Secretaria de Educacin Jalisco Ing. Jos Antonio Gloria Morales Coordinacin de Educacin Bsica Profr.

Pedro Daz Arias Direccin de General de Educacin Primaria Profr. Roberto Hernndez Medina Coordinacin de Proyectos Educativos Dra. Julia Anaya Olivo Creacin Asesores Tcnico Pedaggicos
Martha Irma Nez Machado Mara de Jess Rodrguez Vaca Jorge Orona Saucedo Elizabeth lvarez Rodrguez Mara Susana Orozco Morales Ma. Laura Palomino Rubalcava Blanca Margarita Crespo Michel Juan Gilberto Flores de la Torre Silvia Esthela Cruz Cervantes Ma. Rosario Maldonado Galvn Jos Antonio Rodrguez Gonzlez Regina Concepcin Prez Carmona Virginia Cid Rivera Felipe de Jess Enrquez Echeverra Cynthia Lizett Milln Jurez Mara del Pilar Gmez Gonzlez Santos Arreguin Rangel

Revisin Juan Gilberto Flores de la Torre Diseo Cristian Misael Padilla Reyes

Estas secuencias tienen el propsito de ofrecer a los padres de familia una serie de acciones para reforzar los aprendizajes de sus hijos de manera organizada en el contexto familiar. Las actividades sugeridas les ayudarn a repasar los ltimos contenidos que trabajaron en el aula, para desarrollar y fortalecer sus habilidades, destrezas y capacidades, lo que les permitir adquirir mayor seguridad en s mismos.

Estamos convencidos que el propiciar una educacin donde todos se involucren con responsabilidad, compromiso, determinacin y entusiasmo nos llevar a recuperar los tiempos no aprovechados en el aula por la contingencia de salud (por no asistir a la escuela), para situarnos el da de maana en contextos internacionales que nos permitan participar con seguridad inminente ante la globalizacin mundial.

La secuencia de actividades presenta temticas organizadas del Plan y Programas de estudio 1993, enfatizando ms en las asignaturas de: Espaol, Matemticas y Conocimiento del Medio. Es trascendente que el padre de familia tome en cuenta la importancia que tiene su participacin activa en las actividades sugeridas todos los das, esto permitir fortalecer en los nios algunas competencias tales como: analizar, redactar, sintetizar, leer, escribir entre otras.

Se sugiere abordarlas todos los das, (mientras el nio no asista a la escuela), por lo anterior se presentan de manera sencilla y continua. Tambin encontrarn en ella los materiales indispensables para la elaboracin de las tareas. Todos sus trabajos debern presentarlos a su maestro al regreso a su escuela.

ASIGNATURA Espaol

PROPSITOS
Lectura guiada y comentada , el cuento, la entrevista, el aviso,, lectura de un plano, el relato, receta de cocina, cartel. oraciones. La conversacin, la narracin, la descripcin, y las instrucciones, el orden alfabtico, finales iguales de palabras , la divisin silbica, Agrupamiento en decenas, centenas y unidades, resolucin de problemas de suma hasta de 2 cifras, haciendo uso del algoritmo convencional de la suma. Reconoce cambios y permanencias en los festejos y costumbres a travs del tiempo. Representacin por medio de un croquis.

Matemticas Conocimiento del Medio Formacin Cvica y tica

Describir emociones y necesidades en su persona y en otras personas. Fortalecer el ejercicio de la libertad al reconocer mrgenes de accin en actividades cotidianas, definir pequeas metas y emprender acciones para alcanzarlas. Identificar situaciones que demandan realizar una distribucin justa de bienes, servicios o responsabilidades entre los integrantes de un colectivo.

Educacin Artstica

Estimular la sensibilidad y la percepcin del nio mediante actividades en la que descubra, explore y experimente las posibilidades de expresivas de movimientos y sonidos.

En casa pdale a su hijo(a), que transcriba a su cuaderno palabras que tome de la televisin (programa favorito), ya que las tenga escritas pedirle que las separe por silaba. Cuando lo haya realizado lean la palabra en voz alta, y marque con una palmada las slabas que forman cada palabra. Con las palabras escritas forme dos oraciones donde utilice los signos de interrogacin (?), y dos oraciones conde utilice los signos de admiracin (!). Pdale que las lea en voz alta, cuide la entonacin de acuerdo al signo ortogrfico empleado.

