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AVANCE CURRICULAR 2014 Subsector : Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Profesora : Victoria Ojeda Concha. Curso : 5 Bsico. Unidad 1. Visin panormica de la historia de Amrica. Contenido 1 Diagnstico. 2 Repaso. 3 y 4 Introduccin a la Historia 3 1 2y3 Semana 1 2

M A R Z O A B R I L M A Y O

Visin 1 y 2 Los viajes de exploracin: Factores que los panormica permitieron. de la historia de Amrica. 4 Los viajes de Colon y Magallanes Visin 1 El nuevo Mundo: Bulas intercaeteras y tratado de panormica Tordesillas de la historia de Amrica. 2 La empresa de la conquista de Amrica. 3 y 4 La conquista de Mxico y Per. Visin 1 y 2 Descubrimiento y Conquista de Chile. panormica de la historia 3 Lectura de fuentes sobre los efectos de la conquista sobre de Amrica. los pueblos indgenas. (Tasas de Gamboa Y Santilln) 4 Investigando sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indgenas

1 2

J U N I O

2 3

J U L I O A G O S

2. Periodo de la 1 y 2 Sociedad Colonial de Chile. Grupos sociales, colonia actividades econmicas, vida cotidiana, costumbres, arte y celebraciones. Periodo de la colonia 1 Organizacin poltica y econmica en la colonia. 2 Amrica Colonial: Dependencia de la metrpoli imperial. 3 El rol de la Iglesia durante el periodo colonial. 4 El surgimiento de una sociedad mestiza.

2 1 2 3

S E P T

Periodo de la colonia 1 y 2 Resistencia mapuche y guerra de Arauco.

1 2 3 Formas de trabajo indgena durante la colonia: encomienda y esclavitud 4 Evangelizacin durante la Colonia. Patrimonio y legado de la colonia. 3

O C T

3. Geografa de 1 Grandes zonas de chile: Zona Norte; identificacin en el Chile mapa, clima, relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales.

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U B R E

2Recursos naturales significativos para chile: Martimos, minerales y forestales. Recursos renovables y no renovables.(Importancia para el desarrollo sustentable) 3 Recursos naturales y el trabajo de las personas. 4 Riesgos naturales de la localidad y el pas.

N O V

4. Democracia y 1 La declaracin Universal de los Derechos Humanos. Participacin 2 Los Derechos humanos en nuestra sociedad. Constitucin Poltica del Estado 3 y 4 Participacin en la comunidad. Actitudes cvicas en su vida diaria: La importancia de las normas y del esfuerzo personal.

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PROGRAMA ANUAL DE SUBSECTOR

SUBSECTOR O TALLER: CURSO(S):

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 5 AO BSICO AO: 2014

DOCENTE(S): VICTORIA OJEDA CONCHA

PRIMER SEMESTRE UNIDADES 1. Visin Panormica de la Historia de Amrica DURACIN (en horas pedaggicas) 46 horas

2. Periodo de la Colonia

26 horas

SEGUNDO SEMESTRE UNIDADES 3. Geografa de Chile DURACIN (en horas pedaggicas) 12 horas

12 horas 4. Democracia y participacin 96 horas Total

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PLANIFICACIN UNIDAD 1 UNIDAD SUBSECTOR CURSO DOCENTE Visin panormica de la historia de Amrica Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 5 Bsico Ao 2014 Victoria Ojeda Concha

CAPACIDADES DESTREZAS Razonamiento lgico: -Analizar -Relacionar -Deducir. Orientacin espacio-temporal: -Elaborar planos y mapas -localizar -secuenciar en funcin espacio-tiempo.

VALORES - ACTITUDES Honestidad: o Sinceridad. o Trabajo bien hecho. o Constancia. o Esfuerzo. Respeto o Escuchar o Comunicar. o Colaborar Evaluar y apreciar o Tolerar Compaerismo o Sentido de equipo. o Respeto. o Participar. o Empata.

CONTENIDOS -La Conquista Espaola en Amrica. -Europa en el siglo XV -Espaa y el proyecto de Coln -La organizacin de la Conquista.

METODOS-ACTIVIDADES Leen fragmentos de los Diarios de Viaje de Cristbal Coln en los cuales se describa a los habitantes de la isla Guanahani al momento del descubrimiento. Luego, desarrollan las siguientes actividades: Elaboran una sntesis con las caractersticas de los habitantes de la isla segn Coln. Imaginan que forman parte del grupo de habitantes de la isla que se encuentra por primera vez con Coln y escriben un relato ficticio que refleje qu impresin podran haber tenido sobre los europeos. Realizan una comparacin entre ambas visiones y, a partir de los resultados, explican por qu en la actualidad, el 12 de octubre, se conmemora el Descubrimiento de dos mundos. Observan un mapamundi e identifican el istmo de Panam y el estrecho de Magallanes. Luego, responden por escrito las siguientes preguntas: Cuando an no se conoca el estrecho de Magallanes.

