CMO HACER UNA WEBQUEST

INTRODUCCIN
Este documento debe escribirse pensando en que est dirigido a los alumnos. El propsito de esta primera seccin es preparar y captar al lector. Para ello:

Redctese un breve prrafo para presentar la actividad. Si la actividad implica la adopcin de distintos papeles o se desarrolla en un determinado contexto (por ejemplo, "Eres un detective que intenta identificar a un misterioso inventor"), establzcanse aqu los detalles. Si la actividad no conlleva una introduccin motivadora como la descrita, sese esta seccin para proporcionar un breve avance o una perspectiva general.

Expngase el tema central de la Webquest (the Big Question).

Los pasos que debes seguir para la ralizacin de tu WebQuest son los siguientes: 1.- Entender claramente lo que es una WebQuest. 2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores. 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que ir dirigida tu propia WebQuest. 4.- Realizar en Internet una bsqueda de pginas que contengan informacin sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. Tambin puedes valorar si deberas completar la oferta con fuentes de informacin de otro tipo (bibliogrficas, etc...) 5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final, realicen la WebQuest en tus aulas. 6.- Buscar un comiezo sugerente y motivador para la introduccin de tu WebQuest. 7.- Definir clara y escuetamente en qu consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest. 8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realizacin de la WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. Si stos son de Educacin Primaria, el detalle con el que se les indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato, caso en el que con dos pinceladas sern capaces de conocer el proceso que deben realizar. 9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las pginas que hemos encontrado de inters para desarrollar el tema, as como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar all, o asociarlos a un punto del proceso a seguir. 10.- Definir el tipo de evaluacin que se llevar a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde una evaluacin tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluacin por parte de los alumnos, dirigida por el profesor. La eleccin depender del nivel de los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige. 11.- Idear una conclusin a modo de cierre del trabajo. Esta conclusin debera incluir una mirada al futuro, un empujn para seguir trabajando con la herramienta amplia y verstil que ofrece Internet. 12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido. 13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntos referidos a tu WebQuest: Ttulo de la WebQuest Nivel al que va dirigida

rea en la que se puede trabajar Objetivos perseguidos (brevemente) Contenidos tratados (brevemente) Tipos de recursos propuestos (webs, bibliografa, recogida de informacin en la calle,...)

Los pasos que debes seguir para la ralizacin de tu WebQuest son los siguientes: 1.- Entender claramente lo que es una WebQuest.

2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores. 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que ir dirigida tu propia WebQuest. 4.- Realizar en Internet una bsqueda de pginas que contengan informacin sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. Tambin puedes valorar si deberas completar la oferta con fuentes de informacin de otro tipo (bibliogrficas, etc...) 5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al final, realicen la WebQuest en tus aulas. 6.- Buscar un comiezo sugerente y motivador para la introduccin de tu WebQuest. 7.- Definir clara y escuetamente en qu consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest. 8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realizacin de la WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. Si stos son de Educacin Primaria, el detalle con el que se les indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de Bachillerato, caso en el que con dos pinceladas sern capaces de conocer el proceso que deben realizar. 9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las pginas que hemos encontrado de inters para desarrollar el tema, as como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar all, o asociarlos a un punto del proceso a seguir. 10.- Definir el tipo de evaluacin que se llevar a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: desde una evaluacin tradicional por parte del profesor hasta una autoevaluacin por parte de los alumnos, dirigida por el profesor. La eleccin depender del nivel de los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige. 11.- Idear una conclusin a modo de cierre del trabajo. Esta conclusin debera incluir una mirada al futuro, un empujn para seguir trabajando con la herramienta amplia y verstil que ofrece Internet. 12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido. 13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntos referidos a tu WebQuest: Ttulo de la WebQuest Nivel al que va dirigida rea en la que se puede trabajar Objetivos perseguidos (brevemente) Contenidos tratados (brevemente) Tipos de recursos propuestos (webs,

bibliografa, recogida de informacin en la calle,...)

