ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

ASIGNATURA:
ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA

DOCENTE:
OMAR ANDRADE ESPINOSA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

DAZ VSQUEZ MAURICIO PEDRO GUERRA LPEZ GEYMA TERESA MARN DOLORES JORGE MANUEL MENDOZA MARTNEZ PERLA JENNIFER ORDOEZ GONZALEZ ALEXIS RAMN

LICENCIATURA:
EDUCACIN PRIMARIA

SEMESTRE:

GRUPO: A

CD. IXTEPEC, OAX. ENERO DEL 2014

DISEO DE UN PLAN DE CLASE PARA SEGUNDO GRADO.

APRENDIZAJES ESPERADO El alumno analice y reflexione acerca de la manera de resolver problemas aditivos de forma vertical EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. Resolucin de problemas aditivos utilizando algoritmos convencionales (suma vertical)

Materiales: Apoyos visuales (imgenes). Libros. PRIMERA FASE: PRESENTACION DEL PROBLEMA: Hay 38 libros de pintura y 27 libros ilustrados la clase de Midori Cuntos hay en total? SEGUNDA FASE: PREDICCION DE LA SOLUCIN: Piensa como calcular la respuesta Qu haras para saberlo? TERCERA FASE: RESOLUCION GRUPAL Y RESOLUCION INDEPENDIENTE: Por qu? (que los nios pasen al pizarrn a explicar sus procedimiento). Alumno 1: cont de uno en uno. Alumno 2: cont por separado, los libros de pintura y los libros separados. Alumno 3: cont de 10 en 10 (agrupacin). Alumno 4: sume 38 ms 27 y me da 515 . Alumno 5: yo utilice los cubos

(Que grupalmente se seleccione el procedimiento que crean ms conveniente para la resolucin del problema) Cul creen que es el correcto? CUARTA FASE EXPLICACION Y DISCUSION/ VALIDACIONCOMPARACIN Por qu? Todos estn de acuerdo? Seguros es ese? QUINTA FASE: RESUMEN Y POSTERIORES DESARROLLOS Bien entonces todos coinciden. Hay alguna duda? (Se explica a manera de resumen la forma de solucionar problemas aditivos en forma vertical).