1 Universidad Santo Toms Facultad de Psicologa PROTOCOLO PARA LA PARTICIPACIN ! !STU IANT!S !N !L !"!RCICIO ! PR! PR#CTICA $%&' PR!S!

NTACIN Este protocolo corresponde a los procesos de gestin del plan de estudios de la Facultad de Psicologa, especficamente correspondientes al ejercicio de pre prctica de acuerdo con los propsitos de formacin del programa. El procedimiento descrito facilitar a los estudiantes, a los docentes, al coordinador de Prcticas profesionales, al profesional responsable de los sitios de preprctica y a las poblaciones participantes desarrollar ejercicios que aporten a la construccin del rol profesional de los estudiantes y a la proyeccin social de la Facultad.

PROPSITO !L PROTOCOLO El propsito de este protocolo es informar los procedimientos que los diferentes participantes en el ejercicio de pre prctica deben seguir.

!FINICIN !L PROC!SO Definicin La pre prctica para la Facultad de Psicologa de la ni!ersidad "anto #oms se comprende como el ejercicio de formacin que facilita la aplicacinde los conocimientos tericos, $abilidades, destre%as y e&periencias del estudiante, con el acompa'amiento del docente. En otras palabras, es toda acti!idad deri!ada de un espacio acad(mico que el estudiante reali%a en una organi%acin o conte&to comunitario y cuyo desempe'o ser e!aluado por el docente encargado de este. El ejercicio de pre prctica se reali%a con los estudiantes de s(ptimo y octa!o ni!el que se encuentren inscritos en los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral. Es de carcter prctico+ inter!enti!o y tiene como propsito acercar a los estudiantes al rol profesional desde un ejercicio que les permita integrar la teora con la prctica y sensibili%arse frente a las problemticas y demandas de un escenario real. ,o es un ejercicio de tipo laboral ni remunerado y tampoco es $omologable con otros procesos formati!os. -bjeti!os de la preprctica. /. 0plicar los conocimientos tericos adquiridos por el estudiante durante su proceso de formacin. 1. 0plicar los conocimientos tericos y las $abilidades y destre%as en la solucin de problemas de la realidad en la que el estudiante trabajar como futuro profesional. 2. Familiari%ar al estudiante con las t(cnicas propias de la disciplina como profesin. 3. )onstruir y ejecutar proyectos de alcance moderado para reali%ar una inter!encin con poblaciones especficas. !SCRIPCIN ! PROC! I(I!NTOS

CON ICION!S PARA !SARROLLAR !L !"!RCICIO ! PR! PR#CTICA Para cursar el ejercicio de pre prctica en el marco del espacio acad(mico )ampo de Formacin *ntegral el estudiante deber $aber cursado y aprobado los espacios acad(micos. Personalidad, Psicologa "ocial, Entre!ista * y **, E!aluacin en la *nfancia, E!aluacin en la 4u!entud y E!aluacin en el 0dulto y el 0dulto 5ayor, 0lteraciones en la *nfancia, 0lteraciones en la 4u!entud y 0lteraciones en el 0dulto y el 0dulto 5ayor, Procesos Psicolgicos y Desarrollo en la *nfancia, Procesos Psicolgicos y Desarrollo en la 4u!entud y Procesos Psicolgicos y Desarrollo en el 0dulto y el 0dulto 5ayor. El estudiante deber cumplir con mnimo una pre prctica y m&imo dos, durante su formacin en el plan de estudios. FAS!S F0"E *. 0) E6D-" /. En los procesos de planeacin de los espacios acad(micos los docentes debern tener en cuenta. 7 Describir en el programa del espacio acad(mico )ampo de Formacin *ntegral el proceso a desarrollar y los criterios de e!aluacin del ejercicio de pre prctica, teniendo en cuenta los referentes de este protocolo. 7 6egistrar las tareas correspondientes en el acta de acuerdos y en el cronograma de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral, especificando los tiempos y propsitos de las tutoras relacionadas con el ejercicio de pre prctica. 1. Los docentes de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral presentan al )oordinador de Prcticas Profesionales una descripcin de las caractersticas de los sitios de preprctica requeridos de acuerdo con las necesidades de formacin en cada campo. 2. El coordinador de Prcticas Profesionales busca los sitios de acuerdo con las caractersticas requeridas. 3. El coordinador de Prcticas Profesionales y los docentes de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral e!al8an los posibles sitios de prctica para el ejercicio de pre prctica de acuerdo con las competencias que se pretenden desarrollar en estos espacios acad(micos. 9. Los sitios de prctica podrn pertenecer a los centros de proyeccin social de la ni!ersidad, a los sitios de prctica de los )ampos de Formacin *ntegral o escenarios que cumplan con las caractersticas requeridas :0ne&o /;. <. Los docentes y el coordinador de Prcticas Profesionales en compa'a de los estudiantes negocian $orarios, fec$as, objeti!os y funciones a desarrollar durante el ejercicio de trabajo directo de la pre prctica. =. Los estudiantes debern conformar grupos con compa'eros que est(n en los mismos espacios acad(micos de campos y cada uno deber firmar la carta de declaracin del estudiante :0ne&o 2;. F0"E **. DE"066-LL>. Los escenarios sern asignados en la primera semana del segundo mes acad(mico, momento en que los estudiantes tendrn que empe%ar eltrabajo directo en los sitios. ?. Los docentes de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral que se encuentren desarrollando el ejercicio de pre prctica reali%an cuatro tutoras conjuntas durante el semestre. Esto se formali%ar en el cronograma de la Facultad. /@. El ejercicio de pre prctica se desarrolla a partir del proyecto social o de desarrollo que es construido por los estudiantes de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral con el acompa'amiento del docente responsable del espacio acad(mico y de acuerdo con los sitios asignados.

