Con qu temas relacionas la filosofa? - Moralidad, conducta del ser humano, felicidad, modelo de vida. (MORAL !

"#CA$ - Conocimiento, ra%&n, le'ua(e, mente, res)uestas no o*tenidas )or la ciencia, sa*idura, refle+i&n so*re cosas a*stractas, la l&'ica. (CO,OC#M#-,"O$ - -l ser humano, las relaciones en sociedad, le'ua(e. ( ./MA,O$ - Conciencia, alma0cuer)o, reencarnaci&n, cosmos, mente, el m1s all1. (#,". 2-R3O,A$ - 4erdad 5 realidad. 6u es la filosofa? - La filosofa no es una ciencia e+acta 5a que se )uede enfocar de distintas maneras se'7n el )ensamiento. - "rata temas )arecidos al a tica a*arcando m1s que el 8#-, -L MAL. - 3e estudian los )ensamientos de los fil&sofos. - Los fil&sofos hacen refle+iones de la vida )ara lle'ar a una conclusi&n - 9isci)lina que estudia e investi'a como es el ser humano 5 su manera de actuar de)endiendo de la situaci&n. - -l com)ortamiento de las )ersonas 5 sus re)ercusiones. 2-,3AM#-,"O : "-OR;A COM2OR"AM#-,"O : 2R<C"#CA

"-MA3 6/- A8ARCA LA =#LO3O=;A. 2ensamiento 5 com)ortamiento Moralidad, tica Ori'en del ser humano (evoluci&n, creaci&n..$ -l ser humano, la )ersona. .om*re como ser social 2sicolo'a (sentimientos, emociones$ #nteli'encia (evoluciona la ciencia$

LA =#LO3O=#A -3 /, 3A8-R /,#4-R3AL A 6/- -,>LO8A M/C.O3 "-MA3. A9-M<3 -3 /, 3A8-R .#3"?R#CO A 6/- 3- OC/2A "A,"O 9- LA =#LO3O=;A A,"#>/A COMO 9- LA ,/-4A. M-"A=;3#CA. 6/#-R- 9-C#R 6/- 4A M<3 ALL< 9- LA3 C/-3"#O,-3 =;3#CA3. 3O, C/-3"#O,-3 R-LA"#4A3 AL 3-R. 3-R : -,"-. /,A CO3A -3 -L 3-R O"RA -L CO,OCM#-,"O 9-L 3-R. -L 3-R A8ARCA "O9O. "#2O3 9- 3-R@ 3-R -, 2O"-,C#AAAAAA..3O /, 2RO=-3OR -, 2O"-,C#A 2OR6/- 2/-9O LL->AR A 3-RLO. 3-R -, AC"OAAAAAAAA.. 3O .#BO 9- M# MA9R3-R -3-,C#ALAAAAAAAA -, 3; M#3MO. C 3O /, C.#COD 3-R ,O -3-,C#AL AAAAAA ACC#9-,"AL 9- MOM-,"O. C3O -3"/9#A,"-.

PABLO CASTILLO CASUSO

/,A CO3A -3 LO 6/- -3, O"RA -3 LO 6/- 2AR-C-. C/A,9O A2AR#-,C#A 3-R CO#,C#9-, -3 LA 4-R9A9. 4-R9A9 : 9-34-LO3. -L 3-R ./MA,O@ -s el tema )rinci)al de la filosofa. EA," filosofo de la ilustraci&n del s F4###, di(o que todas las cuestiones del ser humano se )ueden refundir a una sola@ 6/! -3 -L 3-R ./MA,O? 5 tam*in @ ,A9A ./MA,O M-3 AB-,O. -l ser humano a lo lar'o del tiem)o se ha dedicado a estudiar, )ensar, investi'arA.. "odo ello conlleva al )ro'reso, a la ciencia. >racias al tra*a(o del hom*re ha ha*ido muchos avances en la arquitectura, en la tecnolo'a,A. 6ue nos hacen la vida m1s facil. LO 8A3#CO 9- LA =#LO3O=;A -3 -L 3-R ./MA,O. -L 3-R ./MA,O .AC- CO,OC- LA R-AL#9A9.

