Programa Intel Educar Curso Esencial

Las mutaciones, principal fuente de cambio y evolucin en los seres vivos.

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa

Nelson

riel !rd"e# $odr%gue#

Centro Educativo Federico Ziga Feli Nuestro centro est! ubicado en el corregimiento de "enonom#, $istrito de "enonom#. El Centro Educativo Federico Ziga Feli cuenta con niveles de ensean&a desde pre'escolar (asta bac(iller completo de ciencias, turismo e in)orm!tica con laboratorios de ciencias, F*sica, +u*mica, ,iolog*a e in)orm!tica. "osee un cuerpo docente altamente competente y con capacidades para desarrollar actividades colaborativamente en diversos campos. El centro se proyecta a la comunidad como una excelente opcin para -ue los .venes realicen sus estudios secundarios. /(* somos todos, un e-uipo.

%tros datos de la institucin educativa

&escripcin de la unidad '%tulo de la unidad

Las mutaciones, principal fuente de cambio y evolucin en los seres vivos.

$esumen de la unidad

Los estudiantes de 12 se preguntaran En realidad, en qu consisten las mutaciones?, Cules son los tipos de mutaciones?, Que provoca que ocurran las mutaciones?, Que ventajas desventajas pueden tener las mutaciones en los seres vivos?, Qu importancia tienen las mutaciones para la su!sistencia de las especies? "ara llevar a ca!o esta actividad los estudiantes investigaran so!re las mutaciones sus or#genes, tipos consecuencias de la cual se discutirn las in$ormaciones recopiladas% &ediante la o!servaci'n de un video participaran de soluciones via!les creativas apo ndose en la in$ormaci'n investigada% Luego ela!oraran un !log so!re las mutaciones en donde plasmarn todo lo aprendido, compartiendo el mismo con los compa(eros por medio de las diversas redes sociales%
Espacio(s curricular(es o asignatura(s Biologa / rea cientfica A"o y nivel 0123 4 205
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'iempo necesario apro)imado : Horas de clase de 3: min cada una. *undamentos de la unidad Contenidos

Conceptual ;utaciones '<#nicas o puntuales 'Cromosmicas ' Num#ricas y estructurales.

"rocedimental ' =ocali&acin de mutaciones g#nicas y cromosmicas en secuencias y cariotipos (umanos. ' 8denti)icacin de mutaciones y mutaciones dentro de una poblacin.

/ctitudinal '/sume una postura cr*tica ante las mutaciones -ue se $esarrollan en una poblacin. ';uestra respeto por los seres (umanos -ue mani)iestan en su %rganismo diversos tipos de mutaciones o s*ndromes.

!b+etivos del aprendi#a+e Comprende cmo se produce la alteracin de la informacin gentica y las repercusiones producto de ella. )ndicadores Logros Describe las diferencias entre mutaciones gnicas y cromosmicas. Explica el impacto de las alteraciones de la informacin gentica en la salud humana. alora los beneficios y per!uicios de las mutaciones en la salud humana. Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

"Cmo podemos ayudar# a las distintas especies de seres $i$os# sobreponerse a la extincin%

Preguntas de unidad

>"or -u# crees t, -ue las mutaciones son )uentes de evolucin de los seres vivos?
"&u son las mutaciones% "Cu'les son los tipos de mutaciones (ue existen% "Cu'les son los orgenes de las mutaciones% " enta!as y des$enta!as de las mutaciones%

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe#ar el traba+o del proyecto "reguntas Exploratorias.

&urante el desarrollo del proyecto 8nvestigacin y participacin en busca de respuestas viables sobre el video observado.

na ve# completado el proyecto Elaboracin creati$a y correcta del blog sobre las mutaciones. Comparte su blog con sus compa)eros utili*ando las redes sociales.

