Medio de comunicacin

Con el trmino medio de comunicacin (del latn medus), se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicacin. Usualmente se utiliza el trmino para hacer referencia a los medios de comunicacin masivos (MCM, medios de comunicacin de masas o mass media); sin embargo, otros medios de comunicacin, como el telfono, no son masivos sino interpersonales. Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y seales empleados en la prehistoria,1 cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistrico. La aparicin de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios econmicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicacin, desde los vinculados a la escritura y su mecanizacin (imprenta -siglo XV-) hasta los medios audiovisuales ligados a laera de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolucin de la informtica y las telecomunicaciones (revolucin cientfico-tcnica o tercera revolucin industrial -desde la segunda mitad del siglo XX-), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado proceso de globalizacin.

Propsitos
El propsito principal de los medios de comunicacin es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo de ideologa pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinin, ensear, controlar, etc. [editar]Caractersticas Positivas. Las caractersticas positivas de los medios de comunicacin residen en que posibilitan que amplios contenidos de informacin lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata. Los medios de comunicacin, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro factor positivo se da en el mbito econmico: quien posea el uso de los medios puede generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto, es decir, puede generar su propia demanda, ya que los medios muchas veces cumplen la funcin de formadores de opinin. Entonces, visto desde el mbito empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al hacer posible el marketing y anuncios para el mundo. Negativas. Las caractersticas negativas recaen en la manipulacin de la informacin y el uso de la misma para intereses propios de un grupo especfico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su difusin (como sucede al generalizar personas o grupos).

Los medios de comunicacin y el proceso de aprendizaje Jos Vicente Mestre Chust

El papel que juegan hoy en da los medios de comunicacin en los diferentes procesos de aprendizaje es enorme, y su tendencia es claramente ascendente. Tradicionalmente se ha considerado que los medios de comunicacin son uno de los agentes de socializacin ms importantes. Por ello quisiera hacer una reflexin inicial sobre en qu consiste el proceso de socializacin, para luego reflexionar sobre el rol que los medios de comunicacin tienen en dicho proceso
Los medios de comunicacin multiplican las posibilidades educativas Como afirma McLuhan, los medios de comunicacin de masas son mecanismos de duplicacin, como en su tiempo lo fue el libro en relacin con el manuscrito. Los medios de comunicacin se convierten en asequibles a todo el mundo, y poseen un poder de penetracin cada vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los centros de enseanza. Esta realidad implica un desafo para el sistema educativo en general y para los responsables ms directos de la formacin profesional ocupacional en particular.
OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Aprender el vocabulario bsico de los diferentes medios de comunicacin. 2. Reconocer sistemas de comunicacin segn el medio utilizado: oral, escrito, gestual, iconogrfico. 3. Conocer y respetar las normas de comportamiento cvico en la utilizacin de los medios de comunicacin.
RADIO Se definen los antecedentes del canal radio, su estructura, forma y caractersticas as como el lenguaje utilizado, para que el estudiante pueda hacer uso de sus prestaciones en el proceso de aprendizaje. DEFINICIN DE RADIO La radio es el trmino general que se aplica al uso de las ondas radioelctricas, representa un canal de comunicacin de masas. La radio presenta un inters informativo para la comunicacin de informacin, ideas y efectos acsticos (msica, efectos sonoros especiales, etc.), que se producen a travs de las transmisiones radiofnicas.

Se considera como fecha de comienzo de la radio el ao 1920, siendo el perodo de mayor desarrollo internacional los aos treinta. La influencia del la radio fue tan grande que a menudo modificaba el gusto y la moda de la poca, convirtindose en un medio primordialmente informativo y cultural. OBJETIVOS

Alfabetizar a los receptores de documentos radiofnicos sobre el lenguaje del sonido. Caracterizar los distintos gneros radiofnicos. Aportacin informativo-pedaggico en el aula.

CONTENIDOS

Mapas: presentacin grfica de la estructura de la categora. Antecedentes: breve introduccin evolutiva del canal radio, a nivel internacional y espaol. Lectura comprensiva: presentacin breve de cmo se puede aprender con la radio. Lenguaje radiofnico: presentacin de los distintos elementos del lenguaje radiofnico. Peculiaridades de los gneros informativos: presentacin de las caractersticas de los distintos gneros informativos en radio. Programas radiofnicos: Definicin de los programas radiofnicos.

ACTIVIDADES: presentacin de actividades referentes a los conocimientos necesarios sobre cada uno de los temas tratados en los contenidos, sean de preguntas abiertas o cerradas, de forma interactiva. RECURSOS: glosario, bibliografa y enlaces

TELEVISIN Centrado en la televisin, se presenta, de cada gnero de este canal, sus caractersticas y se define los antecedentes, as como el lenguaje televisivo, para que el estudiante interiorice su importancia en el proceso de aprendizaje. DEFINICIN El trmino televisin significa la transmisin a distancia de imgenes en movimiento. La formacin y el movimiento de la imagen corresponden a una distribucin determinada de las intensidades luminosas en distintos puntos de la imagen, y a la variacin de dichas intensidades en relacin con el tiempo, respectivamente. OBJETIVOS

Presentar los distintos gneros existentes en este canal. Alfabetizar a los estudiantes en el tipo de lenguaje televisivo. Aportacin informativo-pedaggico en el aula.