-L 3-R ./MA,O -3@ /n ser culturalAA)ers)ectiva cultural /n ser *iol&'icoA.)ers)ectiva *iol&'ia del 3. /n ser es)iritualA dimensi&n metafsica del 3.

-L 3-R ./MA,O .AC-@ -l ser humano es un ser que desde sus inicios ha hecho cosas. .ace o*(etos 7tiles, )r1cticos con lo que *usca la su)ervivencia 5 vivir me(or. (9#M-,3#O, 2R<C"#CA$. .ace herramientas, o*(etos con los que fa*ricar. .ace o*(etos artsticos con lo que *usca e+)resarse (9#M-,3#O, -3"!"#CA$. .ace *uenas acciones, (9#M-,3#O, MORAL$ con ellas *usca la felicidad 5 sentirse *ien. -L 3-R ./MA,O CO,OC- LA R-AL#9A9@ CO,OC#M#-,"O . 4-R9A9, L-,>/AB-, RAG?,, 3A8#9/R#A, "-OR#A3 =#LO3?=#CA3, L?>#CA M-,"-.

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"-MA HIAAAAAAAAAAAAA-L 3-R ./MA,OAAAA. 09-39- C/A,9O L- #,"-R-3A AL 3. -L 3.? 06/! .A 9#C.O -L 3. 3O8R- 3; M#3MO A LO LAR>O 9-L "#-M2O? Las )rimeras inquietudes del ser humano no era el ser, era la ca%a, la su)ervivencia, el ser humano trata*a de conocer )ara so*revivr, no hacia cosas )ara me(orar su conocimiento. 9e lo que queria sa*er m1s era de los animales, )inturas, creencias, etc. A )artir de que el hom*re se hace sedentario, e+actamente cuando tuvo cu*iertas sus necesidades, es cuando se em)e%& a )reocu)ar del ser humano. Los )rimeros fil&sofos se interesaron )or la realidad fsica (naturale%a, su entorno$. /no de los )rimeros fil&sofos fue "AL-3 AR6/#M-9-3, se )re'untaron de que esta*a hecho todo, cual era el ori'en del universo. 2ronto a)arece el interes )or el ser humano. -n una )rimera instancia se fi(an so*re los mitos, le5endas 5 reli'iones. 3e )re'unta*an )or su condici&n *iol&'ica, social 5 es)iritual. 3e da cuenta que es un ser social, que tiene un cuer)o 5 que tiene como otra dimensi&n (es)iritual$. 3o*re esta 7ltima dimensi&n fue res)ondiendo la reli'i&n 5 lue'o la filosofa. 0MO9-LO3 8<3#CO3 9- LA -4OL/C#?,@ J2R--4OL/C#O,#3"A3 (=#B#3MO "-OR#A3 2R--4OL/C#O,#3"A3@ =#B#3MO@ LA3 -32-C#-3 2-RMA,-C-, #>/AL A LO LAR>O 9-L "#-M2O. "#2#CO3 9-L =#B#3MO 3O, LO3 R-LA"O3 >R-CORROMA,O3 6/,O3 ,ARRA, LO3 OR#>-,-3 9-L .OM8R- CR-A9O 2OR CA2R#C.O 9- LO3 9#O3-3. CR-AC#O,#3MO@ LA3 -32-C#-3 3O, #,4AR#A8L-3 2OR6/- .A, 3#9O CR-A9A3 A3; 2OR /, 9#O3. ("RA9#C#O, B/9-OCR#3"#A,A$ LA C#-,C#A A,"- LA 4AR#-9A9 ,A"/RAL -n el si'lo F4##, se em)e%aron a considerar a los f&siles como restos de seres vivos. A finales del si'lo F4###, a)arece >-OR>- CO/8#-R" que estudia los f&siles. Or'ani%& los 'randes ti)os *iol&'icos, en los seres vivos todo esta relacionado. -n un ser vivo todo esta or'ani%ado. 2ara >-OR>- no ha*ia transformaciones, no evoluciona*an@ Considera que las es)ecies han desa)arecido )or una cat1strofe. que han sido creados de una sola ve% 5 )erfectamente aca*ados. -3 9-C#R ,O .A, -4OL/C#O,A9O. A)arece des)us la fi'ura de L#,,-O que dar1 lu'ar al nacimiento de la *iolo'a moderna. 3in em*ar'o am*os autores si'uen siendo fi(istas 5 creacionistas, )uesto que si'uen considerando que las es)ecies no han evolucionado. (estudiamos ahora a L#,,-O$ CR-AC#O,#3MO$ -4OL/C#O,#3"A.

