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NMEROS ENTEROS EN LA VIDA DIARIA Nombre Curso : :

Objetivo de la gua de trabajo Co o!er " a#li!ar los $meros e teros e diversas situa!io es de la vida diaria% Hay ciertas situaciones que no se pueden expresar matemticamente utilizando los nmeros naturales. A partir de ahora utilizaremos un nuevo conjunto nmeros para resolver este problema: los nmeros enteros.

Observacin: Los nmeros enteros no tienen parte decimal. os $meros e teros estn !ormados por los e teros #ositivos" los e teros #l $ no se considera ni positivo ni ne%ativo. Le!tura " es!ritura de $meros e teros &ara di!erenciar los enteros positivos de los enteros ne%ativos utilizamos los si%uientes s'mbolos: & (para los positivos) y ' (para los ne%ativos). egativos y el !ero.

&ara escribir un $mero e tero #ositivo se coloca & delante de la cantidad expresada. & ()) *e lee: +ms doscientos+.

&ara escribir un $mero e tero egativo se coloca ' delante de la cantidad expresada. '*)) #scritura sencilla: Los nmeros positivos se escriben sin signo. Los nmeros negativos se escriben siempre con signo y entre parntesis cuando sea necesario. +or ejem#lo, , - . - (/0) - (/1) - 2 3 ... (*e entiende que ," . y 2 son positivos). A!tividad * #n la si%uiente tabla se muestran al%unas situaciones descritas con nmeros enteros. N. E tero 0 +0 +5$$ m 0$ m $m 7..$$$ *e lee: +menos cien+.

Asi%na el nmero entero correspondiente a aquellas situaciones que no lo ten%an. Situa!ia temperatura ambiente es de 04 bajo cero a temperatura ambiente es de 04 sobre cero a ciudad se encuentra a 5$$ m sobre el nivel del mar #l buzo est nadando a 0$ m de pro!undidad #stamos justo al nivel del mar 6ulin tiene un deuda de 7..$$$ #l avin est volando a 8..$$ metros de altura

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#l saldo deudor de la libreta de ahorro es de 720.,.9 os termmetros marcaron una temperatura de ,4 bajo cero atitud de la l'nea del ecuador a altura del monte Aconca%ua es de :.$2$ metros a pro!undidad de la !osa marina es de 2$.550 metros ;aritza debe 722.9.$ Andr<s tiene 7,..5$ #l submarino est a ,. metros bajo el nivel del mar.

A!tividad (% =ompleta la si%uiente tabla. Situa!iN. E tero

Resumie do

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A!tividad /% >esponde.

*% ?=untos nmeros naturales hay entre 9 " + 9 @ ?A enteros@

(% Bndica cual de las si%uientes a!irmaciones es verdadera o !alsa. 6usti!ica tu respuesta.

#l conjunto est incluido en el conjunto Codo nmero entero es natural. #l conjunto tiene principio pero no tiene !in. #l conjunto no tiene principio ni !in >esuelve cada una de las si%uientes ejercicios.

A!tividad N./ *%

Com#leta seg$ la tabla%

a %aviota est volando a DDDDDDDDD m DDDDDDDDD el nivel del mar. #l niEo est buceando a DDDDDDDDD m DDDDDDDDD el nivel del mar. #l pez est nadando a DDDDDDDDD m #l can%rejo se encuentra a DDDDDDDDD m #l pel'cano vuela a DDDDDDDDD m.

(%

Dibuja e el gr01i!o% tres metros de

Gn pulpo a pro!undidad.

Gn barco en la super!icie del mar. #l ancla del barco a cinco metros de pro!undidad. Gn %lobo aerosttico a 9 metros de altura. Gna estrella de mar en una roca a cuatro metros de pro!undidad. Gn pez espada a un metro de pro!undidad.

A+LICACI2N DE LOS NMEROS ENTEROS. os estudiantes con!eccionan lminas con distintas im%enes que ten%an relacin con los nmeros enteros. I stru!!io es% #n una hoja de blocF de tamaEo mediano" pe%a o dibuja distintas !i%uras que se relacionen con los nmeros enteros. #ste material servir para explicar los nmeros enteros a tus compaEeros que ten%an al%una necesidad educativa especial o para aquellos que ten%an un ritmo de aprendizaje distinto o simplemente para ser utilizado como material peda%%ico. Al%unos ejemplos de im%enes pueden ser:

MATERIALES H H H H H H >evistas. Cijeras. &e%amento en barra. pices de colores. Hojas de IlocF. =artulina.

Observa!io es, #l trabajo es en parejas y deben construir al menos 1 lminas.