3 //. Los puntos del proyecto deben estar orientados a la lectura del escenario, redefinicin de la demanda, construccin del plan de accin, refle&in sobre la e&periencia, ane&o de productos, presentacin de resultados y retroalimentacin con la poblacin participante. En el proyecto debe tenerse en cuenta la articulacin de los espacios acad(micos. La articulacin disciplinar no e&iste en un /@@A en relacin con los contenidos !istos en los espacios acad(micos comprometidos con este ejercicioB se espera entonces que el estudiante reconociendo las demandas de la comunidad elija acorde a sus intereses e!aluati!os e inter!enti!os las $erramientas que estos espacios le puedan pro!eer. /1. El proceso ser acompa'ado por el docente en tres escenarios distintos. en el aula de clase, en tutoras en la ni!ersidad y en tutoras en el escenario de la prctica. El primer mes del semestre acad(mico los docentes construyen con los estudiantes referentes tericos y estrategias que les permitan acercarse a los escenarios y negociar su rol, trabajndose temticas como. gramtica del campo en tanto referentes epistemolgicos como disciplinares. En el segundo mes se $ar (nfasis en el trabajo de tutoras y autnomo. En el tercer y cuarto mes se $ar (nfasis en $oras presenciales, de tutora y de trabajo autnomo. :tabla /; /2. Los docentes responsables de los espacios acad(micos )ampos de formacin *ntegral acompa'an a los estudiantes a los sitios siguiendo la programacin establecida en el cronograma y en el acta de acuerdos. Las !isitas de los docentes a los sitios se establece de acuerdo con los momentos del desarrollo del proyecto y las necesidades particulares de cada grupo. /3. El coordinador de Prcticas Profesionales super!isa el trabajo directo en los sitios con el propsito de $acer seguimiento al cumplimiento de los acuerdos establecidos. /9. En cada uno de los dos primeros cortes se obtendrn dos notas, una correspondiente al desarrollo de las temticas propias del campo :19A;, y una al informe del ejercicio de pre prctica :/@A;, para un total de 29A en cada corte. En el tercer corte, la nota :2@A; corresponde a la entrega y sociali%acin del informe del proyecto como producto del ejercicio en los sitios asignados, los aportes obtenidos de los espacios acad(micos y de las tutoras. :0ne&o 1; Distribucin de cr(ditos en el semestre. 7 Durante el primer mes acad(mico se desarrollarn /< $oras de trabajo presencial en el aula, las cuales estarn destinadas a la comprensin de la gramtica del )ampo de Formacin *ntegral, el marco legal, el marco (tico y el marco deontolgico. Durante el segundo mes acad(mico se desarrollarn // $oras de tutoras, de (stas, > $oras corresponden al acompa'amiento en la ejecucin del proyecto por parte del docente y 2 $oras al trabajo administrati!o. De igual manera, se destinarn // $oras para el trabajo independiente, de (stas, > $oras corresponden al trabajo directo en el sitio de pre prctica y 2 $oras al trabajo administrati!o.

