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NOTA: El presente ejemplo est diseado seg!n el "ormato anterior al #$%# del Taller PPDI de Metodologa& 'in embargo( contiene todos los re)*isitos )*e se indican para la reali+aci,n de la presente -ersi,n& 1.- Datos Generales Nombre del docente: 'ede: 0rajales Carrera: T.cnico en en"ermera ni-el s*perior 1orario: Di*rno N2 Al*mnos: 34 Ang.lica / s)*e+ Ag*irre
2.- Identificacin del contexto de Formacin 5a Acti-idad de este pro6ecto de trans"erencia al a*la se reali+ar en el mod*lo de sal*d mental( *nidad n2#: 7'al*d 6 en"ermedad mental en el ad*lto 6 senescente8& El Diseo de esta clase ser en base a la metodologa de Estudio de Caso 6 se reali+ar con los contenidos asignados en la plani"icaci,n lecti-a de: Organi+aciones p!blicas 6 pri-adas( g*bernamentales 6 sociales de asistencia de trastornos mentales 6 re9abilitaci,n en C9ile( con s*s sistemas de atenci,n& El objeti-o de implementar el pro6ecto en la clase asignada para estos contenidos( es )*e estos "*eron pre-iamente re-isados por los est*diantes en *n trabajo de in-estigaci,n sobre el plan nacional de sal*d mental 6 las instit*ciones a"ines& Es por esto )*e considero de s*ma importancia poder insta*rar en los est*diantes *n an lisis critico acerca de la realidad de las instit*ciones de sal*d mental en n*estro Pas( relacionado adem s esto( con los contenidos trabajados en la clase anterior re"erentes a la 7importancia de la com*nicaci,n con el paciente con trastornos mentales8( considerando el rol del TEN' en la sal*d mental de los pacientes& De est "orma( los est*diantes p*eden tener *n aprendi+aje acti-o 6 signi"icati-o mediante la re"le:i,n 6 disc*si,n gr*pal( teniendo en consideraci,n )*e la metodologa de est*dio de caso consiste en describir un suceso real de inters profesional, tomando en cuenta
los elementos de la realidad 1. ; considerando tambi.n la importancia de )*e los est*diantes relacionen los contenidos del c*rso como *n todo 6 no como teoras asiladas& Adem s( cabe mencionar )*e como este n*e-o PTA se aplicar a contin*aci,n de la sesiones del PTA anterior( en el mismo mod*lo( ser *n proceso interesante 6a )*e al estar todos los trabajos reali+ados de este c*rso de per"eccionamiento docente implementados en *n mismo mod*lo( se podr n identi"icar )*e aspectos de los pro6ectos reali+ados 9an res*ltado e:itosos 6 c*ales se debieran re-isar para mejorar( para de esta "orma poder incorporar estos rec*rsos en "*t*ros pro6ectos 6 m,d*los&
lanificacin "ecti#a $ombre del Modulo Unidad de %om&etencia 'al*d Mental Al "inali+ar el m,d*lo( los participantes ser n capaces de: ?eali+ar c*idados b sicos de en"ermera al paciente ad*lto 6 senescente con trastornos de la sal*d mental 6 patologas generales psi)*i tricas( demostrando conocimiento de los principios 6 pr cticas b sicas del c*idado amb*latorio 6 9ospitalario de este 6 -alorando la importancia de la com*nicaci,n con el paciente&
3< 9oras pedag,gicas Com*nicaci,n con el paciente Pr cticas 6 principios del c*idado amb*latorio C*idados de en"ermera en pacientes con trastornos mentales
Mtodo didctico: Estudio de caso. Vicerrectora acadmica; Taller Metodologa PPDI 2010.
