el

Correo

UNESCO
2007 - Nmero 1

de la

LOS MEDIOS TOMAN LA PALABRA

Investigar un caso de corrupcin en Mongolia, filmar un reportaje en una zona conflictiva, promover el pluralismo en lugares tan diseminados como Cabo Verde o el Caribe: en este nmero, El Correo de la UNESCO repasa algunos de los desafos que enfrentan hoy los medios informativos.

Sumario
Territorios Palestinos: el desafo de informar Las radios del Caribe comparten frecuencia

Santo Anto So Vicente

Mindelo

Santa Luzia So Nicolau Raso

Branco

Sal

TICO TLN A O AN OC Cabo Verde

N
Islas Secos Santiago Fogo Brava

Mongolia: teora y prctica del periodismo de investigacin

Hemeroteca

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Boa Vista

Maio

PRAIA

Revolucin meditica en Cabo Verde

Cronologa

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Este documento es la versin en formato PDF de la revista, disponible en lnea en: www.unesco.org/es/courier  El Correo de la UNESCO 2007 Nmero 1

POR LA PALABRA Y LA IMAGEN

La existencia de medios de comunicacin pluralistas e independientes es algo indispensable en todas las latitudes, sean cuales sean las dicultades y condiciones de vida. Desde su creacin, la UNESCO aboga y trabaja en pro de la libre circulacin de ideas por la palabra y la imagen.
Los medios informativos ponen las ideas e informacin a disposicin de los individuos y las comunidades. Pueden actuar como foros y permitir a sus audiencias comparar y verificar datos; pueden tambin ser herramientas al servicio de los individuos, que gracias a ellos pueden evaluar la actuacin de sus dirigentes y ejercer los derechos democrticos que les corresponden como ciudadanos. En este nmero, El Correo de la UNESCO repasa algunas acciones emprendidas por la Organizacin para ayudar a diferentes pases a dotarse de una prensa adaptada a sus necesidades especficas, a informarse sobre las dificultades y las soluciones que se les ofrecen, a compartir experiencias que contribuyen a ensalzar la cultura de cada uno. A travs del Sector de la Comunicacin y de la Informacin y de su Programa Internacional para el Desarrollo de los Medios de Comunicacin (PIDC), la UNESCO apoya numerosos proyectos en el mundo entero.


UNESCO

Curso de video en Hebrn, Territorios Palestinos

El Correo de la UNESCO ilustra aqu algunos de estos proyectos, como el realizado por Lana Shaheen, reportera de la televisin palestina que hizo un cursillo para superar las dificultades que encarna el ejercicio de su profesin en un contexto marcado por la inestabilidad poltica, la falta de medios materiales y los prejuicios debidos a su condicin de mujer. Otros proyectos del PIDC se proponen ayudar a comunidades distantes entre s, como las de las islas del Caribe, por ejemplo, a compartir recursos y experiencia. Y cursos como los dispensados en Mongolia, destinados a sensibilizar a los periodistas respecto a las grandes cuestiones planteadas por el ejercicio de la democracia. Adems, la UNESCO ayuda a pases como Cabo Verde a elaborar el marco legislativo indispensable para que existan medios de comunicacin pblicos y privados libres e independientes.
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Territorios Palestinos: el desafo de informar

Un llamado telefnico me inform que el Paso de Rafah nica salida para la gente de la Franja de Gaza al mundo exterior estara abierto al da siguiente. La cadena Al Ghad TV me haba invitado a Jordania para asistir a un seminario preparatorio que me capacitara en mi nuevo trabajo como reportera suya en la Franja de Gaza. Ante tan buena noticia, por qu reaccion con miedo y preocupacin en vez de con placer y alegra? La siguiente explicacin quizs pueda ilustrar las condiciones de trabajo de los periodistas palestinos. Por supuesto, la idea del nuevo trabajo era muy excitante. Significaba mayor experiencia para aadir a mis antecedentes profesionales y ms ingresos a sumar a mi trabajo principal con Palestina TV y otras tareas independientes. Pero me perturbaba la necesidad, como requisito previo, de abandonar la Franja de Gaza. No tanto por las dificultades y la humillacin que enfrentamos en el cruce. Ms preocupante era la posibilidad de quedar bloqueada en el otro lado durante semanas o an meses hasta una nueva reapertura y poder as volver a casa. Todava recuerdo una dolorosa frustracin debida a la azarosa travesa de Rafah. Estaba esperando con impaciencia reunirme en Estambul con colegas para

Flickr/N. Collett

Estudiantes de la universidad de Nabls.