Durante el tercer mes acad(mico se desarrollarn > $oras presenciales en el aula, en las cules se desarrollarn las temticas propias del espacio acad(mico, // $oras de tutoras :> sobre el trabajo directo y 2 sobre el trabajo administrati!o;, y // $oras de trabajo independiente :> $oras para el trabajo directo en el sitio de pre prctica y 2 para el trabajo administrati!o;. Durante el cuarto mes acad(mico se desarrollarn > $oras presenciales en el aula, en las cules se desarrollarn las temticas propias del espacio acad(mico, // $oras de tutoras :> sobre el trabajo directo y 2 sobre el trabajo administrati!o;, y // $oras de trabajo independiente :> $oras para el trabajo directo en el sitio de pre prctica y 2 para el trabajo administrati!o;. De esta manera, los estudiantes reali%arn entre < y > !isitas al sitio de preprctica asignado, las cuales registrarn en el formato de asistencia :0ne&o 3;.

#abla / Distribucin de cr(ditos (eses *oras +resenciales *oras tutoras & mes /< @ $ mes @ // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; 11 ) mes > // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; 11 ' mes > // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; // :> trabajo directo, 2 trabajo administrati!o; 2@

*oras inde+endiente ,Tra-a.o directo/

?@ F0"E ***. EC0L 0)*D,

/<

/<. )ada docente e!al8a las entregas parciales del proyecto y la entrega final de acuerdo con los criterios de e!aluacin acordados por todos los docentes responsables. /=. La entrega final ser coordinada por los diferentes campos responsables del ejercicio. En esta, cada grupo tiene/@ minutos para presentar los resultados de su proyecto y se reali%a un panel para ampliar la informacin de los puntos requeridos y refle&ionar sobre la e&periencia. />. Los docentes responsables del ejercicio de pre prctica se re8nen para e!aluar las presentaciones y cada uno asigna la nota de su espacio acad(mico. /?. Los docentes $acen la retroalimentacin a cada grupo. 1@. El informe de cada proyecto se entrega al coordinador de Prcticas Profesionales y al )omit( )urricular con el propsito de dar continuidad a los procesos. 1/. Los jefes inmediatos, los representantes de las comunidades, los docentes responsables, el coordinador de Prcticas Profesionales y un estudiante representante de cada proyecto asisten y participan en un grupo focal de de!olucin de resultados como cierre del ejercicio de pre prctica. ROL!S 0 R!SPONSA1ILI A !S )oordinador de Prcticas Profesionales. 7 Eestiona con los docentes de los espacios acad(micos la consecucin de escenarios para reali%ar el trabajo. 7 Funciona como mediador en la resolucin de situaciones conflicti!as en los sitios de pre prctica. 7 6egula el proceso de preprcticas. 7 Funciona como interlocutor entre los lderes de los sitios de pre prctica, los docentes y los estudiantes. 7 )entrali%a la informacin.

5 7 7 Prepara y reali%a la induccin a la preprctica a los estudiantes que $ayan matriculado el espacio acad(mico )ampo de Formacin *ntegral. "istemati%a y organi%a el listado de los estudiantes que se encuentran en los sitios de preprcticas y prcticas profesionales con el objeti!o de coordinar acciones.