)&rendi*a+es ,s&erados %ontenidos -ele#antes )cti#idades de )&rendi*a+e Describe organi+aciones Organi+aciones p!blicas Anali+an 6 describen la p!blicas 6 pri-adas( atenci,n de sal*d en 6 pri-adas( g*bernamentales 6 instit*ciones p!blicas 6 g*bernamentales 6 sociales de asistencia de sociales de asistencia pri-adas& trastornos mentales 6 de trastornos mentales 6 re9abilitaci,n en C9ile& re9abilitaci,n en C9ile& Describe di"erentes sistemas de asistencia al paciente con trastorno mental en Atenci,n primaria 6 9ospitali+aci,nA P!blico 6 pri-ado&
Medios . recursos /ideo: reportaje programa A)* en -i-o: El Peral por dentro& Parlantes( Data '9oB
'istemas de asistencia al paciente con trastorno mental en atenci,n primaria 6 9ospitali+aci,n: p!blico 6 pri-ado
2.- Definicin de las com&etencias 5a *nidad n2# de este mod*lo( tiene entre las competencia asociadas( el )*e el est*diante sea capa+ de reali+ar los c*idados b sicos de en"ermera al paciente con sal*d mental alterada( -alorando la com*nicaci,n con el paciente& Por lo )*e considere de importancia trabajar en este PTA otro tipo de competencias asociadas a estas( con el "in de generar en los est*diantes 9abilidades pro"esionales )*e se s*maran a las )*e 6a 9an ad)*irido en los contenidos trabajados 9asta el momento& Estas son: - %om&etencia de )n/lisis . -eflexin: 5os pacientes de sal*d mental alterada son considerados en alg*nos casos( pacientes de di"cil trato( seg!n el trastorno )*e presenten& Es por esto )*e en ocasiones c*ando el pro"esional no esta capacitado para reconocer en el paciente s* estado de -*lnerabilidad( p*diera inc*rrir en cond*ctas )*e son impropias para *n
pro"esional de la sal*d& Debido a esto( considero de gran importancia )*e n*estros est*diantes p*edan desarrollar la capacidad de an lisis 6 re"le:i,n acerca de lo )*e signi"ica el rol del TEN' con estos pacientes( las cond*ctas propias e impropias 9acia estos( etc& - %om&etencia de %ritica constructi#a: 5a sal*d en C9ile es *n tema de debate constante en di-ersas es"eras de n*estra sociedad& 5a calidad de esta 6 el trato 9acia los pacientes son dos p*ntos de importancia )*e en ocasiones se -en c*estionadas en la opini,n p!blica debido a negligencias como las presentadas en este est*dio de caso& Es por esto )*e los est*diantes deben desarrollar la capacidad de la critica constr*cti-a( para )*e de esta "orma p*edan mirar de manera objeti-a el campo laboral en el )*e se desarrollan 6 de esta manera constr*ir criticas )*e -an en bene"icio de aportar sol*ciones a la sal*d en n*estro pas& - %om&etencias de accin . decisin: El t.cnico en en"ermera de ni-el s*perior es *n pro"esional orientado a estas competencias de acci,n 6 decisi,n& Es "*ndamental desarrollar en n*estros est*diantes la capacidad para tomar decisiones acerca de problem ticas o casos )*e se le presenten( orient ndolos a )*e estas est.n en base a los -alores de s* pro"esi,n& Adem s la capacidad de acci,n se debe desarrollar p*esto )*e es parte de s* r*tina diaria como pro"esional de la sal*d& Esta acci,n debe ir tambi.n g*iada 9acia los -alores pro"esional 6 .ticos( generando en ellos la capacidad de *n accionar correcto seg!n las circ*nstancias )*e se les presenten&
0.- Identificacin de las acti#idades1 tareas . e+ercicios cla#es. 0.1 )cti#idades re#ias a la Sesin: C ?eali+aci,n de trabajo de in-estigaci,n sobre el Plan Nacional de sal*d Mental e instit*ciones a"ines( para )*e de esta manera los est*diantes tengan conocimientos pre-ios acerca de los contenidos )*e se trabajaran 6 anali+ar n en la sesi,n& =Trabajo Asignado a principios de semestre> C Est*dio sobre el ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental en C9ile& =Clase Trabajada con anterioridad en el mod*lo> 0.2 Inicio de la clase: Comien+o de la clase( e:plicaci,n de los objeti-os 6 acti-idades de la sesi,n&
