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CAPACITACIN PARA EL TRABAJO

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Directorio
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal Secretario de Educacin Pblica Lic. Miguel ngel Martnez Espinosa Subsecretario de Educacin Media Superior Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Carlos Santos Ancira Director General del Bachillerato Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

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CRDITOS
Coordinador General del Componente de Formacin Profesional Daffny Rosado Moreno Diseadores tcnico-metodolgicos del programa de estudios Ana Margarita Amezcua Muoz Rebeca Gonzlez Hernndez Mariana Godnez Morales Docentes elaboradores del programa de estudios Eva Landeros Brito Bibiana Patricia Hernndez Santana Alejandro Rey Sarabia Flores Omar Nicols Delgado Hernndez Gaspar Njera Ramrez Gerardo Meja Guadarrama El presente programa constituye una adaptacin al Programa de estudios publicado en 2009 para el Bachillerato Tecnolgico.

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CONTENIDO

CONTENIDO

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1.
1.1 1.2 1.3

Descripcin de la capacitacin. Justificacin de la capacitacin. Mapa de la capacitacin. Competencias profesionales de egreso. Mdulos que integran la capacitacin. Mdulo I Mdulo II Elaboracin de documentos electrnicos. Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo.

2.
2.1

3. 3.1.

Cmo se desarrollan los submdulos en la formacin profesional . Lineamientos metodolgicos para elaborar los submdulos.

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PRESENTACIN A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

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Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currculum. A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:

Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias profesionales los preparan para desempearse en su vida laboral con mayores posibilidades de xito. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qu es una competencia, a continuacin se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Direccin General del Bachillerato para la actualizacin de los programas de estudio: Una competencia es la con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.1 Tal como comenta Anah Mastache2, las competencias van ms all de las habilidades bsicas o saber hacer, ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y cundo hacer. De tal forma que la Educacin Media Superior debe dejar de lado la memorizacin sin sentido de temas desarticulados y la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino ms bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas, procurando que en el aula exista una vinculacin entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.

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Mastache, Anah et. al. Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnolgicas y psicosociales. Ed. Novedades Educativas. Buenos Aires / M xico. 2007.

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Las anteriores definiciones vinculadas con referentes psicopedaggicos del enfoque constructivista centrado en el aprendizaje, proporcionan algunas caractersticas de la enseanza y del aprendizaje que presenta este enfoque educativo:

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a) El educando es el sujeto que construye sus aprendizajes, gracias a su capacidad de pensar, actuar y sentir. b) El logro de una competencia ser el resultado de los procesos de aprendizaje que realice el educando, a partir de las situaciones de aprendizaje significativas. c) Las situaciones de aprendizaje sern significativas para el estudiante en la medida que stas le sean atractivas, cubran alguna necesidad, recuperen parte de su entorno actual y
principalmente le permitan reconstruir sus conocimientos por medio de la reflexin y anlisis de las situaciones. d) Toda competencia implica la movilizacin adecuada y articulada de los saberes que ya se poseen (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), as como de los nuevos saberes. e) Movilizar los recursos cognitivos, implica la aplicacin de diversos saberes en conjunto en situaciones especficas y condiciones particulares. f) Un individuo competente es aqul que ha mejorado sus capacidades y demuestra un nivel de desempeo acorde a lo que se espera en el desarrollo de una actividad significativa determinada. g) La adquisicin de una competencia se demuestra a travs del desempeo de una tarea o producto (evidencias de aprendizaje), que responden a indicadores de desempeo de eficacia, eficiencia, efectividad y pertinencia y calidad establecidos. h) Las competencias se presentan en diferentes niveles de desempeo. i) La funcin del docente es ser mediador y promotor de actividades que permitan el desarrollo de competencias, al facilitar el aprendizaje entre los estudiantes, a partir del diseo y seleccin de secuencias didcticas, reconocimiento del contexto que vive el estudiante, seleccin de materiales, promocin de un trabajo interdisciplinario y acompaamiento del proceso de aprendizaje del estudiante. El plan de estudio de la Direccin General del Bachillerato tiene como objetivos:

Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente de formacin bsica); Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica); Y finalmente promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).
El programa de Informtica responde a ste ltimo objetivo.

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En los mdulos que integran la capacitacin se ofrece la justificacin para ser considerados como salidas laterales reconocidas en el mundo laboral, los referentes normativos seleccionados para su elaboracin, los sitios de insercin en el mercado de trabajo para la integracin del egresado, el aprendizaje en trminos de resultados, las competencias a desarrollar en cada submdulo, los recursos didcticos que apoyarn el aprendizaje, su estrategia y su evaluacin, as como las fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos, con respecto a la formacin profesional, se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que usted realice una planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar elementos como: sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades como docente. Esta planeacin especfica se caracteriza por ser dinmica y colaborativa, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el co-diseo con los docentes del mismo plantel o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, estas modificaciones a los programas de estudio del componente de formacin profesional apoyan el logro de una estructura curricular flexible en las capacitaciones para el trabajo ofrecidas por el Bachillerato General, y permiten a los estudiantes, tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre la formacin elegida por el estudiante.

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DESCRIPCIN GENERAL DE LA CAPACITACIN

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JUSTIFICACIN DE LA CAPACITACIN
En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de desarrollar las competencias necesarias para resolver la problemtica que este contexto demanda. La capacitacin en Informtica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la Informtica, de manera exitosa. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas, principalmente, con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La capacitacin se inicia en el tercer semestre, con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnicos , que permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones grficas mediante el empleo de programas de cmputo, el manejo del sistema operativo y las utileras en aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. Con el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo , el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web, hasta el sexto semestre. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. La capacitacin se compone de dos mdulos, el primer mdulo consta de cinco submdulos y tiene una duracin de 272 horas. El ltimo consta de 176 horas que est formado por tres submdulos. La capacitacin en Informtica tiene un total de 448 horas.

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MAPA DE LA CAPACITACIN
El mapa de la capacitacin est compuesto por submdulos, los cuales se dividen de la siguiente manera:

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3er semestre Operacin del equipo de cmputo. (48 hrs.)

5 semestre Resguardar la informacin y Hoja de clculo y operaciones. elaboracin de documentos (48 hrs.) electrnicos, utilizando software de aplicacin. (64 hrs.)

4 semestre

6 semestre Produccin de animaciones elementos multimedia. (48 hrs.) con

Diferenciar las funciones del Desarrollo y caractersticas sistema operativo, insumos y documentos electrnicos. (48 hrs.) mantenimiento del equipo de cmputo.(64 hrs.)

de Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos. (64hr)

Elaboracin de pginas web. (64 hrs.)

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COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO

Durante el proceso de formacin de los dos mdulos, el estudiante desarrollar las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitacin en Informtica: Elaborar documentos electrnicos mediante el empleo de equipo de cmputo y software de aplicacin. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de aplicacin general y especfica, en un ambiente multimedia.

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Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitacin en informtica est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas nmero uno, cuatro, cinco, seis y ocho. Sin embargo, se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la Educacin Media Superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad. Al trmino de cursar y acreditar los ocho submdulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibir un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educacin Media Superior.

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MDULO I. ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS 272 HRS.

Justificacin del mdulo Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la informacin mediante el uso de equipos de cmputo (oficinas, reas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracin de documentos electrnicos; por tal motivo, este mdulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de insercin en el sector laboral. Referentes normativos para la elaboracin del mdulo NTCL: CINF 0376.01. Elaboracin de documentos y comunicacin mediante el empleo de las caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo. Sitios de insercin en el mercado de trabajo con respecto a este mdulo reas administrativas, contables o comerciales. Centros de cmputo, cibercafs. Instituciones educativas. Instituciones financieras, bancos. Oficinas pblicas y privadas. Hoteles, supermercados, cines, restaurantes. Talleres de servicio y reparacin de equipo electrnico. Sector industrial y de servicios. Resultado de aprendizaje del mdulo Elaborar documentos electrnicos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Adems desarrollar las competencias genricas necesarias para actuar con eficiencia no slo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeo integral del la capacitacin en Informtica. Para desarrollar la competencia del mdulo, el estudiante deber demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submdulo:

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Mdulo I Elaboracin de documentos electrnicos

272 hrs. 48 hrs

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Submdulo I Operacin del equipo de cmputo Contenido Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos. Manipular los medios de almacenamiento. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Submdulo II Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cmputo. Contenido Diferenciar las funciones del sistema operativo. Aplicar las herramientas del sistema para la preservacin del equipo e insumos. Administrar el uso de los insumos en la operacin del equipo de cmputo. Elaborar los reportes de dao o prdida, en equipo y/o personales. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo. Submdulo III Resguardar la informacin y elaboracin de documentos electrnicos, util izando software de aplicacin. Contenido Resguardar la informacin. Configurar el modo de operacin de la ventana del procesador de texto. Editar una seccin de texto. Manipular imgenes, lneas, autoformas y wordart. Manipular las opciones de revisin, almacenamiento e impresin de documentos electrnicos.

64 hrs

64 hrs

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Submdulo IV Desarrollo y caractersticas de documentos electr nicos Contenido

48 hrs

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Configurar las caractersticas del documento electrnico. Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboracin de documentos electrnicos. Adaptar las caractersticas de los elementos de un presentador electrnico.
Submdulo V Hoja de clculo y operaciones Contenido 48 hrs

Adaptar las caractersticas de los elementos de una hoja de clculo. Realizar operaciones de clculo dentro de una hoja electrnica. Obtener informacin de los datos contenidos en una hoja de clculo. Representar grficamente los datos de una hoja de clculo.

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Recursos didcticos del mdulo. Los documentos, equipos y materiales seleccionados son los mnimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias d el mdulo: Documentos: instructivos y manuales de seguridad e higiene, NTCL: CINF0376.01. Elaboracin de documentos y comunicacin mediante el empleo de las caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo. Documentos normativos internos: Reglamento interno del taller, manual de primeros auxilios, manuales de usuario, normas de smbolos y carta de simbologa. Equipos de cmputo con caractersticas mnimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria RAM 256 Mb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, software de compresin, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no break y supresores de picos. Software: Sistema operativo, procesador de texto, hoja de clculo y software para presentaciones grficas. Impresora lser. Equipo y material didctico: proyector de acetatos, can electrnico, pantalla, reproductor de videos, material flmico, software de simulacin. Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC. Bienes consumibles: cartuchos / cintas, hojas y videos. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, disco duro, discos extrables y unidad Zip. Material: libros, revistas, folletos, invitaciones, trpticos, tarjetas de presentacin y hojas membretadas.