Lana Shaheen fue una de las diez reporteras palestinas de televisin que participaron en el curso patrocinado por la UNESCO en el Centro Al Yazira de Qatar. Desde que regres tuvo que ajustar lo aprendido a la ruda realidad de una zona conictiva de mucha tensin.

Curso intensivo
A nes de 2005, diez reporteras palestinas menores de 27 aos, viajaron de Gaza y Cisjordania a Qatar para hacer un cursillo intensivo de dos semanas en el Centro Al Yazira de Medios para la Formacin y el Desarrollo. Los mdulos del programa incluyeron temas tcnicos, como la edicin de programas, y tambin cuestiones ms amplias, tales como la tica de los medios, el papel del periodista en la sociedad y qu es noticia. El PIDC cooper en la organizacin del curso.
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4 proseguir un curso de gobernanza y derechos humanos, pero no pude asistir debido a que el cruce estaba cerrado. La libertad de movimientos esencial para que un periodista pueda realizar un reportaje es un derecho no garantizado a los medios palestinos profesionales.

La difcil objetividad
No es el nico obstculo al que tenemos que hacer frente. Los esfuerzos realizados en aplicar lo que nos ensearon en el curso de aprendizaje profesional al que asist en el Centro de Al Yazira patrocinado por la UNESCO, con frecuencia se ven frustrados. Practicar la objetividad en el ejercicio de la informacin puede no ser perjudicial para periodistas occidentales, pero puede llegar a ser fatal en pases subdesarrollados gobernados por regmenes dictatoriales si stos son vistos como amenazas a los intereses dominantes. Como periodista palestina, tengo que hacer malabarismos de balance y reconciliacin para no trastornar a ste o ese partido. Cabe recordar al mismo tiempo que prcticamente cada formacin poltica tiene su propia milicia, y que cada jerarca ostenta su propia guardia armada. La insistencia en la objetividad puede conducir a ser despedido, cuando no a la detencin, la prisin o incluso la muerte. Por otra parte, es importante sealar, al momento de hacer un reportaje, las grandes diferencias existentes en materia de calidad, equipos, edicin y transmisin entre el Centro de formacin de Al Yazira y Palestina TV. Nuestros escasos recursos financieros limitan las posibilidades de modernizacin o sustitucin de equipos, pues en primer lugar no tenemos siquiera los medios necesarios para cubrir las necesidades de los servicios informativos o de la produccin de programas. Por tanto, al periodista no le queda ms opcin que hacer concesiones en lo que concierne a la calidad.

Flickr/Arros Alforn

Hawara - punto de paso al sur de Nabls, en los Territorios Palestinos.

a horas tardas aunque la cobertura urgente de la informacin lo requiera. La ropa moderna e informal, como los pantalones vaqueros, con los que es tan fcil moverse libremente, puede considerarse atentatoria contra la religin, las costumbres y las tradiciones. Incluso me es difcil lograr que mi propia familia acepte las exigencias especiales que imponen mis tareas y eso que mi marido es comprensivo y pragmtico. Pero, hombre musulmn al fin, le cuesta admitir que yo tenga que salir de forma inesperada y abrupta o deba viajar al extranjero. Pero, sobre todo, el carcter distintivo de la rutina diaria del periodista palestino es el peligro. En un punto tan lgido como la Franja de Gaza, la mayora del trabajo informativo, por desdicha, es arriesgado. Si un periodista es lo suficientemente osado y empecinado como para cubrir las confrontaciones prcticamente diarias entre las diversas milicias y grupos armados, o los ataques de las fuerzas israeles l o ella estn sin duda arriesgando sus vidas respectivas. Y para ennegrecer todava ms el panorama, cabe sealar que no existe proteccin mdica ni atencin social para los periodistas heridos en el ejercicio de su profesin. Lana Shaheen, Gaza

