TERCER Y CUARTO AO DE EDUCACION GENERAL BASICA PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR AREA INTELECTUAL TDA/TDAH Nombre del alumno: Fecha

a de nacimiento: Establecimiento: Curso/Ao: Especialista: Tipo de documento Benjamn Ignacio Montao Snchez 24/10/2003 Escuela Japn D-58 3D 2013 Brbara Andrea Parra Rojas Diagnstico inicial. Estado de avance I Semestre. Informe final II Semestre.

OBJETIVO DEL AREA: Potenciar el logro de los aprendizajes significativos a travs del trabajo especializado y colaborativo, estimulando el desarrollo y adquisicin progresiva de las habilidades y destrezas en los diferentes mbitos y reas de aprendizaje. (Extracto Objetivo General Plan Anual rea Intelectual ao lectivo 2008, PIE). Indicadores: L (logrado) M L (medianamente legorado) N L (no logrado) N O (no observado) SUBSECTOR DE APRENDIZAJE : LENGUAJE Y COMUNICACIN Audicin y Expresin Oral Aprendizajes Esperados Manifiesta audicin frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido Reconoce el propsito comunicativo en: invitaciones, informaciones, instrucciones, argumentaciones. Formula preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundizar ideas y dar respuestas coherentes a los temas planteados. Reproduce oralmente con sus propias palabras noticias y comentarios escuchados o ledos en los medios de comunicacin. Relata, con sus propias palabras, de cuentos, leyendas y fbulas de diversos autores, con diccin, entonacin y gestualidad adecuadas. Pronuncia de forma clara y fluida, entona y articula de forma adecuada en dilogos y exposiciones orales. Lectura Aprendizajes Esperados Lee de forma independiente Lee en voz alta variados textos, con propsitos claros y definidos. Reconoce los propsitos de la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse. Identifica y denomina (deletreo) palabras que contengan slabas de mayor complejidad. Interpreta signos de puntuacin para marcar las pausas y entonacin requeridas por el texto. Lee y comprende de forma literal e inferencial textos literarios de mediana extensin y dificultad, cuentos poemas Comprenden de forma literal e inferencial textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, instrucciones. Expresa la comprensin del significado de lo ledo, utilizando recursos tales como: resmenes, comentarios, expresiones artsticas, cmics . Escritura Aprendizajes Esperados Realiza escritura manuscrita ligada Refuerza los aspectos caligrficos en relacin con la forma y tamao de cada una de las letras; alineacin e inclinacin regular de letras y palabras; espaciado regular entre letras y palabras. Escribe progresivamente ms legible y de forma fluida palabras, incluyendo las que tienen agrupaciones de tres o ms consonantes, cuatro o ms slabas. Crea o reproduce textos breves, tales como: ancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinanzas, cmics, avisos. Planifica la escritura de texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa: destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto. Utiliza diferentes modalidades de escritura; escritura al dictado Reescribe de forma manuscrita textos destinados a ser ledos por otros. Reorganiza y articula lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto de forma escrita. Manejo de la Lengua Aprendizajes Esperados Reconoce palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto. Maneja diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto. Utiliza un vocabulario preciso para referirse a personas e ideas, que reemplace expresiones genricas (por ejemplo: cosas, cuestin) Reconoce y utiliza: sinnimos y antnimos. Reconoce y usa adecuadamente palabras y series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar cualidades y cantidades (adjetivos); indicar acciones (verbos). Diag. Inicial I semestre II semestre Diag. Inicial I semestre II semestre Diag. Inicial I semestre II semestre Diag. Inicial I semestre II semestre

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: EDUCACION MATEMATICA mbito Numrico Aprendizajes Esperados Reconoce nmeros naturales: del 0 al 1 000 000 Lee nmeros:considerando el cero en distintas posiciones, regularidades (10, 101, 10 001) Agrega la palabra mil para nominar nmeros de cuatro, cinco y seis cifras. Escribe nmeros de una, dos, tres cuatro y cinco cifras. Utiliza nmeros en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar experiencias. Reconoce el valor representado por cada cifra de acuerdo a su posicin en un nmero (200, 20. 2) Reconoce el uso del numero en el Sistema monetario nacional: monedas, billetes. Reconoce unidades de medida: de longitud (kilmetros, metros), volumen (litros), peso(kilogramos,) su relacin con el sistema de numeracin decimal. Reconoce unidades de medida de tiempo: das, horas, minutos, segundos, como ejemplos de un sistema de medida no decimal. Reconoce Nmeros racionales: las fracciones Fraccionamiento en partes iguales de objetos, de unidades de medida (longitud, superficie, volumen). Lee y escribe fracciones: medios, tercios, cuartos, octavos, dcimos usando como referente un objeto fraccionable o una unidad de medida. Operaciones Aritmticas Aprendizajes Esperados Realiza adiciones y sustracciones en situaciones que: implican una combinacin de ambas operaciones. Logra automatizar tablas multiplicativas. Asocia situaciones correspondientes a una adicin reiterada, un reparto equitativo para llegar a operaciones de multiplicacin y divisin Reconoce simbologa asociada a multiplicaciones y divisiones escritas.(x, :) Utiliza multiplicaciones y divisiones y su proceso de reversibilidad, (2 x 4= 8, 8:2= 4) Compara variados ejemplos de multiplicaciones y divisiones que corresponden a situaciones inversas como: repartir equitativamente entre 5 y luego volver a juntar lo repartido. Utiliza la calculadora en base a consideraciones tales como, cantidad de clculos a realizar, tamao de los nmeros, complejidad de los clculos. Formas y espacio Aprendizajes esperados Reconoce elementos geomtricos en figuras planas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. Clasifica ngulos en rectos, agudos (menor que el ngulo recto), y obtusos (mayor que el ngulo recto). Explora diversos tipos de tringulos y clasificacin en relacin con: sus lados (3 lados iguales, slo 2 lados iguales, 3 lados desiguales); sus ngulos (1 ngulo recto, slo ngulos agudos, 1 ngulo obtuso). Explora diversos tipos de cuadrilteros y clasificacin:cuadrado, rectangulo.

Diag. Inicial

I semestre

II semestre

Diag. Inicial

I semestre

II semestre

Diag. Inicial

I semestre

II semestre

Resolucin de problemas Aprendizajes esperados Representa mentalmente la situacin, comprensin del problema, identificacin de preguntas a responder y anticipacin de resultados. Distingue entre la informacin disponible (datos) y la informacin que se desea conocer, camino de resolucin, su realizacin y modificacin si muestra no ser adecuado. Comunica los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. Problemas de fracciones: utiliza fracciones para precisar la descripcin de la realidad. Resuelve problemas de multiplicacin y divisin: que implican una combinacin de ambas operaciones; que contribuyen al conocimiento del entorno. Resuelve problemas variados, relativos a combinaciones de las 4 operaciones conocidas, que dan cuenta de los procedimientos de clculo de estas operaciones. Resuelve problemas de formas y espacio: manipulacin y trazado de figuras planas; armado de cuerpos con condiciones dadas.

Diag. Inicial

I semestre

II semestre

_______________________ Brbara Parra Rojas Especialista PIE

Antofagasta, Diciembre de 2013.

_____________________ Silvia Vega Reveco Directora