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L#,,-O Linneo distin'ui& entre 'nero (.OMO$ 5 es)ecia (3A2#-,3$. 3e'Kn l )odemos e+)licar el modelo de la creaci&n divina. "odos los creacionistas )iensan que ha5 un )lan, entienden que todo lo que ha5 en este mundo es un )lan divino. Consideran que en el universo ha5 una finalidad. -ntiende que 9#O3 cre& el mundo de una forma )lanificada, todos estamos aqu )or al'o o )ara al'o."odo lo ha creado una inteli'encia )lanificadora, esto si'nifica que todas las cosas tienen un sentido. 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 "-OR#A3 -4OL/C#O,#3"A3@ ( 6/- -4OL/C#O,A -,"R- LO3 A/"OR-3 M<3 #M2OR"A,"-3 9-3"ACAMO3$@ LAMARCE@ -n el si'lo F#F a)arecen las )rimeras teorias evolucionistas. LamarcL (=#LO3O=;A GOOLO>;CA$, di(o que )lantas 5 animales sur'ieron )or 'eneraci&n es)ont1nea, sur'en de una materia inanimada. A)arecen dos lneas evolutivas diferenciadas@ 2LA,"A3 A,#MAL-3. A )artir de estas dos lneas sur'en todos los seres vivos. 9ecia que en la evoluci&n ha5 una tendencia al )erfeccionismo. La evoluci&n no es un )roceso al a%ar. Al final del )erfecionismo se lle'ara AL 3-R ./MA,O. 9ice que la evoluci&n es el resultado de la ada)taci&n de los seres al medio. 2ara que se de ese desarrollo , se desarrollan los &r'anos que se necesitan )ara ada)tarse. 3e atrofian los &r'anos que no son necesarios )ara la ada)taci&n. CLA =/,C#?, .AC- AL ?R>A,OD. -sas caractersticas se transmiten a los descendientes. ,O #,"RO9/BO AL .OM8R- -, LA L#,-A -4OL/"#4A. 9ARM#,@ #ntent& dar res)uesta a las )re'untas sin res)uesta de LAMARCE. -n N.OPQ )u*lic& C-L OR#>-, 9- LA3 -32-C#-3 2OR M-9#O 9- LA 3-L-CC#?, ,A"/RALD. -s una tesis evolucionista. #,CL/ ? AL 3-R ./MA,O -, LA L#,-A -4OL/"#4A. 9ice que desde el )rinci)io ha5 variedades. entre estas variedades al'unas esta1 m1s ada)tadas que otras 5 )or eso so*reviven las m1s a)tas 5 esto se transmite a los descendientes. CLA AC/M/LAC#?, 92-6/-RA3 4AR#A8L-3 =A4ORA8L-3, -F2L#CA -L OR#>-, 9- LA3 -32-C#-3D =rente a LAMARE )ara 9ARM#, las variaciones se )roducen al nacer. Al'unas eran *eneficiosas 5 otras malas. La selecci&n natural es la eliminaci&n de los seres con varia*les no *eneficiosas. 3in em*ar'o aquellos individuos dotados con varia*les *eneficiosas so*reviven 5 tienen descendencia. 9ARM#, dice que el ser humano desciende del 3#M#O. 9ARM#, no )udo valorar del todo los mecanismos de la herencia ni la fuente de variaci&n e+istente dentro de las es)ecies. -sto lo reali%& PABLO CASTILLO CASUSO 4

