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Las inversiones
en la agricultura
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Mesa para el fortalecimiento de la Juventud Rural,
Indgena y Afrodescendiente en el Per
Alexis Ore Zevallos
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l D.S. N 061-2005-PCM, que aprueba Lineamientos de Poltica Nacional de Juventudes:
Una Apuesta para transformar el Futuro publicado el 07/08/2005, que derog el D.S. N
018-2001-PROMUDEH, Lineamientos de Poltica de Juventud publicado el 29/07/2001 el
cual recoga la demanda de la juventud rural plasmada en El Programa de Accin Mun-
dial para los jvenes hasta el ao 2000 y aos subsiguientes (PAMJ) de la Organizacin de
las Naciones Unidas (ONU), declara en su acpite 3.3.3 a los jvenes rurales y de comuni-
dades nativas como uno de los tres sectores ms vulnerables de la juventud peruana pero
que se ha hecho hasta el momento?
El mismo documento desarroll como
lineamiento N 11 fortalecer las capaci-
dades de los jvenes que viven en reas
rurales y comunidades nativas y el D.S.
N 088-2006-PCM que aprueba el Plan
Nacional de la Juventud 2006-2011 pu-
blicado el 17/07/2006 y el 27/07/2006,
conrma en su acpite 3.4.3 su condicin
de vulnerabilidad, desarrollando el linea-
miento N 11 con el resultado estrategi-
co Ampliar el acceso de jvenes andinos,
amaznicos y afroperuanos a programas
sociales e incrementar su inclusin en
espacios de participacin ciudadana, el
Plan incluye acpites de juventud rural
en sus lineamientos N 4 Asegurar una
educacin de calidad para la ciudana e
inclusion y N 5 Peconocer y promover
las culturas e identidades. Pero a pesar de
eso muy poco se ha avanzado.
No es sino hasta agosto del 2007 que la
JARC PERU decide funcionar con una o-
cina con personal permanente en la ciu-
dad de Lima, capital del pas y lugar don-
de se toman la mayora de las decisiones
polticas nacionales, para desarrollar un
trabajo de Incidencia Poltica y Visibiliza-
cion del sector juvenil rural, participando
en las diferentes redes y espacios juveniles,
en los de desarrollo rural y en los inter-
nacionales incluidos los del ciberespacio,
logrando alianzas estratgicas con la Red
de Municipalidades Rurales del Per (RE-
MURPE), la Convencin Nacional del Agro
(CONVEAGRO), la Mesa de Concertacin
de Lucha Contra la Pobreza (MCLCP), la
Red Latinoamericana de Juventud Rural
(RELAJUR) entre otras.

El Programa Pro Joven del Ministerio de
Trabajo y Promocin del Empleo en con-
venio con ADEFOR y FONDOEMPLEO ini-
ciaba en diciembre del 2007 el Proyecto:
Insercin de jvenes del Sector Rural al
Mercado Laboral a travs de Programas
de Capacitacin Forestal (JOVEN FORES-
TAL), mientras la JARC PERU iniciaba con
menos recursos su proyecto de Escuela
Comunitaria con muy buena voluntad
pero con insucientes capacidades tcni-
cas y de nanciamiento.
En Octubre del 2008 con el Dr. Maeg
Arriola en la SNJ, se inicia un nuevo proce-
so de incidencia y a nales de su gestin,
el 8 de Mayo del 2009, con el apoyo de la
funcionaria Beatriz Gamarra se convoca la
primera Mesa de Trabajo Joven Rural, In-
dgena y Afrodescendiente con participa-
cin de 18 instituciones; en tal reunin se
expusieron otras polticas pblicas como
el D.S. N 065-2004-PCM Estrategia Na-
cional de Desarrollo Rural Acpite 7. iii)
Fortalecimiento de la formacin tcnica
y empresarial de los jvenes, orientada
a la generacin de capacidades para el
empleo rural. Acpite 8. ii) Promocin
de proyectos e iniciativas de la juventud
rural y la Decimo Stima Disposicin
Complementaria del Decreto Legislativo
N 658 de 11 Ley de Promocion de las
Inversiones en el Sector Agrario que crea
y restablece los Clubes Agrcolas Juveniles
en todo el territorio nacional, como cen-
tros privados de adiestramiento, orienta-
dos a la capacitacin, educacin, genera-
cin de auto-empleo y transferencia de
tecnologa a nivel de la juventud rural,
pero que hasta la fecha no haban sido
implementados.
