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FAMILIA Y ESCUELA.

LOS PILARES DE LA EDUCACIN Tradicionalmente se han disociado las capacidades formadoras de la familia y la escuela, generando as una divisin artificial en cuanto a qu le corresponde a cada uno de estos sistemas. Se ha atribuido en exclusividad a las familias el rol de satisfacer las necesidades biolgicas, afectivas y de formacin valrica. A la escuela, en cambio, se le ha considerado una institucin destinada a la satisfaccin de necesidades intelectuales y acadmicas De aceptarse a ciegas esta divisin de roles, se niega a las familias la posibilidad de aportar y ser agentes en la educacin acadmica e intelectual de sus hijos, y a las escuelas el enorme potencial formador y socializador que poseen. Adems, al creer que constituyen espacios independientes y aislados, emergen culpas, temores y desvalorizaciones cruzadas al evaluar los niveles de desarrollo alcanzados, lo que va directamente en contra de la educacin de los alumnos. Es necesario asumir que ambos sistemas tienen un impacto directo y potente en el logro de todas las dimensiones de la formacin integral. Las familias s influyen en el logro de mejores resultados acadmicos y las escuelas tienen una responsabilidad importantsima en la adquisicin y despliegue de habilidades sociales, valores y formas de convivencia sana, entre otras reas de las dimensiones socio afectivo y tico. La familia es el primer contexto social del nio. La vida cotidiana del hogar es el marco en el cual se aprenden los primeros comportamientos interpersonales. Los padres, los hermanos y otros adultos significativos cumplen el rol de primeros modelos, fundamentales en la formacin socio afectiva, en tanto entregan guas de comportamiento y vinculacin emocional, sistemas de creencias y valores por medio de sus prcticas y discursos. Si el hogar es un pilar fundamental para la formacin socio afectivo y moral de sus miembros, lo es tambin para su desarrollo acadmico. Se conoce y valora poco la enorme influencia que la familia tiene sobre los rendimientos acadmicos y sobre la experiencia escolar de sus hijos. En los ltimos aos, diversas investigaciones demuestran la estrecha relacin entre la participacin y compromiso de los padres en la educacin y los resultados acadmicos obtenidos, el mejor comportamiento y la mayor percepcin de autoeficacia acadmica de los alumnos. La participacin activa de los padres en la educacin de sus hijos es garanta de buenos resultados acadmicos En la consideracin del denominado efecto familia sobre los resultados acadmicos se consideran diversos componentes o factores. Entre los aspectos socioeconmicos destacan: Nivel de ingresos familiar. Aos de estudio de los padres. Ocupacin de los padres. Las investigaciones sealan adems, en la comprensin del efecto familia, otros elementos tanto o ms importantes que los aspectos socioeconmicos - enmarcados en la convivencia

cotidiana en la que nace y se desarrolla un nio concluyen que es ms relevante para el aprendizaje del alumno aquello que hacen los padres en casa, la convivencia de la familia, que sus caractersticas socioeconmicas. Plantean que, sera fundamental entonces: La organizacin de la familia. El nfasis en el aprendizaje. El clima afectivo positivo. La estabilidad emocional entregada por los padres. La socializacin lingstica. La participacin familiar en las tareas escolares.

El carcter definitorio del llamado efecto familia obliga a considerar el aporte y la presencia de los padres en el proceso escolar como un factor de alto impacto en los rendimientos escolares y desafa a las escuelas a generar las condiciones para establecer una alianza efectiva con sus familias y comunidad. Cuando la familia se involucra activamente en la educacin de sus hijos aumenta la asistencia a clases y disminuye la desercin, lo que permite que los alumnos estn ms tiempo bajo un ambiente instruccional y aprendan ms. Junto con esto, aumenta en los nios la motivacin por aprender, se sienten ms satisfechos con la escuela, disminuye el uso de drogas y alcohol y los comportamientos violentos, los nios presentan mejor rendimiento en lectura y matemticas y con ello disminuyen los ndices de repitencia. Adems, aumenta la autoestima de los nios, stos creen en sus capacidades para rendir en la escuela y los jvenes tienen mayores aspiraciones para el futuro. A partir de diversas investigaciones revisadas es posible distinguir cuatro reas clave dependientes de las familias que afectan poderosamente el xito escolar de los nios: 1. La Actitud y conductas de los padres frente al aprendizaje: Padres motivadores, interesados en que sus hijos aprendan y en su evolucin, adultos que valoran el conocimiento tanto como un medio y como un fin en s mismo. 2. Los recursos relacionados con el aprendizaje: La cantidad de libros que se tenga en la casa, el acceso a Internet, la cotidianeidad de la lectura en el hogar (diarios, revistas), etc. 3. Clima familiar y estilos de crianza: Un clima familiar acogedor, respetuoso, afectivo, tolerante y democrtico, en donde prime la autoridad y no el autoritarismo, en donde se conozcan los lmites y se permita el dilogo 4. Participacin familiar en los centros educativos Para llevar a cabo su labor educadora y socializadora, es muy importante que familia y escuela mantengan una conexin, que les permita conocer los recursos y limitaciones mutuas. Pero por qu es importante que los padres se impliquen en la educacin de sus hijos e hijas? Adems de ser un derecho reconocido en la Constitucin y desarrollado en la legislacin vigente, es un deber esencial para el ejercicio de la paternidad responsable. Esta

