Instituto de formacin docente y continua Albino Snchez Barros

Taller focalizado
Profesorado de francs Alumna: Daz, Mara Emilia Profesora: Mariela Moreno

Tema: Pobreza y Educacin

MARA EMILIA, sigue faltando la hiptesis en el planteo inicial, la que ud. plantean son hiptesis de accin, pero no explicativas de la relacin educacin y pobreza Al no plantear la hiptesis queda muy general el marco y no queda clara la relacin en el planteo. Atte.

Mariela

Introduccin:

Para comenzar con la lectura de este trabajo voy a iniciar brindando los conceptos bsicos por los cuales se girar el mismo; la nocin de educacin y de pobreza, en una primera instancia separadamente y luego intentar que estos dos conceptos amplios y muy distintos a la vez se unan en sus aristas para luego comprender que no son dos conceptos polares (por las distancias) sino ms bien, que hoy en la sociedad en la que estamos inmersos son dos trminos que estn lamentablemente ensamblados y esto genera mltiples diferencias y un abismo cada vez ms profundo

Quizs sea repetitivo y en algunos casos un poco reiterativo, pero me pareci oportuno brindar una primera aproximacin para luego ir desmembrando la temtica a abordar a continuacin. Pobreza: Carencia, estado de deterioro que indica una ausencia de elementos esenciales para la subsistencia y el desarrollo personal. Se es pobre cuando: No se logra satisfacer las necesidades bsicas y an cubrindolas, los ingresos se ubican bajo una lnea imaginaria de pobreza. Las caractersticas de la pobreza son: Dificultad Ausencia Carencia Deterioro Deterioro de los vnculos Debilitamiento de la trama social

La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una concienciacin (accin y efecto de crear conciencia entre la gente acerca de un problema o fenmeno que se juzga importante) cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

Desarrollo: Es evidente que existe un problema mundial que no ha sido abordado con la seriedad que corresponde, la pobreza; la nica forma de aborda esta problemtica pasa por crear programas que aseguren el acceso a la educacin y no cualquier educacin sino una educacin de calidad. Hasta hoy, parece ser que las autoridades polticas no han sido capaces de generar un acceso igualitario a nivel de calidad en educacin para las familias ms pobres; por otro lado no existe para las familias ms pobres la seguridad de poder acceder a la educacin superior slo debido a la falta de recursos. Parece ser que

mientras los gobiernos no planifiquen una igualdad desde las bases no existir la superacin de la pobreza y todo seguir girando como una rueda, sin una solucin que permita abordar el tema. Nuestro pas no es ajeno a este flagelo mundial, nos hallamos frente a una gran crisis social. En la actualidad la escuela ha desdibujado el lmite entre el rol de brindar educacin y brindar asistencialismo a los educandos. Se habla de asistencialismo cuando la escuela, por asistir, socorrer o ayudar al alumno a satisfacer necesidades bsicas olvida la especialidad de su funcin que se resume en educar y socializar. Los docentes de la escuela actual padecen hoy por hoy de momentos pocos claros, en tantos lmites de su labor pedaggica. En forma constante los actos de asistencialismo y los actos de pedagoga, que se les impone desde las altas esferas, confunden a los docentes, y caen en la cuenta que la verdadera tarea pedaggica y para la cual aspiran, por formacin, se ve truncada. A la escuela de hoy, no le queda ms remedio que asistir a fin de que los alumnos puedan aprender y alimentarse. La asistencia no debera usurpar el terreno del proceso enseanzaaprendizaje ya que el papel principal de la misma es ensear. En los tiempos que corren, el estado se encuentra focalizado en un sistema neoliberalista y capitalista los cuales tienen como prioridad impulsan el fortalecimiento de la economa dejando en segundo plano el acceso a la educacin, haciendo ms grande la brecha entre ricos y pobres. Para disminuir esta realidad, es necesario renovar el pacto social entre la familia y la escuela, retomar el compromiso de los padres con la educacin integral de sus hijos.

Posibles hiptesis para disminuir la brecha entre ricos y pobres y que la utopa entre pobreza y educacin deje ser un sueo y se convierta en una realidad palpable: . Llevar a cabo gestiones escolares que conduzcan a un alza en el desempeo acadmico de los establecimientos, me refiero a formular polticas para contrarrestar la pobreza las cuales deben implementarse de manera continua y efectuar un anlisis fiel y crtico de la problemtica as como la adquisicin del material didctico y curricular correspondiente para el desarrollo de una clase tales como (libros, manuales, soportes tcnicos, soportes tecnolgicos, etc.), contar con el edificio en condiciones para el normal desempeo de la tarea

educativa ( bancos y pizarrones en condiciones ventiladores , ventanales amplios en las aulas que faciliten la entrada de luz, baos en condiciones, agua corriente, etc.), no dejando de lado la salud mental y psicolgica de los alumnos incorporando a profesionales expertos en el tema; como as tambin la nutricional. Crear la conviccin de que los alumnos en pobreza pueden alcanzar altos rendimientos; la conviccin de que la instruccin acadmica es importante. Hacer valorar y reconocer la importancia de acceder a la educacin promoviendo la igualdad de los derechos bsicos de todo ciudadano en edad escolar.

Conclusin A l estar inmersos en una sociedad neoliberalita y capitalista como la hoy vivimos, es preciso que tanto la escuela como la asistencialidad trabajen mancomunadamente para proveer las herramientas necesarias al educando para lograr transitar su vida escolar lo ms provechosamente posible. As mismo, proyectandose hacia el mundo exterior con una visin amplia y superadora de su futuro como individuo.

MARCO TERICO Definicin de educacin - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/educacion/#ixzz2kxutSgCA Ensayo: caractersticas y necesidades educativas de los nios jvenes y adultos en las poblaciones menos favorecidas, rurales y urbanas. La previsible demanda de mas asistencialismo, por parte de alumnos y padres con mayores necesidades y otros modos de pensar la gestin educativa. Es posible una escuela sin fracaso escolar?