A partir de Julio del 2009 con el Dr. lvaro
Quispe Prez en la SNJ se inicia la etapa
ms importante en el desarrollo y visibi-
lizacion de polticas pblicas a favor de
la juventud rural, ya que despus de ser
incluidos en CONVEAGRO y el Grupo de
Desarrollo Rural de la MCLCP con el que
desarrollaramos la Agenda para el Desa-
rrollo Integral de la Poblaciones Rurales y
Lucha contra la pobreza, los Ministerios de
Agricultura, Transporte y Telecomunica-
ciones, Energa y Minas incluiran indica-
dores de juventud rural, el Ministerio de la
Mujer y Desarrollo Social publicara el Plan
Nacional de Poblacin 2009-2014 con in-
cidencia en juventud rural, AGRORURAL
impulsara proyectos a favor del Sector y
Pro Joven Rural ampliara su cobertura con
proyectos en la zona del VRAE.
Es as que el 20 de Mayo del 2010 con la
asistencia tcnica del Instituto Interameri-
cano de Cooperacin para la Agricultura
(IICA) y la voluntad poltica del SNJ lide-
rada por Vanessa Espinar y Diana Carra-
zas se reinstala la Mesa para el fortaleci-
miento de la Juventud Rural, Indgena y
Afrodescendiente, proceso que lleva su
decima reunin hasta enero del 2011 con
la participacin de ms de 30 institucio-
nes y desarrollando un proceso de pla-
neamiento estratgico para denir visin,
misin, objetivo general, objetivos espe-
ccos, procedimiento de formalizacin,
modelo de organizacin, organigrama y
funciones, declogo de principios, pro-
puesta de norma legal (decreto supremo)
y rbol de problemas de la juventud rural,
indgena y afrodescendiente, elaborados
estos ltimos de las actividades realizadas
por los integrantes de la Secretaria Cole-
giada de la Mesa, para lo rural JARC PERU
en Carabayllo-Lima, para lo indgena
SNJ en Condorcanqui-Amazonas y para
lo afro ASONEDH en Chincha-Ica, para
mayor informacin pueden visitar la web
http://www.juventud.gob.pe/mesarural/
index.html
1. De los 6,2 mil millones de habi-
tantes del planeta, cuntos viven
del sector agrcola?
A : 1,8 B : 2,8 C : 3,2
2. Qu porcentaje de bienes
agrcolas producidos en el mundo
se intercambia en los mercados
internacionales?
A : 10% B : 30% C : 50% D : 70%
4. A escala mundial, la soja modi-
cada genticamente representa:
A : Un 20% de la soja cultivada
B : Un 50% de la soja cultivada
C : Un 70% de la soja cultivada
6. Si todos los coches y camiones de
Blgica utilizaran agrocarburantes,
qu supercie de sus tierras ara-
bles deberan dedicar a la produc-
cin de dichos carburantes?
A : La mitad B : La totalidad
C : Una supercie 4 veces mayor al total
de sus tierras arables
8. Cul es el primer exportador
mundial de productos agrcolas?
A : Brasil B : Estados Unidos
C : China
9. Cunta gente sufre malnutri-
cin en el mundo?
A : 8,5 millones B : 85 millones
C : 850 millones D : 8,5 mil millones
11. Qu punto comn hay en un
70% de los organismos modica-
dos genticamente?