De los libros que tiene en casa seleccione alguna lectura para que se la realice a su hijo(a), en voz alta. Durante la lectura realice pausas donde le pregunte al nio de acuerdo a la lectura, algunos aspectos anticipados a la trama del texto, donde pueda dar respuestas que se relacionen al contenido. Cuando haya terminado de leer, invite al nio que de manera oral le explique de qu trato la lectura, esto permitir valorar la comprensin que se tuvo de la lectura.

Invitar a su hijo(a) para que elabore un directorio familiar por orden alfabtico, donde escriba el nombre de sus familiares con domicilio y telfono. Para esta actividad se sugiere que lo elabore en una libreta pequea, para que la forre y decore de acuerdo a su creatividad.

En un portador de texto: revista, peridico u otros, identificar una entrevista y leerla juntos, durante la lectura asumir el rol de entrevistador y entrevistado. Comentar el contenido de la entrevista (tema o asunto), as como la utilidad de la misma. Recorten del peridico, revista o en su caso dibujar a su personaje favorito y elaborar un guin de entrevista con cinco preguntas.

Invite a su hijo(a) a elaborar en una cartulina o cartoncillo elabore un aviso de la venta o alquiler de dos objetos que tenga en casa, donde describa las caractersticas del artculo. Puede adornar su cartoncillo o cartulina del aviso para hacerlo atractivo. Cuidar la ortografa, espacio entre palabras, signos de puntuacin, uso de maysculas. Puede elaborar un aviso con motivo del Da de Muertos.

Reunidos en familia platiquen de la celebracin del Da de Muertos en su comunidad, en especial a las comidas tpicas de esa fecha. Seleccionen una receta para preparar un alimento sencillo, donde el nio escriba en su cuaderno los ingredientes y la forma de preparacin que ser el instructivo. Si es posible en casa elaboren el platillo, donde el nio sea quien coordine de acuerdo a las instrucciones de la receta que tiene en su cuaderno.

Reforzar en casa la escritura a travs de la descripcin, seleccione 3 objetos de casa Pdale al nio que en su cuaderno realice una descripcin de cada uno de ellos, color tamao, textura, forma, entre otros elementos. Invite al nio que elabore una tarjeta de felicitacin para algn amigo, puede ser en papel cartoncillo o cartulina decrela con recortes, imgenes. Cuidar la escritura del nio, ortografa, espacios entre palabras, uso de los signos de puntuacin y limpieza.

Pedirle al nio que elabore un plano de su casa, seale con color las partes que la conforman. Cuando haya terminado invitar al nio que les describa lo que dibujo. Para terminar con este bloque y con motivo del Da de Muertos, en familia escriban calaveras, la caracterstica de este tipo de textos es emplear palabras que rimen, o sea palabras que tienen la misma terminacin. Ejemplos: Calavera- primavera-sintiera, tuviera, Panten-acorden-meln, erupcin,

En esta asignatura es importante que los nios aprendan a aplicar los nmeros en problemas matemticos relacionados con la vida cotidiana, planteados en forma sencilla. Tambin es importante que comprenda lo que es la unidad, decena y centena a travs de la formacin de colecciones de objetos.

Recolecte una serie de objetos del mismo tipo y diferentes colores ( galletas, cereal de colores entre otros). Los objetos recolectados clasifquelos por colores y asgneles un valor como por ejemplo los de color azul unidad, color rojo decena y color amarillo centena.

Para poder iniciar el trabajo dgale a su hijo el valor que se le asigno a cada color. Escriba en un cuaderno cifras de 3 dgitos y pdale al nio que las represente con los objetos que anteriormente recolectaron. Elabore una tabla como la siguiente:
Centena Decena Unidad

Indique a su hijo en que lugar de la tabla debe escribir cada nmero de las cifras que utiliz en la actividad anterior.

El da de hoy pide a tu hijo que junte todos los objetos utilizados anteriormente y que los separe en decenas (recurdele que cada decena contiene 10 objetos), al terminar de agruparlos aydelo a contar cuantas decenas formaron y si le sobraron objetos cuntos le faltan para formar otra decena.

Ahora plante a su hijo los siguientes problemas: Jorge fue a la feria con su mam, si el costo de la entrada para los adultos es de $25 pesos y de los nios $10 pesos. Cunto pagaron por entrar los dos a las fiestas de octubre?