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PLANIFICACIN UNIDAD 2 Periodo de la Colonia Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 5 Bsico Ao 2014 Victoria Ojeda Concha VALORES - ACTITUDES CAPACIDADES DESTREZAS Razonamiento-lgico Honestidad: -Analizar o Sinceridad. -Relacionar o Trabajo bien hecho. -Deducir o Constancia. o Esfuerzo. Orientacin Espacio-temporal -Elaborar planos Respeto Localizar o Escuchar -Secuenciar en funcin espacio-tiempo. o Comunicar. o Colaborar o Tolerar UNIDAD SUBSECTOR CURSO DOCENTE Compaerismo o Sentido de equipo. o Respeto. o Participar. o Empata. CONTENIDOS -La sociedad colonial americana -Dominio de la corona espaola -La vida en la Colonia -Sociedad colonial METODOS-ACTIVIDADES Realizan una investigacin sobre el efecto que tuvieron las enfermedades transmitidas por los europeos, el trabajo forzado y la esclavitud sobre los indgenas americanos durante el proceso de Conquista. Ilustran con colores en el mapa al menos tres rutas de exploracin y rotulan correctamente las potencias correspondientes. Rotulan y vinculan en el mapa al menos tres exploradores con las rutas de exploracin identificadas. Sealan correctamente la fecha de al menos tres viajes de exploracin. Ilustran el mapa de forma prolija, utilizando simbologa pertinente. Utilice distintas fuentes para caracterizar las impresiones de los descubridores. Logre sintetizar la informacin ms relevante para elaborar su presentacin. Represente de forma original las impresiones de los exploradores. Es importante tener en cuenta que no se est evaluando la capacidad artstica, sino la representacin correcta y original. Sea capaz de trabajar en equipo respetando a sus compaeros, las funciones y plazos acordados.

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PLANIFICACIN UNIDAD 3 Geografa de Chile Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 5 Bsico Ao 2014 Victoria Ojeda Concha VALORES - ACTITUDES CAPACIDADES DESTREZAS Razonamiento-lgico Honestidad: -Analizar o Sinceridad. -Relacionar o Trabajo bien hecho. -Deducir o Constancia. o Esfuerzo. Orientacin Espacio-temporal -Elaborar planos Respeto Localizar o Escuchar -Secuenciar en funcin espacio-tiempo. o Comunicar. o Colaborar o Tolerar UNIDAD SUBSECTOR CURSO DOCENTE Compaerismo o Sentido de equipo. o Respeto. o Participar. o Empata. CONTENIDOS -Zonas naturales de Chile. -Diversidad de paisajes de Chile -Climas de Chile -Riesgos naturales del paisaje. METODOS-ACTIVIDADES Ubican en un mapa las principales zonas naturales del pas e identifican los rasgos fsicos ms distintivos de cada una. Explican por escrito por qu consideraron esos rasgos como los ms distintivos y mencionan otras caractersticas que tambin son relevantes. Construyen un cuadro resumen con las principales caractersticas de relieve, hidrografa, clima y vegetacin de cada zona natural. Describen, de modo general, el comportamiento que tienen las precipitaciones y las temperaturas a lo largo del territorio nacional, as como las caractersticas generales de las macroformas del relieve. Comparan dos zonas naturales considerando los siguientes aspectos: caractersticas fsicas, poblacin y recursos naturales. Elaboran un cuadro comparativo y lo pegan en su cuaderno.

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PLANIFICACIN UNIDAD 4 Democracia y participacin ciudadana Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 5 Bsico Ao 2014 Victoria Ojeda Concha VALORES - ACTITUDES CAPACIDADES DESTREZAS Razonamiento-lgico Honestidad: -Analizar o Sinceridad. -Relacionar o Trabajo bien hecho. -Deducir o Constancia. o Esfuerzo. Orientacin Espacio-temporal -Elaborar planos Respeto Localizar o Escuchar -Secuenciar en funcin espacio-tiempo. o Comunicar. o Colaborar o Tolerar UNIDAD SUBSECTOR CURSO DOCENTE Compaerismo o Sentido de equipo. o Respeto. o Participar. o Empata. CONTENIDOS -La declaracin Universal de los Derechos Humanos.

METODOS-ACTIVIDADES
Ilustran, con ejemplos concretos, el hecho que todas las personas tienen derechos, como el derecho a la educacin, a recibir atencin de salud, a expresarse libremente, entre otros. Explican la relevancia de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las personas y la sociedad. Dan ejemplos de situaciones donde se ven vulnerados los Derechos Humanos. Utilizan diversos recursos grficos para ilustrar distintas situaciones en que se respetan los derechos. Fundamentan opiniones respecto de por qu es importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos. Discuten en conversaciones grupales estrategias para hacer valer sus derechos. Explican por qu los derechos de las personas no dependen de caractersticas individuales. Explican con sus palabras el principio de igualdad ante la ley. Dan argumentos sobre por qu los derechos generan deberes en las personas e instituciones, por ejemplo, en el Estado que debe garantizar el derecho a libre circulacin, en las personas que deben respetar los derechos de los dems y hacer respetar sus propios derechos, entre otros. Fundamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los derechos para convivir en una sociedad justa y equitativa. Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida cotidiana que ayuden a mantener una buena convivencia. Reconocen que el Estado debe garantizar el respeto a los derechos.

- Los Derechos humanos en nuestra sociedad. Constitucin Poltica del Estado - Participacin en la comunidad. Actitudes cvicas en su vida diaria: La importancia de las normas y del esfuerzo persona.

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