Los riesgos del ocio

Para m, el hecho de ser una mujer oriental y vivir en una comunidad musulmana impone restricciones adicionales. La comunidad palestina juzga todava inapropiado que una mujer permanezca fuera de casa
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Mongolia: teora y prctica del periodismo de investigacin

En 2005, la UNESCO inici en Mongolia el programa Medios para una gobernanza transparente con objeto de sensibilizar a los periodistas sobre el agelo de la corrupcin y formarlos en el periodismo de investigacin. Enkhbaatar G., redactor del diario Ardyn Erkh, describe la experiencia.
Fue interesante. Fue un desafo. Y tambin fue peligroso. Era la primera vez que veinte periodistas de medios mongoles muy conocidos investigaron casos de corrupcin y sent que era una gran suerte ser uno de los participantes en ese programa, que dur ocho meses. El equipo del que form parte elabor tres artculos, cuyos ttulos eran: Asuntos sospechosos en la Escuela de Derecho, La verdadera cara de dos amigos y Libertad para los periodistas. La formacin y supervisin estuvieron a cargo de Globe International, un grupo de defensa de la libertad de expresin en Mongolia, que trabaj en cooperacin con el Instituto de Prensa. La Oficina de la UNESCO en Beijing, por su parte, coordin la iniciativa. Se nos peda encontrar informacin y fuentes, hechos, pruebas adecuadas y documentacin. Y no tenamos ningn tipo de experiencia en este mbito. En enero recibimos un curso bsico sobre reporterismo de investigacin. Luego nos dividimos en cuatro equipos e investigamos presuntos casos de corrupcin que tenan que ver con la salud, la economa, la educacin y el medio ambiente. A m me toc el equipo encargado de la educacin. En abril, Yvonne Chua, del la ONG mongola Centro de Periodismo de Investigacin, viaj a Ulan Bator para evaluar nuestro trabajo previo y nos ayud en la redaccin de los reportajes. En los talleres aprendimos por ejemplo que la corrupcin es ms grave que el soborno y que el abuso de poder puede tomar muchas formas y maneras.

Trco de ttulos
Despus de varias horas de discusin, mi grupo acept centrarse en investigar sobre el mtodo de ingreso y los exmenes de graduacin en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mongolia, donde contbamos con una fuente confidencial. Con la ayuda de esa persona, que pidi permanecer en el anonimato, pudimos acceder y copiar una serie de directrices dadas por el director en el curso de los diez aos anteriores. En ellas quebaba claro que el propio director, S. Narangerel, y su adjunto, N. Lundendorj, eran las dos nicas personas a cargo
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UNESCO

Proyecto de radio comunitaria apoyado por el PIDC.

4 de la Comisin Estatal de Examen. Lo ms interesante es que descubrimos que casi una decena de parlamentarios actuales y recientes haban logrado un ttulo de graduacin en el turno de noche de la facultad de Derecho. En cambio, no hallamos nada que probara que haban estado matriculados. Haba tambin documentos que mostraban que N.Lundendorj haba conseguido una licenciatura y un doctorado en ese mismo turno de noche cuando estaba ya trabajando como subdirector. Decidimos entonces investigar cmo se hacan los exmenes de ingreso en esa facultad de Derecho.Una de las periodistas de nuestro equipo acudi all para entregar la documentacin necesaria para matricularse. Otro aspirante le asegur que poda comprar los exmenes de ingreso por 300.000togrogs (258dlares) y le propuso que pagaran a medias. La vspera de los exmenes, nuestra reportera y el aspirante recibieron 42 de las 50 preguntas del examen de ingreso, lo cual les bastaba para aprobar. Ambos hicieron el examen y fueron admitidos ambos. La persona que les haba dado el examen era una hermana del otro aspirante, y haba cenado con el director de la Facultad la vspera de la prueba. El muchacho que lo haba organizado todo pidi entonces el pago acordado. Despus de una larga discusin, decidimos decirle toda la verdad. Se asust mucho y nos pidi que no publicramos su nombre.

cin actual, seguir a alguien equivale a perseguirlo, buscar informacin equivale a invadir la privacidad de la gente y puede suponer una violacin de la legislacin que protege los secretos de las organizaciones del Estado. Tomar fotografas puede considerarse usurpacin de la vida privada de alguien y grabar voces sin consentimiento previo es ilegal. Criticar a alguien es equiparable a difamarlo, y los jueces requieren una notificacin notarial antes de aceptar documentos producidos por nosotros como pruebas vlidas.

