GUA PARA EVALUAR LA PRCTICA DE ENSEANZA Nombre del profesor: Jhonny Alonso Lpez______ Seccin: secundaria_ Grado: Segundo__

Grupo: A_____ INSTRUCCIONES: Escriba el puntaje alcanzado en cada indicador en el recuadro correspondiente. Indicadores 1.1 Organizacin de los alumnos Categora: Organizacin de la clase -ptimo (10) Organiza a los alumnos en equipo y promueve el trabajo cooperativo. -Bueno (8) Organiza a los alumnos en equipos heterogneos para que se apoyen y complementen. -Regular (6) Organiza a los alumnos en equipos homogneos (buenos, regulares, malos). -Malo (4) Clasifica a los alumnos arbitrariamente. -Crtico (2) Trabajan siempre de manera individual. -ptimo (10) Activa conocimientos previos de sus alumnos y los contextualiza a los contenidos programticos. -Bueno (8) Contextualiza los contenidos programticos de acuerdo a su experiencia. -Regular (6) Desarrolla los contenidos de acuerdo a la secuencia de los libros de los alumnos. -Malo (4) Desarrolla los contenidos programticos de acuerdo a la secuencia del programa. -Crtico (2) Improvisa actividades. Categora: Control y Sanciones -ptimo (10) Se elabora entre todos los alumnos. -Bueno (8) Se elabora por un comit de alumnos y se consensa con el resto del grupo. -Regular (6) Lo elabora el maestro y lo consensa con el grupo. -Malo (4) Lo elabora el maestro y no lo consensa con los alumnos. -Crtico (2) Lo elabora el director de la escuela y no lo consensa. -ptimo (10) Disea estrategias didcticas para controlar la disciplina del grupo. -Bueno (8) Estimula a los alumnos indisciplinados. -Regular (6) Aplica tareas extras a los alumnos indisciplinados. -Malo (4) Delega la responsabilidad del control de la disciplina en el director. -Crtico (2) Aplica amonestaciones corporales y verbales humillantes a los alumnos indisciplinados. Categora: Organizacin de los contenidos -ptimo (10) Toma en cuenta los materiales de la SEP, lo contextualiza y los correlaciona. -Bueno (8) Toma en cuenta los materiales de la SEP correlacionando los contenidos de las asignaturas. -Regular (6) La realiza siguiendo la secuencia temtica de los libros de texto sin relacionar los contenidos de las asignaturas. -Malo (4) Dosifica -Crtico (2) Se copia y/o lo compra -ptimo (10) Utiliza los materiales proporcionados por la SEP, los elabora por l y sus alumnos -Bueno (8) Utiliza los materiales elaborados por l y sus alumnos. -Regular (6) Se apoya solo en los materiales elaborados por l. -Malo (4) Se apoya solo en los libros del maestro -Crtico (2) Utiliza solo marcador y pizarrn.

1.2 Estrategias de enseanza

Indicadores 2.1 Reglamento del grupo

2.2 Disciplina

Indicadores 3.1 Elaboracin de la planeacin de la clase.

3.2 Recursos didcticos

Indicadores 4.1 Espacios para la enseanza

4.2 Propsito de las tareas

Indicadores 5.1 Instrumentos de evaluacin

5.2 Estrategias de evaluacin

Categora: participacin de los alumnos en el curriculum -ptimo (10) Realiza actividades en el aula, el edificio escolar, el contexto de la comunidad y en espacios culturales del estado. -Bueno (8) Realiza actividades en el aula, el edificio escolar y el contexto de la comunidad. -Regular (6) Realiza solo actividades en el aula y en el edificio escolar. -Malo (4) Las actividades solo se realiza en el aula. -Crtico (2) --------------------------------------------ptimo (10) Promover la investigacin y la aplicacin de conocimientos y habilidades. -Bueno (8) Promover la investigacin y la aplicacin de conocimientos. -Regular (6) Para la aplicacin de conocimientos. -Malo (4) Para reforzar los contenidos desarrollados en clase. -Crtico (2) La tarea se encarga sin un propsito definido. Categora: Procedimientos de evaluacin -ptimo (10) El profesor disea los instrumentos, siguiendo los criterios para la elaboracin de reactivos a partir del enfoque y de acuerdo a los contenidos abordados. -Bueno (8) El profesor disea los instrumentos, siguiendo los criterios para la elaboracin de la evaluacin y de acuerdo a los contenidos abordados. -Regular (6) El profesor disea los instrumentos, de acuerdo a los contenidos abordados. -Malo (4) El profesor disea los instrumentos, sin considerar los contenidos abordados. -Crtico (2) Los instrumentos de evaluacin son elaborados por personas externas al grupo. -ptimo (10) Aplica la heteroevaluacin, la autoevaluacin, la coevaluacin, y evaluaciones externas. -Bueno (8) Aplica la heteroevaluacin, la autoevaluacin, la coevaluacin. -Regular (6) Aplica la heteroevaluacin y la autoevaluacin. -Malo (4) Solo aplica la heteroevaluacin. -Crtico (2) Son subjetivas.