M-,9-L cuando e+)lic& la 'entica 5 e+)lic& todas aquellas )re'untas que 9ARM#, no lle'& a res)onder. =ue en la dcada de NQST, cuando se lo'r& identificar el A9,, como res)onsa*le de la transmisi&n de informaci&n 'entica. -l A9, varia entre los miem*ros de una misma es)ecie 5 sufren cam*ios 5 mutaciones que )ermanentes 5 que se )ueden transmitir a travs de los 'enes. La doctrina de la selecci&n natural se e+)lica )or la doctrina mutacionista, que tienen el )a)el de 'enerar diversidad 'entica. .OM#,#GAC#?, ./MA,#GAC#?,.

La homini%aci&n es el )roceso de cam*ios *iol&'icos que ha sufrido el ser humano hasta lle'ar a ser lo que es. La humani%aci&n es lo que nos hace humanos, son caractersticas culturales, )ara las que es necesario el a)rendi%a(e. 3omos seres inmaduros, nos tenemos que desarrollar. Lo *iol&'ico 5 lo cultural se han desarrollado a la )ar. 4an de la mano. -l desarrollo del len'ua(e ha desarrollado lo *iol&'ico, es decir ha desarrollado la farin'e de*ido al ha*la. (4er )1'. UV$ -4OL/C#?,. -st1 el 8#2-9#3MO )or el cual lle'aron a )onerse en )ie, 5a que *usca*an m1s cam)o de visi&n. 2rodu(o cam*ios en la curvatura de la columna. 2oco a )oco las e+tremidades fueron )erfeccion1ndose, se li*er& la mano 5 se es)eciali%aron, )odan mani)ular o*(etos, fa*ricar instrumentosA.. LA #,"-L#>-,C#A. -l tamaWo del cere*ro ha ido variando. -ntre el australo)itecus 5 el homo sa)iens el tamaWo del cere*ro se ha tri)licado. La li*eraci&n de las manos ha contri*uido al desarrollo del cere*ro. "odos estos cam*ios hicieron )osi*le la a)arici&n de otras caractersticas como la social, la cultural el len'ua(e. La ca)acidad tcnica tiene mucho que ver con el 8#2-9#3MO, es la ca)acidad de utili%ar 5 fa*ricar instrumentos. La ca)acidad sim*&lica tiene que ver con el len'ua(e, es e+)licarse con sm*olos, crear sm*olos (esto solo lo hace el hom*re, los animales no los crean$. LA CA2AC#9A9 3#M8?L#CA 2OR A,"O,OMA3#A -3 -L L-,>/AB-. -L L-,>/AB- -3 LO 6/- 2-RM#"- -L 2-,3AM#-,"O, LA RAG?,. -3"O .A 9A9O L/>AR A "O9O LO 6/- -3 C/L"/RAL. LA O,"O>!,-3#3 ./MA,A. 3e dice que el ser humano es un ser inmaduro. "iene que a)renderlo todo, )or eso se dice que es un 3-R 3OC#AL. -l trmino neotemia se refiere a esa inmadure% fisiol&'ica del ser humano. -n el hom*re im)orta la inteli'encia )orque la ha a)rendido. Las ca)acidades *iol&'icas se terminan con las caractersticas sociales, (el niWo no va a a)render a

