CMO REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTO

Un buen comentario crtico debe seguir una serie de fases preestablecidas:

1. Lectura comprensiva Antes de analizar el texto debemos leerlo con atencin. Podemos realizar una lectura rpida para obtener una visin global del contenido. A continuacin, procederemos a una lectura lenta para subrayar y es uematizar las ideas fundamentales del texto. Puede resultar muy !til emplear los mrgenes del texto para "acer anotaciones y apuntar todo a uello ue nos vaya sugiriendo el texto: ideas fundamentales de cada prrafo, temas tratados, razonamientos ue nos agraden, molesten o nos llamen la atencin# $ste es tambi%n el momento adecuado para resolver las dudas l%xicas. . Resumen !e" conteni!o !e" te#to Un buen resumen debe ofrecer las ideas fundamentales del texto de forma co"erente, breve, precisa, clara y ling&sticamente correcta. Para ello, es necesario eliminar los e'emplos y an%cdotas y uedarnos con lo fundamental. A"ora no debes incluir tus opiniones sino ofrecer las ideas claves del texto. Procura ue tu redaccin posea un estilo propio y en ning!n caso copies o repitas frases textuales. $. Tema !e" te#to (ebes escribir la idea fundamental del texto, expresada de forma ob'etiva, breve, clara y precisa. %. Estructura !e" te#to )as ideas de un texto aparecen con una determinada ordenacin. $s conveniente ue expli ues cmo "a procedido el autor y cmo "a 'erar uizado esas ideas, cmo las "a enlazado *partiendo de lo concreto para acabar en lo general o viceversa+ girando siempre en torno a una idea principal, etc,. $s lo ue se denomina tipo de estructura. )as estructuras ms frecuentes son: a, Deductiva o analizante, de lo general a lo particular. b, Inductiva o sintetizante, de lo particular a lo general c, Encuadrada, comienza por una idea principal y, tras mostrar otras ideas secundarias, finaliza volviendo de nuevo a la idea principal. d, Paralela, todas las ideas son igual de importantes y se desarrollan al mismo tiempo. &. Tipo"o'(a te#tua" ) caracteri*aci+n "in',(stica (eterminaremos razonadamente a u% tipologa textual pertenece el texto ue analizamos: narrativa, expositiva, argumentativa# .e/alaremos tambi%n ui%n es el autor del texto, en u% mbito "a aparecido *periodstico, "umanstico, cientfico, y cules son sus destinatarios. $n la caracterizacin ling&stica se/alaremos los rasgos ling&sticos del texto, ofreci%ndolos de forma organizada, explicndolos y poniendo e'emplos.
6.

Comentario cr(tico (ebemos partir de las ideas expresadas por el autor en el texto para desarrollar nuestro propio punto de vista sobre los temas planteados. 0o se trata de un comentario de la estructura del texto, ni del anlisis de la forma o los recursos estilsticos. $s un comentario crtico y sobran, por tanto, los anlisis ling&sticos, literarios o estructurales. .e trata de exponer nuestro 'uicio crtico, razonando sobre lo ue el texto expone, asintiendo, disintiendo o matizando su contenido. A"ora es cuando deben surgir, de manera ordenada, nuestros puntos de vista sobre el tema, relacionando los conocimientos ue aporta el texto con nuestros propios conocimientos. )as me'ores "erramientas para este fin son la reflexin y la asociacin