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Estrategia de evaluacin del aprendizaje La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitcoras y lista de cotejo, entre otros. Y las evidencias de conocimientos incluyen: cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otros. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformacin del portafolio de evidencias.

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Fuentes de informacin BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 fcil, Prentice Hall. 1997. BOYCE, Jim. Conozca y actualice su Pc. Gua ilustrada. Prentice Hall. 1998. CALABRIA, Jane. Windows 98 6 en 1. Prentice Hall. 1998. COVIELLA Corripio, Jos Manuel. Gua de Campo, Lotus Wordpro 9 5. Millennium. -----------. Lotus Smartsuite. Millennium, Ra-ma. 1999. -----------. Lotus Freelan: Graphics V. 9,5. Ra-ma. 2001. DE GONZLEZ Mangas, Antonia. Lotus 123 Smart Suite. Thomson Paraninfo, S.A. 1997. HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2000, 8 en 1. Prentice Hall. 2000. KRAYNAK, Joe y Kinkoph, Sherry. Microsoft Office 97 Profesional fcil. Prentice Hall. 1997. Manual Microsoft Power Point 2000. Formacin. 2004. Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso). De VV.AA. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S.A. 2004. NEIBAUER, Alan. Gua Oficial de Corel Wordperfect 8 Profesional. McGrawHill. PASCUAL, Francisco. Domine Microsoft Office Profesional. Alfa Omega Ra-ma. 2003. PODLIN, Sharon. Aprendiendo Programacin con Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice. REISNER, Trudi. Aprendiendo Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Prentice Hall. Mxico, 1999. TIZNADO, Marco Antonio. Office para comercio y secretariado. McGraw-Hill Interamericana. 1998. VELOSO, Claudio. Soluciones Visuales de Microsoft Word 2000, Prentice Hall. 2000. www.monografias.com http://www.monografias.com/trabajos23/instalacioneselectricas-pc/instalaciones-electricas-pc.shtml http://www.monografias.com/trabajos40/curso-excel/cursoexcel. shtml http://www.monografias.com/trabajos34/presentacionespower/ presentaciones-power.shtml

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MDULO II. CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO 176 HRS.
Justificacin del mdulo

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En la actualidad, una de las reas que presenta mayor desarrollo dentro del campo de la Informtica, es la generacin de mensajes visuales a travs de diferentes medios y para diversos fines. As, encontramos que la publicidad impresa, la generacin de imgenes para cine y televisin, el comercio en lnea en la red de redes, el diseo e imagen de prendas de vestir, entre otras, utilizan como herramienta bsica la computadora y software de diseo, por lo que se presenta la necesidad de contar con personal competente en esta rea. Este mdulo tiene como fin permitir al alumno desarrollar las competencias de diseo, animaciones, creacin de pginas Web utilizando grficos y elementos multimedia, posibilita la insercin laboral en empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas, oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo. Referentes normativos para la elaboracin del mdulo

Sitios de insercin en el mercado de trabajo con respecto a este mdulo Empresas de publicidad o de comunicacin. Imprentas. Oficinas de servicios pblicas y privadas. Instituciones educativas y de autoempleo. Despachos de arquitectura o de ingeniera. Resultado de aprendizaje del mdulo Elaborar pginas Web mediante animaciones interactivas de aplicacin general y especfica, en un ambiente multimedia. Adems desarrollar las competencias genricas necesarias para actuar con eficiencia no slo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeo integral del la capacitacin en Informtica. Para desarrollar la competencia del mdulo, el estudiante deber demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submdulo:

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Mdulo II. Creacin de productos multimedia a travs de software de diseo 176 hrs. Submdulo I Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos. Contenido Manipular objetos con las herramientas del programa. Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo. Manipular textos en los grficos del software de diseo. Identificar los elementos de la ventana del programa de diseo. Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo. Submdulo II Produccin de animaciones con elementos multimedia. Contenido Aplicar animacin al dibujo. Manipular botones. Manipular sonido. Manipular video. Publicar pelcula. 64 hrs.

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48 hrs.

Submdulo III Elaboracin de pginas web. 64 hrs. Contenido Utilizar los elementos fundamentales del diseo. Manejar los elementos bsicos de un lenguaje utilizable en la creacin de pginas Web (HTML, DHTML, ASP, Java Script, CSS u otros). Disear una pgina Web con un software de aplicacin. Publicar pginas web.

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Recursos didcticos Los documentos, equipos y materiales seleccionados, son los mnimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias del m dulo: Documentos: instructivos y manuales de seguridad e higiene, NIE: Crear diseos grficos con el programa Corel Draw. Documentos normativos internos: Reglamento interno del taller, manual de primeros auxilios, manuales de usuario, normas de smbolos y carta de simbologa. Equipos de cmputo con caractersticas mnimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria RAM 256 Mb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, software de compresin, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no break y supresores de picos. Software: para la creacin de pginas Web, para la edicin de imgenes y para la creacin de animaciones. Impresora lser. Equipo y material didctico: proyector de acetatos, can electrnico, pantalla, reproductor de videos, material flmico, software de simulacin. Equipo de seguridad: extintores de polvo seco, tipo ABC. Bienes consumibles: cartuchos / cintas, hojas y videos. Medios de almacenamiento: memorias USB, CD-ROM, disco duro, discos extrables y unidad Zip. Material: libros, revistas y folletos. Estrategia de evaluacin del aprendizaje La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitcoras y lista de cotejo, entre otros. Y las evidencias de conocimientos incluyen: cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otros. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformacin del portafolio de evidencias.

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Fuentes de informacin

COBURN, Foster D. y Peter Mc Cormick. Gua Oficial de Corel Draw 8. McGraw-Hill. Espaa, 1998. CRDOBA M., Enrique, Carmen Gonzlez A. y Carmen. Crdoba G. Corel DRAW 8 Curso Completo. Ra-ma. Mxico, 2004. CORNEJO, Antonio. Artes grficas con Autoedicin Quakxpress, Freehand y Photoshop. Mcgraw Hill. 1998. DEITEL, Harvey. Como programar en Java. Prentice Hall, Pearson. (5/Edicin). LEMAY, Laura. HTML 3.0. Prentice Hall. Mxico, 1996. Teach yourself Web publishing with HTML 3.0 in a Week, Sams Net. U.S.A. 1996. Manual de Usuario. COREL DRAW 2000. Corel Corporation. MARTNEZ Echevarra, lvaro. Manual prctico de HTML. Escuela Tcnica Superior de Ingenieros de Telecomunicacin, Universidad Politcnica de Madrid. Espaa, 1995. OROS Cabello, J.L. Macromedia Flash MX, 2004, Curso prctico. Alfa Omega. 2004. PRESSMAN, Roger S. Ingeniera del Software, un Enfoque Prctico. McGraw-Hill. Mxico, 1993. RUMBAUGH, James. Modelado y diseo orientado a objetos. Prentice Hall. Espaa, 1996. http://www.aulaclic.es/dreamweaver8/index.htm http://www.ens.uabc.mx/tutoriales/corel8/introduccion.htm http://www.etsit.upm.es/~alvaro/manual/manual.html http://www.geocities.com/dynamichtmltutorial/ http://gias720.dis.ulpgc.es/Gias/Cursos/Tutorial_html/indice.htm http://www.programatium.com/dreamweaver.htm http://www.webestilo.com/flash/ http://www.webtaller.com/manualflash/ indice_manual_flash.php

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CMO DESARROLLAR LOS SUBMDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

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3.1 LINEAMIENTOS METODOLGICOS PARA ELABORAR LOS SUBMDULOS

En este apartado encontrar las competencias que el estudiante desarrollar en los mdulos y submdulos respectivos de la capacitacin, el resultado de aprendizaje para que usted identifique lo que se espera del alumno y pueda disear las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas, a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de la poblacin estudiantil.

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Etapa 1 Anlisis

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que considere necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los estudiantes y las condiciones del plantel.

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Mdulo 1 Elaboracin de documentos electrnicos Resultado de aprendizaje del mdulo

272 hrs.

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Elabora documentos electrnicos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Adems desarrollar las competencias genricas necesarias para actuar con eficiencia no slo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeo integral de la capacitacin en Informtica. Para lograr este resultado de aprendizaje del mdulo, el estudiante deber demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submdulo: Submdulo I Operacin del equipo de cmputo Contenido Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos. Manipular los medios de almacenamiento. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. 48 hrs

Las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales son: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

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GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

Etapa 2 Planeacin

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Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. APERTURA La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados. Consideraciones pedaggicas Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, a travs de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, desarrollo y evaluacin de las competencias profesionales o genricas.

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Para apoyar su intervencin en el proceso de integracin y reconocimiento de sus estudiantes, le sugerimos las siguientes estrategias didcticas mnimas, las cuales podr enriquecer, modificar u omitir, o cambiar su secuencia, segn las necesidades, intereses o condiciones de aprendizaje en su contexto escolar:

INFORMTICA

Aplicar un diagnstico en forma individual o grupal para identificar a los estudiantes con dominio de las competencias y las modificaciones por realizar en el submdulo. Identificar las expectativas de los estudiantes y orientarlos en lo que se espera de ellos al finalizar su trnsito por el mdulo. Promover la integracin y comunicacin grupal, con la aplicacin de tcnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes, al contexto y a sus propias habilidades docentes. Presentar los elementos didcticos de los mdulos y submdulos de la carrera, y destacar las competencias por lograr y los sitios de insercin en que podr desempearse. Presentar los criterios de evaluacin, informar acerca de las evidencias de conocimiento, producto y desempeo que se esperan al final del submdulo, y establecer de manera conjunta las fechas para su cumplimiento. Coordinar actividades escolares con las de los componentes de formacin propedutico y bsico, para establecer estrategias de apoyo al dominio de aspectos conceptuales y de competencias genricas.

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INFORMTICA

DESARROLLO La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas en el estudiante, en contextos escolares y de la comunidad. Para apoyar su intervencin en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, le sugerimos las siguientes estrategias didcticas mnimas, mismas que podr enriquecer, modificar u omitir, o cambiar su secuencia, segn las necesidades, intereses o condiciones de aprendizaje en su contexto escolar:

Elaborar una investigacin bibliogrfica o en Internet sobre los criterios establecidos para la instalacin del equipo de cmputo, as como el uso de mobiliario y equipo ergonmico,
conforme a las reglas de seguridad e higiene.