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ha*lar, sino tiene con quien$ el 3-R ./MA,O "#-,- /,A >RA, CA2AC#9A9 9- A2R-,9#GAB-. A nivel *iol&'ico un as)ecto fundamental en el 9ARM#,#3MO (la teora sinttica$ es la ascendencia de todos los or'anismos de un 7nico ancestro com7n. "odos tienen caractersticas comunes (A9,, C!L/LAA$ Los cientficos identificaron esto como ra%&n de que todos los or'anismos vienen de un ancestro com7n. =ilo'nesis hace referencia a la es)ecie 5 cento'nesis al desarrollo de la es)ecie CO,3-C/-,C#A3 9 - LA "-OR#A. -stas teoras no se ace)ta*an hasta que 9ARM#, escri*i&@ C-L OR#>-, 9- LA3 -32-C#-3D. -l im)acto de la teora evolucionista fue mu5 fuerte )ara la sociedad. Aca*a con las )osturas reli'iosas 5 mitol&'icas. Lo que m1s im)act& fue que todos )roveniamos de un ancestro com7n. 3e admiti&, )ero si'uieron e+istiendo 5 si'uen circulando teoras creacionistas. "-3#3 A,"#-4OL/C#O,#3"A3AA,ie'an todas las )rue*as *iol&'icas, a)elan a distintos ar'umentos )ara ne'arlo. -l im)acto tiene que ver con la idea de que la evoluci&n no si'ue un fin 5 es recha%ada )or e+)licaciones teol&'icas. CR-AC#O,#3MO C#-,";=#COX 9#3-RO #,"-L#>-,"-AA.La actividad de este movimiento consiste en ne'ar valide% a las teoras evolutivas, )ara concluir que es necesario una creaci&n de los distintos or'anismos )or intervenci&n directa de un ser inteli'ente, (9 5 #$, , es )resentada como una alternativa al neodarYinismo. ,o o*stante no cum)le los requisitos de una teora cientfica 5 no )uede considerarse como tal. 8-,-9#C"O F4# en el HTTZ 5 HTTV mostr& su a)o5o a el diseWo inteli'ente. 2R#,C#2#O A,"R?2#COA.. -s un )roceso se'7n el cual la naturale%a evoluciona )ara )osi*ilitar la a)arici&n del ser humano, o*(etivo final de este )roceso. -B-RC#C#O@ -numera las caractersticas que definen al 3. Cu1les son *iol&'icas 5 cuales culturales? 8#OL?>#CA3@ 8#2-9-3"AC#?,, 2/L>AR O2O,#8L-, MO9#=#CAC#?, 9LA LAR#,>- MA OR COM2L-B#9A9 C-R-8RAL. C/L"/RAL-3@ CO,C#-,C#A, L-,>/AB-, "!C,#CA, RAG?,.

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"-MA UI@ C/L"/RA

C-L 3-R ./MA,O 9-39- LA C/L"/RAD.