Docentes de los espacios acad(micos )ampos de Formacin *ntegral. FLos docentes que lideran estos espacios acad(micos $arn un acompa'amiento a las acciones de los estudiantes para el cumplimiento de sus funciones y para que $agan una refle&in en torno a las posibilidades de construccin de su rol profesional a partir de esta e&periencia. Este acompa'amiento se $ar de manera particular y conjunta en las franjas de tutora asignadas por la Facultad para este propsitoG :6eglamento Particular, p. /2;, y en los sitios de desarrollo del ejercicio de acuerdo con las fec$as establecidas en el cronograma. Estudiantes. 7 0sumen de manera (tica la e&periencia,de acuerdo con el )digo de (tica del psiclogo. 7 san referentes psicolgicos en sus acciones. 7 Presentan puntualmente las entregas a los docentes y a los escenarios. 7 6esponden con los compromisos que pactaron con la comunidad. 7 *nforman a los docentes responsables de los espacios acad(micos las posibles dificultades en los escenarios. 7 6eali%an con responsabilidad acti!idades administrati!as. planeacin, construccin del te&to y confeccin del informe final. Docentes de otros espacios acad(micos. )omo parte de la comunidad acad(mica pueden prestar tutoras a los estudiantes sobre preguntas puntuales, pre!io consentimiento del docente del espacio acad(mico )ampo de Formacin *ntegral. Escenarios de pre prctica 7 Deben asignar un directo responsable de la e&periencia por parte del sitio de pre prctica. 7 La persona responsable debe reunirse con los docentes, el coordinador de prcticas y los estudiantes para reali%ar acuerdos y resol!er situaciones en el caso que se requieran. 7 En acuerdo con el )oordinador de Prcticas Profesionales, los docentes y los estudiantes, los responsables de los sitios de pre prctica aterri%an su demanda al ni!el de formacin de los estudiantes y a los tiempos asignados para el ejercicio. )oordinadores de proyeccin social 7 Plantean posibles sitios de prctica al coordinador de prcticas profesionales. 7 Funcionan como enlace con la comunidad. Practicantes de los campos de formacin integral 7 "i se encuentran reali%ando su prctica profesional en el sitio asignado para la preprctica, coordinarn con los estudiantes del ejercicio, acciones que permitan optimi%ar el desarrollo de los proyectosde acuerdo con la lectura del escenario reali%ada. CRIT!RIOS ! !2ALUACIN *ndicadores de desempe'o. 7 6eali%a lecturas del sitio de pre prctica desde referentes disciplinares e interdisciplinares. 7 *dentificay redefine las demandas de los sitios de pre prctica. 7 Eenera un plan de accin acorde con la demanda redefinida 7 Desarrolla el plan de accin desde referentes psicolgicos y (ticos. 7 Eenera resultados frente al plan de accin. 7 E!al8a los resultados obtenidos frente al plan de accin.

6 7 7 7 7 7 7 7 6efle&iona sobre su accin y sus implicaciones. Es fle&ible frente a las e&igencias en el desarrollo del proyecto. 0rticula los elementos de los espacios acad(micos in!olucrados en el ejercicio de pre prctica. Presenta claridad acerca de las demandas que no se deben atender. Ejemplo. abuso se&ual. )umple con las obligaciones (ticas propias del ejercicio profesional. "igue el conducto regular establecido por la Facultad. 0siste puntualmente a las acti!idades de la preprctica y a las tutoras. HFaltas a la (tica y el no seguimiento de conductos regulare, sern causal de llamado de atencin con copia a la $oja de !ida. HLa inter!encin de terceras personas en el equipo. padres, jefes inmediatos, etc., ser !ista como una falta.

CON UCTO R!3ULAR 0nte una no!edad o dificultad presentada en el sitio de pre prctica por parte de los estudiantes, se seguir el siguiente conducto. 7 *nformar por escrito al profesor responsable del espacio acad(mico cul es el problema o no!edad y qu( estrategias $a utili%ado para resol!erlo. 7 "i en esta instancia no se resuel!e el problema, se acudir al )oordinador de Prcticas Profesionales. 7 )omo instancia final y ante la no resolucin de la situacin en las instancias anteriores, se acudir a la Decanatura de la Facultad. R!F!R!NCIAS Eme%, L. I 5anrique, 4. :1@/2;. )arta a estudiantes de e&tensin de aula. La!erde, D. :1@/2;. Eua de e&tensin de aula. La!erde, D. :1@/2;. )riterios para la jornada de sociali%acin. ni!ersidad "anto #oms, :1@@3;. Proyecto Educati!o *nstitucional. ni!ersidad "anto #oms, :1@@3;. Poltica )urricular. ni!ersidad "anto #oms, :1@//;. Proyecto Educati!o del Programa :PEP;.Facultad de Psicologa ni!ersidad "anto #oms, :1@//;. 6eglamento Particular del Programa.Facultad de Psicologa !la-orado +or4 #eresita de Lourdes Jernal 6omero Ligia "usana Eme% Cillegas 5elba Kimena Figueroa 0ngel

