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Unidad de Aprendizaje N 1

I.

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD DATOS GENERALES 1.1 Institucin Educativa 1.2 Ciclo/ Grado 1.3 Duracin 1.4 Profesora JUSTIFICACIN

: Iniciamos nuestra labor educativa con entusiasmo y armona. : Virgen del Morro Solar : 2 grado : Del 04 de marzo al 05 de abril. : Elpidia Rosas Quispe

Es importante que los nios aprendan a convivir con sus compaeros, estableciendo normas de convivencia y participen en forma activa en la organizacin de su aula para que sea acogedora, adems, descubra, reconozca y acepte las particularidades de sus compaeros y las suyas en su interaccin social.
III. MATRIZ DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
Situacin problemtica Tema transversal CALENDARIO CVICO ESCOLAR VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICAS Unidad de Aprendizaje ACTIVIDADES

Conductas inadecuadas dentro y fuera del aula

Educacin para la paz, convivencia y ciudadana

8Da internacional de la mujer. 15 Da Mundial de los Derechos del Consumidor. Da Internacional para la eliminacin de la Discriminacin Racial. 22 da mundial del agua.

Respeto Tolerancia

o o o o

-Bienvenida a la I.E y recordemos las vacaciones. -Soy importante. -Nos organizamos en el aula. -Cumpliendo normas ahorramos el agua.

Semana Santa

IV.

ORGANIZACIN DE LAS REAS


AREA: COMUNICACIN INDICADORES DE LOGRO Utiliza expresiones claras para describir personas y objetos de su entorno. Establece dilogos con respeto sobre actividades cotidianas.

ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral

CONOCIMIENTOS - Descripcin de personas, objetos, considerando caractersticas particulares y especficas, como: color, forma, etc. -Expresin personal: manifestaciones de acuerdos y desacuerdos frente a un tema o situacin. Propsitos de lectura. - Formulacin y comprobacin de hiptesis de lectura. - Vocabulario: Significado de ideas o hecho del texto que leen segn el contenido del texto. Familia de palabras. - Ejercicios para interpretar el significado de las palabras.

CAPACIDADES Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas y objetos de su entorno, con orden utilizando expresiones claras - Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas. Practica un dialogo abierto y respetuoso.

INSTRUMENTOS Material concreto

Ficha de observacin

Comprensin de textos

Selecciona el texto a leer segn sus intereses. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

Elige un texto a leer segn su inters. Expresa conjeturas a partir del ttulo de la lectura. Deduce el significado de palabras en oraciones que lee.

Hoja de aplicacin Ficha de observacin Ficha de observacin

Expresa su posicin frente a los textos que lee. Ficha de observacin Utiliza correctamente la mayscula al escribir nombres propios. Prueba Maneja correctamente la mayscula al escribir una oracin. Subraya los adjetivos calificativos en un texto. Prueba Prueba

Produccin de textos.

-Uso del punto final. - Uso de adjetivos calificativos. - Uso de mayscula al inicio del texto, al iniciar oraciones y en nombre de personas

Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

AREA : MATEMATICA Nmero, relaciones y operaciones Escribe nmeros de tres cifras en el tablero de valor posicional.

- Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras.(100 a 300)

Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico

Hoja de aplicacin Practica calificada

- Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras.

Establece relacin de orden con los nmeros ordinales de tres cifras. Ubica correctamente el smbolo que corresponde de acuerdo a los nmeros dados. - Manipulan bloques lgicos en forma libre. - Identifican caractersticas de las figuras geomtricas en bloques lgicos. - Clasifican figuras geomtricas de acuerdo a una propiedad en comn. - Construyen diversas figuras con los bloques lgicos - Grafican las diversas construcciones que han realizado Elabora cuadro de doble entrada para comunicar informacin.

Hoja de aplicacin Hoja de aplicacin

Geometra y medicin

- Vrtices y lados de figuras geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo.

Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados

Bloques lgicos.

Hoja de aplicacin

Estadstica.

Tablas de doble entrada, diagrama de rbol.

Interpreta y elabora esquemas de clasificacin - Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grafico. AREA: PERSONAL SOCIAL

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica

Caractersticas personales: fsicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses.

Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. Aprecia sus caracterstica y sus cualidades personales as como las de otras personas

- Manifiesta su alegra, participando y apoyando a sus compaeros. - Establece semejanzas y diferencias entre suscualidades y la de sus compaeros. - Reconoce y enumera sus cualidades - Reconoce y acepta sus caractersticas corporales. - Se identifica como nia o nia. - Establece semejanzas y diferencias entre sus caractersticas fsicas y las de otras. -Identifica datos en su partida de nacimiento.

trabajo grupal

Ficha de cotejo

trabajo individual texto impreso Tarjetas con imgenes papeles Plumones Libro del MED P.S Partida de nacimiento

- Normas de convivencia en el aula.

Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

Identificacin con su escuela. Cuidado del cuerpo e higiene personal

- Respeta opinin de los dems. - Elabora cartel con el nombre de su equipo. - Fundamenta el nombre de su equipo. - Se organiza para elaborar cuadro de responsabilidad - Reconoce sus responsabilidades en su escuela. - Cumple responsabilidades en el aula. -Explica las funciones de los miembros de la escuela. Reconoce sus responsabilidades dentro de su escuela. Se identifica con su escuela e indaga sobre la funciones de - Reconoce los tiles de aseo los miembros de la ella. personal. Cuida y protege su cuerpo y su salud de los peligros y Elabora un listado de acciones para el enfermedades cuidado de su cuerpo. Respeta acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades

Agenda Hojas colores

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo humano y conservacin de la salud Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y funciones, cuidados. Identifica y explica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. - Describe caractersticas de los rganos de los sentidos. - Diferencia las funciones de cada rgano de los sentidos. - Opina sobre el cuidado de los sentidos. Practica hbitps de higiene en el cuidado de los sentidos - Realizan comparaciones con rasgos fsicos de su familia. - Identifica sus caractersticas. -Describe caractersticas de su compaero y elabora su identikit -Seala los huesos en su cuerpo. -Escribe los nombres de los huesos en una ficha. - Cuida sus huesos ingiriendo alimentos nutritivos. - Diferencia alimentos que fortifican los huesos. -Elabora el declogo para el ahorro del agua. -Practica normas para el buen uso del agua. - Plantear alternativas de solucin para prevenir la contaminacin. - Elabora recomendaciones para no contaminar el agua.

Lmina Tarjetas Fichas de trabajo Lmina Cuadernos

Los rasgos fsicos de un ser humano, diferencias y semejanzas. Locomocin del ser humano: huesos

Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares. Hace frente a situaciones de discriminacin Reconoce y seala los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados.

Mundo fsico y conservacin del ambiente

El agua: Usos en la familia y escuela

Identifica las caractersticas y diferentes formas del uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro del agua. Evita contaminar el agua

Tv DVD Plumones Cartulina Hojas

AREA : ARTE Expresin Artstica Movimientos desplazamientos. de Explora y experimenta el espacio con su cuerpo desplazndose libremente. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas - Reconoce le espacio donde se encuentra. -Diferencia movimientos y Arcilla Cuaderno trabajo individual

como parte de su autoaprecio. Combinacin de materiales para la expresin artstica. Representa situaciones cotidiana o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plsticas. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales respetndolos. AREA : EDUCACION RELIGIOSA Formacin de la conciencia moral cristiana Testimonio de Vida. Mara elegida de Dios. Interprta la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara. Muestra inters en comunicarse con Dios mediante la oracin

desplazamientos. - Usa diversos materiales para adornar sus trabajos. -Combina materiales de expresin grfico- plsticas para representar situaciones imaginarias. Hojas Colores Plumones Crayolas cartulina

Explica la aparicin del Arcangel a Mara. Lee e interpreta el Angelus. Dramatiza la Anunciacin a Mara

DVD televisor Lectura


Papelgrafo Plumones Ficha grafica

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS/ MATERIALES goma

Bienvenida a Actividades Permanentes: Saludo, oracin a Dios. - Mediante una dinmica forman grupos. la I.E y - Realizan una dinmica La telaraa presentacin en micro y macro grupos. recordemos las vacaciones - Responden interrogantes respecto de la dinmica Cmo se sintieron? Tenemos
-

un compaero nuevo? Cul es su nombre? Grafican el desplazamiento que realizaron lo hacen con tiza en el patio. Regresan al aula y realizan el desplazamiento en hojas. Crean nuevos grafismos y los colorean. Se reparte una ficha a cada nio para completarla, dibujar y pegarla en el cuaderno: Me conozco - Observan la silueta de un nio que est pegada en la pizarra y mencionan sus cualidades sealndolas con flechas. - Reforzamos esta actividad con un texto titulado Todos tenemos cualidades - Plasman en cuadernos lo que hemos realizado. Responden interrogantes: Cmo es tu colegio? Qu caractersticas tiene?Dnde trabaja el Sr.(a). Directora? En forma oral. - Proponen normas de comportamiento que debern cumplir durante el recorrido. - Realizan un recorrido por la I.E. observando cuidadosamente y reconociendo a las personas que trabajan. - Dialogan en el aula sobre cmo es el colegio , quienes trabajan y que hacen. - Leen informacin sobre Quines integran la familia escolar? Lo hacen en pares - Comentan sobre lo ledo en pares. - Escriben un resumen del integrante de la familia escolar que han ledo aplicando la tcnica del metaplana. - Conversan acerca de sus vacaciones en pares. - Dan a conocer de cmo se sienten en el colegio en su primer da de clase en forma voluntaria. - Narran cmo fueron sus vacaciones espontneamente. - Plasman en sus cuadernos sus vacaciones en forma escrita. - Leen textos relacionado a sus experiencias. - Resuelven preguntas literales y de opinin de textos ledos. - Planifica en un organizador grfico su descripcin.