14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un documento en formato .doc (es decir, realizado con el procesador de textos Word WodPad. Este ltimo viene de forma gratuita con el sistema operativo Windows) que contenga todos los elementos de una WebQuest, es decir, introduccin, tarea, recursos, evaluacin y conclusin. Insertaremos tambin las imgenes localizadas para el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu nombre y tu primer apellido. Por ejemplo, la persona que se llame Fulanito Tal enviar un documento con nombre de archivo: FTal.doc 15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu trabajo, como adjunto en un mensaje de correo electrnico cuyo asunto sea: "Proyecto final de Nombre Apellido1 Apellido2 " Los recursos que necesitas para realizar tu WebQuest son de dos tipos: tcnicos y didcticos. Los didcticos te los da tu experiencia como docente, y en ella confiaremos. Los tcnicos son mnimos: manejo de google y de una herramienta de edicin: de texto (Word) de webs (FrontPage). La evaluacin de tu proyecto final la realizar el tutor. Su valoracin positiva, junto con la entrega en su momento de todos los ejercicios propuestos durante el curso, ser determinante para la certificacin de la actividad.

 DEFINIR TEMA Y FUENTES REVER LAS INSTRUCCIONES DEL ESQUEMA DELINEAR LA TAREA DETERMINAR LAS FUENTES ESTRUCTURAR PROCESO Y RECURSOS ESCRIBIR LA INTRODUCCIN ESCRIBIR LA CONCLUSIN FINALIZAR LA PRIMERA VERSIN REVISAR LA WEBQUEST UTILIZAR OTROS MATERIALES
Defina el tema y las fuentes WebQuest es una investigacin cuyas fuentes son, sobretodo, informaciones que viajan en el ciberespacio. As es que, la primera cosa que hay que hacer es imaginar contenidos de conocimiento que puedan ser aprendidos con el apoyo de recursos existentes en la red mundial de computadoras. Mas concretamente, para definir el tema se debe: 1. Seleccionar un tpico cuyo desenvolvimiento puede mejoras sus clases. 2. Situar el tpico seleccionado en el programa. Es bueno recordar que las WQ's no deben ser algo suplementario. Debe ser una actividad curricular que integra el plan de trabajo del profesor. 3. Imaginar un abordaje que cree inters. 4. Asegurarse de que hay fuentes suficientes (y adecuadas a los participantes) en el espacio de la Web. Con esas medidas preliminares, usted tendr una idea general de que se debe hacer. No hay una claridad total, pero al menos ya se cuenta con un punto de partida interesante. Revea las instrucciones del esquema El creador de la propuesta metodolgica en estudio ofrece tres esquemas diferentes para ayudar a los nuevos autores a editar sus trabajos. En los cursos de nuestra pgina, puede encontrar un breve curso de cmo publicar en html. http://cyta.com.ar/elearn/html/tutorialhtml.htm Delinie la tarea