Flickr/Harunire

Facultad de Ciencia y Tecnologa de Mongolia.

La ley no reconoce la libertad de informacin ni nuestro derecho a proteger nuestras fuentes. En Mongolia no es posible que los periodistas de investigacin trabajen de un modo similar al de los detectives; nosotros lo hicimos, pero corrimos el riesgo de que nos acusaran de haber violado el Cdigo Penal en muchas de sus provisiones. Y, claro, en un tribunal nuestras posibilidades de ganar no seran muy grandes. Aunque el jucio fuera justo, podramos perder el caso, porque en Mongolia no hay ninguna ley que nos proteja. Gracias a la UNESCO aprendimos a detectar casos de corrupcin. Lamentablemente, tuvimos que aprender tambin a practicar la autocensura. Enkhbaatar G., Ulan Bator
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Autocensura
Los periodistas terminaron sus reportajes en octubre, y el material se public firmado por los miembros del equipo. Es triste, pero he decir que nuestro equipo no quiso publicar uno de los temas que habamos investigado. En cambio, publicamos otro titulado Libertad para los periodistas. El artculo que no publicamos habla de un caso de corrupcin grave, as que es una pena que no pudiramos darlo a conocer. Pero es que segn la legisla-

Revolucin meditica en Cabo Verde

Catorce aos despus de la creacin de la primera radio privada del pas, Cabo Verde destaca en materia de libertad de prensa, como demuestra la adopcin de una serie de medidas para garantizar al pblico una informacin pluralista y de calidad.
Muy pronto, Cabo Verde tendr seis cadenas de televisin. Para un telespectador del Norte, habituado a poder elegir entre un sinnmero de cadenas que ofrecen informacin, entretenimiento, deportes y cultura, el hecho parecer hasta banal. En cambio para Cabo Verde es algo casi revolucionario. Algo similar ocurri hace apenas 14 aos con la creacin de la primera emisora privada del pas, Radio Nova. Tal renovacin en el paisaje meditico no se improvisa. Hay que establecer normas para que no impere la ley del ms fuerte y para garantizar al pblico calidad y pluralismo. Con ese objeto se adoptaron textos precisos en los que se establecen procedimientos y criterios de presentacin para obtener una licencia de televisin hertziana. Corresponde a un jurado la evaluacin de las seis candidaturas depositadas ante la Direccin General de Comunicacin Social (DGCS). El jurado tom en consideracin por ejemplo el radio de cobertura de cada proyecto, pues una difusin nacional constituye una gran ventaja en una nacin como Cabo Verde, diseminada en diez islas.

Santo Anto So Vicente

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Cabo Verde
Santiago Fogo

Maio

Islas Secos

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Cabo Verde, un pas diseminado en diez islas.

Nuevas normas
Forma tambin parte de la labor de la UNESCO en favor de medios libres y pluralistas la colaboracin en el establecimiento de normas que sean justas, adaptadas a la situacin y respetuosas de la libertad de expresin y de la democracia. Para ello, la Organizacin aport su pericia jurdica, basada en la experiencia adquirida en otros pases. Estableci as una cooperacin que sin tener nada de espectacular contribuir a largo plazo al desarrollo de un sector de la comunicacin de calidad y a la participacin de la ciudadana en la gestin de los asuntos pblicos. Desde 2002, la UNESCO ayud a la creacin del Centro de Documentacin Para los Medios Flix Monteiro, que acoge a los periodistas en el seno del Palacio


de la Cultura Ildo Lobo y pone a su disposicin peridicos, libros y medios en lnea. A travs de su Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicacin (PIDC), la Organizacin contribuy a la revisin de parte de la ley sobre la prensa y a la elaboracin de un nuevo Cdigo de Comunicacin Social. En ese sentido ya vieron la luz varios decretos, decretos ley y otras resoluciones particularmente referidos a la creacin de medios privados, a la reglamentacin de la credencial de periodista (la Comisin de la Acreditacin Profesional entr en funciones en julio 2006), el rgimen de acceso y ejercicio de la actividad de operador de televisin, el registro de empresas y medios de comunicacin social y muy recientemente se redact el reglamento del concurso pblico para la actividad de la televisin privada.