implicacin tambin es importante porque es fundamental que el nio y la nia vivencien que estos dos elementos tienen un punto de unin, mantienen unas relaciones fluidas, cordiales y constructivas, adems de porque la actuacin coordinada de ambos se convierte en la combinacin ideal para el desarrollo y aprendizaje completo de nios y nias. La participacin se da tanto individualmente (padre y madre que tienen una relacin con el educador, que hablan con l sobre la evolucin de su hijo/a, que asisten a reuniones, etc.), como colectivamente, siendo miembro activo de la comunidad educativa (bien a travs del APAFA, consejo escolar) debiendo estar la participacin individual integrada en la colectiva. Esta participacin se puede realizar a varios niveles. 4.1. En relacin al aula. En lo que concierne al aula las familias pueden establecer vas de participacin a travs de: Entrevistas: son el mejor medio que tiene el profesor para comunicarse con los padres y madres, ya que se intercambian ideas e informacin. A travs de las entrevistas se pueden plantear diferentes cuestiones relacionadas con la personalidad del nio, al mismo tiempo que los padres participan y expresan sus opiniones podemos conocer otros aspectos de la vida del nio y la nia que quedan ms alejados del mbito escolar, como por ejemplo su mbito familiar, relaciones con los hermanos, actividades extraescolares... Por lo que las entrevistas enriquecen a los padres pues se analiza la evolucin del alumno en todos los aspectos que lo configuran (personalidad, aprendizajes, sociabilidad). Apoyo en casa a las tareas escolares: ya sea en educacin infantil, primaria o secundario los padres pueden desde casa ayudar a buscar materiales o informacin para sus trabajos, aconsejarles y orientarles a veces esta labor no resulta fcil a los padres y requieren nuestra ayuda para realizar esta labor. Acompaantes en las salidas: padres y madres dispuestos a acompaar al grupo en las diferentes visitas exteriores al centro. Participacin en talleres de diversa ndole: familia y maestros junto con los nios y nias construyen materiales para determinadas actividades escolares o hacen otro tipo de actividades acordadas (cuenta-cuentos, preparacin de disfraces, talleres de cocina) Participacin en asambleas de clase o etapa: Son reuniones de padres y profesores para informar sobre el proyecto de trabajo con los alumnos y alumnas, intercambiar opiniones, informar sobre evaluaciones generales, coordinar a padres y profesores en determinados criterios educativos Fiestas y celebraciones: celebrar fiestas de Navidad, Carnaval, fin de curso... crea la posibilidad de establecer un encuentro entre padres y profesores fuera del horario escolar y/o laboral.

4.2. En Relacin Al Centro Educativo Se pueden participar a travs de diversas vas: Participacin en A.P.A.F.A. (Asociacin de Padres de Familia) Las APAFAS son entidades participativas que reivindican los derechos de los padres y dinamizadoras de la accin y de la actividad de los padres. Tambin son organizadoras de actividades culturales. Sus objetivos son, entre otros: defender los derechos de los padres en todo lo referente a la educacin de los hijos; Promover la calidad de la enseanza trabajando para una escuela mejor. Fomentar la participacin en el centro; Colaborar en la tarea educativa que desempea la escuela y de una manera especial las actividades complementarias y extraescolares. Ayudar en la gestin de los centros y facilitar la representacin y participacin de los padres y madres del alumnado en el consejo escolar y en otros rganos colegiados. Escuelas de padres: est encaminada a la preparacin y orientacin para la educacin familiar. Centran sus objetivos formales en desarrollar actitudes adecuadas para una correcta comprensin del proceso educativo. Adquirir criterios para enjuiciar y utilizar las destrezas tcnicas de la educacin que afectan a las relaciones en familia. Desarrollar aptitudes para resolver problemas de convivencia referidos a nios y jvenes.