TEMA 2:LA LENGUA ESPAOLA EN EL CURRICULO DE PRIMARIA

ACTIVIDAD 2:Evaluacin del material didctico

Hemos escogido el tercer ciclo de primaria (5 de primaria) para analizar los puntos propuestos. El tema 2 del libro de Lengua Castellana de Santillana ensea en el apartado de gramtica la slaba, los diptongos y los hiatos, en el apartado de vocabulario las palabras individuales y colectivas y en el apartado de ortografa la tilde en las palabras agudas. Nos parece que los contenidos son pertinentes y se adecan a lo propuesto en el currculo de primaria de Lengua Castellana ya que son necesarios para adquirir habilidades comunicativas. A continuacin analizaremos cada uno de los apartados de este tema: Gramtica. Cubre el bloque 2 de contenidos del currculo (leer y escribir) ya que es necesario respetar la ortografa y valorar la escritura como elemento de relacin social. Tambin se trabaja este apartado en el bloque 4 (conocimiento de la lengua) por las mismas razones anteriores adems de la adquisicin de la habilidad para juzgar la correccin de palabras y generalizar las normas ortogrficas. A pesar de tratar los contenidos oportunos las actividades propuestas no permite desarrollar las capacidades de aprendizaje del alumno puesto que no se utilizan ejemplos del da a da.

Vocabulario. Este apartado se trabaja en el bloque 4 (conocimiento de la lengua) ya que podrn identificar los diferentes tipos de palabras, diferenciando entre individuales y colectivas. A pesar de ello, en este apartado se puede resaltar el uso de un vocabulario no apropiado para la edad tanto en el contenido como en las actividades por ejemplo avaro, dogn, alhel.

Ortografa. A travs del bloque 2 (leer y escribir) se trabaja este apartado mediante el aprendizaje de reglas para la escritura correcta de forma intuitiva adems de interiorizar e interpretar el tipo de palabra dependiendo de la acento o del golpe de voz. Como punto negativo podemos observar que el temario sobre la acentuacin de las palabras se debera integrar en el mismo tema para observar simultneamente los diferentes tipos de acentuacin y as apreciar las diferencias que existen. Adems las actividades propuestas en el libro no estn contextualizadas y dificulta la retencin de lo aprendido.

Como conclusin general, podemos apreciar que las actividades del libro no fomentan el aprendizaje mediante el uso de las TIC, herramienta que ameniza y motiva el aprendizaje de los alumnos. Adems, ninguno de estos tres apartados muestra actividades relacionadas entre s y no fomentan la cooperacin entre los alumnos, son actividades individuales.