Otros proyectos
La UNESCO tambin estuvo asociada al Foro sobre la Comunicacin Social que tuvo lugar en Praia, capital administrativa del archipilago, los 8 y 9 de diciembre 2006. Participaron en la reunin profesionales de los medios, representantes de la sociedad civil y
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4 responsables polticos. En esa ocasin, Sara Lopes,

viceprimera ministra a cargo del Empleo, anunci la voluntad del Estado de concentrarse en la modernizacin de la Agencia Caboverdiana de Prensa (Inforpress). La Agencia, que padece en la actualidad un importante dficit econmico, tiene un papel relevante que desempear ante una poblacin diseminada entre las diferentes islas y una dispora importante. Actualmente, la DGCS, dirigida por Eugnio Martins, est madurando otros proyectos relacionados

con la formacin, los equipos necesarios para facilitar a los jvenes la realizacin de reportajes en el pas o la digitalizacin de archivos televisivos y radiofnicos nacionales. La UNESCO podra colaborar en algunos de ellos. Estas medidas permitirn mejorar an ms la situacin de los medios en Cabo Verde, que en 2006 figur en 47 lugar sobre los 167 clasificados por la ONG Reporteros Sin Fronteras en materia de libertad de prensa.

Las radios del Caribe comparten frecuencia

Gracias a un portal de Internet, emisoras de radio locales de Hait, Jamaica o Guyana comparten recursos comunes superando las barreras lingsticas y geogrcas.
Aunque la idea era buena, tard mucho en fraguar. La idea es la siguiente: si los habitantes de las islas del Caribe podan compartir en directo las dificultades y problemas de sus comunidades y las soluciones que cada uno haba hallado gracias a una cadena de emisoras, en estas comunidades se daran enormes progresos en trminos de autonoma y de desarrollo de la identidad caribea. La UNESCO apoya a las emisoras de radio locales de pases en desarrollo desde hace varios decenios. Pero en los ltimos diez aos, el desarrollo de Internet y de las tecnologas asociadas a ste hacen que la colaboracin y el intercambio no slo sean posibles, sino fciles y evidentes. En los pases del Caribe, el uso de Internet y del telfono mvil se ha generalizado en los ltimos tres aos, demostrando que, ricos o pobres, los jvenes desean acceder a tecnologas que les permiten divertirse y comunicarse.


Sonia Mills

Una de las radios de la red contribuye a la preservacin de la lengua y cultura garifuna.

Aunque la tecnologa avanza a pasos agigantados, para las organizaciones, gubernamentales o no, y para los socios inversores, el problema es
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4 lograr que los proyectos de desarrollo de la comunicacin sean proyectos duraderos, en lugar de puntuales.

Altibajos
Gracias al PIDC, estas radios han intensificado la colaboracin y los intercambios entre comunidades diseminadas en la regin del Caribe, en ocasiones muy alejadas unas de otras. En emisoras de Guyana, Surinam, Jamaica, Dominica, Belice, Hait y Cuba se han impartido cursos sobre el funcionamiento y la gestin de centros multimedia. Adems, como muchos de estos Centros Multimedia Comunitarios que albergan emisoras de radio funcionan nicamente gracias al trabajo voluntario de los miembros de las comunidades, los altibajos son frecuentes. Por eso, en una reunin organizada en octubre de 2005 en Surinam, todos ellos decidieron crear una red regional que agrupara a todos los CMC. Esa decisin fue el punto de partida de la red. La UNESCO particip financiando la creacin de un portal llamado Multimedia for Caribbean Communities en el que todos todos los CMC interesados pueden difundir sus programas en Internet. Para Alton Grizzle, de la Oficina de la UNESCO en Kingston y responsable del proyecto, el portal permite ampliar la audiencia de programas realizados localmente por radios pequeas y ofrece a stas un espacio comn de expresin y creatividad.

