SDireccin Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa Plantilla del Plan de Unidad

Autor de la unidad Nombre y Apellido Nombre de la Institucin Educativa Ubicacin de la Institucin Educativa Otros datos de la Institucin Educativa Descripcin de la Unidad Ttulo de la Unidad Conozcamos el uso y la importancia del lenguaje a travs de sus funciones. Resumen de la Unidad Al presentarle a los estudiantes el tema de las funciones del lenguaje y realizar las preguntas exploratorias, stos se motivaron a llevar a cabo las actividades que desarrollan la competencia comunicativa tanto en la forma oral como escrita. Espacio/s Curricular/es o Asignatura/s Espaol Ao y Nivel Pre media 9 Tiempo necesario aproximado 8 sesiones de 40 minutos. Fundamentos de la Unidad Contenidos Conceptual Procedimental Actitudinal Cristina Anays Gonzlez Gonzlez. Centro de Educacin Bsica General de Las Minas. Est ubicado en el distrito de Las Minas, calle Centenario. Este plantel educativo comenz labores en el ao 1976, siendo la directora la maestra Otilda Vargas.

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- Funciones del Lenguaje: - Metalingstica - Ftica - Referencial - Apelativa - Expresiva - Potica o esttica

- Identificacin de las funciones del lenguaje en los mensajes. -Aplicacin de las funciones del lenguaje en la estructuracin de textos. -Exaltacin de las funciones estticas del lenguaje.

Apreciacin por las funciones del lenguaje para su comunicacin diaria. -Valoracin de las funciones poticas del lenguaje.

Objetivos de Aprendizaje/Indicadores de Logros

Objetivo de Aprendizaje: Distingue las funciones del lenguaje en las diferentes situaciones de la vida diaria con el fin de resaltar los elementos de la comunicacin. Indicadores de Logros: Conceptuales: Identifica las funciones del lenguaje en mensajes del entorno, sin dificultad. Procedimentales -Aplica las funciones del lenguaje en su comunicacin diaria, apropiadamente. Actitudinales Valora las funciones del lenguaje en su comunicacin diaria, aplicando lo aprendido.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Cmo se comunicaban nuestros antecesores? Pregunta esencial Qu debemos tener en cuenta al comunicarnos? Preguntas de unidad Cmo podemos mejorar la comunicacin? Preguntas de contenido Qu es lenguaje? Cules son las funciones del lenguaje? Cmo se relacionan los elementos de la comunicacin con las funciones del lenguaje?

Plan de Evaluacin Cronograma de Evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Investigacin Una vez completado el proyecto Lista de cotejo para el

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Preguntas exploratorias. S Q A. Rbrica para el mapa conceptual.

panel. Lista de cotejo para la redaccin de textos. Escala estimativa para la elaboracin de recursos didcticos.

Resumen de Evaluaciones

Evaluacin Preguntas exploratorias

Procesos y Propsitos Se realizarn preguntas exploratorias para diagnosticar los conocimientos previos que tengan los estudiantes sobre el tema que se va a desarrollar. Esta estrategia se utiliza para que los estudiantes expresen lo que saben, lo que quieren saber y al final de la clase, lo que aprendieron. Mediante la rbrica se establecen criterios claros, los cuales a travs de una ponderacin establecida se evalan objetivamente los trabajos realizados por los estudiantes. La lista de cotejo es utilizada para evaluar los niveles de comprensin de los estudiantes. En esta lista de cotejo se evalan los criterios que reflejarn los niveles de redaccin de los estudiantes. Se hace uso de la escala estimativa para obtener los logros de aprendizaje de los estudiantes, en la actividad.

SQA

Rbrica para el mapa conceptual

Lista de cotejo para el panel

Lista de cotejo para la redaccin de los textos.

Escala estimativa para los recursos didcticos.

Detalles de la Unidad Habilidades previas Uso de la computadora Lecturas Investigacin de libros e internet. Escritura.

Procedimientos

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Primera sesin: Presentar el objetivo del tema para que los estudiantes conozcan qu se tratar. Se les har preguntas exploratorias, tales como: Qu entiende por lenguaje? Cul es la importancia del lenguaje? Mediante estas preguntas, los estudiantes se irn compenetrando con el contenido. Desarrollarn un S Q A del tema: Funciones del lenguaje. Escribir en la columna de Qu s? (S) y Qu quiero saber? (Q) .La columna de Qu aprend?, la contestarn al final del proyecto. Segunda sesin: Los estudiantes investigarn sobre las funciones del lenguaje en los libros de textos indicados y respondern a las preguntas de unidad y de contenido: Qu debemos tener en cuenta al comunicarnos?, Cmo podemos mejorar la comunicacin?, Qu es lenguaje?, Cules son las funciones del lenguaje?, Cmo se relacionan las funciones del lenguaje con los elementos de la comunicacin? Tercera sesin: Se leern las respuestas a las preguntas y se compararn con lo investigado, para realizar las respectivas correcciones. Cuarta sesin: Elaborarn un mapa conceptual, en el cual anotarn los conceptos, ejemplos de las funciones del lenguaje, as como tambin con qu elemento de la comunicacin corresponde cada funcin del lenguaje y los tipos de textos en los que se utilizan. Quinta sesin: Se organizarn para presentar la teora de las funciones del lenguaje a travs de un panel, para el cual harn un cuestionario, formarn grupos de cuatro integrantes, seleccionarn el monitor, quien realizar las preguntas a sus compaeros y elaborarn los recursos didcticos en cartulinas. Sexta sesin: Realizarn prcticas del panel y se les har las correcciones pertinentes. Sptima sesin: Presentarn el panel reforzando el contenido con ilustraciones hechas en cartulinas. Octava sesin: Redactarn textos cortos que contengan las funciones del lenguaje estudiadas.

Estudiantes con necesidades especiales

Los estudiantes NEE trabajarn en grupos con sus compaeros que dominen ms el tema, en cada una de las actividades. Se les modificar algunas actividades como: el panel. A los estudiantes NEE se les asignar un lbum. Que busquen en peridicos o revistas figuras que ilustren las funciones del lenguaje y copien los conceptos de cada funcin, con sus respectivas ilustraciones.

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No hispanoparlantes

Se puede ayudar a los estudiantes a traducir los trminos bsicos con un vocabulario, haciendo uso del diccionario, por ejemplo: el diccionario de Espaol/ Ingls. O si se cuenta con computadoras, que busquen en los diccionarios y correctores ortogrficos en los procesadores de textos. Los estudiantes talentosos pueden ayudar a sus compaeros en sus dudas, inquietudes, explicndolos con un lenguaje sencillo, propio de su edad. Los estudiantes talentosos investigarn otros aspectos de las funciones del lenguaje que no se hayan explicado en clase.

Estudiantes talentosos

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa-hardware (equipo necesario)

Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Tecnologa-Software (necesario)
Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imgenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Material Impresos Suministros

Libros: Espaol 9 (de MEDUCA), Espaol 9 (de: Tarsicio Martnez., Revistas, Peridicos. Fotos. Cartulina, hojas, goma, tijeras, fotocopias, papel manila. Wikipedia

Recursos de internet

Otros recursos

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