1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN ESPAOL

PROPSITOS Reconocer textos tiles, por medio de una indagacin, para tener informacin sobre un tema, registrndola y utilizando recursos grficos para exponerla. Ordenar la Biblioteca del Aula para hacer una recomendacin de cuentos a otros nios y escoger aquellos libros que se leern en el transcurso del bimestre. Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema. PROYECTO DIDCTICO Vamos a indagar Cuentos para recomendar Con orden, todo funciona mejor!

MBITO Estudio. Literatura Participacin comunitaria y familiar

USOS SOCIALES DE LA LENGUA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero en un texto. Recursos grficos de los carteles (tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

Comparten sus criterios para escoger un libro. Toman turnos al hablar.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Escuchan la lectura en voz alta con atencin y concentracin. Exponen sus opiniones y escuchan las de sus compaeros. Con ayuda del docente comentan sobre la informacin leda.

TEMAS DE REFLEXIN Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero en un texto. Recursos grficos de los carteles (tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Estructura de formatos sencillos para el registro de datos. Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor, titulo, ilustrador, editorial. Diferencias entre lengua oral y escrita.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Texto expositivo. Cartel. Texto literario: cuento. Texto expositivo: formato para el registro de datos. Libros monogrficos y temticos.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. Establece correspondencia entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Busca letras conocidas para interpretar un texto.

Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imgenes que presenta. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los ttulos. Establece correspondencia entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Espera o pide su turno para hablar. Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. Emplea la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. Con ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los encabezados. Establece correspondencias entre partes de la escritura y partes de la oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Escucha la lectura en voz alta con atencin y concentracin. Expone sus opiniones y escucha las de sus compaeros. MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS Tarjetas de trabajo, fichero, cartulinas, papel bond, etiquetas grandes, hojas blancas tamao carta, revistas, lotera de nombres, fichas o semillas, lpices de colores, fotografas. Cartn, flderes, tarjetas, cartulinas, hojas blancas, palos de paleta, libros de la biblioteca de aula. Tarjetas, revistas, cartulinas, peridicos, libros, enciclopedia.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

COMPETENCIAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

DOSIFICACIN MATEMTICAS

PROPSITOS Interpreten y representen nmeros, al menos hasta el 10. Comparen e igualen coleccionen al menos de 3 elementos.

Comuniquen oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. Describan y ocupen posiciones utilizando un sistema de referencia. Reproduzcan posiciones de personas. Utilice un sistema de referencias para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos

Comuniquen oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. Describan y ocupen posiciones utilizando un sistema de referencia. Reproduzcan posiciones de personas. EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. Forma, espacio, y medida.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Manejo de la informacin.

TEMA Significado y uso de los nmeros. Figuras Ubicacin espacial. Anlisis de la informacin. Representacin de la informacin.

SUBTEMA Nmeros naturales. Cuerpos. Figuras planas Representacin Sistemas de referencias. Bsqueda y organizacin de la informacin. Tablas. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 1.1. Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera. 1.2. Comparar y completar colecciones. 1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra. 1.4. Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. 1.5. Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta 10.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

1.6. Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos 1.7. Identificar atributos de objetos y colecciones. 1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos. 1.9. Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia. 1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones. 1.11. Leer o registrar informacin contenida en imgenes.

COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas eficientemente.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD PROPSITOS Reconozcan su historia persona, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, as como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Observen y obtengan informacin de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales caractersticas y cmo han cambiado con el tiempo. Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado comn.

TEMA Quin soy. Cmo soy y qu puedo hacer para cuidarme. Mis actividades durante el da. Mi vida en una semana. Cmo es el lugar donde vivo. Mis lugares favoritos. Qu celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia.

APRENDIZAJAES ESPERADOS Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compaeros. Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere. Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse con su alrededor. Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano.

Reconoce la sucesin del da y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Relaciona los das de la semana con actividades cotidianas y las ordena secuencialmente.

Describe las caractersticas del lugar donde vive. Compara el lugar donde vive con otros que ha visitado | o que conoce por imgenes y narraciones. Elabora dibujos y croquis de los lugares que le son significativos.

Explica por qu y cmo se festeja el inicio de la Independencia a partir de uno o dos testimonios.

COMPETENCIAS Localiza los componentes naturales, sociales y econmicos del lugar donde vive, de Mxico, y del mundo, adquiere conciencia del espacio geogrfico. Adquiere conciencia del espacio geogrfico. Analiza la distribucin geogrfica de los diversos componentes del espacio con base en la bsqueda de informacin geogrfica en textos, mapas, imgenes, cuadros estadsticos y grficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en relacin con el lugar donde viven. Integra la informacin a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural, con el fin de participar en la proteccin del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida. Expresa comprensin del tiempo y del espacio histrico. Maneja, informacin histrica.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Reconoce algunas regularidades y cambios tanto en ellos como en los dems seres vivos, objetos y los fenmenos naturales, reconociendo relaciones sencillas de causa y efecto.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN FORMACIN CVICA Y TICA

PROPSITOS Distingan y valoren que cada persona tiene sus propias caractersticas y comparte rasgos fsicos, culturales y sociales similares a los de otras personas del entorno prximo. Empleen medidas preventivas ante situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.

PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA Nombro las partes y caractersticas de mi cuerpo y describo positivamente mis rasgos personales. SECCIN A1

Me identifico empleando datos completos que estn a m alcance: mi nombre, domicilio, nombre de mis padres y escuela a la que asisto y muestro autoconfianza ante los dems. SECCIN A2

Pongo en prctica medidas de higiene para el cuidado de mi cuerpo y fomento actividades que cuidan mi salud y previenen riesgos. SECCIN A3 Describo algunas caractersticas fsicas y culturales que comparto con los miembros de mi familia, escuela y grupo de amigos. SECCIN A4.

PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud, ante situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

PARA PROMOVER EN EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO. Expreso mis capacidades en diferentes tareas escolares. Distingo los alimentos nutritivos y naturales que estn a mi alcance.

TEMA TRANSVERSAL Prevencin de accidentes Indagar y reflexionar: qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? Qu medidas se pueden emplear para prevenirlos? Cules son las reas seguras en la casa, la escuela y la localidad? A qu distancia y en qu tiempo llego a la zona de seguridad? Qu seales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes? Dialogar: a partir de lo investigado, nias y nios formulan acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse. Adems, elaboran algunas ilustraciones y carteles para prevenir accidentes y sealar medidas de prevencin y cuidado en la casa, la escuela y la localidad. Espaol Mensajes en carteles Ubicar anuncios y seales de camino a casa y a la escuela. Comentar su importancia y elaborar otros carteles que crean importantes para prevenir accidentes. Matemticas Frecuencia de riesgos Describir situaciones en que los nios han sufrido accidentes significativos, como cadas, cortadas, quemadas y otros. Organizados en crculos por tipo de accidente, comparen su frecuencia. Comentar de qu y cmo se tienen que cuidar. Exploracin de la naturaleza y la sociedad Mis primeras enfermedades Investigar con sus papas las enfermedades y los accidentes que ha padecido en sus primeros aos de vida. Comentar con sus compaeros y proponer medidas preventivas para evitar que en el futuro esos eventos se repitan.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Zonas de riesgo Distinguir que en la casa y en la escuela hay objetos o zonas que pueden presentar riesgos potenciales -escaleras, contactos de energa elctrica, cisternas o pozos de agua- y sealar algunas acciones elementales para evitarlos. El cuidado del sentido con... sentido Identificar los cinco sentidos y relacionar cada uno con los rganos que emplea en cada caso. Reflexionar sobre las enfermedades que puede padecer cada uno de los rganos y compartir oralmente la forma como saben que cada uno tiene que cuidarse.

Educacin fsica Medidas preventivas Identificar medidas de seguridad en la clase de Educacin Fsica para evitar lesiones que puedan poner en riesgo su integridad fsica. Educacin artstica Cantos sencillos En equipo redactar un mensaje para prevenir riesgos en la casa o la calle y, con la ayuda de un adulto, musicalizar el texto y cantarlo frente al grupo. APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa que tiene derecho a tener un nombre, una familia, un hogar y compaeros. Aplica medidas que previenen su salud e integridad personal. Identifica rasgos de pertenencia a distintos grupos: escuela, familia y lugar donde vive. Muestra autoconfianza al presentarse ante los dems. COMPETENCIAS Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN EDUCACIN FSICA PROPSITO Que el alumno reconozca su esquema corporal a travs de diversas experiencias que promueven el conocimiento de s mismo, es decir, que pase de una nocin subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres fsicos, a una concepcin objetiva, que a travs de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compaeros.

CONTENIDOS Conceptual Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. Procedimental Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeos motrices, comparndolos con los de sus dems compaeros y proponiendo nuevas formas de ejecucin. Actitudinal Sentir confianza en s mismo y en sus posibilidades de movimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto esttica como dinmicamente. Identifica las caractersticas fsicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los dems. COMPETENCIAS Manifestacin global de la corporeidad.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN EDUCACIN ARTSTICA PROPSITO Obtener confianza y seguridad para reconocer y manejar el cuerpo, a travs de las diferentes expresiones de las disciplinas artsticas. EJE DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE A. Apreciacin B. Expresin C. Contextualizacin. ARTES VISUALES A. Observar e identificar en imgenes impresas de la estructura del cuerpo humano B. Representar el cuerpo humano por medio de un proyecto creativo. C. Reconocer los rasgos fsicos de su cuerpo y de otras personas en imgenes impresas. CONTENIDOS Expresin corporal y danza A. Explorar las posibilidades y limitaciones de las articulaciones y segmentos del cuerpo en s mismo y en otros. Identificar los significados del movimiento corporal en lo relativo a niveles y alcances. B. Reconocer las partes de su propio cuerpo. Identificar las posibilidades del movimiento corporal en ejes, niveles y alcances. Experimentar con movimientos opuestos o contrarios. C. Explorar el lenguaje corporal y sus significados en la vida cotidiana.

1er BIMESTRE SEMANA 1- 9

Msica A. Identificar el silencio y los diferentes sonidos presentes en el entorno. Explorar e identificar los sonidos producidos por diferentes partes del cuerpo, objetos e instrumentos. B. Ejecutar acciones corporales tomando como referencia la produccin de ciertos sonidos y el silencio. Expresar las posibilidades sonoras de diferentes partes de su cuerpo, de los objetos presentes en el entorno y de algunos instrumentos. C. Reconocer los diferentes sonidos presentes en diversos entornos. Teatro A. Reconocer las partes de su cuerpo. B. Experimentar con las posibilidades expresivas de su cuerpo. C. Ser reflexivo con respecto a ocupar las posibilidades corporales trabajando dentro de un grupo, procurando el cuidado de su cuerpo. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imgenes, dibujos, fotografas, anuncios, etctera). Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relacin con el movimiento. Reconoce auditivamente el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por s mismo. Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva. COMPETENCIAS Cultural y artstica entendida como: la capacidad de comprender y valorar crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.