Estructura del WebQuest

Introduccin

Tarea

Proceso

Recursos

Evaluacin

Conclusin

Donde se expone el tema central y el mbito curricular que abarca el ejercicio. cules son las preguntas que deben responder los alumnos? La actividad debe ser atractiva y divertida para los estudiantes, de tal manera que los motive y mantenga interesados hasta el final.
Para ampliar esta informacin http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_3/sobre_la_introd uccin.html

La Introduccin delimita un contexto que para el alumnado debe ser motivante, pero sobre todo centrar su punto de vista cognitivo, perfilar un determinado papel (o rol) que debe asumir para la realizacin de la Tarea.

Mara Isabel Bautista. Diciembre 2013. Aldea Educativa. Distribuir Licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual Venezuela

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Cul es la tarea que tiene que realizar el alumno?Requiere sntesis, anlisis?

Tiene la tarea mltiples subtareas? Pueden los alumnos trabajarlas en equipo?

Los estudiantes deben saber en todo momento qu deben hacer, en qu grupo deben trabajar y cul ser su funcin en el grupo, repartiendo colaborativamente tareas y tengan que comunicarse frecuentemente los resultados de su investigacin

Para ampliar esta informacin http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_3/tareonoma_una _taxonoma_de_tarea s.html

Tareas de repeticin, de compilacin, de misterio, periodsticas, de diseo, de construccin de consenso, de persuasin, de autoreconocimiento, de produccin creativa, analticas, de juicio, cientficas

Desafa a tus alumnos a pensar, aponer en tela de juicio sus ideas previas, enfrentarles a preguntas que sean un reto intelectual, confrontar informaciones dispares, imaginar y ser creativo...Evita a toda costa que una tarea se pueda resolver con un copiar y pegar.

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Se refiere a la secuencia de pasos o actividades que debern seguir los alumnos para completar la tarea, junto con los recursos necesarios para su consecucin

Para ampliar esta informacin http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_4/grado_de_estru cturacin_del_proceso .html

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Localiza sitios fabulosos: presentaciones en slideshare.net , videos en youtube.com, audios, animaciones, mapas mentales, recursos enriquecidos con multimedia que se diferencien de los contenidos solo textuales de los libros.

Selecciona con criterio informacin multimedia y cualquier fuente de conocimiento en lnea necesarios para que los alumnos por s mismos desarrollen la tarea

Sobre Recursos http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_4/recursos.html

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Para ampliar esta informacin http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_4/grado_de_estru cturacin_del_proceso .html

Ayuda a tus alumnos a superarse. Proporcionales una gua, orientaciones, consejos, apoyo de diccionarios, traductores y todo lo que sea preciso para facilitar la operacin de analizar y extraer informacin significativa, ayudndole tambin en el proceso de distinguir la informacin relevante de la irrelevante.

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Introduccin Tarea Proceso Recursos Evaluacin Conclusin

Es un espacio que se ofrece a los alumnos para la reflexin, individual o en grupo, sobre lo aprendido en el proceso.
Para ampliar esta informacin http://www.ite.educa cion.es/formacion/m ateriales/59/cd/modu lo_5/el_apartado_co nclusin.html

Qu hemos aprendido? Cmo podemos mejorarlo?

Promover la reflexin del alumnado para consolidar sus esquemas cognitivos. Pretende que el estudiante movilice sus aprendizajes recientes, los aplique a la resolucin de problemas que le permita comparar, relacionar, valorar, opinar, criticar...

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Gua didctica

Es el manual de uso y aspectos tcnicos de la webquest, elaborada por el docente: objetivos, vinculacin curricular, puesta en prctica (nmero de sesiones que se estima sern necesarias para su desarrollo, algunas precauciones o problemas previsibles o ya experimentados -por ejemplo, indicaciones sobre advertencias o ayudas que conviene prestar al alumnado-, etc.) Tambin incluir una direccin de contacto. Tambin sirve como orientacin didctica a otros profesores que quieran emplear este recurso con sus alumnos. Ejemplo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/WQ/guia.html

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Fuentes consultadas
Aera, M. (2004) Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemer oteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7374 Garca, A.: Herramientas de mediacin didctica en entornos virtuales: Las Webquests. Disponible en: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&na me=News&file=article&sid=428&mode=thread&order=0&thold=0 Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte | Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado. Webquest, aplicaciones educativas. Bajo Licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 Espaa (CC BY-SA 3.0)Disponible en http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/indice. htm Manzano, A. Herramientas de mediacin didctica en entornos virtuales: Las webquests. Disponible en: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&na me=News&file=article&sid=428&mode=thread&order=0&thold=0