PLANEACIN DIDCTICA.

APRENDIENDO A CONVIVIR
FECHA: GRADO: 3 B

PROPSITO:
Que los nios y las nias aprendan a respetar las reglas de convivencia en diferentes situaciones que se les presente.

CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.

SECUENCIA DE

APRENDIZAJE

1. DIALOGO CON LOS NIOS SOBRE LA ORGANIZACIN DENTRO Y

FUERA DEL AULA. Interrogantes: Qu pasara si nos salimos del aula sin pedir permiso? Cmo se escucha si hablamos todos al mismo tiempo? Nos entenderemos? Qu pasara si lastimramos a nuestros compaeros? Qu sucede si no colocamos la basura en un cesto correspondiente?

2. SOLICITAR A LOS PEQUEOS SUGERENCIAS SOBRE LAS FORMAS

DE COMPORTAMIENTO QUE DEBEMOS DE LLEVAR A CABO EN EL AULA. Qu pasara si nos salimos del aula sin pedir permiso? Registrar cada propuesta en un papel Bond y analizar cada uno con los nios para su mayor compresin. Buscar un lugar estratgico dentro del Aula y colocarlas para recordarlas diariamente o cuando sea necesario. Explicar que las reglas del Aula sern cumplidas, y explicar adems que beneficios obtenemos al acatar cada una de ellas.

3. LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA.

Formar un crculo dentro del aula y a cada nio expresara que le gusta hacer y que no le gusta que le hagan. Rescatar los valores que ellos lleguen a expresar.

4. TRABAJO EN EQUIPO:

A cada equipo le tocar trabajar con una regla, si no encuentran alguna imagen que la ilustre, podrn dibujarla. Buscar en el rea de Biblioteca una imagen para ejemplificar cada regla sugerida por los nios. Cada equipo pegara la figura en las reglas del aula para su mayor compresin.

5. LECTURA POR LA EDUCADORA DE LA FBULA EL GALLO Y SU

AMIGO EL PERRO (Imgenes Grandes). Resaltar el valor de la AMISTAD en el grupo. Realizaremos preguntas respecto a la Fbula. Recordar a los nios la regla que se refiere a que deben levantar la mano para solicitar la palabra.

6. HACIENDO AMISTAD: JUEGO.

Organizar a los nios en Crculo. El juego consiste en buscar a un amigo. Escucharan una Msica de Barney y bailaran cuando se apague elegirn a un compaero, se presentarn y se darn un abrazo, al finalizar se quedara en Parejas. Jugaran a la sombra, Lo que haga uno lo har el otro.

7. INVESTIGAR

EN CASA EL SIGNIFICADO DE LA PALABRACONVIVENCIA. Recordarle a los nios levantar la mano para pedir la palabra. Compartir la informacin. Escribir en el pizarrn las ideas mencionadas por los nios. Comparar las diferentes ideas que propongan. Rescatar el concepto y comentarles porqu la convivencia es til en nuestra vida.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

Obtiene y comparte informacin mediante formas de expresin oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Reconoce sus cualidades y capacidades hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeros o compaeras y a otras personas.

EVALUACIN

Observar en los nios su forma de integracin individual y por equipos. Su respuesta ente los diferentes cuestionamientos. Si comparten sus investigaciones realizadas en casa. Si a travs de sus actos de observa que respetan las reglas implementadas por ellos mismos.