El modelo creado por el Prof. Bernie tiene en comn con la pedagoga de proyectos la conviccin de que debemos saber para hacer y no apenas saber por saber. Por esta razn, el alma de una WebQuest es la Tarea. Si usted crea una tarea mal definida, su WebQuest no ser un desafo capaz de entusiasmar a los estudiantes. As es que, en el proceso de planeamiento, conviene dedicar bastante tiempo y los mejores esfuerzos en el diseo de una tarea impactante, desafiante y motivante. Crear tareas con esas caractersticas exige sobretodo claridad, comprensin de cmo funcionan nuestras habilidades cognitivas, y mucha creatividad. Para estructurar su tarea, experimente el camino indicado por las siguientes pautas: 1. Leer con atencin la clasificacin de las tareas 2. Estudiar un resumen de la clasificacin de los conocimientos de acuerdo con Bloom. 3. Examinar algunas Tareas de buenas WebQuests. 4. Dar alas a la imaginacin. Escape de lo convencional. Olvide lo que hace normalmente en el aula. Imagine trabajos que los alumnos puedan producir y que, al mismo tiempo, sean situaciones cotidianas de la vida en sociedad. 5. Discutir sus ideas con compaeros, profesores u orientadores. Teste sus ideas. Expngalas para ver como las personas reaccionan. Busque auxilio. Intercambie ideas. Todo eso puede enriquecer su trabajo. 6. Determinar algo que sea factible y claramente relacionado con quehaceres de la vida. Su tarea deber ser algo que los alumnos puedan hacer. Otro cuidado: escoja cosas que ocurren o pueden ocurrir en el mundo en que vivimos. Si es posible, evite cosas muy escolares como seminarios, presentaciones, cuestionarios, etc. Determine las fuentes Usted ya sabe que las fuentes preferenciales de informacin deben ser recursos disponibles en Internet. Sabe tambin que, en el mbito del tema seleccionado, hay material suficiente (y adecuado para los participantes) en el espacio Web. Lleg la hora de chequear esos recursos para quedarse apenas con aquellas referencias que usted cree que va a utilizar en su WQ. Quizs sea conveniente resolver si ser necesario utilizar recursos offline. Por lo tanto, usted debe: 1. Examinar las direcciones Web ya seleccionadas. 2. Verificar si hay mas direcciones que valga la pena considerar. 3. Chequear todo y quedarse apenas con aquello que realmente interesa. 4. Juzgar la conveniencia o necesidad de utilizar fuentes no disponibles en Internet (libros, revistas, folletos, artculos, discos, vdeos etc.) 5. Establecer la lista de recursos (on y off line) que Ud. considere adecuada para la consecucin de la Tarea. Estructure proceso y recursos Ahora es preciso elaborar un plano que ayudar a sus alumnos a alcanzar buenos resultados en la Tarea. Recuerde que el Proceso es una especie de receta, indicando paso a paso la direccin que los alumnos debern seguir. Adems: los recursos que usted seleccion sern presentados en la medida que los alumnos los necesiten. No hay, obviamente, una nica forma de estructurar Proceso y Recursos, pero las indicaciones que siguen reflejan las distintas formas de hacer

WQ's. En la estructuracin de Proceso y Recursos, conviene: 1. Especificar expectativas en cuanto al trabajo en grupo. Como regla, WebQuests son procesos investigativos conducidos por un grupo. La forma de trabajar de los equipos a ser constituidos depender de la naturaleza de la tarea, de particularidades que usted crea interesantes, de dinmicas que usted crea adecuadas para su WQ. Por eso es importante que usted establezca con claridad cmo el grupo debe ser constituido, cmo la dinmica deber ocurrir, etc. 2. Definir roles de los componentes del grupo cuando sea preciso. En la mayora de las WebQuests, la tarea exige visiones diferentes del problema. Generalmente esto es representado por roles caractersticos cuya representacin garantiza estudios basados en diferentes perspectivas. Es por esta razn que conviene definir claramente las caractersticas de cada rol o personaje que usted crear. 3. Establecer los pasos a ser seguidos en el estudio de las fuentes (Recursos) y en la elaboracin del producto o productos resultantes de la Tarea. Escriba la introduccin Usted ya tiene una buena idea de lo que los alumnos van a hacer. Tambin estructur una propuesta de cmo hacer que los alumnos elaboraren ciertos conocimientos. Lleg la hora de elaborar la Introduccin. En esta parte de su WQ, se debe: 1. Escribir un texto dirigido a su clientela. Converse con su pblico. Sea directo. Use lenguaje claro y comprensible. 2. Motivar a los clientes de su WQ. El texto de su introduccin debe funcionar como aquellos pequeos prrafos que acompaan a las revistas de los peridicos: directos, instigantes, envolventes, motivantes. 3. Ser breve Como regla general, las introducciones son textos de uno o dos pequeos prrafos. Muy raramente la Introduccin podr ser algo mas incorporado. 4. Evitar didactismo Muchas personas escriben introducciones como si stas fuesen la primera parte de libros didcticos tradicionales. Entre otras cosas, dan explicaciones etimolgicas, resumen d lo que va a ser presentado, cuentan alguna historia ejemplar. Esa es una prctica centrada en el problema, no en los lectores. Escape des esta forma tradicional de escribir introducciones. Escriba la conclusin Al igual que la Introduccin, la Conclusin debe ser algo claro, breve e simple. Para concluir su WQ conviene seguir una o ms de estas directivas: 1. Reafirmar aspectos de inters registrados en la Introduccin. 2. Realzar la importancia de aquello que los alumnos aprendern. 3. Apuntar caminos que pueden ayudar a los alumnos a continuar los estudios e investigaciones sobre el tema. Finalice la primera versin Su WebQuest est prcticamente lista. Basta ahora revisar texto, escoger una u otra imagen para embellecerla, etc.