Realizar ejercicios que impliquen el traslado de equipo de cmputo, con las medidas de seguridad correspondientes.

Realizar prcticas demostrativas sobre la conexin y desconexin del equipo de cmputo, aplicando las normas de seguridad e higiene y fomentando el orden. Elaborar un trabajo de investigacin sobre la utilizacin de equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos, no break). Realizar prcticas sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos, fomentando el aprendizaje cooperativo y la iniciativa. Elaborar un reporte sobre las unidades de disco y la memoria extrable. Realizar prcticas para comprimir y descomprimir grupos de archivos, archivos de imgenes u otros. Elaborar una investigacin documental acerca de la operacin del equipo de cmputo, con las normas de seguridad e higiene correspondientes.

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Consideraciones pedaggicas

INFORMTICA

Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategia, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como: Aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TICs, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.

Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante.

Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimientos, para la integracin del portafolio de evidencias.

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CIERRE La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin es que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.

INFORMTICA

Consideraciones pedaggicas:

Verificacin del logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificacin del desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificacin del portafolio de evidencias del estudiante.
Para apoyar su intervencin en el proceso de reconocimiento y verificacin de las competencias logradas por los estudiantes, le sugerimos las siguientes estrategias didcticas mnimas, las cuales podr enriquecer modificar u omitir, o cambiar su secuencia, segn las necesidades, intereses o condiciones de aprendizaje en su contexto escolar:

Realizar una prctica integradora para verificar la instalacin del equipo de cmputo, la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos, la manipulacin de los medios de
almacenamiento, las funciones del sistema operativo, la aplicacin de las herramientas del sistema para la preservacin del equipo e insumos, la administracin en el uso de los insumos, la elaboracin de reportes y la utilizacin del equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

Verificar que el portafolio de evidencias contenga las evidencias de desempeo, productos y conocimientos.

Coordinar una sesin de autoanlisis relacionada con el desempeo y vivencias del estudiante y del propio docente. Verificar el logro de los resultados de aprendizaje, as como el cumplimiento de las competencias profesionales y genricas. Organizar el cierre del submdulo y su vinculacin con el siguiente, si es el caso.

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EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Etapa 3 comprobacin.

INFORMTICA

Desde la visin pedaggica, el proceso de evaluacin por competencias tiene que ver con la comprensin, regulacin y mejora continua de la enseanza y el aprendizaje, asociado a la acreditacin y certificacin acadmica, como funcin social del mismo proceso. En el enfoque de competencias, la evaluacin se sistematiza con la creacin de espacios, la aplicacin de instrumentos y la recopilacin de evidencias de desempeo, productos y conocimientos que el estudiante demostrar en condiciones reales o simuladas, mediante procedimientos de autoevaluacin, co-evaluacin y evaluacin del docente.

Recomendaciones para la seleccin de instrumentos a acciones para evaluar el aprendizaje

Para evaluar los desempeos y recuperar sus evidencias, puede construir o ensamblar guas de observacin, juego de roles y ejercicios prcticos, entre otros. Para evaluar los productos y recuperar sus evidencias, puede construir o ensamblar listas de cotejo, bitcoras, informes, programas y diagramas, entre otros. Para evaluar los conocimientos, puede construir o ensamblar cuestionarios, redes o mapas mentales, proyectos y reseas, entre otros.

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Las siguientes evidencias de desempeo, productos y conocimientos son los contenidos que le permitirn seleccionar y elaborar los instrumentos de evaluacin ms convenientes para verificar el aprendizaje del estudiante. DESEMPEOS Aplicacin del reglamento de seguridad e higiene en el taller/laboratorio y en el aula. Registro de los pasos realizados para el traslado del equipo de cmputo aplicando las medidas de seguridad. Registro de los pasos realizados para la conexin y desconexin del equipo de cmputo, aplicando las normas de seguridad e higiene y fomentando el orden. Configuracin del equipo de cmputo con sus dispositivos. Operacin del equipo de cmputo instalado, conforme a las reglas de seguridad e higiene. Aplicacin del reglamento de seguridad e higiene en el taller/laboratorio. Registro de acciones frente a simulacros para la prevencin de accidentes en el manejo del equipo de cmputo. PRODUCTOS Informe de la investigacin sobre cmo determinar el lugar adecuado, y cmo usar el mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo con las polticas de seguridad e higiene. Informe de la investigacin sobre la utilizacin de equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos, no break). Informe de la investigacin sobre los criterios para instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. CONOCIMIENTOS Operacin de equipo de cmputo. Funciones del sistema operativo. Polticas de reciclado y desecho de medios de almacenamiento encaminadas a la proteccin del medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Reglamento de seguridad e higiene en el taller/laboratorio. Normas de seguridad e higiene para el manejo del equipo de cmputo. Polticas de prevencin de accidentes y situaciones de riesgo.

INFORMTICA

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MDULO I ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS SUBMDULO I OPERACIN DEL EQUIPO CMPUTO

CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA Identificar los saberes previos e inters del estudiante. Presentar el mdulo y submdulos que lo integran, con su respectivo resultado de aprendizaje, duracin, competencias por desarrollar, metodologa de trabajo, materiales a utilizar y criterios de evaluacin. Establecer normas de convivencia para el desarrollo de los trabajos del submdulo. Integracin de grupos, para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Promover la investigacin documental e internet con respecto a los enfoques de diversos autores, en relacin a la instalacin del equipo de cmputo. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigar en bibliografa e internet los diferentes enfoques de los autores con respecto a la instalacin del equipo de cmputo y el uso de mobiliario y equipo. Elaborar cuadro sobre instalacin del equipo de cmputo. Elaborar un reporte o trabajo de investigacin sobre la utilizacin de equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos, no break) Exponer el tema. Elaborar un glosario, de palabras o frases nuevas. Simulacro sobre la operacin del equipo de cmputo (traslado). Practicas demostrativas sobre la operacin del equipo de cmputo (instalacin, conexin y desconexin). RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO Documental (Bibliografa, revistas, manuales, artculos, peridicos) Internet. Instructivos y manuales de seguridad e higiene. Reguladores Supresor de picos No break Cartuchos / cintas Hojas Equipo de cmputo. Procesador Pentium IV, memoria RAM 256 MB, disco duro de 40 GB, puertos USB, Unidad DVD/WR, software de compresin, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no break y supresores de picos. Medios de almacenamiento: Memoria USB, CD-ROM, disco duro, discos extrables.

272 HORAS 48 HORAS

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN D= Desempeos (gua de observacin). Instala y manipula el CPU, monitor, teclado, mouse, impresora, proyector de datos mvil, y equipo de proteccin contra variaciones en la corriente elctrica durante su instalacin. C= Conocimientos (Prueba objetiva) Instalacin del equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene recomendadas por el fabricante P= Productos (lista de cotejo). Reporte de lectura, instalacin del equipo de cmputo

1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. 1.1. Ubicacin del lugar adecuado para uso de mobiliario y equipo ergonmico. 1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad. 1.3. Instalacin, conexin y desconexin de dispositivos: 1.3.1. El CPU 1.3.2. El monitor 1.3.3. El teclado 1.3.4. El mouse 1.3.5. La impresora 1.3.6. El proyector de datos mvil 1.3.7. Equipo de proteccin contra variaciones en la corriente elctrica

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2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos. 2.1. Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el equipo de cmputo 2.2.1. Monitor: Escritorio; Apariencia; Configuracin; Protector de pantalla; Hora y fecha; Brillo; Contraste; Encendido y apagado; Modo de ahorro de energa; Desplazamiento de la imagen. 2.2.2. Teclado: Idioma; Velocidad; Tipo; Modo de operacin; Teclas de funcin. 2.2.3. Mouse: Velocidad; Estela; Apuntador; Botones; Funciones (clic, doble clic, arrastre, clic, clic derecho) 2.2.4. Impresora: Instalar; Tamao de papel; Tipo de papel; Orientacin del papel; Tipo de Alimentacin; Color; Cartuchos-cintas; Estado; Calidad de impresin. 2.2.5. Proyector de datos mvil: Enfoque; Brillo y contraste; Direccin y Pausa. 2.3. Configuracin del equipo de cmputo conforme al

Identificar los saberes previos e inters del estudiante. Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con: la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos. Promover la investigacin documental e internet con respecto a los enfoques de diversos autores. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje). Identificacin de los saberes previos e inters del estudiante. Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con: La manipulacin de los medios de almacenamiento. Promover la investigacin documental e internet con respecto a los enfoques de diversos autores en relacin a los medios de almacenamiento. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje).

Realizar prctica integradora para verificar la operacin de equipo de cmputo en base a los manuales del fabricante. Aplicacin de tcnica de retroalimentacin sobre la operacin del equipo de cmputo. Investigar en bibliografa e internet los diferentes enfoques de los autores con respecto a la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos. Elaborar un trabajo de investigacin sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos. Realizar prcticas sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos, fomentando el aprendizaje cooperativo y la iniciativa. Exponer el tema. Realizar prcticas demostrativas sobre operacin del equipo de cmputo (configuracin). Solucin de problemas de configuracin a travs de prcticas en equipo. Elaborar un glosario, de palabras o frases nuevas Elaborar un reporte sobre las unidades de disco extrables Investigar en bibliografa e

Can.

conforme a las reglas de seguridad e higiene. Reglamento para la instalacin de equipos de cmputo de su escuela o laboratorio. A=Orden, aplicacin de las medidas de seguridad e higiene para los equipos. D= Desempeos (gua de observacin). Configura el equipo de cmputo y sus dispositivos, monitor, teclado, mouse, impresora, etc. Conforme a las necesidades del usuario. C= Conocimientos (Prueba objetiva) Configuracin del equipo cmputo conforme al manual de operacin. P= Productos (lista de cotejo). Configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos.

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manual de operacin y las necesidades del usuario. 3. Manipular los medios de almacenamiento. 3.1. Medios de almacenamiento. 3.1.1. Permanentes 3.1.2. Extrables 3.1.3. Introduccin y extraccin. 3.2. Utilizacin de los medios de almacenamiento conforme a especificaciones del fabricante. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar informacin. 3.5. Proteccin contra escritura. 4. Utilizar el equipo de computo conforme a las normas de seguridad e higiene 4.1. Concepto 4.2. Operar el equipo de cmputo, aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo y las personas. 4.3. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 4.4. Establecer polticas de prevencin de accidentes.