AN!5OS AN!5O & CARACT!R6STICAS ! LOS SITIOS ! PR! PR#CTICA /. "e pri!ilegian sitios que tengan una !inculacin con la ni!ersidad "anto #oms. )entros de Proyeccin "ocial y las organi%aciones a las que les prestan ser!icios, conte&tos de los )ampos de Formacin *ntegral. #ambi(n se puede contemplar el in!entario de instituciones que $an solicitado el ser!icio de practicantes a la Facultad. 1. El jefe inmediato en el sitio asignado debe ser un profesional de las )iencias "ociales o de la "alud. 2. "e pri!ilegian los sitios en los que se pueda desarrollar el ejercicio de pre prctica los das sbados. 3. Los sitios sern designados e&clusi!amente por la coordinacin de prcticas profesionales de la Facultad.

AN!5O $ OCU(!NTO A !NTR!3AR Primera entrega Lectura de conte7to 8 +lan de acci9n /. LE)# 60 DEL E")E,06*Describir misin, !isin, objeti!os, bre!e $istoria, roles, dificultades y recursos del escenario. Lacer una lectura del sitio desde la psicologa. 1. DEF*,)*-, DE L0 DE50,D0 Describir la demanda del escenario. Plantear si se redefini la demanda y los acuerdos a los que se lleg y por qu( se redefini de esta manera. 2. 6EFE6E,#E" P060 L0 *,#E6CE,)*-, Describir desde autores los referentes que se !an a usar para reali%ar el proceso de inter!encin. )onceptuali%ar claramente la categora psicolgica o psicosocial a inter!enir, cmo plantean los autores que se debe inter!enir y cmo se debe e!aluar la inter!encin 3. PL0, DE 0))*D, M DE"066-LL- DEL P6-)E"3./. -bjeti!o de la inter!encin 3.1. 0ctores in!olucrados. Describir las personas in!olucradas en el plan de accin y sus roles 3.2. Plan de accin -J4E#*C-" *,D*)0D-6E" DE EE"#*-, 0)#*C*D0DE" 0 DE"066-LL06 6E) 6"-" D 60)*D,

6EFE6E,)*0" ,ota. el documento debe ser escrito de acuerdo a las normas 0P0, 8ltima !ersin Segunda entrega esarrollo del +lan de acci9n La segunda entrega incluye las correcciones estipuladas por el docente. /. LE)# 60 DEL E")E,06*Describir misin, !isin, objeti!os, bre!e $istoria, roles, dificultades y recursos del escenario. Lacer una lectura del sitio desde la psicologa. 1. DEF*,)*-, DE L0 DE50,D0 Describir la demanda del escenario. Plantear si se redefini la demanda y los acuerdos a los que se lleg y por qu( se redefini de esta manera. 2. 6EFE6E,#E" P060 L0 *,#E6CE,)*-, Describir desde autores los referentes que se !an a usar para reali%ar el proceso de inter!encin. )onceptuali%ar claramente la categora psicolgica o psicosocial a inter!enir, cmo plantean los autores que se debe inter!enir y cmo se debe e!aluar la inter!encin 3. PL0, 3.2./. 3.2.1. roles 3.2.2. -J4E#*C-" M DE"066-LL- DEL P6-)E"-bjeti!o de la inter!encin 0ctores in!olucrados. describir las personas in!olucradas en el plan de accin y sus Plan de accin y resultados 6E) 6"-" D 60)*D, P6-D )#-" ,*CEL DE ) 5PL*5*E,#-