$esumen de evaluaciones

Para la evaluacin diagnostica: Se realizara una serie de preguntas exploratorias para evaluar el conocimiento previo que trae los estudiantes acerca de las mutaciones. Se utilizara una dinmica de la papa caliente fomentando la socializacin y ser abiertos a las respuestas Para el desarrollo del proyecto se discutir el contenido investigado y reforzando el mismo con la observacin de un video donde participaran de soluciones viables y creativas, analizando e interpretando el conocimiento adquirido durante la investigacin y la discusin de los mismos. Para la evaluacin final se tomara en cuenta el desempe o la cual tiene como propsito que el estudiante ponga en prctica los conocimientos adquiridos, en un nuevo contexto, asociando as! su experiencia con su diario vivir en la sociedad. "a obtencin del conocimiento se #ar evidente en su participacin de respuestas viables y creativas al tratar de explicar con sentido anal!tico y critico lo acontecido en el video presentado. $ediante una r%brica se evaluara la elaboracin de un blog sobre el contenido discutido, en el mismo tambi&n darn a conocer sus #abilidades en el uso y mane'o de #erramientas tecnolgicas. (l mismo ser compartido en sus diferentes redes sociales dndole a conocer a los estudiantes el uso educativo y funcional que pueden tener las redes sociales. Se llevara a cabo una autoevaluacin y #eteroevaluacin sobre los resultados obtenidos a lo largo del desarrollo de estas actividades.
&etalles de la unidad ,abilidades previas Conocimiento previo de la existencia de las mutaciones y la observacin de organismos con mal)ormaciones corporales producto de las mutaciones.

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Procedimientos

En la reali*acin de este proyecto programado para + horas de clases los estudiantes aportaran sus ideas b'sicas# in$estigaran sobre el tema# participaran de soluciones $iables y creati$as con sentido crtico y analtico sobre lo sucedido en un $ideo presentado# utili*ando el conocimiento ad(uirido. Elaboraran un blog con sus contenidos y lo compartir'n en las redes sociales. ,ara con los estudiantes con necesidades especiales consultaremos con el docente de ense)an*a especial para elaborar las adecuaciones necesarias para cumplir con nuestros ob!eti$os y lograr nuestros indicadores con estos estudiantes. En un traba!o con!unto las mismas dependeran seg-n la necesidad del estudiante. En cuanto a estudiantes de otra lengua se aplicaran las medidas necesarias con el uso de diccionarios# programas traductores y apoy'ndonos en los estudiantes (ue posean mayor con$i$encia y entendimiento con ellos. El (ue posea mayor conocimiento# destre*a# dominio del contenido y para elaborar un blog apoyara a sus compa)eros asesor'ndolos y d'ndoles ideas y sugerencias para la elaboracin del mismo# con$irtindose en un apoyo cercano a los estudiantes de clase.

Estudiante con necesidades especiales

No -ispano. parlantes

Estudiante talentoso

/ateriales y recursos necesarios para la unidad 'ecnolog%a 0 ,ard1are @e-uipo necesarioA C!mara Computadora@sA C!mara digital Beproductor de $C$ Conexin a 8nternet 'ecnolog%a 0 2oft1are @necesarioA ,ase de datos4Ho.a de c!lculo $iagramador de publicaciones "rograma de correo electrnico Enciclopedia en C$'B%;
/ateriales impresos 2uministros $ecursos de Internet !tros $ecursos Biologa ./0# 1egunda edicin. 2udersi3# 4.# 2udersi3# 5.# Byers# B. Computadora# multimedia# 2cceso a internet.

$isco l!ser 8mpresora Distema de proyeccin Esc!ner 9elevisor

CCB C!mara de v*deo E-uipo de v*deo con)erencia %tro

Editor de im!genes ,uscador Eeb ;ultimedia

$esarrollo de p!ginas Feb "rocesador de texto %tro

(ttpG44FFF.youtube.com4Fatc(?vHZ+07B28dIi+ (ttpG44es.FiJipedia.org4FiJi4;utaciKCLK,Ln
Buscar estadstica en los centros de salud sobre personas con caractersticas fsicas producto de una mutacin.

=os programas de 8ntelM Educacin son )inanciados por la Fundacin 8ntel y la Corporacin 8ntel.

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