Lmina del cuerpo humano. tizas pizarra pelota colores plumones papel bond

papel bond colores plumones

- Escribe su descripcin con coherencia acerca de sus vacaciones. - Corrigen si tuvieran errores. - Escriben su versin final. - Planifica en un organizador grfico su descripcin. - Escribe su descripcin con coherencia acerca de sus vacaciones. - Corrigen si tuvieran errores. - Escriben su versin final. - Identifican las palabras que se escriben con mayscula. - Recortan palabras de peridicos o revistas, que se escriban con maysculas - Debajo de cada palabra pegada escriben la misma palabra. - Encierran las palabras que se escriben con mayscula. - Dibujan y escriben oraciones en el cuaderno. - Sistematiza el tema Las maysculas en un mapa Conceptual. - Completan letras maysculas en oraciones dadas en una ficha - Escriben nombres de personas, ciudades, animales en una ficha de aplicacin. - Averiguan y escriben nombres de personas. - Manipulan bloques lgicos en forma libre. - Identifican caractersticas de las figuras geomtricas en bloques lgicos. - Clasifican figuras geomtricas de acuerdo a una propiedad en comn. - Construyen diversas figuras con los bloques lgicos - Grafican las diversas construcciones que han realizado. - Observan el video La creacin del Mundo 1 - Anotan en sus cuadernos todo lo que observaron. - Leen la lectura Dios creador del mundo - Comentan que Dios cre todo por amor. - Observan y colorean lminas de la creacin del mundo - Responden a varias preguntas: Para quin creo Dios las cosas? Para que las cre? Cmo las cre? - Relacionan informacin en cuantos das Dios cre el mundo. - Preparan los materiales y paso a paso, modelan el cuerpo de los animalitos. - Realizan modelados de arcilla; una tortuga, un pingino, animales creados por Dios y que estn en extincin. - Exhiben sus trabajos en el aula. - Dan a conocer opiniones del trabajo de sus compaeros.

colores plumones lpiz

Tarjetas de acciones Video

plastilina plastilina papel bond colores plumones cartulina tizas

Soy importante

- Participa en el juego La gallinita ciega - Escriben sus caractersticas fsicas. - Leen el libro del MED de Personal Social.

pizarra tizas de colores

Completan fichas de caractersticas fsicas. Reconocen las partes de su cuerpo en una dinmica. Grafican y sealan las partes del cuerpo humano. Reconocen datos en su partida de nacimiento. Elaboran su DNI con sus datos personales. Entonan la cancin Pin pon. Responden interrogantes del aseo. Dibujan y escriben los tiles de aseo. Elaboran recomendaciones para cuidar el cuerpo. Investigan la historia de su nombre. Narran la historia de su nombre con espontaneidad. Escribe la historia de su nombre. Seleccionan un texto y eligen la lectura a leer. Completan datos del autor y tipo de texto en una ficha. Organizan sus fichas en orden de lista y las ubican en el sector de lecturas. Leen con buena entonacin y responden a preguntas relacionadas al texto y a las acciones que realizan. Identifican las palabras que no comprenden subrayndolas. Transcriben las palabras subrayadas en sus cuadernos en orden alfabtico y buscan su significado de cada palabra. Elaboran su plan de escritura para describir su cuerpo. Escriben su primer borrador Revisan sus descripciones. Redactan su versin final. Colorean y describen imgenes de acuerdo a las estructuras, sin olvidar de colocar el punto. Escriben un texto aplicando la regla gramatical del punto. Leen libro del MED de Comunicacin. Ordenan palabras y descubren el mensaje. Escriben oraciones con coherencia. Utilizan maysculas y el punto al inicio de las oraciones. Leen un pequeo texto y en un cuadro de doble entrada escriben palabras que se escriben con mayscula y con minscula. En una ficha completan las letras, que faltan. Forman oraciones con palabras de pr, gr, dr y completan frases incompletas. Expresan en qu casos utilizan las palabras: todos, alguno, ninguno. Diferencian cada una de las palabras en actividades hechas en clase. Recortan siluetas de colores y agrupan segn indicaciones.