Identificar los saberes previos e inters del estudiante. Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con: La aplicacin de normas de seguridad e higiene en un equipo de cmputo. Investigar en sitios de internet confiables o materiales bibliogrficos, sobre las reglas de seguridad e higiene en los equipos de cmputo. Promover la investigacin documental e internet con respecto a los enfoques de diversos autores en relacin a las normas de seguridad e higiene para los equipos y las personas. Verificar que el portafolio de evidencias contenga las evidencias de desempeo, productos y conocimientos. Organizar el cierre del submdulo y su vinculacin con el siguiente.

los tipos o medios de almacenamiento. Realizar prcticas en donde se guarde informacin y se etiqueten los medios de almacenamiento. Elaborar un reporte de lectura en relacin a los medios de almacenamiento permanentes. Elaborar un glosario, de palabras o frases nuevas. Tcnica de dialogo discusin sobre el uso de los medios de almacenamiento. Realizacin de prctica integradora para verificar la operacin de los medios de almacenamiento. Ejercicios de autoevaluacin para operar los medios de almacenamiento. Investigar en bibliografa e internet los diferentes enfoques de los autores con respecto a las normas de seguridad e higiene para el manejo y operacin del equipo de cmputo y las personas. Elaborar cuadro comparativo de las normas de seguridad e higiene para la operacin del equipo de cmputo y las personas. Exponer el tema. Elaborar un glosario, de palabras o frases nuevas.

A=Orden, responsabilidad, configuracin de equipo de cmputo y dispositivos. D= Desempeos (gua de observacin). Manipula los medios de almacenamiento. Almacena informacin en los distintos medios de almacenamiento. D= Establecimiento de proteccin contra escritura. C= Conocimientos (Prueba objetiva) Manipulacin de los medios de almacenamiento. P= Productos (lista de cotejo). Reporte sobre las unidades de disco y la memoria extrable. D= Desempeos (gua de observacin). Aplicacin de las medidas de seguridad para los equipos.

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4.5.

4.6.

Reglas de seguridad e higienes en un equipo de cmputo y las personas. Correspondencia entre la instalacin y conexin del equipo bsico con las medidas de seguridad recomendadas por el fabricante.

Elaborar un manual de cmo utilizar el equipo de cmputo bajo normas de seguridad e higiene, y presntenlo ante las autoridades de su escuela, con la finalidad de que sea implementado en sus laboratorios de cmputo.

D= Aplicacin de las medidas de seguridad para las personas. C= Conocimientos (Prueba objetiva). Medidas de seguridad en la manipulacin, conexin y operacin de equipos de cmputo. Reglamento de seguridad e higiene en el laboratorio. Poltica de prevencin de accidentes y riesgos y situaciones de riesgo. P= Productos (lista de cotejo). Informe de la investigacin sobre los criterios criterios para instalar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. A= Disciplina y aplicacin de las medidas de seguridad para los equipos y aplicacin de las medidas de seguridad para las personas.

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MDULO I ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS

272 HORAS

SUBMDULO II DIFERENCIAR LAS FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO, INSUMOS Y MANTENIMIENTO DEL EQUIPO DE CMPUTO 48 HORAS
CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA Expone la importancia del submdulo y sus aplicaciones en el rea laboral. Organizar a los alumnos en equipos para desarrollar actividades de investigacin Realizar practicas en el laboratorio para identificar las funciones que administra el sistema operativo en un equipo de computo Expone el abanico de herramientas que ofrece el sistema operativo para realizar mantenimiento de software Organizar a los alumnos en equipos para desarrollar actividades de investigacin y exposicin. Realizar prcticas en el ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigar cuales son las funciones, caractersticas ventajas y desventajas del sistema operativo y representarlo de manera grafica mediante un pictograma. Investigar individualmente acerca de que es un proceso y que es una herramienta, sus caractersticas generales y como funcionan, al final elaborar un cuadro sinptico. De manera practica, entra a la computadora mediante el panel de control a la carpeta de herramientas administrativas e identifica algunas de las funciones del sistema operativo Realizar una investigacin en equipo sobre las MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO Documental (Bibliografa, revistas, manuales, artculos, peridicos) Internet. Cartuchos / cintas Hojas Equipo de cmputo. Procesador Pentium IV, memoria RAM 256 MB, disco duro de 40 GB, puertos USB, Unidad DVD/WR, software de compresin, monitores, teclados, ratones, bocinas, reguladores no break y supresores de picos. Can Marcadores Pizarrn EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN (D) Gua observacin. de

1. DIFERENCIAR LAS FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO. 1.1 1.2 Funciones del Sistema Operativo Recursos que administra el Sistema Operativo. Detallar la asignacin de servicios para los programas. Ubicar los servicios de identificacin de los usuarios.

Exponer la investigacin de la funciones del sistema operativo a travs de un pictograma. (P) Lista de cotejo Presentar el pictograma donde se muestra las funciones bsicas del sistema operativo. (A) Gua observacin de

1.3

1.4

2. APLICAR

LAS

Explica, entiende y relaciona las funciones y caractersticas bsicas de un DGB/DCA/2009-12

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HERRAMIENTAS SISTEMA PARA PRESERVACIN EQUIPO E INSUMOS. 2.1

DEL LA DEL

laboratorio para identificar y aplicar las diferentes herramientas de mantenimiento de software. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje). Organizar a los alumnos en parejas para desarrollar actividades de investigacin Organizar una lluvia de ideas sobre los tipos de insumos y sus caractersticas. Expone la importancia de la elaboracin de reportes para el control adecuado de la seguridad en los centros de cmputo. Expone los principales objetivos de los controles de seguridad y la interpretacin de cada uno de ellos

Proteger la integridad de la informacin y del software, (Medidas de seguridad y antivirus). Programa de bsqueda de errores en disco. Desfragmentador Liberador de espacio. Aplicar programadas. Formateo Compresin descompresin. y tareas

principales caractersticas que tienen las herramientas de computo, para que sirven, cuales son sus ventajas, y en su caso los lapsos de tiempo recomendados para ejecutarlos. Exposicin grupal, de las herramientas que se investigaron. De manera prctica entra a la computadora y accede a las herramientas del sistema, realiza copias de seguridad del disco duro, desfragmentar, el disco duro de la computadora, programar el antivirus a un escaneo semanal y programar tareas. Elaborar en equipos, folletos para explicar la ejecucin de alguna de las herramientas del sistema operativo. Realizar una investigacin sobre los tipos de insumos informticos Expone el proceso de administrar el uso eficaz y adecuado de los insumos en la operacin del equipo de computo

sistema operativo. Nota: (D) Gua observacin. Desempeo (P) Lista de cotejo Producto (A) Gua observacin Actitud (C)Cuestionario Conocimiento de de

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

3. ADMINISTRAR EL USO DE LOS INSUMOS EN LA OPERACIN DEL EQUIPO DE CMPUTO 3.1 Caractersticas de los

Ejemplifica el diseo de un reporte de acuerdo al tipo de control de seguridad al que se refiera. Promover la investigacin individual en bibliografa e internet sobre los niveles de control de seguridad elaboracin de reportes de

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insumos, (marcas compatibilidad) 3.2 3.3

daos o perdida en equipo y/o personales. Promover la investigacin individual en bibliografa e internet sobre los procesos que se siguen para el reabastecimiento de insumos, identificacin de las caractersticas de los insumos(marcas y compatibilidad), mtodos de control y tiempos establecidos para llevar acabo el suministro Organizar a los alumnos para el desarrollo del procedimiento para elaborar el formato de solicitud de reabastecimiento de insumos Promover la investigacin de las principales caractersticas del mantenimiento preventivo Organizar a los alumnos para el desarrollo del procedimiento para elaborar el formato de solicitud de mantenimiento preventivo

Destino de los insumos. Utilizar de forma eficaz los insumos. (Ahorro de insumos). Reciclar insumos.

Participar en una lluvia de ideas sobre cuales son los tipos de insumos informticos y sus principales caractersticas Realizar una investigacin sobre el uso eficiente de los insumos informticos Elaborar un listado de los insumos informticos que se aplican en el laboratorio de tu escuela. En parejas elegir un insumo informtico, elaborar un comercial y desarrollar una estrategia de venta. Buscar ejemplos de formatos de reportes de prdidas o daos de equipo de cmputo e identificar los elementos que los componen Designar un representante del grupo y elaborar un esquema con aportaciones de todos los integrantes del grupo Realizar tabla comparativa sobre los diferentes niveles de control de seguridad En pareja realizar la propuesta de los procesos a seguir para cada uno de los

3.4

4. ELABORAR LOS REPORTES DE DAO O PERDIDA EN EQUIPO Y/O PERSONALES 4.1 Realizar formatos de reportes de dao o perdida en equipo y/o personales Realizar formatos perdida de equipos Elaborar formatos reporte de baja equipos de de de

4.2 4.3

4.4

Realizar reportes de fallas de los insumos

5. REALIZAR LA SOLICITUD DE REABASTECIMIENTO DE INSUMOS Y DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO 5.1 Realizar la solicitud de reabastecimiento de

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insumos (requisicin). 5.2 Realizar solicitud mantenimiento preventivo para equipo. de el

diferentes reportes de dao o perdida en equipo y/o personales En equipos, elaborar una manual de procedimientos de cada uno de los reportes de dao o perdida en equipos y/o personales Elaborar un mapa conceptual sobre los procesos que se siguen para el reabastecimiento de insumos Designar a un representante de grupo y, elaborar el procedimiento para disear la solicitud de reabastecimiento de insumos con aportaciones de todos los integrantes del grupo Realizar la investigacin de las principales caractersticas del mantenimiento preventivo Designar a un representante de grupo y, elaborar el procedimiento para disear la solicitud de mantenimiento preventivo con aportaciones de todos los integrantes del grupo

5.3

Programar la frecuencia para resguardar la informacin y tiempo de los planes de mantenimiento.