CONTENIDOS

Mapas: presentacin grfica de la estructura de la categora. Antecedentes: presentacin de la evolucin histrica de la televisin y sus caractersticas. Lectura comprensiva: presentacin de la televisin como recurso informativo educativo. Lenguaje televisivo: Presentacin de los distintos elementos del lenguaje televisivo.

Los gneros televisivos: presentacin de los distintos gneros televisivos para un aprendizaje autnomo. Los programas televisivos: presentacin de los distintos programas televisivos informativos.

ACTIVIDADES: Presentacin de actividades referentes a los conocimientos necesarios sobre cada uno de los temas tratados en los contenidos, sean de preguntas abiertas o cerradas, de forma interactiva. RECURSOS: glosario, bibliografa, enlaces.

PRENSA Se presenta cada gnero de este canal, sea o no informativo, su estructura, sus caractersticas... Se define los antecedentes de la prensa as las especificidades del lenguaje y discurso periodstico, para que el estudiante se familiarice con rigor. DEFINICIN La prensa es el conjunto de publicaciones, normalmente peridicas, destinadas a difundir informacin. Distinguimos los diarios de las revistas. OBJETIVOS

Presentar los distintos gneros periodsticos: informativos, de opinin, interpretativos. Alfabetizar a los lectores en el tipo de lenguaje periodstico. Aportacin informativo-pedaggico en el aula.

CONTENIDOS

Mapas: presentacin grfica de la estructura de la categora Antecedentes: Presentacin de las fechas clave del periodismo. Lectura comprensiva: Presentacin breve de la prensa como recurso informativo educativo. Lenguaje y discurso periodstico: Presentacin de los distintos elementos del lenguaje de la prensa. Gneros periodsticos: presentacin de los distintos tipos de gneros en prensa. Gneros informativos: presentacin de las caractersticas de los distintos gneros informativos en prensa: la noticia y el reportaje objetivo. Gneros de opinin: presentacin de los gneros de opinin utilizados en prensa: el editorial y el artculo o comentario de opinin. Gneros interpretativos: presentacin de los gneros interpretativos utilizados en prensa: la crnica, el reportaje interpretativo, la entrevista y la crtica.

ACTIVIDADES: Presentacin de actividades referentes a los conocimientos necesarios sobre cada uno de los temas tratados en los contenidos, sean de preguntas abiertas o cerradas, de forma interactiva. RECURSOS: glosario, bibliografa, enlaces.

INTERNET Centrado en Internet, presenta, de cada herramienta disponible en este canal, sus caractersticas... Define los antecedentes del multimedia, as como el lenguaje hipertexto, lo que permite al estudiante ver la importancia de este canal su proceso de aprendizaje.

DEFINICIN DE INTERNET La web no es una enciclopedia, ya que no es un objeto editado, con una fuente nica e identificada, de contenidos organizados para cubrir un campo de conocimiento. El estudiante debe tener en cuenta que el motor de bsqueda no es un ndice de la enciclopedia. La web es un espacio donde se comparte, intercambia documentos, y se puede encontrar a partir de los motores de bsqueda todo tipo de documentos. Los multimedia integran en un solo sistema las aportaciones de otros medios incorporando en el mismo soporte la escritura, el sonido, grficos, imgenes fijas, imgenes en movimiento y las interrelaciones entre ellos. Se distinguen tres tipos de recursos:

Los recursos humanos: los programadores especializados, ingeniero de sonido, realizadores. Los recursos materiales: unidad central, unidades perifricas. Recursos de software: sistema operativo.

OBJETIVOS

Presentar las distintas herramientas existentes en este canal. Alfabetizar a los estudiantes en el uso de lenguaje multimedia. Aportacin informativo-pedaggico en el aula.

CONTENIDOS

Mapas: presentacin grfica de la estructura de la categora Antecedentes: presentacin de las fechas clave de internet. Lectura comprensiva: presentacin breve de internet como recurso informativo educativo. Lenguaje hipertexto: Presentacin de los distintos elementos del lenguaje de la web. Los gneros de Internet: presentacin de algunos de los gneros existentes en Internet para un aprendizaje autnomo.

ACTIVIDADES: Presentacin de actividades referentes a los conocimientos necesarios sobre cada uno de los temas tratados en los contenidos, sean de preguntas abiertas o cerradas, de forma interactiva. RECURSOS: glosario, bibliografa, enlaces.