libro del MED hoja impresa cartulina plumones

Hojas bond Plumones lectura

Color verde Cuadernos

Colores Hojas impresas Libro del MED

Hoja impresa

- Elaboran tarjetas del 0 al 9. - Seleccionan 4 tarjetas y forman diversos nmeros. - Escriben en forma literal los nmeros formados. - Elaboran su diccionario de nmeros del 0 al 50. - Jugamos con dados (en cada cara est graficado barras y cubitos.) - Reconocen el material multibase y dan a conocer el valor de cada uno. - Representan con material multibase diversos nmeros. - Escriben en sus cuadernos las representaciones. - Completan el diccionario de nmeros del 50 al 100 - Cantamos la cancin Batalla del calentamiento realizando movimientos. - Reconocen las partes de su cuerpo que ha estado en movimiento. - Dibujan y sealan las partes de su cuerpo. Completan fichas de reforzamiento. - Observan figuras de personas diversas y reconocen caractersticas o rasgos fsicos de cada personaje en macrogrupos. - Dialogan acerca de sus caractersticas fsicas se les interroga A quin te pareces? Por qu te pareces a tus padres o hermanos? - En fichas completan rasgos fsicos de las interrogantes de su familia, del compaero de carpeta. Establecen diferencias entre un nio y nia en un cuadro comparativo - Leen con atencin la lectura Adn y Eva - Comentan sobre la lectura y escriben los dones que Dios entrego a Eva y Adn. - Completan frases extradas de la lectura, grafican y colorean una lmina. - Resuelven interrogantes despus de la lectura. Escriben su compromiso de la semana, sobre la obediencia con los padres, profesores y amigos. - Planifican elaborar la figura del cuerpo humano desarmable. - Seleccionan los materiales necesarios en microgrupos. - Construyen la figura del cuerpo humano con cartulina y unen con lanas y en tarjetas colocan los nombres de cada parte del cuerpo. Exponen sus trabajos y explican como lo elaboran.

Siluetas Tijeras Goma Cartulina

Material multibase Cuadernos Cartulina Plumones

Hoja bond Colores Hojas impresas

Lectura Colores

Nos organizamos en el aula.

Proponemos formar equipos y tendrn su nombre. Dialogan y por mayora deciden el nombre de su equipo. Elaboran su cartel y escriben su nombre. Proponen responsabilidades para el aula. Organizados en grupos elaboran, el cuadro de responsabilidad, el calendario, la asistencia cuadro de auto y co evaluacin, cuadro de talentos, cuadro de

Cartulina Lana de colores

Cartulina Papel lustre Plumones

cumpleaos, nombre del peridico mural; para organizar el aula. - Elaboran un cuadro de doble entrada e identifican su responsabilidad. Asumen compromisos para mantener limpia y organizada el aula. - Observan lmina y ttulo de la lectura. - Formulan hiptesis teniendo en cuenta las imgenes. - Leen la lectura en forma silenciosa y coral. - Analizamos el contenido de la lectura. - Completan una ficha de aplicacin. - Observan figuras distintas. - Pronuncian sus nombres correctamente - Conforme van pronunciando con el sonido de la palmada, se va dividiendo las palabras. - Cuentan las slabas que tiene cada palabra. - Ordenan slabas y encuentran las palabras en una ficha de trabajo. - Clasifican las palabras por el nmero de slabas. Completan una ficha de aplicacin. - Participan en un juego por grupos. - Mencionan palabras y cada nio agrega otra palabra hasta formar una oracin. - Ordenan palabras para formar oraciones. Subrayan oraciones en el texto que leen - Representa nmeros naturales con material multibase. - Elaboran tablas de 10 X 10 y escriben los 100 primeros nmeros. - Leen y resuelven libro de matemtica del MED pag. 19-20-21 - Clasificamos trabajos de los talentos y realizamos el conteo. - Ubicamos los nmeros en el tablero posicional. - Representan nmeros con material multibase. - Resuelven ejercicios de conversiones de Decenas a Unidades con material multibase. Resuelven ejercicios diversos - Recorren la I.E (indicando que deben contar los pasos y si voltean a la derecha e izquierda. - Realizan un esquema del recorrido. - Grafican recorrido con flechas Resuelven ejercicios. - Participan en la dinmica Adivina lo que toco - Responden interrogantes diversas. - Representan en una ficha para plasmar lo que hicimos dibujan alimentos o productos y completan sus caractersticas.

Lamina Figuras Ficha de aplicacin

Material multibase Cartulina Plumones

- Leen el libro del MED pag. 22-23-24-25 de C.A. - Resuelven fichas. - Relatan el cuidado de los sentidos. - Elaboran recomendaciones para cuidar los sentidos. Sistematizan la informacin en sus cuadernos. - Leen la lectura Todos debemos trabajar segn nuestros talentos - Reflexionan sobre lo ledo - Responden interrogantes. Sistematizan la informacin en sus cuadernos - Nos organizamos en grupos respetando el lugar de cada compaero. - Realizan desplazamientos en el patio con diversos materiales. - Ordenan y guardan los materiales en sus respectivos lugares. - Mantienen el aula limpia y organizada. Grafican y escriben todo lo que realizaron. papelotes goma plumones papel crep bloques tapas chapas.

Cumpliendo las normas ahorramos agua.