Karla tiene una bolsa con 50 paletas y 37 chicles, cuntos dulces tiene en total?.

Julio compro unas flores para regalarle a su novia y le costaron $78 pesos, despus se fueron a cenar y gast $92 pesos, cunto gasto en total Julio?

Junto con sus hijos diseen otros problemas similares a los planteados con anterioridad. Felicidades, lo hicieron muy bien!

Realice con su hijo (a) actividades como juegos, baile y ejercicios en los que mueva todas las partes de su cuerpo, posteriormente, haga preguntas que le permitan identificar los brazos, piernas, manos, cabeza, tambin mencione a los huesos, msculos y piel, despus solictele que haga un dibujo de su cuerpo, identifique esas partes y les ponga el nombre.

Cuando el cuerpo se enferma

Platique con su hija (o) acerca de las enfermedades que ha tenido, cmo se ha sentido cuando esta enfermo y por qu cree que nos enfermamos. Explquele claramente qu hacer cuando se sienta enfermo, la importancia de cuidarse. Puede escribir oraciones en letra cursiva con algunas ideas de cmo prevenir enfermedades.

La alimentacin
Pida a su hijo que haga un listado de los alimentos que consume durante el da en el desayuno, la comida y la cena, que registre tambin lo que come entre comidas o en la escuela; despus busque esos alimentos en la imagen de la pgina 52 de su libro de texto para identificar a que grupo pertenecen los que el anot. Por ejemplo: taco de frijoles, la tortilla pertenece al grupo de cereales y tubrculos, y los frijoles al de las leguminosas y alimentos de origen animal, ahora platiquen acerca de la importancia de consumir alimentos de los tres grupos, no solo lo que nos gusta. Para terminar, juntos dibujen varios mens con alimentos de todos los grupos.

Los microbios
Una de las causas de enfermedades son los microbios, una manera de cuidarnos de la accin daina de los microbios es vacunndonos. Ensele a su hija (o) su propia cartilla de vacunacin y platique la importancia de las vacunas y cules le han aplicado, pdale que escriba es su cuaderno un prrafo donde exprese lo que usted le explic.

La higiene
Otra manera de conservar la salud es cuidar la higiene personal. Es decir, lavarse muy bien las manos antes de comer y despus de ir al bao, baarse con frecuencia, tener las uas siempre limpias y recortadas, adems de cepillarse los dientes. Pida a su hija (o) que realice carteles con estas recomendaciones, los ilustre y los pegue en los lugares de la casa donde todos puedan verlos.

Listos para divertirse con la siguiente actividad Basta, para ello es necesario pensar o buscar palabras que empiecen con una letra que seleccionen, del nombre de tus compaeros por ejemplo: Manuel, y las palabras sern, maceta, mam, manzana, meln, misa, mora. Repitan la actividad con cada uno de los nombres de sus compaeros . Vuelvan a realizar la actividad pero ahora con los nombres de los integrantes de la familia.

En casa comparte el horario de clases que elaboraste en el saln de clases. Con ayuda de tus elabora un horario de las actividades que debes realizar en casa, como es: levantarte, desayunar, preparar tus tiles escolares, ir a la escuela, comer, jugar, cenar, hacer la tarea y otras actividades. Juega con tus papas Veo, veo, con los objetos que tienes en casa (como lo hiciste con tu maestro). Escriban en tarjetas el nombre de los objetos que se vayan mencionando en el juego Veo, veo, y colquenlo en lugar que les corresponde. Despus con ayuda de tus papas lee en voz alta el nombre de cada objeto.

Posteriormente, se puede solicitar que elaboren una historieta con dibujos en los que representen situaciones, en los diversos entornos en que se desenvuelven que pueden poner en riesgo la salud, y las acciones que conviene llevar a cabo para prevenirlas, con la finalidad de que identifiquen que los accidentes pueden evitarse.

Tambin realicen actividades para la simulacin de algunas situaciones de emergencia, as como juegos de roles acerca de cmo proceder ante ellas.

Felicidades lo hicieron muy bien!