A : Contienen ms protenas
B : resisten a un herbicida
C : Proporcionan un mayor rendimiento
12. En la tierra se calcula que hay:
A : 5.000 plantas comestibles
B : 50.000 plantas comestibles
C : 500.000 plantas comestibles
13. De las 850 millones de perso-
nas en el mundo que sufren malnu-
tricin, cuntas son agricultores?
A : 150 millones B : 350 millones
C : 600 millones
14. La Clasicacin selectiva:
A : permite seleccionar los productos
de procedencia externa
B : es un mtodo para ordear las vacas
C : permite seleccionar las semillas de
una cosecha
17. Cules de las siguientes plan-
tas es la ms rica en protenas?
A : Lupino (Altramuz) B : Soja
C : Girasol D : Alfalfa
19. En el frica occidental,
la ROPPA es :
A : Una red de organizaciones
campesinas
B : Una red revolucionaria indgena
C : Una norma de calidad para los pro-
ductos agrcolas
20. En estos ltimos 20 aos,
la ayuda de los pases ricos a la
agricultura de los pases del Sur:
A : aument
B : se mantuvo al mismo nivel
C : disminuy
21. Cules son las dos variedades
principales de caf?
A : Robusta B : Moka
C : Arbica D : Colombia
22. Entre 1996 y 2006,
el hambre en el mundo:
A : Disminuy en una mitad
B : Disminuy un poco
C : Aument un poco
24. A qu categora pertenecen la
mayora de las personas que viven
en el campo y sufren hambre? :
A : agricultores a pequea escala
B : campesinos sin tierra
C : Nmadas y pescadores
25. Quin produce la mayora de
los alimentos en el mundo?
A : La agroindustria
B : la agricultura familiar
C : Los supermercados
D : El Programa Alimentario
Mundial (PAM)
28. Hoy en da podramos alimen-
tar de forma decente a:
A : 5 mil millones de personas
B : 6 mil millones de personas
C : 9 mil millones de personas
29. Dado que Europa importa pro-
ductos agrcolas de los pases del
Sur, podemos decir que cada euro-
peo posee una huerta en los pases
del Sur cuya supercie es de:
A : 100 m
2
B : 300 m
2
C : 700 m
2

31. Las mayores explotaciones
agrcolas del Brasil alimentan a
40 millones de:
A : Brasileos
B : Norteamericanos
C : Cerdos europeos
33. Qu pas es el mayor exporta-
dor agrcola en el mundo?
A : Brasil
B : Estados Unidos
C : China
34. Cul es la primera causa
del hambre en el mundo?
A : Los bajos ingresos agrcolas
B : Las sequas
C : Las invasiones de grillos
D : Las guerras
40. La permacultura es:
A : Cultivar sin barbecho
B : Una agricultura multifuncional
C : Cultivar en pantanales
D : Cultivar en suelos congelados.
46. Cul es la primera causa de
mortalidad en el mundo?
A : La tuberculosis
B : El hambre
C : El VIH-Sida
D : Las enfermedades derivadas del agua
49. Cul es el porcentaje de las
exportaciones de los pases de la
zona ACP (frica Caribe Pacco)
a la UE?
A :75% B :80% C :95%
50. Qu planta se utiliza en el
Brasil para la produccin de
bioetanol?