*,D*)0D-6E" 0)#*C*D0DE" DE EE"#*-,

6EFE6E,)*0" ,ota. el documento debe ser escrito de acuerdo a las normas 0P0, 8ltima !ersin. 0,EK-"

Tercera entrega Sociali:aci9n 8 re;le7i9n #odo lo anterior corregido /. LE)# 60 DEL E")E,06*Describir misin, !isin, objeti!os, bre!e $istoria, roles, dificultades y recursos del escenario. Lacer una lectura del sitio desde la psicologa. 1. DEF*,)*-, DE L0 DE50,D0 Describir la demanda del escenario. Plantear si se redefini la demanda y los acuerdos a los que se lleg y por qu( se redefini de esta manera. 2. 6EFE6E,#E" P060 L0 *,#E6CE,)*-, Describir desde autores los referentes que se !an a usar para reali%ar el proceso de inter!encin. )onceptuali%ar claramente la categora psicolgica o psicosocial a inter!enir, cmo plantean los auto.res que se debe inter!enir y cmo se debe e!aluar la inter!encin 3. PL0, M DE"066-LL- DEL P6-)E"3./. -bjeti!o de la inter!encin 3.1. 0ctores in!olucrados Describir las personas in!olucradas en el plan de accin y sus roles 3.2. Plan y e!aluacin -J4E#*C-" *,D*)0D-6E" 0)#*C*D0DE" DE EE"#*-, 6E) 6"-" D 60)*D, P6-D )#-" ,*CEL DE ) 5PL*5*E,#-

3.3. 5ecanismosde sociali%acin con la comunidad Describir cmo se sociali%aron los resultados. actores, procesos y retroalimentacin de acuerdo con las caractersticas del grupo poblacional. 9. 6E)-5E,D0)*-,E" P060 L0 )-5 ,*D0D 6ecomendaciones para continuar el trabajo o iniciar otros en caso de continuarse en otro semestre la pre prctica. <. 6EFLEK*-, "-J6E L0 EKPE6*E,)*0 6eali%ar una refle&in sobre los aprendi%ajes y procesos autorreferenciales 0,EK-" 7 )onsentimientos y asentimientos informados 7 0ctas de de!olucin de resultados 7 Productos 6EFE6E,)*0" ,ota. el documento debe ser escrito de acuerdo a las normas 0P0, 8ltima !ersin.

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AN!5O ) Carta de declaraci9n del estudiante Mo .NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN, identificado con c(dula de ciudadana NNNNNNNNNNNNNNNN y con cdigo estudiantil NNNNNNNNNNNNNNNN, como estudiante de la Facultad de Psicologa, declaro estar en conocimiento del reglamento de la ni!ersidad "anto #oms, del reglamento de la Facultad de Psicologa, del protocolo de preprctica profesional y del cdigo de Otica y Deontologa del psiclogo. 0corde con ello me comprometo a cumplir con. /7 0sumir una apostura (tica durante todo el proceso de preprctica 17 0sistir puntualmente a las preprtica y a las tutoras que orientan el proceso. 27 0 dise'ar un plan de accin de acuerdo con las negociaciones reali%adas con la poblacin !iable y con los docentes que orientan el proceso por parte de la facultad. 37 0 desarrollar de manera (tica, comprometida y disciplinada el plan de accin propuesto. 97 0 sociali%ar con los actores los resultados del proceso. <7 0 trabajar en equipo con mis compa'eros y compa'eras de preprctica. =7 0 asumir responsablemente cada una de las acti!idades a desarrollar. "e firma a los NNNNNNNNNNNN das del mes de NNNNNNNNNNNNNNNNNNN del a'o NNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Firma del estudiante

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AN!5O ' Formato de asistencia Nom-re del +ro8ecto NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Nom-re del coordinador del +ro8ecto NNNNNNNNNNNNNNNNNNN Tel<;ono de contacto NNNNNNNNNNNNNNNNNN Nom-re del estudiante4 NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Nota4 !ste documento de-e ser entregado a sus docentes des+u<s de reali:ar las visitas= Sesi9n Fec>a / *ora de inicio *ora de salida escri+ci9n de la Actividad Nom-re de los estudiantes Firma del coordinador del +ro8ecto O-servaciones

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