Esta acti-idad( a*n)*e de d*raci,n corta( es de s*ma importancia debido a )*e contiene la e:plicaci,n a los est*diantes de los objeti-os )*e tiene la sesi,n 6 el como se ir n desarrollando a lo largo de cada acti-idad )*e se realice d*rante esta& 0.0 ,studio de %aso mediante la ,x&osicin de #ideo: E:tracto del ?eportaje del Programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& Esta acti-idad tiene como objeti-o presentar *n reportaje act*al( reali+ado a *na de las cinco instit*ciones psi)*i tricas del Pas( con el "in de identi"icar 6 anali+ar desde la perspecti-a de pro"esionales de la sal*d los aspectos de"icitarios )*e se obser-an a9& ?elacionando estos con lo "orm*lado por el plan nacional de sal*d mental 6 los roles )*e debieran c*mplir los pro"esionales de la sal*d "rente a pacientes con en"ermedades mentales& 0.2 )n/lisis . desarrollo de 3u4a de traba+o Gru&al: 5*ego de -er el -ideo sobre el reportaje del programa a)* en -i-o( se reali+ar *na disc*si,n 6 an lisis gr*pal con *na g*a de trabajo( en donde los est*diantes podr n e-al*ar lo mostrado en este -ideo con los conocimientos ad)*iridos en la in-estigaci,n sobre el plan nacional de sal*d mental e instit*ciones a "ines 6 los roles )*e deben c*mplir los pro"esionales de la sal*d "rente a los pacientes con en"ermedades mentales& 0.5 Discusin . %onclusin: 5*ego de reali+ada la acti-idad D&<( a ni-el de c*rso se reali+ara *na disc*si,n acerca de los contenidos anali+ados d*rante la sesi,n( con el "in de generar *n aprendi+aje signi"icati-o en los est*diantes 6 potenciar la capacidad de critica acerca de la sit*aci,n act*al en C9ile sobre alg*nas instit*ciones de sal*d mental& Con el "in de )*e los est*diantes ad)*ieran *n rol e-al*ador "rente al est*dio de caso #& 2.- Identificacin de los medios . recursos: <&% ?ec*rsos Materiales C Comp*tador en b*en estado( parlantes 6 Data '9oB& C /ideo e:tracto del reportaje del programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& <&# ?ec*rsos Bibliogr "icos C Plan Nacional de 'al*d Mental MIN'A5 C9ile
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Rol del estudiante en el estudio de caso en Mtodo didctico: Estudio de caso. Vicerrectora acadmica; Taller Metodologa PPDI 2010.
C Ap*ntes Clase: ?ol del TEN' con pacientes de sal*d mental alterada <&D ?ec*rsos Metodol,gicos C 0*a de Trabajo : El Peral por dentro 5.- resentacin del &roblema a traba+ar: Como se mencion, anteriormente( ocasionalmente el rol del al*mno en el est*dio de caso( es de e-al*ador& Por lo )*e el tema de este est*dio ser n las negligencias por parte de alg*nos pro"esionales de la sal*d 6 las de"iciencias como instit*ci,n( )*e oc*rren al interior del 1ospital Psi)*i trico El Peral& El objeti-o( es )*e los est*diantes p*edan aportar *n an lisis crtico a s* aprendi+aje( relacionando s* in-estigaci,n pre-ia del Plan Nacional de 'al*d Mental( los contenidos trabajados d*rante el mod*lo 6 s*s e:periencias de campos clnicos con los contenidos )*e se e:ponen en el -ideo& 5os T.cnicos en en"ermera de ni-el s*perior c*mplen *n rol de s*ma importancia en el trato directo con los pacientes& En m*c9os ser-icios de sal*d de n*estro pas( son los pro"esionales )*e m s tiempo est n en contacto con los pacientes( tanto a)*ellos 9ospitali+ados como amb*latorios( por lo )*e en la "ormaci,n )*e constr*imos con los est*diantes( deben estar incl*idas instancias de an lisis 6 re"le:i,n acerca del trato 6 relaciones pro"esional E paciente( en base a la 9*mani+aci,n de la sal*d 6 no solo los contenidos espec"icos de los procedimientos t.cnicos de en"ermera& El c*idado de pacientes psi)*i tricos o con sal*d mental alterada( es en ciertos aspectos( m s di"ic*ltoso( debido a las partic*laridades )*e presentan cada *no de ellos( los c*ales m*c9as -eces no colaboran con los c*idados de en"ermera al tener s* j*icio de realidad alterado& C*ando esto s*cede 6 el pro"esional no est capacitado para entender )*e la cond*cta del paciente no es a prop,sito o en contra del pro"esional( se originan en ocasiones cond*ctas negligentes 6 de ab*so 9acia los pacientes( como lo )*e se p*ede obser-ar en el reportaje del 7programa a)* en -i-o8& Cabe destacar adem s )*e los al*mnos( est n c*rsando este semestre el mod*lo de tica y legislacin aplicadas a la salud ( por lo )*e creo( 9a6 *n complemento con otras tem ticas de est*dio( origin ndose as *na *ni,n de los conocimientos ad)*iridos( propiciando la oport*nidad para )*e el est*diante comprenda el por )*. de los m,d*los presentes en s* malla c*rric*lar( son tem ticas )*e est n relacionadas 6 *nidas para "ormar en ellos pro"esionales de la sal*d& 6.- ,laboracin de Gu4as con Instrucciones:
F&% Pa*tas para acti-idades pre-ias a la sesi,n: F&%&%7Trabajo de In-estigaci,n Plan nacional de 'al*d Mental8
auta de 7raba+o 8 lan $acional de Salud Mental9 ,labore con su 3ru&o una in#esti3acin sobre el lan $acional de Salud mental del MI$S)" en base a las si3uientes tem/ticas: %&C Describir aspectos "*ndamentales del programa de sal*d mental en el ad*lto 6 senescente en C9ile =MIN'A5>& Destacando aspectos de importancia como: C Concepci,n de 'al*d Mental en C9ile C Objeti-os del Plan C Patologas Asociadas al Plan C Pro"esionales de la sal*d incl*idos en el plan C Orientaciones .tico C pro"esionales para trabajar con pacientes de sal*d mental alterada& #&C Describir la atenci,n de sal*d mental en ad*lto 6 senescente en ni-el primario de atenci,n& D&C Describir acti-idades destinadas a la ed*caci,n para el a*toc*idado en sal*d mental& ,structura del 7raba+o: I&C Introd*cci,n II&C Marco Te,rico = desarrollo de las tem ticas %(# 6 D> III&C Concl*si,n 6 An lisis 0r*pal I/&C Ane:os /&C Bibliogra"a )s&ectos Formales: %3 p g& 5etra Arial n2%# Interlineado %(3 1oja Carta $ota: Todo p rra"o te:t*al de internet o literat*ra a"n deber estar correctamente citado( de lo contrario se considerar como plagio&
F&%&# 0*a de Trabajo para Clase de ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental&
En base a los contenidos trabajados en clase sobre ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental( conteste a las sig*ientes preg*ntas: %&C GC*ales son los aspectos "*ndamentales )*e *sted rescata del rol del TEN' con pacientes de 'al*d Mental AlteradaH #&C GC* l es la participaci,n )*e el TEN' tiene con los e)*ipos interdisciplinarios de sal*d mentalH D&C GC*ales son los aspectos .ticos )*e deben e:istir en la relaci,n pro"esional de la sal*d E paciente con sal*d mental alteradaH <&C GI*. caractersticas cree *sted )*e debe tener *n pro"esional de la sal*d )*e trabaje con pacientes de sal*d mental alteradaH Arg*mente mas all de los contenidos te,ricos 6 t.cnicos )*e debe tener el pro"esional&
F&# Pa*tas para acti-idades d*rante la sesi,n F&#&% 0*a de Est*dio de Caso 7El Peral por dentro8
Gu4a de ,studio de %aso 8,l eral &or dentro9 %&C Disc*tan con s* gr*po )*e opini,n les genera el -ideo )*e acaban de -er #&C ?e"le:ionen acerca de las cond*ctas obser-adas en el -ideo )*e di"ieren con el rol )*e deben c*mplir los pro"esionales de la sal*d& D&C ?espondan a las sig*ientes preg*ntas: a> GDe )*e "ormas se -e -*lnerado el plan nacional de sal*d mentalH b> GC* les son las de"iciencias )*e obser-an en el -ideo en relaci,n a la instit*ci,n de sal*d mentalH c> Con respecto a la .tica pro"esional( G)*. p*ede re"le:ionar del -ideo -istoH d> 'eg!n *stedes( GC* les ser n las medidas a mejorar 6 cambiar en la instit*ci,n de sal*d mental del -ideoH e> GC,mo obser-a el trato a los pacientes del -ideoH <&C Concl*si,n gr*pal
:.- )&licacin Este PTA se reali+ar en *na sesi,n 6 *n trabajo de in-estigaci,n pre-io& 1.- )cti#idades re#ia a la Sesin Acti-idades )*e el est*diante deber reali+ar "*era de la sesi,n de clases( como aporte a s* "ormaci,n pro"esional& C ?eali+aci,n de trabajo de in-estigaci,n C Est*dio sobre el ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental en C9ile& =Clase Trabajada con anterioridad en el mod*lo> 2 .- Sesin n;1 Esta sesi,n se reali+ar en la sala de clases& Estar di-idida en c*atro partes: Comien+o de la clase( e:plicaci,n de los objeti-os 6 acti-idades de la sesi,n& Est*dio de Caso mediante la E:posici,n de -ideo: E:tracto del ?eportaje del Programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& An lisis 6 desarrollo de g*a de trabajo 0r*pal Disc*si,n 6 concl*si,n a ni-el de c*rso
Nota: Cada *na de las acti-idades de este PTA "*e e:plicada con detalle en el p*nto n2D de este trabajo&