Revise su WebQuest Antes de considerar terminado su trabajo, conviene testarlo de alguna forma. Usted puede hacer eso con un pequeo grupo de alumnos; o puede pedir que dos o tres colegas evalen su obra. Defina el tema y las fuentes WebQuest es una investigacin cuyas fuentes son, sobretodo, informaciones que viajan en el ciberespacio. As es que, la primera cosa que hay que hacer es imaginar contenidos de conocimiento que puedan ser aprendidos con el apoyo de recursos existentes en la red mundial de computadoras. Mas concretamente, para definir el tema se debe: 1. Seleccionar un tpico cuyo desenvolvimiento puede mejoras sus clases. 2. Situar el tpico seleccionado en el programa. Es bueno recordar que las WQ's no deben ser algo suplementario. Debe ser una actividad curricular que integra el plan de trabajo del profesor. 3. Imaginar un abordaje que cree inters. 4. Asegurarse de que hay fuentes suficientes (y adecuadas a los participantes) en el espacio de la Web. Con esas medidas preliminares, usted tendr una idea general de que se debe hacer. No hay una claridad total, pero al menos ya se cuenta con un punto de partida interesante. Revea las instrucciones del esquema El creador de la propuesta metodolgica en estudio ofrece tres esquemas diferentes para ayudar a los nuevos autores a editar sus trabajos. En los cursos de nuestra pgina, puede encontrar un breve curso de cmo publicar en html. http://cyta.com.ar/elearn/html/tutorialhtml.htm Delinie la tarea El modelo creado por el Prof. Bernie tiene en comn con la pedagoga de proyectos la conviccin de que debemos saber para hacer y no apenas saber por saber. Por esta razn, el alma de una WebQuest es la Tarea. Si usted crea una tarea mal definida, su WebQuest no ser un desafo capaz de entusiasmar a los estudiantes. As es que, en el proceso de planeamiento, conviene dedicar bastante tiempo y los mejores esfuerzos en el diseo de una tarea impactante, desafiante y motivante. Crear tareas con esas caractersticas exige sobretodo claridad, comprensin de cmo funcionan nuestras habilidades cognitivas, y mucha creatividad. Para estructurar su tarea, experimente el camino indicado por las siguientes pautas: 1. Leer con atencin la clasificacin de las tareas 2. Estudiar un resumen de la clasificacin de los conocimientos de acuerdo con Bloom. 3. Examinar algunas Tareas de buenas WebQuests. 4. Dar alas a la imaginacin. Escape de lo convencional. Olvide lo que hace normalmente en el aula. Imagine trabajos que los alumnos puedan producir y que, al mismo tiempo, sean situaciones cotidianas de la vida en sociedad. 5. Discutir sus ideas con compaeros, profesores u orientadores. Teste sus ideas. Expngalas para ver como las personas reaccionan. Busque auxilio. Intercambie ideas. Todo eso puede enriquecer su trabajo. 6. Determinar algo que sea factible y claramente relacionado con quehaceres de la vida. Su tarea deber ser algo que los alumnos puedan hacer. Otro cuidado: escoja cosas que ocurren o pueden ocurrir en el mundo en que vivimos. Si es posible, evite cosas muy escolares como seminarios, presentaciones, cuestionarios, etc. Determine las fuentes Usted ya sabe que las fuentes preferenciales de informacin deben ser recursos disponibles en Internet. Sabe tambin que, en el mbito del tema seleccionado, hay