A : Soja
B : Girasol
C :Maz D : Caa de azcar
Respuestas: pagina 22
Comprueba tus conocimientos
sobre soberana alimentaria
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n teora la juventud rural en el Per, es el grupo poblacional entre 15 a 29 aos que vive en centros poblados rurales, concentraciones de
no ms de 120 viviendas contiguas o que siendo as no son capital de distrito, cuyas caractersticas estn dadas por la falta de servicios
bsicos como luz elctrica, agua potable, eliminacin de excretas o desage, telefona ja e internet domiciliario, viven principalmente de
la pequea agricultura y ganadera y que debido a la falta de centros educativos secundarios y de estudio superior en la mayora su nivel
educativo es psimo. Son casi dos millones de jvenes incluidos los agricultores que viven en centros urbanos cercanos
A diferencia del urbano, el nio rural, considerado el sector ms
pobre y vulnerable del pas, estudia primaria en saln multigrado
con solo un profesor para seis grados incluso, y para estudiar
secundaria se traslada en camiones de carga hasta por dos horas
al pueblo ms cercano, de lo contrario caminara ms horas o no
asistir. La falta de un mercado que concentre poblacin y mayor
demanda y lo caro del ete, hace que los tiles escolares sean
ms caros y el poblador rural no tenga ofertas baratas para elegir
en un mercado tan pequeo.
Cuando termine sus estudios la insercin laboral ya se habr
dado desde su niez en la empresa familiar como trabajador no
remunerado, por la baja rentabilidad de su economa que est
dada en su mayora por el trabajo agropecuario y lo tardo de la
herencia de tierras dada en promedio a los 50 aos cuando el jo-
ven migro, perdi su capacidad de innovacin y motivacin para
el cambio. Esta situacin hace que el joven no estudie carreras
ligadas al desarrollo rural y no permite que aplique sus conoci-
mientos o innovaciones en propiedades de adultos con culturas
machistas y gerontocraticas
La falta de hbitos saludables, de infraestructura de vivienda dig-
na, el analfabetismo en mujeres y adultos debido a la cultura
heredada, y lo precario de su economa, hace que se haga difcil
lograr una cultura de seguridad alimentaria en las familias que
disminuya los ndices de desnutricin y se repita el circulo de
pobreza que empieza en el embarazo adolescente, que alcanza
a una de cada cinco.
Felizmente el proceso se est revirtiendo pero va lentamente ya
que el descenso del analfabetismo por quinquenio de edad de
mayores de 70 aos hasta los 15 aos, es inversamente propor-
cional al acceso de educacin secundaria, pero esta brecha natu-
ralmente se cerrara en 50 aos aproximadamente, pero podra
reducirse si aplicamos una buena poltica pblica en tres espa-
cios, escuela, familia y mbito productivo, ayudando a la familia
a denir sus funciones como tal y sus funciones como empresa,
de manera de comprometer la productividad y competitividad
con valores positivos y respeto a su cultura.
Para esto es necesario como dice CONFIEP promover una edu-
cacin secundaria tcnica que permita al 95% de jvenes rurales
que no accede a educacin superior tener una herramienta de
empleabilidad, en sus diferentes modalidades como la educa-
cin en alternancia, la itinerante y donde los ciclos educativos no
se cruce con la temporada de cosecha, pero a la vez una educa-
cin primaria contextualizada y encaminada hacia el desarrollo
rural con equidad de gnero, siendo complementario pero tam-
bin muy importante promover con las ONGs y organizaciones
juveniles espacios de educacin no formal que desarrolle ofertas
recreativas y fortalezca sus habilidades sociales como el de sus fa-
milias a travs de una educacin familiar comunitaria que ayude
a reducir las brechas educativas intergeneracionales, el acceso di-
gital y promover los conocimientos ancestrales entre la juventud.
Sabiendo la realidad respecto a la propiedad de tierras, es ne-
cesario generar incentivos para que los padres de familia pro-
muevan el intraemprendimiento en sus predios con iniciativas
de sus hijos, sobrinos o nietos jvenes, que ayuden a mejorar la
productividad, desarrollar diversicacin y lograr la competitivi-
dad o la diferenciacin de acuerdo a las capacidades de cada
familia rural.
Finalmente es necesario fomentar la asociatividad juvenil para
compartir de experiencias, desarrollar pasantas y negociar jun-
tos ante grandes compradores y ante las amenazas latentes que
puedan sufrir sus territorios como la minera, el petrleo, los de-
sastres naturales y el cambio climtico.