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MDULO I ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICO SUBMDULO III RESGUARDAR LA INFORMACIN Y ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS, UTILIZANDO SOFTWARE DE APLICACIN.
CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA Presentar el modulo y submodulos que lo integran con su respectivo resultado de aprendizaje, duracin, competencias a desarrollar, metodologa de trabajo, materiales a utilizar y criterios de evaluacin. Identificar los saberes previos e inters del estudiante a partir de: *Cuestionarios referenciados, con preguntas directas e indirectas, sobre el manejo del software. *Practicas de diagnostico para personalizar las aplicaciones Establecer normas de convivencia para el desarrollo de los trabajos del submodulo, Integracin de grupos para crear escenarios y ambientes de ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Responder el formato de polticas de respaldo de informacin, considerando las que deberan tener todas las empresas, tomando en cuenta la nomenclatura, los dispositivos y lugares de resguardo. En plenaria comentar las polticas que disearon y anota las ideas de otros equipos que consideres importantes. Con la ayuda de un compaero discutir y determinar cul es el mejor dispositivo de almacenamiento para diferentes casos y argumentar su respuesta. Investigar los pasos necesarios para activar la opcin Guardar informacin de Autorrecuperacin cada <n> minutos en el procesador de texto Word y antalo. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO Laboratorio de informtica

272 horas 64 horas

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN D= Desempeos (gua de observacin).

1.. Resguardar la informacin 1.1 Establecer polticas resguardo de informacin de

1.2 Seleccionar la ubicacin fsica de los respaldos 1.3 Establecer la frecuencia del resguardo 1.4 Etiquetar los medios de almacenamiento 1.5 Elaborar informacin respaldos de

Manual de Informtica IV proporcionado en academias Ordenar informacin 2012 A de acuerdo a categoras, jerarquas Internet y relaciones. Word 2007 Aportar puntos de vista con apertura y Win rar considera los de otras S.O: Windows disponible en personas de manera reflexiva el laboratorio Can Hojas C= conocimientos. (Prueba objetiva) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno pasos de sus

1.6 Manipular utileras de recuperacin y restauracin de informacin 1.7 Proteger la confidencialidad de la informacin.

contribuye al alcance

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aprendizaje. Promover con el alumnado las premisas de que la prdida de oportunidades para concretar negocios, Clientes insa tisfechos por el servicio y/o ganarse una mala reputacin Exponer que existen diversos medios de almacenamiento, el uso de alguno de ellos depende de cada empresa y persona, igualmente lo determina el volumen de informacin que se desea respaldar. Utilizar la prioridad o preferencia que algn tipo de informacin pueda tener para determinar la frecuencia en que un conjunto de datos se debe respaldar. Promover las polticas de resguardo que se deben tomar en cuenta, en nomen clatura de los archivos y el etiquetado de los medios de almacenamiento. Explicar los tres tipos de respaldos (completo incre mental y diferencial) Recuerdar que la informacin que se resguarda es muy importante para la empresa y que no puede ser, en ningn caso, accedida

Utilizar el SO disponible en el laboratorio para asistir una copia de seguridad o restauracin. Crear una nueva carpeta en Mis documentos con el nombre Doc_Importantes, copiar y pegar en ella cinco archivos de diversos tipos. Aplicar la opcin de guardar con password de acceso. Investigar en bibliografa e internet los diferentes enfoques con respecto a la elaboracin de documentos electrnicos. Elaborar un mapa mental o conceptual, un esquema o cuadro sinptico, de las funciones utilizadas en la personalizacin de las aplicaciones. Elaborar un reporte comparativo de las funciones utilizadas en la personalizacin de las aplicaciones. Resuelve problemas prcticos que presentan la personalizacin de las computadoras. Simulacro o realizacin de prcticas de personalizacin de aplicaciones. Realiza prcticas sobre organizacin de archivos y carpetas.

de un objetivo. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. P= Productos (lista de cotejo). Reporte de lectura, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos Maneja tecnologas de la informacin y la comunicacin para informacin obtener las

y expresar ideas.

D= Desempeos (gua de observacin). DGB/DCA/2009-12

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2.- CONFIGURAR EL MODULO DE OPERACIN DE LA VENTANA DEL PROCESADOR DE TEXTO. 2.1 Personalizar los componentes de la ventana 2.2 Personalizar las barras de herramientas 2.3 Configurar la pagina 2.4 Editar texto con formato libre y predeterminado 2.5 Utilizar las diferentes vistas del documento 2.6 Manipular un archivo Imprimir el documento.

3.- EDITAR UNA SECCIN DE TEXTO 3.1 Seleccionar una seccin de texto 3.2 Arrastrar una seccin de texto 3.3 Copiar una seccin de texto 3.4 Pegar una seccin de texto 3.5 Cortar una seccin de texto

pblicamente y no puede haber usuarios que tengan acceso permanente a ella. Promover la investigacin documental e internet con respecto a los enfoques en relacin a la elaboracin de documentos electrnicos. Promover la resolucin de problemas prcticos a travs de la elaboracin de prctica de laboratorio, para la personalizacin de computadoras Tcnica demostrativa sobre la organizacin de archivos y carpetas. Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre edicin y uso de imgenes. Tcnicas demostrativas sobre la edicin y uso de imgenes. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje). Identificar los saberes previos e inters del estudiante a partir de: *Tcnica grupal sobre la importancia de la presentacin y respaldo de la informacin. *Tcnicas demostrativas

Realiza prcticas sobre edicin de texto e imgenes. Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos etc.).de las funciones de edicin de texto e imgenes para obtener conclusiones. Investiga en bibliografa e internet las formas de revisin, respaldo e impresin de la informacin. Realiza prcticas demostrativas de revisin, resguardo e impresin de informacin. Elabora una tabla o esquema sobre las funciones utilizadas para revisar, resguardar e imprimir informacin. Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje).

Cuadernillo de actividades de Aprendizaje EMSAD (Educacin Media Superior a Distancia). Documental (bibliografa, revistas, manuales artculos, peridicos). Internet Manuales de software de aplicacin Equipo de cmputo. Cartucho / cintas Can Hojas Software: sistema operativo, procesador de textos.

Conoce, distingue, ejecuta y personaliza las funciones utilizadas en las aplicaciones.

Organiza, recupera y restaura archivos y directorios electrnicos.

Edita textos, aplica imgenes, lneas, autoformas y Word Art.

C= conocimientos. (Prueba objetiva). Conoce la configuracin y el modo de operacin de la ventana del procesador de textos.

Manipula las opciones de revisin, almacenamiento e impresin de documentos electrnicos.

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4.- MANIPULAR IMGENES, LINEAS, AUTOFORMAS Y WORDART 4.1 Insertar imgenes, lneas, autoformas y WordArt 4.2 Aplicar formato a Imgenes, lneas, autoformas y WordArt

donde se revise, respalde e imprima la informacin. Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con el respaldo e impresin de la informacin.

P= Productos (lista de cotejo). Reporte de lectura, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos.

A0 Orden, Organizacin de archivos y directorios. 5.MANIPULAR LAS OPCIONES DE REVISIN, ALMACENAMIENTO E IMPRESIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS. 5.1 Verificar la ortografa y gramtica al documento 5.2 Aplicar las opciones de autocorreccin al documento 5.3 Aplicar el control de cambios al documento 5.4 Almacenar el documento 5.5 manipular las opciones de impresin. C= conocimientos (prueba objetiva)

D= Desempeos (gua de observacin). Revisa, guarda e imprime informacin.

Productos= (lista de cotejo).

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MDULO I ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS SUBMDULO IV DESARROLLO Y CARACTERSTICAS DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Identificar los saberes previos e inters del estudiante, a partir de: Tcnica grupal para identificar ventajas y desventajas de la elaboracin de documentos electrnicos. Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con: La automatizacin de documentos. Promover la investigacin documental e internet con respecto a las funciones para la elaboracin de textos, herramientas, autocorreccin, macros, hipervnculos, estilos y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigar en bibliografa e internet las funciones utilizadas para la elaboracin de documentos de texto. Elabora un reporte sobre las funciones utilizadas en la elaboracin de documentos de texto electrnicos. Realiza prcticas en donde se elaboren documentos de texto electrnicos, aplicando autocorreccin, Macros, hipervnculos, formatos, etc. Realiza prcticas para e la elaboracin de diferentes documentos (Cartas, memorndum, informes, reportes, etc), utilizando las herramientas de texto

272 horas 48 horas

RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO Documental (Bibliografa, revistas, manuales, artculos, peridicos,) Internet. Manuales de software de aplicacin Equipo de cmputo. Software: Sistema operativo, procesador de texto, hoja de clculo y software para presentaciones grficas. Medios de almacenamiento secundario Cartuchos / cintas Hojas Can EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN D= Desempeos (gua de observacin). Elabora documentos electrnicos aplicando herramientas de texto, hipervnculos, macros, estilos y formatos, etc. C=Conocimientos (Prueba objetiva) funciones utilizadas en la elaboracin de documentos electrnicos. P= Productos (lista de cotejo).Reporte sobre prcticas realizadas y documentos electrnicos.

CONTENIDO 1. ELABORAR DOCUMENTOS DE TEXTO 1.1 Automatizar 1.2 Opciones de herramientas 1.3 Autocorreccin 1.4 Crear macros 1.5 Hipervnculos 1.6 Estilos y formatos 1.7 Correspondencia 1.8 Uso de plantillas 1.9 Tablas 1.10 Documentos maestros.

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2. INCORPORAR OBJETOS 2.1 Insertar 2.2 Tipos de archivos 2.3 Editar 2.4 Formato 2.5 Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboracin de documentos electrnicos. 2.6 Adaptar las caractersticas de los elementos de un presentador electrnico.

formatos, correspondencia, tablas y documentos maestros. Identificar los saberes previos e inters del estudiante. Tcnica didctica sobre uso de objetos. Tcnicas de anlisis y reflexin (esquema, cuadros sinpticos, etc.) de la funciones de edicin de objetos. Tcnicas demostrativas sobre el uso de objetos. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje).

Realiza prcticas sobre el uso de objetos. Elabora una tcnica de anlisis y reflexin sobre el uso de objetos en documentos electrnicos (esquemas, cuadros sinpticos, etc). Solucin de problemas sobre el uso de objetos. Otros: (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje).

C= Conocimientos (Prueba objetiva) funciones utilizadas en la elaboracin de documentos electrnicos. P= Productos (lista de cotejo). Reporte sobre prcticas realizadas y documentos electrnicos. D= Desempeos (gua de observacin). Manipula, inserta, formatea y edita objetos. C= Conocimientos (Prueba objetiva). Conoce y utiliza funciones para manipular, insertar, formatear y editar objetos. P= Productos (lista de cotejo). Reporte de prcticas realizadas y elaboracin de documentos que contengan la manipulacin, insercin, formateo y edicin de objetos.

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MDULO I ELABORACIN DE DOCUMENTOS ELECTRNICOS SUBMDULO V HOJA DE CLCULO Y OPERACIONES

CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Realizar ejercicios de objetos a travs de herramientas de Excel. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO los Equipo de cmputo las Excel.