Mi sentir y tu sentir son importantes. Platiquen en familia sobre la siguiente pregunta: Cmo nos damos cuenta de que una persona est alegre, triste, enojada, preocupada, sorprendida, avergonzada o interesada? Formen un crculo y por turnos cada uno debe representar un estado de nimo, los dems tienen que adivinar de qu se trata (alegra, tristeza, enojo, etctera) Luego platiquen sobre lo que sienten al percibir estos estados de nimo. Comenten cules son las emociones que ms les gustan y las que disfrutan, despus identifiquen las que no les gustan y expliquen por qu. Comenten sobre la importancia de respetar los sentimientos de los dems y de expresar lo que uno siente de manera que no se dae a otras personas

Qu puedo hacer para sacar mis emociones? Apoye al nio (a) para que recuerde algunas situaciones en las que haya vivido diferentes emociones (como enojo, tristeza, alegra, etc.) y pdale que se las cuente. Pida al nio que dibuje en una hoja de papel dos situaciones en las que haya vivido alguna emocin (tristeza, miedo, coraje, etc.), luego que explique sus dibujos a los integrantes de su familia. Luego reunidos en familia comenten sobre lo siguiente: Qu ocurre cuando alguien pierde el control de sus emociones y daa a otras personas?, Por qu es conveniente expresar emociones sin daar a los dems?, y De qu manera podemos hacerlo? Despus platiquen sobre lo que se puede hacer cuando una emocin nos domina y no podemos controlarla, por ejemplo, escribir, cantar, llorar, gritar, etc., esto con el fin de no daar a los dems.

Mi agenda personal. Platique con el nio (a) acerca de lo que hace cada da de la semana. Apyelo para que divida una hoja de papel en siete partes y en cada parte escriba cada da de la semana. Pdale que escriba lo que hace en cada uno de esos das. Orintelo para que dibuje en otra hoja tres de esas actividades que realiza de manera voluntaria y tres que las hace de manera obligatoria. Platiquen sobre esas actividades y comenten la importancia que tiene cada una de stas para su desarrollo personal.

Qu puedo hacer slo?

Platique con el nio (a) sobre la importancia de tener un horario para jugar, hacer la tarea y cumplir con responsabilidades en casa. Comenten sobre el tiempo que dedican a cada actividad y valoren si es suficiente o si es necesario hacer algunos cambios. Pdale al nio que le platique sobre tres actividades que puede realizar de manera independiente y tres en las que debe ser apoyado por un adulto o que debe ser supervisado, por ejemplo, baarse, cepillarse los dientes, peinarse, ir a la escuela etc. Platique con el nio y explquele que conforme vaya creciendo va a poder hacer ms cosas sin la ayuda o supervisin de los adultos.

Metas pequeas para dar grandes pasos

Platique con su hijo sobre lo que le gustara hacer en este ao y lo que puede hacer para lograrlo, luego pdale a l que le platique cules son sus intereses, qu le gustara hacer y cmo puede alcanzarlo. Pdale que dibuje tres cosas que le gustara hacer antes de que termine el ao y qu le explique cmo lo va a lograr. Platique con el nio (a) sobre lo importante que es tener metas definidas para poder mejorar lo que hacemos e ir logrando ms cosas que nos permiten seguir aprendiendo ms. Comntele lo que usted ha tenido que hacer para poseer lo que tiene el da de hoy.

Qu ms puedo hacer para mejorar? Platique con el nio (a) acerca de lo que ha ido modificando conforme ha ido creciendo, cules eran sus juguetes favoritos cuando era ms pequeo, por ejemplo cuando entr a la primaria, a qu jugaba, cules eran sus intereses, etc. Luego pdale que dibuje los gustos que piensa va a tener cuando est en sexto grado, en qu cambiarn y platiquen sobre ello. Comenten sobre las cosas nuevas que tendr que hacer y cules dejar de hacer, explquele que con esos cambios tendr nuevas responsabilidades y que habr algunas cosas que dejar de hacer. Apyelo para que identifique las cosas que le faltan por hacer para mejorar, por ejemplo seguir estudiando, hacer actividades deportivas, alimentarse sanamente, entre otras.

Qu debemos hacer para ser justos?

Reunidos en familia platiquen sobre alguna situacin en la que un integrante haya sentido una injusticia para su persona, por ejemplo que alguien haya sido regaado por algo que no hizo, o que lo acusaron de haber iniciado una pelea, etc. Apyelo para que dibuje una situacin en la que se haya sentido de esa manera y pdale que le cuente como se sinti. Platiquen sobre la importancia de considerar la situacin, para valorar lo que es justo para cada uno de los involucrados, identifiquen la necesidad de escuchar los puntos de vista de los otros para que la decisin que se tome sea lo ms justa posible.

