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

1.3. Delimitacin del problema

Educativo Pedaggico Social

Moreira en la ciudad de Portoviejo, provincia de Manab.

La investigacin se realiz desde enero a julio del 2011.

1.4.1. Objetivo General

1.4.2. Objetivos Especficos

2.1. Antecedentes investigativos

GUTIRREZ, Gnaro. La sexualidad en el Ecuador. Editorial Norma. Quito. 2001. Pg. 34

2.2. Fundamentacin filosfica

Vygotsky, L. S. (1978). "Pensamiento y Lenguaje". Madrid: Paids. Pg. 89

2.3. Categoras fundamentales

2.3.1.Colegio Nacional Portoviejo

Vygotsky, L. S. (1978). "Pensamiento y Lenguaje". Madrid: Paids. Pg. 78

2.3.2.La educacin de la sexualidad

Etapa de la niez e infancia

y se enriquece por factores internos (cambios del despertar hormonal), y externos

corporales y emocionales propios

(regulacin social a travs de los roles de gnero).

Es la etapa de reafirmacin de los sentimientos hacia su propia sexualidad.

En la adultez se desarrolla la capacidad de compartir intimidad y el amor maduro, la paternidad y la integridad.

CEVALLOS Eugenio, Etapas de la sexualidad. Alfa. 2008. Pgina 8.

2.3.2.3. Funciones de la sexualidad

2.3.2.4. Dimensiones de la sexualidad

Este carcter personalizado, nico e irrepetible de

expresin de identidad, permite explicar la diversidad en la forma de sentirla y vivirla.

La dimensin sexual de la pareja

La dimensin sexual de la familia

La dimensin sexual de la sociedad