272 horas 48 horas

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN D: Desempeo P: Producto

1. Adaptar las Identificar lo saberes previos e caractersticas de los inters del estudiante, a travs elementos de una hoja de una evaluacin diagnostica. de clculo. Promover la integracin grupal 1.1 Dar formato a una y la comunicacin. hoja de clculo. Identificar las expectativas del 1.2 Editar los grupo respecto al desarrollo elementos de una del mdulo aclarando dudas. hoja de clculo. Aplicar la evaluacin diagnstica sobre el mdulo, orientado y ajustando de acuerdo a resultados.

Plantear situaciones cotidianas donde se requiera del uso de las hojas de calculo manipulados con Excel (formatos, listas, etc.).

Medios de almacenamiento C: Conocimiento secundario de gran capacidad.

Proyector de datos mvil D: Dar formato y edicin a hojas de (can) y Pantalla calculo ya existentes y Investigar documentalmente Bibliografa generar propias.(gua acerca de la optimizacin de de observacin). tiempo a travs de las hojas de calculo D: A hojas de clculo dar formato con las herramientas que proporciona Excel. (gua de observacin). D: Editar las hojas de calculo. (gua de observacin). P: Impresin hojas de calculo formateadas y editadas. (lista de cotejo).

Usar las TICs a fin de conseguir Presentar el mdulo ejemplos existentes para su mencionando: nombre, reproduccin mediante las hojas justificacin, competencias de de calculo. ingreso, duracin y resultado de aprendizaje; as mismo los Realizar prcticas de creacin y submdulos que lo integran, edicin de aplicaciones creados indicando: resultado de mediante Excel. aprendizaje, duracin, competencias, metodologa de Realizar rutinas y tcnicas para trabajo, normas de la aplicacin de herramientas de convivencia, normas de formato a una hoja de clculo. seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas de Investigar de campo en el sector laboral en cuanto a evaluacin.

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Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

requerimientos de las hojas de clculo. Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a travs del manejo de las hojas de clculo. Vincular al sector productivo (visitas a despachos contables, bancos y centros comerciales). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas.

evaluacin 2. Realizar operaciones de Realizar clculo dentro de una diagnstica acerca de los efectos aplicables a una hoja hoja electrnica. de clculo en cuanto a las 2.1 Crear rangos de operaciones avanzadas de datos en hojas de rangos, formulas, funciones, clculo. macros y automatizaciones propias de Excel. 2.2 Editar rangos de datos existentes Actividades que permitan en las hojas de aprender operaciones de clculo. calculo avanzadas, las cuales proporcionen una visin 2.3 Crear frmulas perifrica de su aplicacin en para automatizar el mbito laboral y su impacto operaciones en la optimizacin de dentro de las recursos(tiempo, recursos, etc) hojas de clculo. 2.4 Editar frmulas existentes en las hojas de clculo 2.5 Crear macros para automatizar procesos dentro

Elaborar prcticas sobre identificacin de efectos en ejemplos cotidianos de Excel en escuelas, empresas, bancos, dependencias gubernamentales, etc.

Equipo de cmputo

Investigar documentalmente la aplicacin de efectos de Excel Proyector de datos mvil P: El almacenamiento a travs de las hojas de calculo. (can) y Pantalla diferente de archivos (lista de cotejo). Realizar ejercicios de aplicacin Bibliografa de efectos a datos a travs de D: Las herramientas las herramientas avanzadas que especiales aplicadas a ofrece Excel los datos. (gua de observacin). Plantear situaciones cotidianas donde se requiera la aplicacin C: Los descripcin de de funciones avanzadas a datos herramientas con herramientas especiales de especiales o las hojas de calculo.. avanzadas de Excel. (cuestionario). Investiga en el campo laboral en cuanto a requerimientos de aplicacin de las funciones

D: Realizar operaciones con los Excel. datos a travs de las herramientas Medios de almacenamiento especiales o secundario de gran avanzadas de Excel. capacidad. (gua de observacin).

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de las hojas de clculo. 2.6 Editar macros existentes en las hojas de clculo 2.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de clculo. 3. Obtener informacin de Realizar evaluacin los datos contenidos en diagnstica acerca del uso de una hoja de clculo.. los formularios en la captura de los datos dentro de Excel.
3.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de clculo.

avanzadas de Excel. Realizar trabajos requeridos por el campo laboral de datos con macros mediante Excel Vincular al sector productivo (visitas a Instituciones educativas, financieras, bancos, etc). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas Investigar en el campo laboral Equipo de cmputo en cuanto a requerimientos del tratamiento de los datos en las Excel. hojas de clculo. Medios de almacenamiento de gran Realizar taller de revisin de secundario capacidad. trabajos realizados para identificar el manejo de los diferentes datos en formularios Proyector de datos mvil (can) y Pantalla y tablas dinmicas.. D: La insercin de datos en los formularios y tablas dinmicas. (gua de observacin) D: La combinacin de diferentes datos con las herramientas avanzadas de diseo de formularios y tablas dinmicas (gua de observacin). P: El almacenamiento de archivos con diferentes modos de seguridad. (lista de cotejo). D: Editar los formularios y tablas dinmicas en hojas existentes (gua de observacin). C: Los descripcin de DGB/DCA/2009-12

Otras actividades que permitan aplicar los conocimientos y experiencias de los 3.2 Editar formularios estudiantes fomentando la existentes en una utilidad de los formularios y hoja de clculo. tablas relacionales en el Bibliografa trabajo organizacional y el Elaborar prcticas sobre el manejo de los diferentes datos 3.3 Buscar datos trabajo colectivo. contenidos en las en Excel con herramientas hojas de clculo Vincula al sector productivo avanzadas y aplicadas en el desarrollo de formularios y 3.4 Crear filtros en las (visitas a oficinas pblicas y privadas Sector industrial y de tablas dinmicas Realizar ejercicios de Realizar evaluacin continua integracin de la edicin en los 3.5 Crear tablas de las actividades formularios y tablas dinmicas. dinmicas con los desarrolladas.
datos de una hoja de clculo. Editar tablas hojas de clculo para consultar datos.

servicios, etc).

3.6

Problematizar situaciones cotidianas donde se aplique la

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dinmicas existentes en una hoja de clculo.

edicin de los formularios y tablas dinmicas Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a cerca de los diferentes datos que se emplean en la elaboracin de formularios y tablas dinmicas Realizar la configuracin de opciones de impresin de los datos de una tabla a travs de los formularios y tablas dinmicas conjugadas.. Elaborar prcticas sobre impresin de tablas dinmicas y formularios (Hoteles, supermercados, cines, restaurantes etc.).

formularios y tablas dinmicas aplicables a Excel. (Cuestionario). D: Configurar las hojas de clculo. (gua de observacin). P: las hojas de calculo impresos. (lista de cotejo). P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

4. Representar grfica Realizar evaluacin Investigar en el campo laboral Equipo de cmputo mente los datos de una diagnstica acerca del uso de en cuanto a requerimientos de Excel . hoja de clculo. los grficos dentro de Excel. los datos graficados. 4.1 Crear grficas utilizando datos de una hoja de clculo.. 4.2 Dar formato a los grficos existentes en una hoja de clculo. 4.3 Editar grficas existentes en una Realizar taller de revisin de Medios de almacenamiento de gran graficas para identificar el secundario capacidad. manejo de los diferentes datos y tablas dinmicas. Proyector de datos mvil Elaborar prcticas sobre el (can) y Pantalla Vincula al sector productivo manejo de los diferentes datos Bibliografa (visitas a Instituciones en los grficos educativas, Instituciones Realizar ejercicios de financieras, bancos, etc). integracin de efectos a grficos Realizar evaluacin continua existentes dentro de Excel de las actividades Otras actividades que permitan recuperar los conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando la valoracin grafica de los datos.

D: La insercin de grficos en las hojas de trabajo. (gua de observacin) D: La combinacin de diferentes datos con las herramientas del software de diseo de grficos dentro de Excel. (Gua de observacin). P: El almacenamiento de archivos grficos con datos en Excel.

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hoja de clculo 4.4 Imprimir grficos existentes en una hoja de clculo.

desarrolladas.

Problematizar situaciones cotidianas donde se apliquen los grficos mediante su desarrollo en Excel Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a cerca de grficos con herramientas avanzadas de Excel. Realizar la configuracin de opciones de impresin de los archivos grficos a travs de Excel. Elaborar prcticas sobre impresin de archivos grficos (reportes, informes grficos, etc.).

(lista de cotejo). D: Editar los datos en grficos existentes. (gua de observacin). C: Los descripcin de datos aplicables a grficos en Excel. (cuestionario). D: Configurar los archivos para almacenar grficos en Excel. (gua de observacin). P: Los impresos. cotejo). grficos (lista de

INFORMTICA

P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

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MDULO II CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO I UTILIZACIN DE SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS
CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

176 horas 64 horas

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN D: Desempeo P: Producto C: Conocimiento

1. Manipular objetos con Identificar lo saberes previos e Realizar ejercicios de los objetos Equipo de cmputo las herramientas del inters del estudiante, a travs a travs de las herramientas del Software de aplicacin programa de una evaluacin diagnostica. software de diseo. para diseo. 1.1 Insertar objetos a Promover la integracin grupal Plantear situaciones cotidianas de travs de las y la comunicacin. donde se requiera del uso de Medios almacenamiento herramientas del grficos manipulados con Identificar las expectativas del herramientas de un software de secundario de gran programa grupo respecto al desarrollo diseo (invitaciones, folletos, capacidad. 1.2 Dar formato a los del mdulo aclarando dudas. trpticos, tarjetas de objetos a travs de presentacin, hojas Proyector de datos la evaluacin membretadas, etc.). mvil (can) y Pantalla las herramientas Aplicar diagnstica sobre el mdulo, del programa orientado y ajustando de Investigar documentalmente Bibliografa 1.3 Editar objetos a acuerdo a resultados. acerca de la manipulacin de Revistas travs de las objetos a travs del software de el mdulo diseo. herramientas del Presentar Folletos mencionando: nombre, programa justificacin, competencias de Usar las TICs a fin de conseguir Invitaciones ingreso, duracin y resultado grficos existentes para su de aprendizaje; as mismo los reproduccin mediante un Trpticos submdulos que lo integran, software de diseo. Tarjetas de indicando: resultado de presentacin aprendizaje, duracin, Realizar prcticas de creacin y competencias, metodologa de edicin de grficos creados Hojas Membretadas trabajo, normas de mediante software de diseo. convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de Realizar rutinas tcnicas para la de herramientas referencia y formas de aplicacin especiales sobre grficos en el evaluacin. software de diseo.