$laborar un comentario crtico no consiste en ofrecer expresiones del tipo: Me ha gustado mucho este texto, estoy completamente de acuerdo con el tema planteado, yo puntuara el texto con un 7 $)A123A3 U0 425$06A372 4386742 420.7.6$ $0: 9 Analizar desde un punto de vista crtico las ideas expuestas en el texto. 9 3eforzar las tesis expuestas por el autor con argumentos propios o refutar las ideas del texto a partir de las nuestras. 9 3elacionar el tema con otros temas y con otros autores ue lo "ayan tratado tambi%n. 9 3elacionar el texto con lecturas, ensayos, pelculas,... ue "ayas ledo o visto y ue traten el mismo tema, desde el mismo o desde otro punto de vista. Para 3$(A46A3 $) COMENTARIO CR-TICO, ten en cuenta los siguientes conse'os: a. Antes de elaborar nuestro comentario crtico debemos interpretar las ideas del texto *:;u% "a uerido decir el autor< :$stamos de acuerdo o no< :Por u%<,, analizar los argumentos empleados *:(e u% manera "a intentado convencernos el autor< :)o "a conseguido< :;u% otros argumentos podra "aber empleado< :;u% contraargumentos podemos aportar nosotros<,. Podemos elaborar un es uema previo con las ideas fundamentales ue desarrollaremos en el comentario crtico. Partiremos del tema ue "emos se/alado en el anlisis teniendo en cuenta las ideas ue "ayamos destacado como principales o interesantes. b. Al redactar nuestro texto seguiremos la estructura de un texto expositivo9argumentativo: . INTRODUCCIN *un prrafo,. =ay ue comenzar diciendo escuetamente cul es el tema del texto, e#poner .revemente "a postura !e" autor . .e puede "acer un planteamiento del tema desde datos no introducidos en el texto, ya sea por generalizacin de ese asunto, o bien por particularizacin *partiendo de algo ue el alumno "aya vivido, visto, odo: libros, pelculas, an%cdotas#,. . MI TE/I/ *un prrafo,. $n este prrafo debemos enunciar nuestra postura sobre el tema, con claridad y concisin. )o ue a u se diga va a dar co"erencia a todo el comentario. $s decir, vamos a explicitar nuestra tesis, teniendo en cuenta ue esta puede ser convergente *de acuerdo con la postura del autor, o divergente *en desacuerdo con la postura del mismo,. . AR0UMENTACIN *dos prrafos,. A u vamos a ar'umentar nuestra tesis1 mostrando las razones ue apoyan nuestra posicin. )os argumentos ue se aporten se pueden poner en relacin con los del texto pero tenemos ue ofrecer argumentos propios y originales. (ebemos expresar nuestra posicin ante lo expuesto por el autor, bien sea corroborando, refutando o matizando lo ue aparece en el texto. Por lo tanto, el texto solo se debe mencionar de trasfondo para decir algo nuevo, no para repetir la informacin. . CONCLU/IN *un prrafo,. A u elaboraremos un prrafo de cierre en el ue podemos reforzar nuestra tesis, demostrando nuestra madurez y personalidad. c. $n general, s% respetuoso con el autor del texto. .uele ser una persona informada y ue conoce bien *probablemente me'or ue t!, el tema ue trata. d. As pues, no intentes ser demasiado pol%mico. 5s bien matiza las opiniones expresadas en el texto. $s me'or valorar lo ue aporta el texto y lamentar sus carencias *siempre "ay algo positivo y algo negativo ue decir, ue estar totalmente en desacuerdo o des"acerse en elogios. $n cual uier caso, tus opiniones "an de fundamentarse en argumentos convincentes, slidos y razonados, apoyndote en tu propia experiencia. 0o digas las cosas por ue s. 6rata de relacionar las ideas expuestas con otros elementos de la realidad *lecturas, pelculas, acontecimientos "istricos#,

e. 0o te limites a explicar de nuevo lo ue dice el texto, por ue se supone ue eso ya lo "as "ec"o antes. $ste apartado no se reduce slo a "acer una valoracin del contenido estricto del texto, sino ue tambi%n permite incorporar nuevas reflexiones ue el texto te "aya sugerido. f. Aprovec"a lo ue "as aprendido en clase *>ilosofa, )engua, =istoria, >sica, etc., para apoyar tus argumentos y fundamentar tu opinin. 3ecuerda la importancia de los criterios de autoridad en los textos argumentativos. As, para avalar tu tesis puedes usar citas *del texto, de otros textos del mismo autor o de otro origen,, poner e'emplos, "acer referencias a otras autoridades en la materia, ofrecer informaciones recientes sobre el tema... g. (ebes ofrecer tus ideas con claridad y co"erencia, sin renunciar a cierto grado de originalidad. =uye de palabras ue desconozcas, emplea un l%xico variado, cuidando la organizacin sintctica y textual. ". 0unca emplees el texto como pretexto para comentar cuestiones secundarias o a'enas al tema. 4%ntrate en el comentario ofreciendo argumentos razonados y bien elaborados. i. 4uando el texto lo permita, demuestra ue tienes asumidos valores como el respeto, el aprecio y la solidaridad "acia a uellos colectivos discriminados socialmente por razones sexuales, econmicas, ling&sticas, %tnicas, etc. 0o pierdas de vista los valores de una sociedad democrtica, tales como la libertad de expresin y la tolerancia, as como los derec"os "umanos bsicos recogidos desde "ace ms de ?@ a/os en la carta de 0aciones Unidas. $vita cual uier apologa de la violencia, el terrorismo, la dictadura, la xenofobia o el fascismo. $vita los comentarios agresivos o categricos. '. 4uando desees evitar alusiones directas, puedes emplear el plural de modestia, las preguntas retricas ( !o es acaso cierto "ue###$, o las oraciones impersonales y pasivas *%e suele comentar& %e considera "ue###,. 9 $vita el empleo de frases "ec"as, muletillas, expresiones colo uiales, etc%tera. A. Puedes usar alguno de estos ad'etivos para referirte al texto ob'eto de comentario: interesante, sugerente, 'til, oportuno, adecuado, conveniente, enri"uecedor, iluminador, cautivador, atractivo, motivador, novedoso, acertado, mesurado, razona(le, ecl)ctico, crtico, a(ierto, razonado, dialogante, (ien en*ocado, (ien argumentado, s+lido, apasionado, esclarecedor, clari*icador, moderado, vehemente 2 bien, t+pico, recurrente, insulso, decepcionante, *allido, tendencioso, manipulador, peligroso, parcial, desmesurado, oportunista, desen*ocado, am(iguo, demag+gico, cl-sico, ingenuo, repetitivo 2 tambi%n: a(re perspectivas, sintetiza (ien el pro(lema, descri(e (ien la situaci+n, argumenta sin *isuras, estrecho.amplio de miras