Jarman, uno de los fundadores del proyecto, da un ejemplo del tipo de contenidos que las radios pueden compartir: Recibimos muchos programas grabados en Dominica, como reportajes sobre las consecuencias del paso del huracn Ivn en la vida de los jvenes, que son realmente buenos. Aqu, en mi propia comunidad, a nuestros jvenes podra ocurrirles lo mismo si llega a pasar un huracn. Cuando escuch los programas, sent lo mismo que ellos haban sentido. Es cierto que estbamos esperando esto desde hace mucho tiempo y si an nos queda una tristeza es que muchas comunidades siguen estando tan alejadas que incluso acceder a ello sigue siendo un desafo, dice Rosamond Brown, de Roots FM, una de las emisoras pioneras de la red. Un desafo que est segura de que, con el tiempo, podr superarse. Sonia Mills. Kingston, Jamaica

Radio en lnea
En esta primera etapa, las tres o cuatro emisoras ms poderosas difundirn sus programas en directo por Internet de manera continuada. El resto enviarn sus programas por correo electrnico o postal al CMC Roots FM, encargado de centralizar los programas y elaborar las parrillas de programacin. Mervin

Flickr/Frank Nielsen

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Hemeroteca
He aqu una seleccin de artculos sobre desarrollo de los medios de comunicacin publicados anteriormente por El Correo de la UNESCO:

Radio Ada, la voz de los sin voz, Noviembre de 2005

Una radio de Ghana ofrece conexin a Internet y formacin, abriendo nuevas posibilidades de comunicacin a una pequea comunidad.

Mxico: el gran desafo, Julio-Agosto de 2001

La prensa mexicana deja atrs su docilidad y contribuye a terminar con la hegemona monopartidista vigente desde hace 71 aos.

Prensa y poder poltico en Amrica Latina, Julio-Agosto de 2001

El profesor de periodismo Mario Diment destaca el aporte de las nuevas tecnologas para el desarrollo de los medios y la expansin de la democracia en Amrica Latina.

Nuevas voces de la informacin, Febrero de 2000

Panorama de las nuevas voces del periodismo surgidas en diferentes regiones del mundo y de las profundas repercusiones sociales de esta eclosin informativa..

Ms informacin: www.unesco.org/es/courier

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CRONOLOGA
En el Artculo I de la Constitucin de la UNESCO, adoptada en 1946, se aboga por el fomento del conocimiento y la comprensin mutuos de las naciones por conducto de todos los medios de comunicacin de masa y se insta a facilitar la libre circulacin de ideas por medio de la palabra y la imagen. Ese artculo dene la doble funcin de la UNESCO en este mbito: respaldar la libertad de expresin y desarrollar esos medios. He aqu algunos de los hitos histricos ms importantes de la accin de la UNESCO:

MillyNeT/ Libre de derechos

1947 Se ultima el primer estudio sobre las necesidades tcnicas en materia de prensa, radio y cinematografa. El estudio abarca doce pases devastados por la Segunda Guerra Mundial. 1949 Doce pases se adhieren a la Universidad Radiofnica Internacional, creada bajo el patrocinio conjunto de la UNESCO y la Radiodifusin Francesa. 1949 Las emisoras de radio de 47 pases y territorios difunden un programa semanal de 15 minutos de duracin en 18 idiomas distintos. 1957 Se crea por iniciativa de la UNESCO la Asociacin Internacional de Estudios de Comunicacin Social (AIECSR). 1957 Se crea en la Universidad de Estrasburgo (Francia) el primer centro regional de formacin de profesores de periodismo con el respaldo de la UNESCO y del gobierno francs. 1972 Gracias a la asistencia tcnica de la UNESCO, se publica en Mal el primer peridico rural de este pas, Kibaru, en lengua bambara. Sucesivamente, se crearn ms de doce peridicos en diversas naciones africanas. 1977 Se inaugura en Kuala Lumpur (Malasia) el Instituto de Asia y el Pacfico para el Fomento de la Radiodifusin (AIBD). Nacido de un proyecto conjunto de la UNESCO y las Naciones Unidas, este organismo se dedica a elaborar programas de formacin en comunicacin. 1980 Se crea el Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicacin (PIDC) con miras a contribuir a la expansin de los medios informativos en los pases en desarrollo. 1980 Una comisin internacional, creada para el estudio de cuestiones relativas a la comunicacin y presidida por Sean MacBride (Irlanda), publica el informe titulado Un solo mundo, voces mltiples. 1983 Las Naciones Unidas proclaman el Ao Mundial de las Comunicaciones para extender el alcance de las comunicaciones e incrementar su eficacia en tanto que vectores del desarrollo econmico, social y cultural. 1985 Se atribuye el primer Premio PIDC-UNESCO de Comunicacin Rural al Proyecto Kheda de la India, dedicado a la creacin de programas audiovisuales basados en expresiones culturales tradicionales.