D: Insertar los objetos en el software de diseo.(gua de observacin). D: Los objetos con formato con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). D: Modificar los objetos con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). P: Almacenar archivos grficos. (lista de cotejo).

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Recuperacin de conocimientos y experiencias previas sobre la configuracin del equipo de cmputo y sus dispositivos Propiciar la comunicacin grupal y el trabajo cooperativo.

Investigar de campo en el sector laboral en cuanto a requerimientos de grficos. Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a travs del manejo de grficos mediante el software de diseo. Vincular al sector productivo (visitas a editoriales y empresas publicitarias). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas.

2. Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo. 2.1 Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales del software de diseo.

Realizar evaluacin diagnstica acerca de los efectos aplicables a imgenes y grficos.

Elaborar prcticas sobre identificacin de efectos en ejemplos cotidianos grficos en revistas, peridicos, etc. Investigar documentalmente la aplicacin de efectos a grficos a travs del software de diseo. Realizar ejercicios de aplicacin de efectos a objetos a travs de las herramientas especiales del software de diseo. Plantear situaciones cotidianas donde se requiera la aplicacin de efectos a grficos con herramientas especiales del software de diseo. Investiga en el campo laboral en cuanto a requerimientos de aplicacin de efectos a grficos.

Otras actividades que permitan recuperar los conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando los valores universales (respeto, justicia y libertad) y el trabajo 2.2 Crear nuevos colectivo. objetos a partir de objetos existentes en los grficos de un software de diseo. 2.3 Combinar
mediante de diseo. grficos software

D: Editar los objetos a travs de las herramientas especiales del software de diseo. (gua de observacin). P: El almacenamiento de archivos grficos. (lista de cotejo). D: Las herramientas especiales aplicadas a los objetos. (gua de observacin). C: Los descripcin de herramientas especiales. (cuestionario).

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Realizar trabajos requeridos por el campo laboral de grficos con efectos mediante el software de diseo. Vincular al sector productivo (visitas a editoriales y empresas publicitarias). Realizar evaluacin continua de las actividades desarrolladas 3. Manipular textos en los Realizar evaluacin grficos del software de diagnstica acerca del uso de diseo. textos en los grficos de un software de diseo. 3.1 Insertar textos mediante el uso de Otras actividades que herramientas del permitan recuperar los software de diseo. conocimientos y experiencias 3.2 Editar textos de los estudiantes fomentando valores universales contenidos en los los grficos de un (respeto, justicia y libertad) y el trabajo colectivo. software de diseo. 3.3 Combinar textos y
objetos con las herramientas del software de diseo. 3.4 Configurar archivos grficos mediante el software de diseo. archivos grficos a travs del software de diseo.

Investigar en el campo laboral en cuanto a requerimientos de textos en grficos. Realizar taller de revisin de publicaciones para identificar el manejo de textos. Elaborar prcticas sobre el manejo de textos en los grficos con el software de diseo.

D: La insercin de textos en grficos del software de diseo. (gua de observacin) D: La combinacin de textos con las herramientas del software de diseo. (gua de observacin). P: El almacenamiento de archivos grficos con textos. (lista de cotejo). D: Editar los textos en grficos existentes. (gua de observacin). C: Los descripcin de textos aplicables a grficos en el software de diseo. (cuestionario). D: Configurar los archivos grficos. (gua de observacin).

3.5 Imprimir

Realizar ejercicios de integracin de efectos a grficos Vincula al sector productivo existentes del software de (visitas a editoriales y diseo. empresas publicitarias). Problematizar situaciones Realizar evaluacin continua cotidianas donde se apliquen los de las actividades textos en grficos mediante un desarrolladas. software de diseo Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a cerca de textos en grficos con software de diseo. Realizar la configuracin de opciones de impresin de los

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archivos grficos a travs del software de diseo. Elaborar prcticas sobre impresin de archivos grficos (revistas, peridicos, folletos, trpticos, hojas membretadas, etc.).

P: Los archivos grficos impresos. (lista de cotejo). P: La competencia desarrollada en este submdulo deber verse reflejada en el proyecto final del mdulo.

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MDULO II CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO II PRODUCCIN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA
CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA Identificar lo saberes previos e inters del estudiante, a travs de una evaluacin diagnostica ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Investigar documentalmente acerca de los software de diseo que permiten animar un objeto. MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

176 horas 96 horas

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Expresar los conocimientos previos e intereses del estudiante en cuanto al mdulo( gua de observacin) Investigacin (Lista de cotejo) impresa

1. Introduccin a los elementos del programa de diseo de animaciones 1.1 Caractersticas del programa de diseo de animaciones 1.2 Imgenes vectoriales y mapas de bits 1.3 El entorno de trabajo del programa de diseo de animaciones 1.4 Identificar los elementos de la ventana del programa de diseo de animaciones

2. Crear

dibujos

con

Promover la integracin grupal y Plantear situaciones cotidianas la comunicacin. donde se requiera el uso de de objetos Identificar las expectativas del animacin manipulados con las grupo respecto al desarrollo del herramientas de diseo del mdulo aclarando dudas. software. Aplicar la evaluacin diagnstica sobre el mdulo, Usar las TICs a fin de conseguir orientado y ajustando de animaciones de objetos para su reproduccin mediante un acuerdo a resultados. software de diseo Presentar el mdulo mencionando: nombre, justificacin, competencias de Realizar ejercicios para ingreso, duracin y resultado de identificar los elementos de la aprendizaje; as mismo los ventana principal del software submdulos que lo integran, de diseo indicando: resultado de aprendizaje, duracin, competencias, metodologa de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas de evaluacin. Plantear situaciones cotidianas Investigar documentalmente el donde se requiera la creacin y

Pintarrn Plumones Computadora Can Internet Flash 8 Hojas Impresora Memoria usb

La descripcin de las caractersticas y entorno de trabajo del software de diseo que permiten animar un objeto (Gua de observacin)

Expresar

los

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programa de diseo 2.1 Dibujar utilizando las herramientas de diseo 2.2 Aplicar color al dibujo utilizando las herramientas de diseo 2.3 Editar las propiedades del dibujo utilizando las herramientas de diseo 2.4 Trabajar con objetos 2.5 Convertir objetos a smbolos 2.6 Manipular imgenes utilizando las herramientas de diseo 2.7 Importar y exportar imgenes 3. Aplicar animacin al dibujo 3.1 Estructura de una pelcula 3.2 Trabajar con smbolos 3.3 Trabajar con capas 3.4 Utilizar tipos de capas 3.5 Aplicar movimiento al dibujo 3.6 Utilizar fotogramas 3.7 Operaciones con

edicin de dibujos y objetos sobre la creacin, edicin y animados. manipulacin de dibujos y objetos mediante las Presentar actividades que permitan recuperar los herramientas del software de conocimientos y experiencias de diseo. los estudiantes fomentando los prcticas sobre valores universales (respeto, Elaborar identificacin y aplicacin de justicia y libertad) y el trabajo herramientas para la creacin y colectivo. edicin de dibujos y objetos. Realizar ejercicios de aplicacin de efectos a objetos y dibujos a travs de las herramientas del software de diseo Realizar ejercicios para la creacin e insercin de smbolos a la biblioteca.

conocimientos previos en cuanto al software de diseo para la creacin y edicin de dibujos. (gua de observacin) Investigacin cotejo) (Lista de

Creacin, edicin y aplicacin de efectos a dibujos y objetos. (Lista de Cotejo)

Realizar evaluacin diagnstica Realizar investigaciones acerca de la creacin y edicin documentales acerca de la de dibujos y objetos utilizando el estructura de una pelcula software de diseo mediante el software de diseo Fomentar actividades de investigacin que permitan recuperar los conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando los valores universales (respeto, justicia y libertad) y el trabajo colectivo. Elaborar prcticas sobre los diferentes elementos que constituyen la estructura de una pelcula utilizando el software de diseo. Realizar ejercicios de aplicacin de animacin a objetos y dibujos

Expresar los conocimientos previos en cuanto a la creacin, edicin y aplicacin de efectos a dibujos (gua de observacin) Investigacin cotejo) (Lista de

Aplicacin de efectos a dibujos y objetos. (Lista

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3.8 3.9

fotogramas Manejar interpolacin Tcnicas animacin

a travs de las herramientas del software de diseo

de Cotejo)

de
Presentar actividades que Realizar investigaciones de permitan identificar los forma documental, acerca del conocimientos previos de los diseo, creacin y estructura de alumnos botones de accin mediante el Fomentar actividades de software de diseo. investigacin acerca del uso y Plantear situaciones cotidianas aplicacin de botones de donde se requiera el uso de accin. botones de accin y su aplicacin de uso general. Aplicar tcnicas grupales sobre ejemplos cotidianos de Realizar ejercicios de aplicacin diferentes animaciones de animacin a botones de utilizando botones de accin accin. que hayan observado. Presentar actividades que permitan la creacin, desarrollo y aplicacin de animacin a botones de accin. Expresar los conocimientos previos en cuanto a animacin de dibujos y objetos (gua de observacin) Investigacin cotejo) (Lista de

4. Botones 4.1 Diseo y creacin de un botn 4.2 Estructura de un botn 4.3 Aplicar animacin a un botn 4.4 Configurar las propiedades de un botn 4.5 Ejecutar un botn

Creacin y animacin de botones de accin(Lista de Cotejo)

5. Aplicar audio 5.1 Tipos de archivos de audio (Wav, .midi, .mp3) 5.2 Importar archivos de audio 5.3 Aplicar audio a una animacin 5.4 Configurar las propiedades de audio 5.5 Insertar sonidos a la biblioteca

Fomentar actividades de Realizar investigaciones de investigacin acerca de la forma documental, los diferentes aplicacin de audio a un objeto tipos de archivos de audio y animado. caractersticas que se pueden Presentar actividades que aplicar a objetos mediante el permitan la aplicacin de audio software de diseo. a objetos mediante el software Plantear situaciones cotidianas de diseo. donde se requiera el uso y aplicacin de audio a objetos

Expresar los conocimientos previos en cuanto a la creacin, y animacin de botones de accin (gua de observacin) Investigacin cotejo) (Lista de

Aplicacin de archivos de

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animados. Realizar ejercicios de aplicacin de audio a objetos animados.

audio a dibujos u objetos animados. (Lista de Cotejo)

Fomentar actividades de Realizar investigaciones de investigacin acerca de la forma documental, sobre los aplicacin y edicin de video diferentes tipos de archivos de 6. Aplicar video mediante el software de diseo. video y sus caractersticas. 6.1 Tipos de archivos de video Presentar actividades que Plantear situaciones cotidianas 6.2 Importar video permitan la creacin y edicin donde se requiera el uso y 6.3 Exportar video de video mediante el software aplicacin de video. de diseo. 6.4 Editar video 6.5 Configurar las Realizar ejercicios de propiedades del importacin, exportacin y edicin de video as como la video configuracin de sus 6.6 Comprimir video propiedades. 6.7 Utilizar Movie clip Realizar ejercicios utilizando la herramienta Movie Clip.