Lo 7nico que tenemos en com7n con los animales son los actos *ioqumicos. -l 3. ha convertido casi todo lo *iol&'ico en cultural. ,o ha5 desarrollo *iol&'ico sin cultura. La naturale%a humana es *iocultural. La )ala*ra cultura tiene su ori'en en el ver*o colere 5 si'nifica la*rar un cam)o. Cicer&n lo e+tendi& al sentido de la educaci&n 5 la formaci&n del 3.. -L L-,>/AB-. -+isten varia teoras acerca de la a)arici&n del len'ua(e. /na de las teoras fundamentales es que los 'estos que articula*an fueron acom)aWados de sonidos, tanto que los sustitu5eron. -l hom*re es el 7nico mamfero ca)a% de ha*lar. La *oca, la nari% 5 la larin'e esta*an destinados a la alimentaci&n 5 res)iraci&n )ero se fueron transformado hasta formar un a)arato articulado. 9ominar el len'ua(e humano requiere un cere*ro ca)a% de diri'ir la articulaci&n, mucha memoria 5 reali%ar com)le(as variaciones. /n HT[ de la ca)acidad cere*ral se dedica al len'ua(e. La )rimera caracterstica del len'ua(e humano es que se'7n nacemos no lo sa*emos tenemos que a)renderlo. A)rendemos a ha*lar escuchando a las )ersonas que nos rodean. Los si'nos que utili%amos )ara nom*rar las cosas son convencionales, 5a que no tienen nin'una relaci&n@ e(em. Mesa en castellano, ta*le en francs. Las )ala*ras que utili%amos son sm*olos que re)resentan ideas. 2or 7ltimo el len'ua(e es articulado )orque con mu5 )ocos sm*olos (A*ecedario$, )odemos formar infinitas )ala*ras 5 oraciones. 2ermitiendo e+)resar ideas A83"RAC"A3. COMO A2R-,9-MO3 A .A8LAR? 2ara e+)licarlo se utili%an dos teoras@ LA "-OR;A CO,9/C"#3"A@ 3e *asa en que el niWo *al*ucea sonidos 5 cuando acierta 'ramaticalmente, su conducta es refor%ada. -sta teora e+)lica la adquisici&n del voca*ulario, )ero no como se domina la len'ua. LA "-OR;A #,,A"#3"A: 3e'7n esto la 3inte+is 5 las re'las 'ramaticales no se a)renden. -sta ca)acidad de dominar una len'ua 5 a)render )ala*ras se llama com)etencia 'ramatical universal. -"A2A3 9- A2R-,9#GAB- 2RO>R-3#4O 9-L L-,>/AB- -, ,#RO3@ 9- N a Z meses, emiten sonidos, se identifican con el idioma que escuchan. .A3"A los NH meses, )roducen nuevas )ala*ras )or imitaci&n. -ntienden las cosas. 9- N aWo a H aWos, constru5en frases *reves. A )artir de los H aWos, forman frases lar'as 5 correctas.

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6/! 9#=-R-,C#A3 -F#3"-, -,"R- -L L-,>/AB- ./MA,O LO3 A,#MAL-3?