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41989 La UNESCO adopta una nueva estrategia de comunicacin en sustitucin del nuevo orden mundial
de la informacin preconizado en el Informe MacBride. Su objetivo es alentar la libre circulacin de la informacin a todos los niveles, promoviendo a la vez la mejora de la difusin de la informacin y el fortalecimiento de las capacidades de comunicacin en los pases en desarrollo. 1990 La nueva estrategia empieza a aplicarse efectivamente en febrero con la organizacin tan slo tres meses despus de la cada del Muro de Berln de una mesa redonda sin precedentes en la que participaron profesionales de los medios informativos de los pases del este, centro y oeste de Europa, as como de Amrica del Norte. 1991 Se adopta la Declaracin de Windhoek sobre los medios de informacin y comunicacin independientes y pluralistas en el primero de una serie de cinco seminarios regionales. En el sexenio siguiente se adoptarn iniciativas anlogas en Almaty (Kazajstn), Santiago (Chile), Sanaa (Yemen) y Sofa (Bulgaria). 1992 Se crea la red Intercambio Internacional por la Libertad de Expresin (IFEX) con el respaldo intelectual y financiero de la UNESCO. Esta red, con sede en Toronto (Canad), desempea la funcin de observatorio de las cuestiones relacionadas con la libertad de prensa en el mundo entero. 1993 La Asamblea General de las Naciones Unidas proclama el 3 de mayo como fecha de celebracin anual del Da Mundial de la Libertad de Prensa. 1996 Las Naciones Unidas designan a la UNESCO organismo encargado de encabezar y coordinar la asistencia a los medios informativos independientes durante el periodo de reconstruccin de los pases de la ex Yugoslavia. 1997 Un jurado internacional independiente atribuye el primer Premio Mundial UNESCO-Guillermo Cano de Libertad de Prensa al periodista chino Gao Yu. 2001 Se crea en Kothmale (Sri Lanka) el primer centro comunitario multimedia de la UNESCO. Esta nueva iniciativa tiene por objeto crear en los medios rurales entidades dotadas con una emisora de radiodifusin local y un telecentro de acceso directo para aprender el uso de Internet y de los ordenadores. 2005 En la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin celebrada sucesivamente en Ginebra (2003) y Tnez (2005), la UNESCO promueve el compromiso de la comunidad internacional con la libertad de expresin, el plurilingismo y el respeto de la diversidad cultural en Internet.

El Correo de la UNESCO es una publicacin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. 7, place de Fontenoy 75352 Pars, Francia Informacin por correo electrnico: courier.unesco@unesco.org Director de la publicacin: Saturnino Muoz Gmez Jefe de redaccin: Enzo Fazzino Editora francs: Agns Bardon Editores ingls: Stephen Roberts, Edna Yahil Editora espaol: Luca Iglesias Kuntz Editor rabe: Bassam Mansour Editores ruso: Vladimir Sergueev, Katerina Markelova Editora chino: Weiny Cauhape Asistente editorial: Jos Banaag Editora grfica: Fiona Ryan Plataforma web: Fabienne Kouadio, Chakir Piro Maqueta: Grard Prosper

Los artculos y fotografas pueden reproducirse y traducirse siempre y cuando se cite al autor y se incluya la mencin Tomado del Correo de la UNESCO, precisando la fecha y el enlace a la pgina. La reproduccin de las fotografas que no incluyan el crdito de la UNESCO requiere una autorizacin especial. Los artculos firmados expresan la opinin de sus autores, que no es necesariamente la de la UNESCO. Las fronteras de los mapas que se publican ocasionalmente no implican reconocimiento oficial por parte de la UNESCO ni de las Naciones Unidas, como tampoco los nombres de pases o territorios mencionados. ISSN 1993-8616

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