- Comentan acerca de la importancia de las normas. - Proponen normas de convivencia para el aula en pequeos grupos. - Elaboran normas de convivencia en hojas. - Exponen las normas propuestas y seleccionan las ms pertinentes. - Plastificamos y los ubicamos a un lado de la pizarra para que todas las observen. Elaboran un esquema sobre Mis normas y copian las normas que elaboran, manteniendo el orden y respeto a los dems. - Representan conjuntos con material concreto. - Representan conjuntos entre llaves y diagramas en la pizarra. - Reconocen la pertenencia y no pertenencia de conjuntos y elementos. - Desarrollan una prctica de afianzamiento relacionada al tema. - Identifican como se forma la unin de conjuntos y luego completan elementos de cada conjunto unin. - Ejecutan actividades con conjuntos mediante una prctica o ficha. - Elaboran conjuntos formados con elementos en comn para reconocer su interseccin. - Resuelven fichas y desarrollan lo que aprendieron segn indicaciones. - Leen la cantidad de huesos que tiene nuestro cuerpo. - Comentan sobre lo ledo y reconocen cada uno de ellos. - Resuelven adiciones en el cuadro de problemas. - Dan a conocer el alimento que ms les agrada. - Describen en forma oral figuras.

papelotes plumones limpiatipo

- Elaboran su plan de escritura teniendo en cuenta las interrogantes. - Organizan sus ideas - Redactan su primer borrador. - Revisan sus producciones. - Escriben su versin final y exhiben sus trabajos. - Sistematiza sus aprendizajes en un esquema relacionado, a como elaboran un texto. - Hacen un listado de palabras para que las separen en slabas. - Pronuncian ms fuerte la slaba tnica. - Colorean la slaba tnica en una palabra. - Escriben un listado de palabras y encierran la slaba tnica. - Reconocen los Huesos del cuerpo humano en siluetas. - Identifican y sealan los nombres de los diferentes huesos y responden a las preguntas: Ser necesario tener huesos? Para qu nos sirve? Qu pasara si no tuviramos huesos? . - Observan lminas referentes a los huesos de la cabeza, tronco y extremidades. - Escriben e identifican los huesos en una ficha - Leen fichas sobre alimentos que deben ingerir para fortificar los huesos. - Comentan sobre lo ledo - Muestran su refrigerio e identifican alimentos nutritivos y chatarra. - Sistematizan la informacin en organizadores. - Observan el video Cuidando el agua con Gotin - Dialogan sobre el video observado lo hacen en pares. - Elaboran 5 acciones para el buen uso del agua y 5acciones para el mal uso del

lminas plumones reglas cartulina pizarra tizas de colores

Siluetas Laminas Ficha de aplicacin Video

agua. - Leen acciones para ahorrar el agua y contrastan con sus trabajos. - Sistematizan la informacin en un cuadro de doble entrada. - Observan el video Contaminacin del agua - Dan a conocer lo observado. - Elaboran normas para evitar contaminar el agua. - Representan mediante el dibujo situaciones vivnciales de su familia combinando materiales de pintura. - Expresa su opinin sobre los trabajos observados en una ficha. - Reflexionan sobre el cuidado de la naturaleza. - Grafican sobre acciones que deben cumplir para cuidar la naturaleza. - Escriben un compromiso para cuidar todo lo creado por Dios.

Video Cartulina Plumones Crayolas Temperas

VI.

REFERENCIAS DE INFORMACIN Del Docente:LOGICAMENTE Ed. Norma UN PASO ADELANTE Ed. Santillana Del Estudiante: Matemtica, Comunicacin, Personal Social y Ciencia y Ambiente MED VII. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________

EVALUACION
- Inicial: Mediante saberes previos a travs de dilogos. - Proceso: Valoracin de indicadores de logro. - Final: Prueba objetiva mensual. - Auto evaluacin y coevaluacin - Instrumentos: Practicas calificadas, Lista de Cotejo, fichas de trabajo, pruebas orales y escritas. Chorrillos, 01 de marzo de 2012.

-------------------------------------Elpidia Rosas Quispe Profesora 2 A

------------------------------------Walter Landa Garrido Director

Unidad de Aprendizaje N 5 NOMBRE DE LA UNIDAD I. DATOS GENERALES


1.5 Institucin Educativa

: Actuamos adecuadamente ante situaciones de riesgo


: Virgen del Morro Solar

1.6 Ciclo/ Grado 1.7 Duracin 1.8 Profesora


VII. JUSTIFICACIN

: 2 grado A : Del 13 de agosto al 02 de setiembre. : Elpidia Rosas Quispe

Nuestra Institucin Educativa est ubicada en una zona de alto riesgo ssmico, por ello es importante conocer las zonas seguras y las formas correctas de actuar en el caso de ocurrir este fenmeno. En la presente unidad trabajaremos actividades que nos permitan reflexionar sobre la importancia de estar preparados para actuar con todas las medidas de seguridad en caso de sismos.
VIII. MATRIZ DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
Situacin problemtica Tema transversal Zona geogrfica de alto riesgo CALENDARIO CVICO ESCOLAR
21 Da del nio 22 Da del Folclor 30 Da de Santa Rosa de Lima

CALENDARIO DE COMUNDAD LA VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICAS Unidad de Aprendizaje 1. 2. 3. 4. 5. ACTIVIDADES

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

Santa Rosa de Lima

Solidaridad

Participamos activamente en simulacros. Celebramos el da de nio, conscientes de los peligros que hay en casa y escuela. Conocemos las seales de trnsito para prevenir accidentes. Nos preparamos para situaciones de riesgo. Oramos a Santa Rosa para nuestra proteccin.