Veamos un caso. Platique con el nio sobre algn caso de personas que conozcan y que hayan vivido alguna situacin injusta o ilegal, por ejemplo en la colonia donde tienen que pagar el servicio de la luz y haya algn vecino que se la est robando (no la paga) o en la familia donde pueda haber alguien que est inconforme porque tiene muchas responsabilidades en la casa mientras que otros no hacen nada por ayudar, etc. Comenten sobre esas situaciones y plaquen sobre lo que se puede hacer para resolverlas, por ejemplo denunciar en el caso del vecino, ante las autoridades correspondientes, o en el caso de las responsabilidades en casa, distribuir de manera equitativa y conforme a lo que cada quien puede hacer para que la situacin sea justa para todos.
Felicidades, lo hicieron muy bien!

El nio reconocer la posibilidad del movimientos corporal y musical que puede realizar con su cuerpo.

Invite a su hijo a jugar con movimientos corporales con una cancin: La marcha del calentamiento: Esta es la marcha del calentamiento habra que ve la marcha del sargento; Una mano al frente, la otra, Esta es la marcha del calentamiento habra que ver la marcha del sargento; Un brazo al frente el otro. Esta es la marcha del calentamiento habra que ver la marcha del sargento, la cabeza al gente de nuevo . Esta es la marcha podr ir mencionando mas partes de su cuerpo.

El Juego es una de las acciones mas importantes para el nio. Invtelo nuevamente a jugar con movimientos que a las indicaciones de usted imitara . Invtelo a Caminar de puntitas al rededor del comedor o de otro espacio . Cambie la posicin a que se imagine como correr en un piso caliente, vamos a saltar charquitos de agua, ahora caminemos como elegantes, ahora saltemos como conejos o canguros, galopemos como caballos , giremos como trompos, arrastrmonos como vboras, ahora como trompos. Lograr que el nio se divierta y sobre todo permitir desarrollar habilidades corporales.

Consiga distintos objetos que posean diferentes texturas, por

ejemplo un cepillo, un peluche, un jabn, una crema, un estropajo. algn utensilio de cocina, alguna fruta o verdura, etc. Tenga a la mano tambin un paliacate.
Explique a su hijo que le vendar los ojos con un paliacate y que

pondr en sus manos un objeto para que el logre identificar de que objeto se trata.

La diversin para el nio no termina, pues aprovchela y motvelo Invitndolo a sentarse en el piso cierren los ojos y suavemente vamos a conocer nuestro cuerpo; Pdale que toque su mano, Pregntele Qu partes son duras? Qu partes son blandas? Qu partes son suaves? Qu parte son speras? Estn fras o calientes?. Continuar el ejercicio con los ojos abiertos para obtener ms datos como manchas, cicatrices, formas de uas .que pueden hacer nuestras manos, sonidos Cmo? Permita que l lo descubra.

Motive al nio a seguir con ejercicios con otras partes de su cuerpo, le sugerimos poner una msica lenta (clsica) Cuello Mover la cabeza de un lado a otro, Mover la cabeza hacia delante y hacia tras. Mover la cabeza hacia abajo y hacia arriba. Rotacin completa del cuello en ambas direcciones. Estos momentos de relajacin aprovchelos para conversar con su hijo; qu amiguitos tiene? Quines son?.

Invtelo a imaginar y hacer imgenes. Pregntele qu imgenes podramos hacer con las manos ? Donde el nio con su imaginacin pueda formar ejemplo; un gallo y pdale que emita el sonido, un perro, un avin que forme letras, carro. Permtale que ejercite las habilidades de sus manos y su imaginacin, escchelo

Seguimos con el juego y a hora con; Los pies son tteres. Pdale que se quite los zapatos, los calcetines. Ahora invtelo a que sus pies se vuelvan tteres y jueguen a platicar, a pelear, a acariciar, a aplaudir. Esto va ser diversin aprovchela para rer y si lo realiza toda la familia mejor.

CON PREGUNTEMOS? Qu podemos hacer con nuestros brazos? Invtelo a que sus brazos sean molinos, hlices de aviones muevan sus brazos en forma de crculos hacia la derecha, hacia la izquierda. CIRCULOS, CIRCULOS.

Felicidades, lo hicieron muy bien!