material suficiente (y adecuado para los participantes) en el espacio Web. Lleg la hora de chequear esos recursos para quedarse apenas con aquellas referencias que usted cree que va a utilizar en su WQ. Quizs sea conveniente resolver si ser necesario utilizar recursos offline. Por lo tanto, usted debe: 1. Examinar las direcciones Web ya seleccionadas. 2. Verificar si hay mas direcciones que valga la pena considerar. 3. Chequear todo y quedarse apenas con aquello que realmente interesa. 4. Juzgar la conveniencia o necesidad de utilizar fuentes no disponibles en Internet (libros, revistas, folletos, artculos, discos, vdeos etc.) 5. Establecer la lista de recursos (on y off line) que Ud. considere adecuada para la consecucin de la Tarea. Estructure proceso y recursos Ahora es preciso elaborar un plano que ayudar a sus alumnos a alcanzar buenos resultados en la Tarea. Recuerde que el Proceso es una especie de receta, indicando paso a paso la direccin que los alumnos debern seguir. Adems: los recursos que usted seleccion sern presentados en la medida que los alumnos los necesiten. No hay, obviamente, una nica forma de estructurar Proceso y Recursos, pero las indicaciones que siguen reflejan las distintas formas de hacer WQ's. En la estructuracin de Proceso y Recursos, conviene: 1. Especificar expectativas en cuanto al trabajo en grupo. Como regla, WebQuests son procesos investigativos conducidos por un grupo. La forma de trabajar de los equipos a ser constituidos depender de la naturaleza de la tarea, de particularidades que usted crea interesantes, de dinmicas que usted crea adecuadas para su WQ. Por eso es importante que usted establezca con claridad cmo el grupo debe ser constituido, cmo la dinmica deber ocurrir, etc. 2. Definir roles de los componentes del grupo cuando sea preciso. En la mayora de las WebQuests, la tarea exige visiones diferentes del problema. Generalmente esto es representado por roles caractersticos cuya representacin garantiza estudios basados en diferentes perspectivas. Es por esta razn que conviene definir claramente las caractersticas de cada rol o personaje que usted crear. 3. Establecer los pasos a ser seguidos en el estudio de las fuentes (Recursos) y en la elaboracin del producto o productos resultantes de la Tarea. Escriba la introduccin Usted ya tiene una buena idea de lo que los alumnos van a hacer. Tambin estructur una propuesta de cmo hacer que los alumnos elaboraren ciertos conocimientos. Lleg la hora de elaborar la Introduccin. En esta parte de su WQ, se debe: 1. Escribir un texto dirigido a su clientela. Converse con su pblico. Sea directo. Use lenguaje claro y comprensible. 2. Motivar a los clientes de su WQ. El texto de su introduccin debe funcionar como aquellos pequeos prrafos que acompaan a las revistas de los peridicos: directos, instigantes, envolventes, motivantes. 3. Ser breve Como regla general, las introducciones son textos de uno o dos pequeos prrafos. Muy raramente la Introduccin podr ser algo mas incorporado. 4. Evitar didactismo Muchas personas escriben introducciones como si stas fuesen la primera parte de libros didcticos tradicionales. Entre otras cosas, dan explicaciones etimolgicas, resumen d lo que va a ser presentado, cuentan alguna historia ejemplar. Esa es una prctica centrada en el problema, no en los lectores. Escape des esta forma tradicional de escribir introducciones. Escriba la conclusin Al igual que la Introduccin, la Conclusin debe ser algo claro, breve e simple. Para concluir su WQ conviene seguir una o ms de estas directivas: 1. Reafirmar aspectos de inters registrados en la Introduccin. 2. Realzar la importancia de aquello que los alumnos aprendern. 3. Apuntar caminos que pueden ayudar a los alumnos a continuar los estudios e

investigaciones sobre el tema. Finalice la primera versin Su WebQuest est prcticamente lista. Basta ahora revisar texto, escoger una u otra imagen para embellecerla, etc. Revise su WebQuest Antes de considerar terminado su trabajo, conviene testarlo de alguna forma. Usted puede hacer eso con un pequeo grupo de alumnos; o puede pedir que dos o tres colegas evalen su obra.