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Unidad III.-Herramientas de comunicacin oral y escrita. 3.1.- Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin.

La ortografa

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Rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas. Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin respecto de las reglas de ortografa, queda comprendido el uso: De las maysculas De los tildes de acentuacin De la letra H

Uso de las maysculas Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Se emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas. Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos: La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin. Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares. La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentsimo). Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll. Reglas de acentuacin con tilde Se rige por las siguientes normas: Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S. EJEMPLO: violn, ciempis, saln.
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Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S. EJEMPLO: rbol, mrmol. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas. EJEMPLO: mnimo, mximo. Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal tnica I o U. EJEMPLO: energa, casero. Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA. EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia. Empleo de las letras B y V Se escriben con B: Las palabras en que precede a las consonantes R o L. EJEMPLO: brazo, cable. Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB. EJEMPLO: abcisa, absuelto, suburbio. Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ. EJEMPLO: bisagra, bizarro. Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos terminados en AR. EJEMPLO: caminaba, pasbamos, lloraban. Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO. EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V. EJEMPLO: como civilidad. Se escriben con V Las palabras que terminan en IVO, IVA. EJEMPLO: nativa, altivo.
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Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR. EJEMPLO: escribo, escriba. Las palabras que comienzan por AD y OL. EJEMPLO: advertencia, olvido. Las formas conjugadas de los verbos. hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven. Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste. Palabras con H La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografa que la involucran. Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa prctica lectora desde la ms temprana edad escolar. Se escriben con H Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA. EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato. Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA. EJEMPLO: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono. Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H. EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar. Reglas de puntuacin Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin.
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Los signos de puntuacin se emplean: La coma

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Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal. El punto y coma

Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad. Los dos puntos

Para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta espectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno. El punto

Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte. Los puntos suspensivos

Se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de irona.

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Los signos de interrogacin

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Abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems se coloque un punto. Los parntesis

Abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratdose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente extenso.

Los signos de admiracin

Abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogacin, no es necesario ni corresponde que adems del cierre de admiracin se coloque un punto. Las comillas

Abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algun rasgo especial. La raya o guion

Se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un dilogo.

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Unidad III.-Herramientas de comunicacin oral y escrita. 3.2.- Tcnicas de Redaccin


COHERENCIA Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen dos clases de concordancia: Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de nmero y persona. COHESIN

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Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesin es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectores entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. CONCORDANCIA Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo: consiste PRRAFO Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente. CONECTORES Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos. o ADICIN
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Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. o OPOSICIN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. o CAUSA EFECTO

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Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. o TIEMPO Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. o AMPLIACIN Por ejemplo, en otras palabras, es decir. o COMPARACIN Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo. o NFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

o RESUMEN O FINALIZACIN Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para conclusin, etc. o ORDEN Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto. o REAFIRMACIN Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente. o CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.
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o CONDICIN Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. EJEMPLOS

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Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. CLARIDAD Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural. SENCILLEZ Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito. PRECISIN Usar las palabras que comunican exactamente, sin lugar a dudas, lo que se quiere decir.

3.3.- Caractersticas del lenguaje cientfico


CARACTERISTICAS DEL LEGUAJE CIENTIFICO El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes. Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso
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de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes. Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. OBJETIVIDAD Se basa esta en datos reales. La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje, las voces usadas en estos mensajes son monosemicas, para reproducir lo ms fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del fenmeno, procesos u objetos. UNIVERSALIDAD Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn. Solo se necesita traducir el significante, pero no el significado. VERIFICABILIDAD La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los saberes, necesita que sus investigaciones, y los resultados de ellas derivados aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad. 3.4.- Tipologa de textos acadmicos como medio de difusin del conocimiento cientfico MONOGRAFA. Documento que trata de una temtica en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores.

ENSAYO. Es el gnero literario mas general de la didctica, se trata de la recoleccin de informacin, que puede llegar a realizar, la persona que lo va a
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desarrollar. Un ensayo debe tener un tema, una introduccin al tema, desarrollo y conclusin. RESEA. Se describe o resume alguna frase , nota o hecho ms distintivo de un texto. REPORTE. Es el propsito de informar algn hecho. TESIS. Es un informe que concierne a un problema o distintos problemas en un rea definida como la ciencia y se explica lo que se sabe del previamente, lo que se hara para resolverlo. Donde y como se puedes proponer progresos. PROTOCOLO. Acuerdos de voluntades entre dos o ms estados que modifican cartas o tratados internacionales. INFORME DE INVESTIGACIN. Resultado de un procedimiento laborioso, que implica revisin y clasificacin de la informacin, esquema de investigacin, preparacin de cuadros y grficos, organizacin de material, revisin de redaccin y ortografa, citas, notas, contenido y enfoque, consistencia y formato. Fuente Bibliogrfica http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/08/3-1-normas-y-reglasortograficas-y-de-puntuacion/ http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/07/3-2-tecnicas-de-redaccioncoherenciacohesion-concordancia-parrafoconectores-claridad-sencillez-yprecision/ http://santiagomecatronica.wordpress.com/2011/11/06/3-3-caracteristicas-dellenguaje-cientifico-objetividad-universalidad-y-verificabilidad/ http://andreamecatronica.wordpress.com/2011/10/28/3-4-tipologia-de-textosacademicos-como-medios-de-difusion-del-conocimiento-cientifico/
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