-L 9-

LO3 A,#MAL-3 tienen su )ro)io len'ua(e, es un len'ua(e natural. "iene caractersticas que coinciden con el humano 5 otras no. -s natural )orque no es a)rendido es instintivo. .a5 una forma de comunicaci&n determinada )ara cada es)ecie que viene dado 5a *iol&'icamente. -l len'ua(e animal no es ca)a% de )lasmar ideas a*stractas, )orque se comunican a travs de 'estos, sonidos, seWales luminosas, seWales olfativas 5 t1ctiles\ 5 lue'o 5a dentro de cada es)ecie se utili%an unos determinados. 3on len'ua(es menos com)le(os. Los animales utili%an el len'ua(e que tienen )or naturale%a 5 al'unos como mucho )ueden ado)tar los de otros, estos son mamferos ca)aces de am)liar su forma de comunicaci&n. -l len'ua(e animal es un len'ua(e mmico, es decir de 'estual, a travs de distintos 'estos ('ritos, luminosasA..$ LO3 ./MA,O3 no nacemos ha*lando un len'ua(e determinado, cada uno a)rende la len'ua que ha*lan en su entorno cultural, es un len'ua(e adquirido. -l len'ua(e humano es un len'ua(e articulado, est1 constituido )or fonemas 5 com*inando )odemos e+)resar lo que queremos. Lo que caracteri%a al len'ua(e humano es el 'ran n7mero de )ala*ras que ha5. -s un len'ua(e sim*&lico, es decir, necesitamos )ara comunicarnos )ala*ras que son sm*olos de las cosas. -l len'ua(e no es solo un medio de comunicaci&n, sino un instrumento de )ensamiento. >racias a las )ala*ras )odemos )ensar. Al )ensar utili%amos )ala*ras. Los animales son ca)aces como mucho de entender al'7n sm*olo, )ero no su si'nificado, cuando res)onden a los sm*olos lo hacen a estos como seWales. Cuando un 3. a)rende 5 asocia )ala*ras entiende su si'nificado, 'racias a su cere*ro que le )ermite entender estos si'nificados. -l 3. )uede e+)resar ideas a*stractas. -s )or 7ltimo un len'ua(e convencional. 9- LA CO,CR-CC#O, 9- LA #MA>-, A LA A83"RACC#?, 9- LA 2ALA8RA -ntender lo que es cada cosa su)one una cierta dificultad. -l si'nificado es al'o a*stracto. 3i no ha5 si'nificante no ha5 si'nificado. -l len'ua(e humano es de car1cter convencional, quiere decir que se conoce su si'nificado 5 se le asocia a su si'nificante , 5 esto se hace en sociedad. ,o ha5 una relaci&n natural entre el si'no 5 aquello a lo que se refiere. -s tam*in )roductivo, se crea el len'ua(e, se crean oraciones, tenemos ca)acidad de com*inar fonemas 5 crear distintas e+)resiones con si'nificado\ 5 somos ca)aces de decir cosas que no ha dicho nadie antes, esta ca)acidad se revela mu5 )ronto. "am*in es A83"RAC"O , es decir somos los 7nicos ca)aces de utili%ar conce)tos universales. A veces se asocia el conce)to con el si'nificante. La inteli'encia del animal es CO,CR-"A. ,/-3"RA #,"-L#>-,C#A -3 A83"RAC"A 2O9-MO3 #R M<3 ALL< 9- LO CO,CR-"O. 3- .A8LA 9- .OM8R- 3#M8?L#CO, -3 -L ],#CO CA2AG 9- CR-AR 3;M8OLO3.

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3#>,O

3#M8OLO.

-l 3#>,O es un fen&meno sensi*le que sustitu5e a otra cosa. -l si'no )uede ser natural (e(em)lo@ -l humo es seWal de fue'o$ o convencional, fruto de un acuerdo social (e(em)lo@ la lu% 1m*ar de un sem1foro indica )recauci&n$. La 3-M#?"#CA es el estudio de los si'nos. NI.03i la relaci&n entre el 3#>,O 5 el O8B-"O es de seme(an%a se ha*la de #CO,O3. HI.03i la relaci&n entre el 3#>,O 5 el O8B-"O es casualidad o de conti'^idad se ha*la de 3-RAL o #,9#C#O. La casualidad si'nifica causa _ efecto, la )rimera es seWal de la se'unda. UI.03i la relaci&n entre el 3#>,O 5 el O8B-"O es de car1cter convencional (es decir que no es natural sino )actada $ se ha*la de 3#M8OLO3. 9e la 3-RAL )uedes sacar conclusiones del 3#M8OLO no. 2ara conocer los 3#M8OLO3 de*o de conocer su si'nificado. La )ala*ra es el 3#M8OLO m1s im)ortante, es la *ase de todos los dem1s 3#M8OLO3. Los 3. somos los 7nicos ca)aces de crear 3#M8OLO3. 9#=-R-,C#A3 -,"R- 3-RAL 3#M8OLO.

LA 3-RAL -3 /, 3#>,O ,A"/RAL. -L 3#M8OLO -3 /, 3#>,O CO,4-,C#O,AL. LA 3-RAL -3 /"#L#GA9A 2OR .OM8R- A,#MAL-3. -L 3#M8OLO 3OLO LO /"#L#GA, LO3 3.. 9- LA 3-RAL3- 2/-9-, 3ACAR CO,CL/3#O,-3. 9-L 3#M8OLO ,O 3- 2/-9-, 3ACAR CO,CL/3#O,-3. 2ARA CO,OC-R -L 3#M8OLO 9-8O CO,OC-R 3/ 3#>,#=#CA9O.

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