PUNTAJE OBTENIDO=

GUA PARA EVALUAR LAS PRCTICAS DE ENSEANZA CONCENTRADO DE PRIMARIA CLAVE 1 CLAVE 2 CLAVE 3 CLAVE 4 Nombre del maestro 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

CLAVE 5 5.1 5.2

PROMEDIO DEL MAESTRO

Gloria Castro Diego Alberto Doris Isela Zafra Azucena G. Santiago Sergio Snchez Luis Marn Camacho
PROMEDIO POR INDICADOR

CONCENTRADO DE SECUNDARIA
CLAVE 1 Nombre del maestro
Jhonny Alonso Lpez Eugenio Chvez Bedolla Wendy del C. Gutirrez Gisela Diego Aguilar PROMEDIO POR INDICADOR

CLAVE 2 2.1 2.2

CLAVE 3 3.1 3.2

CLAVE 4 4.1 4.2

CLAVE 5 5.1 5.2

PROMEDIO DEL MAESTRO

1.1

1.2

CONCENTRADO DE EXTRACURRICULARES
CLAVE 1 Nombre del maestro
Anah Cortes Molina Marco Antonio Sanjuan Jovany Santiago Garca Cesar Avendao Ramrez Meyli M. de los Santos Karina Ninette Garca Shinehah Popoca Bravo Juan Manuel Garca PROMEDIO POR INDICADOR

CLAVE 2 2.1 2.2

CLAVE 3 3.1 3.2

CLAVE 4 4.1 4.2

CLAVE 5 5.1 5.2

PROMEDIO DEL MAESTRO

1.1

1.2

GUA PARA LA REVISIN DE CUADERNOS NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________________ SECCIN: _____________GRADO:____________ FECHA DE REVISIN: ______________ El cumplimiento de las exigencias se evidenciar marcando con una X Cuadernos revisados por grupo donde corresponda. 1 2 3 4 5 6 7 1.El contenido de la tarea docente: 1.1 Responde a las exigencias de la asignatura del grado.1.2 Refuerza la atencin a los aspectos educativos. 1.3 Es predominantemente reproductivo. 1.4 Es predominantemente reflexivo. 2. La cantidad de tareas docentes, segn el propsito es: 2.1. Suficiente. 2.2. Insuficiente. 3. La sistematizacin en la ejercitacin es: 3.1 Habitual. 3.2. Ocasional. 3.3. Nunca. 4. La correccin del error: 4.1 Se hace. 4.2 No se hace. 5. La orientacin de actividades correctivas: 5.1 Se hace habitualmente. 5.2 Se hace ocasionalmente. 5.3 No se hace. 6. Atencin diferenciada mediante la ejecucin. 6.1 Se hace habitualmente. 6.2 Se hace ocasionalmente. 6.3 No se hace. 7. Control ortogrfico y atencin al error. 7.1 Correcto. 7.2 Incorrecto. 8. Exigencia en los hbitos de trabajo docente: limpieza, mrgenes, fechas, asignatura, utilizacin ptima de las pginas de la libreta, entre otros. 8.1 Se hace. 8.2 No se hace. 9. Cuaderno por asignatura o con una buena diferencia de ellas en una sola. 9.1 Se hace 9.2 No se hace. 10. La sistematicidad en la orientacin de la tarea para la casa es: 10.1 Habitual. 10.2 Ocasional. 10.3 Nunca.