METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

APORTE INDIVIDUAL TRABAJO COLABORATIVO 2

JOAN MANUEL BUSTAMANTE 71.219.000 90002_

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOVIEMBRE 12 DE 2013

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluacin) Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes: 1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes: 1. Sertirse motivado por los compaeros del grupo a seguir vinculado 2.Comprender por medio del grupo, del debate y de la asociacin de ideas lo que no habia captado de manera individual 3. Aprender a trabajar colaborativamente y en equipo, buscando un fin comn

2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo? Actuacin 1 De forma amable, con sentido de la cooperacin, tratando de buscar enriquecer el conocimiento del grupo, espera tener la suficiente motivacin interna, y que esta sea mejorada por la motivacin del grupo Actuacin 2 De manera apatica, no le interesa la colaboracin, pues se considera autosuficiente, no muestra motivacin, pero presenta las actividades. Actuacin 3 De manera indiferente, no le interesa la colaboracion, ni la participacin, pero la motivacin no es suficiente para que se entreguen todas las actividades

3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

Tener una alta motivacin interna, sentido de pertenencia con el grupo y con la materia para alcanzar los objetivos propuestos, ser tolerante, colaborador, participativo, haciendo las actividades a tiempo, y proponiendo a los demas ideas y puntos de vista personales para que se genere debate constructivo.

2. Descripcin de una tcnica de aprendizaje colaborativo

Nombre tcnica: Debate dirigido Concepto: Esta tecnica se basa en el intercambio ordenado de ideas por parte de los diferentes participantes, mediada por un coordinador, propiciando interaccin sobre el tema a tratar. Metodologa:tener claro tema de debate, motivar el dialogo a partir de preguntas establecidas con anterioridad. Utilidades: facilita la expresin, se genera discusin constructiva, se debe tener conocimiento del tema a tratar. Ventajas de la tcnica: genera un buen ambiente de trabajo, se encuentran posiciones similares dentro del grupo, aumenta empatia, se identifican quieres estan interesados y quieres no, al igual quienes

3. Redacte

una

recomendacin

para

desarrollar

un

buen

trabajo

colaborativo Para el adecuado desarrollo de un trabajo colaborativo cada estudiante de manera individual debe realizar las lecturas propuestas, es decir que tenga un acercamiento anterior al tema propuesto, esto con el fin de que en el se generen preguntas, comentarios, se afianse el conocimiento si ya lo tiene, o identifique que debe mejorar o buscar para subsanar ese vacio. Como todo trabajo colaborativo en la UNAD, consta de dos partes, una individual y otra grupal, esl estudiante luego de hacer el acercamiento previo, debe dar solucin a la parte individual basandose en todo momento en la rubrica, los productos propuestos normalmente son : ensayos, mapas conceptuales, resumen, are, cuadro sinoptico, o solucin de problemas y talleres como en las areas de matematicas.

Luego de socializar los productos individuales, se deben hacer aportes positivos en el mejor ambiente grupal, sin llegar a molestar o disgustar con los comentarios, y a su vez, recibir de buena manera los comentarios de los demas al trabajo propio. Asignar los roles definidos a los participantes del grupo colaborativo, para asi, crear lazos y responsabilidades que deben cumplirse. El trabajo colaborativo grupal debe hacerse por la intervencin de todos los miembros, buscando mejorar las ideas personales, llegando a la entrega apropiada del producto grupal final, y teniendo unas

conclusiones claras. Para el trabajo colaborativo cada estudiante, al igual que el tutor deben tener humildad y respeto por las ideas y expresiones de los demas, a su vez el tutor debe mediar como director en cuanto a los debates y motivar a los estudiantes cuando van en el camino, o por el contrario llamarles la atencin y colaborarles para que se enfoquen positivamente.

Bibliografa

HERRERA, Gloria (2005). Trabajo Acadmico a Distancia Mdulo Metodologa del Trabajo Acadmico Unidad 2