Juventud rural
en teoria
Alexis Ore Zevallos
MIJARC Asia organiz un programa de for-
macin para los asesores, animadores y los
delegados de la juventud en N.B.C.L.C, en
Bangalore en India, del 29 de diciembre de
2010 al 03 de enero de 2011.
El objetivo de este programa era reforzar
las capacidades generales de los miem-
bros del MIJARC y ms particularmente sus
competencias de liderazgo para que sean
ms profesionales en sus iniciativas a fa-
vor de la pastoral y el desarrollo. Adems
esta formacin quera ofrecer un especio de
promocin para las acciones basadas en la
espiritualidad, en cooperacin con los jve-
nes. Se trataba tambin de un proceso de
desarollo organizativo del MIJARC Asia.
La formacin inclua varios ejes: el minis-
terio con la juventud, las cuestiones ac-
tuales y los desafos del ministerio pasto-
ral con la juventud. El padre E. Edward,
Director de Bosco en Bangalor present
la temtica y pidi a los participantes vol-
verse ms competititivos en el ministerio
actual con la juventud. El padre Sunny
Uppan, asesor del MIJARC Asia, era res-
ponsable de las sesiones sobre Los
trucos prcticos para los animadores
de juventud entre otras la dinmica
de grupo, la introduccin a las com-
petencias de la vida, las capacidades
y las tcnicas del liderazgo. En cuan-
to al padre Franklin DSouza, director re-
gional de la Comisin de los jvenes de
Karnataka, se encarg de la sesin sobre
la espiritualidad en los jvenes. El padre
Paul Dhivya, director del departamento
de orientacin del colegio Mount Fort,
era responsable de la sesin sobre los ele-
mentos de base de la psicologa juvenil
y el servicio de orientacin pastoral. Dr
Choondal Gilbert, docente en el colegio
Kristhu Jyothi, anim la sesin sobre las
enseanzas sociales catlicas y el papel
de los movimientos de accin social ca-
tlicas. Sr George Dixon Fernandez, Pre-
sidente del MIJARC Mundial, se encarg
de la sesin sobre Aprender a conocer el
movimiento MIJARC y la responsabilidad
personal en el desarrollo rural. Mr Sunil
John Pallasery, miembro de la Comision
mundial del MIJARC sobre la soberana
alimentaria anim la sesin sobre la crisis
alimentaria y sus impactos en las zonas
rurales. Profesor Jose Jacob se encarg de
las sesiones sobre las tendencias actuales
de los jvenes y la respuesta de los anima-
dores de juventud en el contexto actual.
Todos los participantes estuvieron involu-
crados activamente en las diferentes di-
nmicas de grupo y otras prcticas en el
campo de las competencias de liderazgo
durante las diferentes sesiones.
El ltimo da, se hizo una visita de terreno
al pueblo agrcola de Magady donde los
campesinos utilizan mtodos tradicionales
de cultivo para la cosecha, la preserva-
cin y la distribucin de las semillas. Tuvo
lugar una sesin con la participacin de
los campesinos del pueblo durant la cual
tuvimos un debate interestante sobre los
desafos de las pequeas ncas agrcolas
y la agricultura de subsistencia. Los cam-
pesinos explicaron su manera un poco co-
lectivo para tratar de hacer frente a los de-
safos. Esta comunidad campesina haba
emprendido estas medidas entre otras:
irrigacin colectiva, preparacin colectiva
de abono y pesticidas naturales, el com-
partir del trabajo y del material agrcola
etc. Estos campesinos reciban la ayuda
de una ONG regional. Al nal de la visita,
todos los participantes recibieron diferen-
tes variedades de semillas para promover
el mtodo tradicional y ecaz campesino.
En esta encuentro haba cincuenta par-
ticipantes de los diferentes movimientos
del MIJARC Asia.
Mijarc asia : Programa de formacion
e intercambio para asesores, animadores y
delegados asiaticos bangalor, india
Fr. Sunny Uppan
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