Expresar los conocimientos previos aplicacin de audio a objetos animados (gua de observacin) Investigacin cotejo) (Lista de

Aplicar video a objetos y dibujos. (Lista de Cotejo)

7. Publicar pelcula 7.1 Importar pelcula 7.2 Exportar pelcula 7.3 Optimizar pelcula 7.4 Generar proyecto autoejecutable.

Presentar actividades que permitan recuperar los conocimientos y experiencias de los estudiantes fomentando los valores universales (respeto, justicia y libertad) y el trabajo colectivo.

Realizar trabajos requeridos por el campo laboral a cerca de la elaboracin de comerciales de acuerdo y cumpliendo con los requerimientos del cliente

Investigacin cotejo)

(Lista

de

Realizar una investigacin acerca de la forma e generar un Problematizar situaciones proyecto autoejecutable. cotidianas donde se requiera la realizacin de un comercial para Crear el comercial a un proyecto anunciar una institucin, empres autoejecutable. y/o comercio.

Realizar un proyecto autoejecutable de acuerdo a los requerimientos del cliente. (Lista de Cotejo)

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MDULO II CREACIN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVS DE SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO III ELABORACIN DE PGINAS WEB DURACIN
CONTENIDO ACTIVIDADES DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

176 horas 80 horas

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Presentar una actividad que permita recuperar e identificar los saberes previos de los Participar de forma colaborativa en actividades de forma grupal y estudiantes. participativa. 1. Utilizar los elementos una evaluacin fundamentales del diseo Realizar diagnostica para la revisin de 1.1 Analizar las teoras conocimientos previos. Investigar documentalmente o de del diseo. forma electrnica los conceptos 1.2 Identificar el impacto Presentar el submdulo fundamentales sobre diseo, y el enfoque de mencionando: nombre, enfoques en diseos existentes, diseos existenciales justificacin, competencias de diseo de formatos y teora del 1.3 Disear formatos ingreso, duracin y resultado de color. y formas de considerando las aprendizaje; evaluacin. Realizar diseos de forma manual zonas ureas, direccin sentido y Promover la integracin grupal y aplicando las tcnicas de diseo, enfoques en diseos existentes, equilibrio la comunicacin. diseo de formatos y teora del 1.4 Aplicar la teora del color investigadas, utilizando actividades de materiales impresos. color considerando el Fomentar crculo cromtico, investigacin acerca de las contrastes, el RGB y tcnicas de diseo, enfoques en Presentar en plenaria grupal los diseos existentes, diseo de diseos elaborados para su CMY. socializacin. formatos y teoras de color. Plantear situaciones cotidianas donde se requiera el diseo y

Computadora Hojas Pintarrones Pizarrn Revistas Peridicos Internet Cartulinas

Recuperacin e identificacin de los conocimientos previos del alumno. (gua de observacin) Revisin escrita de los conocimientos previos. (Cuestionario). Investigacin (Lista de cotejo) Diseos realizados( lista de cotejo) Presentacin de diseos (gua de observacin) Elementos fundamentales diseo. (gua observacin)

del de

Representar por medio de mapas mentales, cuadros comparativos,

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aplicacin de las teoras del color. Utilizar una tcnica grupal para la elaboracin de mapas mentales, cuadros sinpticos, cuadros comparativos, etc. que representen los elementos fundamentales del diseo.

cuadros sinpticos los elementos fundamentales del diseo.

Realizar una retroalimentacin a forma de evaluacin que evidencie las competencias adquiridas. actividades que 2. Manejar los elementos Presentar permitan recuperar los bsicos de un lenguaje conocimientos y experiencias de Realizar un mapa mental, cuadro utilizable en la creacin sinptico, tabla comparativa u otro los estudiantes. de pginas Web que esquematicen las principales (HTML, DHTML, ASP, Fomentar actividades de caractersticas de los lenguajes Java Script, CSS, u investigacin acerca de las ms usuales para elaborar pgina otros) caractersticas de los lenguajes web. 2.1 Definir objetivos y ms usuales que se utilizan para contenidos de la elaborar pginas Web.

pgina Web. 2.2 Esquematizar la estructura general de una pgina Web. 2.3 Utilizar etiquetas en una pgina Web 2.4 Establecer vnculos e hipervnculos 2.5 Manipular objetos y formularios en una pgina Web. 2.6 Manipular tablas en un pgina Web 2.7 Manipular imgenes

Promover la integracin grupal y la comunicacin fomentando el trabajo colaborativo

Computadora Internet Pizarrn Pintarrones Hojas Cartulinas Revistas Peridicos Editor de textos Presentar en plenaria para su Explorador socializacin.

Herramientas esquemtica (Lista de cotejo)

Exposicin en plenaria (gua de observacin)

Proyecto manual (lista de cotejo) Manipular etiquetas (gua de observacin) Establecer vnculos (gua de observacin) Manipular objetos y formularios (gua de observacin)

Participar de forma grupal en el Presentar una tcnica para anlisis de los elementos que identificar la estructura y componen la estructura de una elementos que se utilizan en el pgina Web desarrollo de una pgina web. El alumno elaborar un proyecto Presentar una tcnica para para definir en primera instancia la mostrar a los alumnos los estructura de una pgina Web, de conceptos clave del lenguaje de forma manual la representar hipertexto: utilizar etiquetas, utilizando imgenes de peridicos

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y animaciones en una pgina Web 2.8 Definir secciones de mapeo de imgenes en una pgina Web 2.9 Insertar sonido y video en una pgina Web. 2.10 Insertar servicios de correo en una pgina Web.

establecer vnculos, manipular objetos y formularios, manipular tablas, manipular imgenes, definir secciones de mapeo de imgenes, insertar sonido y video, e insertar servicios de correo.

a colores o revistas de diversos temas. Identificar mediante una representacin esquemtica los conceptos clave del lenguaje de hipertexto. Elaborar prcticas para la manipulacin de etiquetas, establecer vnculos, manipular objetos y formularios, manipular tablas, manipular imgenes, definir secciones de mapeo de imgenes insertar sonido y video, e insertar servicios de correo.

Manipular tablas (gua de observacin) Manipular imgenes y definir secciones de mapeo (gua de observacin) Insertar sonido y video (gua de observacin)

Presentar una tcnica para Identificar de forma esquemtica identificar las ventajas de crear las caractersticas y funciones del 3. Diseo de pginas web pginas Web utilizando un software de aplicacin. con software de software de aplicacin. aplicacin Realizar practicas utilizando el 3.1 Objetivo y contenido Fomentar actividades de software de aplicacin sobre: 3.2 Establecer etiquetas investigacin acerca de las en la pgina web caractersticas y funciones del Establecimiento de etiquetas, 3.3 Establecer vnculos software de aplicacin. establecimiento de links, insercin e hipervnculos de imgenes, insercin de tablas, dentro de la pgina Presentar prcticas acerca de: insertar sonido y video dentro de web 3.4 Manipular objetos, etiquetas, establecimiento de la pgina Web, definir formularios. tablas, formularios e links, insercin de imgenes, imgenes pgina insercin de tablas, insertar Participar en forma grupal y sonido y video dentro de la pgina colaborativa en la elaboracin de web. un anteproyecto de pgina web 3.5 Insertar sonido y Web, definir formularios. identificando: video en una pgina

Computadora Internet Pintarrones Pizarrn Software de aplicacin Explorador

Herramienta esquemtica (lista de cotejo) Definir etiquetas, establecer links, insertar imgenes, insertar tablas, insertar sonido y video, definir formularios. (gua de observacin) Anteproyecto de pgina web (lista de cotejo) Creacin de pgina Web utilizando el software de aplicacin (lista de cotejo).

web

Los objetivos del sitio Lectores de las pginas

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Exploradores utilizados Tipo de contenido y su fuente

Crear utilizando el software de aplicacin, la pgina web considerando lo siguiente: Fomentar actividades de investigacin acerca de los servidores de internet disponibles 4. Publicar pginas Web 4.1 Servidores de (gratuitos y con costo) para la publicacin de pginas Web. Vnculos a otras pginas Anclas en el documento Correo electrnico Listas Tablas Imgenes Sonido Video Marcadores Hipervnculos Investigacin (Lista de cotejo)

Investigar en lnea las ventajas y Computadora desventajas que ofrecen por lo Internet menos cinco diferentes servidores Explorador de alojamiento de pginas web.

Internet para publicar pginas web. 4.2 Seleccionar el servidor adecuado 4.3 Alojamiento de una pgina Web. 4.4 Verificacin del funcionamiento de una pgina Web.

Elaborar un mapa cognitivo que Presentar una actividad que muestre la secuencia de pasos ejemplifique la seleccin del servidor de forma adecuada y para realizar la publicacin de una pgina web. responsable. Realizar una secuencia de pasos que muestre la seleccin de un servidor. Realizar prcticas para publicar en un servidor gratuito o de paga,

Mapa cognitivo (Lista de cotejo)

Secuencia de (Lista de cotejo)

paso

Practicas de publicacin

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una pgina elaborada a travs del software de aplicacin. Realizar prcticas de navegacin en la pgina web alojada con la finalidad de verificar y monitorear el funcionamiento de la misma.

(gua de observacin)

Practicas de verificacin de funcionamiento (gua de observacin)

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CARLOS SANTOS ANCIRA Director General del Bachillerato PAOLA NEZ CASTILLO Directora de Coordinacin Acadmica Jos Mara Rico no. 221, Colonia Del Valle, Delegacin Benito Jurez. C.P. 03100, Mxico D.F.

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