I.

ORGANIZACIN DE LAS REAS


AREA: COMUNICACIN INDICADORES CAPACIDADES DE LOGRO Realiza la pronunciacin y entonacin de palabras de Pronuncia y entona acuerdo con el tipo de texto que lee. adecuadamente palabras nuevas al leer un texto incrementando su Expresa con pronunciacin, entonacin y gestos vocabulario y mejorando su adecuados rimas, poesas, trabalenguas, canciones, expresin. adivinanzas y otros. Participa en juegos orales solicitando y esperando su turno. Pronuncia trabalenguas sencillos con rapidez y entonacin adecuada. Repite rimas sencillas de cierto nmero de fonemas, palabras y sonidos. Completa cadenas de palabras cantando o con movimientos Realiza lecturas de textos en forma oral o silenciosa textos rtmicos. de su inters, infiriendo significados, distinguiendo Interpreta adivinanzas elementos formales e identificando la secuencia lgica y contenido. Explica sobre las formas de lectura: lectura oral y lectura silenciosa. Determina la secuencia lgica de las ideas en los prrafos y textos que lee. Determina el significado de las palabras con ayuda del Produce con creatividad textos narrativos y descriptivos diccionario. sobre situaciones cotidianas y regionales empleando Explica sobre el sustantivo y sus conectores lgicos para organizar con coherencia y clases. creatividad la secuencia de sus escritos. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Produce textos narrativos de

ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos

CONOCIMIENTOS La pronunciacin y entonacin correcta de palabras y expresiones sencillas. Juegos orales: Adivinanzas Trabalenguas. Rimas. Cadena con palabras.

INSTRUMENTOS Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacin Ficha de heteroevaluacin Lista de cotejo Prueba objetiva

Produccin de textos. Formas de Lectura - Lectura oral - Lectura silenciosa - Vocabulario (significado de palabras) - Secuencia y contenido de un prrafo o texto El sustantivo y clases

Prueba de desarrollo Lista de cotejo Items orales

Textos narrativos. Textos descriptivos.

Conectores lgicos. Secuencia de escritura. Razonamiento verbal - Alfabeto. - Seriaciones alfabticas. - Ordenamos palabras. - Analogas. Parte a todo - Familia de palabras. - Sinnimos. - Antnimos. - Aumentativos-diminutivos. - Secuencias grficas. - Crucigramas. - Cruciletras - Sopa de letras. - Anagramas. Acrsticos La carta.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones.

hechos imaginarios y reales. Dibujos Escribe textos descriptivos de personas, animales y objetos de Ilustraciones su agrado. Utiliza conectores lgicos como: Organizadores grficos haba una vez, luego, despus, Produccion individual, pares y finalmente, tambin y adems. grupal. Establece una secuencia de escritura lgica al producir sus textos. Ordena palabras alfabticamente en fichas de trabajo. Resuelve ejercicios de seriaciones alfabticas correctamente. Ordena palabras correctamente para formar oraciones Resuelve analogas descubriendo el criterio de parte a todo. Forma familia de palabras conocidas en fichas de trabajo. Reconoce y escribe sinnimos y antnimos de las palabras. Escribe palabras en aumentativo y diminutivoOrdena secuencialmente escenas grficas en lminas impresas. Resuelve crucigramas diversos con exactitud. Encuentra palabras en una sopa de letras. Descubre el anagrama escribindolo. Escribe acrsticos de acuerdo al calendario cvico escolar. Escribe cartas sencillas con buena caligrafa y haciendo uso correcto de los signos de puntuacin.

AREA : MATEMATICA Nmero, relaciones y operaciones Multiplicacin de IN. Trminos. Multiplicacin por sumas sucesivas. Completando tablas de multiplicar. Multiplicacin por 1, 5, 10. Operaciones combinadas Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de Identifica los trminos de la sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras, multiplicacin de nmeros relacionados a proyectos productivos. naturales. Multiplica nmeros naturales por sumas sucesivas y las representa. Completa las tablas de multiplicacin representando las sumas sucesivas. Interpreta la multiplicacin de IN en forma abreviado por 1,5 10. Resuelve operaciones combinada de IN de dos cifras de adicin, sustraccin y multiplicacin Resuelve multiplicaciones por 1 y 2 dgitos en forma vertical y horizontal. Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales. Elabora y desarrolla secuencias finitas de 1 en 1, de 5 en 5, de 10 en 10 con nmeros de dos cifras. Reconoce el criterio de formacin de las sucesiones numricas sencillas. Formula sucesiones crecientes y decrecientes estableciendo sus criterios de formacin. Interpreta y formula secuencias finitas de 1 en 1, de 5 en 5, Interpreta y desarrolla secuencias de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras, finitas de nmeros naturales hasta relacionados a proyectos productivos de dos cifras Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacin Ficha de heteroevaluacin Prueba objetiva Prueba de desarrollo

Secuencias finitas con razn aritmtica de 1; 5; 10. Criterios de formacin. Sucesiones crecientes y

Lista de cotejo Items orales Dibujos

decrecientes.

Responde a preguntas orientadores Representa con precisin datos en tabla de doble entrada , atri

Ilustraciones Organizadores grficos

Estadstica

Tablas de datos.

Representa datos en tablas simples. Valora el uso de las tablas para presentar informacin Items orales

AREA: PERSONAL SOCIAL Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica

Reconocimiento de situaciones de riesgo en el hogar, escuela y en la calle.

Menciona normas de Hace uso responsable de los lugares de seguridad, seguridad en la calle y hogar. en el hogar y en la escuela Seala los lugares de seguridad en el aula.

trabajo grupal Ficha de cotejo

.
trabajo individual
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos

Manifestaciones culturales de la localidad: Da del Folclor , Da


del nio ,Da de Santa Rosa de Lima

Expresa su aprecio por los personajes ms representativos Conoce hechos del Da del Folclor, de la historia del Per. Da del nio, Da de Santa Rosa de
Lima.

trabajo individual Ficha de cotejo Ubica en el espacio elementos, Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, personas, lugares, objetos y utilizando puntos de referencia espacial y nociones sucesores utilizando puntos de temporales. Tcnicas de representacin grafica del Ficha de autoevaluacin referencia especial. espacio: maquetas y croquis. Nociones temporales: antesUbica las regiones en el mapa Ficha de coevaluacin despus; secuencia, duracin; comienzo y fin. poltico del Per. Muestra seguridad al orientarse en el espacio utilizando

La orientacin espacial. -Paralelos y meridianos. - La lnea ecuatorial. - El Meridiano de Greenwich. - Latitud y Altitud.

Lectura de representaciones espaciales: mapas polticos y fsicos, croquis. Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis.

puntos de referencias

Ubica en el espacio objeto y Ficha de heteroevaluacin lugares teniendo como referencia Prueba objetiva la lnea ecuatorial y el Meridiano Base. Prueba de desarrollo Elabora un croquis de ubicacin de su institucin educativa de su hogar y comunidad. Representa mediante una maqueta tu institucin educativa. Identifica los cuatro puntos cardinales teniendo como base la salida del sol.

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE Mundo fsico y conservacin del ambiente La materia. Formas de materia. Divisin de la materia. Cambios de estado de la materia. Mezcla y combinaciones. Disoluciones Propone y comprueba diversas formas para la formacin Identifica las distintas formas de de mezclas y disoluciones materia existentes en su entorno. Cumple indicaciones de seguridad Expresa la divisin de la materia. Comenta sobre los cambios de estado de la materia. Identifica las diferencias entre mezcla, combinaciones y disoluciones. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa Cumple indicaciones de seguridad Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacin Ficha de heteroevaluacin Prueba objetiva

Propiedades de la materia. Generales y particulares

Identifica las propiedades Prueba de desarrollo generales de la materia. Identifica las propiedades Lista de cotejo particulares de la materia. Items orales Realiza experimentos con las propiedades de la materia. Establece la diferencia entre materia, masa, cuerpo, sustancia y tomo.

AREA : ARTE

Expresin Artstica

Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.

Apreciacion artistica

Dramatiza situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros en escenas improvisadas. Utiliza instrumentos de percusin para crear efectos sencillos. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Expresa sus sentimientos realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. Aprecia diversas expresiones grfico plsticas de su cultura local y regional. Expresa lo que le gusta al observar producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad

Representa situaciones cotidianas en juegos de roles. Crea efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. Demuestra gestos, posturas y expresin vocales, propias en sus actuaciones. Representa una obra teatral.

Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacin Ficha de heteroevaluacin Prueba objetiva Prueba de desarrollo

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y Local.

Expresa apreciando su creatividad mediante un dibujo. Lista de cotejo Asiste a las actividades culturales, Items orales danzas y las va reconociendo Dibujos Ilustraciones Organizadores grficos

AREA : EDUCACION RELIGIOSA Formacin de la conciencia moral cristiana Testimonio de Vida. Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin. Santa Rosa de Lima. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. Conoce la historia de Santa Rosa de Lima. Canta el himno de Santa Rosa. Escribe una carta a Santa Rosa. La naturaleza fuente de vida. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Dibuja la naturaleza y menciona las cosas que han sido creados por Dios. Ora a Dios por su comunidad. trabajo individual ficha de cotejo

Ficha de cotejo

Muestra confianza y agradecimiento a Dios

IX.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


FECHA

ACTIVIDAD Participamos activamente en simulacros.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS/ MATERIALES

M M

Actividades Permanentes: Saludo, oracin a Dios. Responden a sus nombres para la asistencia. Se organizan por equipos, escogen nombres de la historia de Santa Rosa de Lima. Observan una lmina de Santa Rosa de Lima. Responden a preguntas: Quin es? Cundo se rinde el homenaje a Santa Rosa? Conocen alguna cancin a Santa Rosa? Leen el himno a Santa Rosa Escuchan la entonacin Escriben el Himno a Santa Rosa de Lima.

Colores plumones papel bond tijeras goma Lmina de la familia tizas pizarra pelota colores plumones papel bond

Himno a Santa Rosa


CORO GLORIA A TI ROSA BENDITA DEL PERU RADIANTE ESTRELLA FLOR DE LOS CIELOS MAS BELLA QUE LA FLOR DE JERICO (bis) Hollando con fe profunda los placeres de este suelo, desde joven en el cielo tu corazn se fij (bis)

papel bond colores plumones

Encierran las slabas ra-re-ri-ro-ru al inicio de las palabras y en medio de ellas. - Extraen palabras significativas:

Rosa

corazn

papelotes colores plumones lpiz

Construyen con letras mviles con ra-ro-ru-ri-re. Construyen oraciones empleando la mayscula y el punto Resuelven fichas de aplicacin Cuentan las palabras encontradas. Recuentan y comparan cantidades con las de sus compaeros. Observan y sealan las partes del aparato respiratorio. Une con una lnea el letrero correspondiente. Completan en sopa de letras las partes del aparato respiratorio. utilizan adicin y sustraccin Utilizan operadores con adicin y sustraccin Escriben operadores con las sumas equivalentes Restan y suman en la recta numrica Realizan ejercicios de razonamiento matemtico con cuadrados mgicos de adicin y sustraccin Leen la trabalenguas Si yo como como como y t comes como comes Cmo comes como como? si yo como como como. Encierran la slaba co

Tarjetas de acciones

- Expresan palabras con ca,co,cu. - Responden a preguntas de comprensin de lectura. - Escuchan atentamente.
Los mosquitos de Santa Rosa En el huerto que habitaba la Santa se formaban pequeos pantanos en los cuales haban infinidad de mosquitos. Rosa hico un pacto con ellos: ella no los molestaba y ellos no la molestaban. Ese pacto se cumpli e incluso juntos alababan a Dios, ellos obedecan a Santa Rosa. Un da la visit una beata llamada Catalina, la cual al verse atacada por los mosquitos de una manotada mat uno. Rosa le dijo que no los mate y orden a estos bichos que no molestaran a su amiga. En efecto, ninguno volvi a picar a la beata. Qu se formaba en el huerto de la Santa? Qu haba en el huerto de Santa Rosa? Cul fue el pacto de Santa Rosas y los mosquitos? A quin picaron los mosquitos?

papel bond colores plumones cartulina tizas

pizarra tizas de colores copia de cita biblica

El gallito de Santa Rosa Se refiere a un gallo que tena Rosa y que era su engredo por lo extrao y hermoso de la pluma. Un da ste enferm y su madre le dijo que haba que matarlo. Santa Rosa lo cogi y acarici diciendo: Gallito mo, canta de prisa, pues si no cantas te guisa, el gallito se sacudi y solt un sonoro Quiquiriqu (Que buen escape el que di!) Quiquiricuando (Ya voy, que me estn peinando)".

Quin era el engredo de Santa Rosa?

Quin quera matarlo? Por qu? Qu le dijo Santa Rosa? Qu quiso decir el gallito? Encierran las slabas ca-co-que-cu Leen las palabras encontradas. Dibujan de acuerdo al texto. Escriben las palabras en la pizarra. - Extraen palabras significativas:

papelotes goma plumones

mosquitos

quiquiriqu

Construyen con letras mviles con qui-que. - Construyen oraciones empleando la mayscula y el punto - Resuelven fichas de aplicacin - Oran a Santa Rosa de Lima para la proteccin de desastres naturales.

papelotes plumones limpiatipo

Oracin a Santa Rosa de Lima Gloriosa Santa Rosa de Lima, t que supiste lo que es amar a Jess con un corazn tan fino y generoso ensanos tus grandes virtudes para que, siguiendo tu ejemplo, podamos gozar de tu proteccin en la tierra y de tu compaa en el cielo. Amn

papelotes plumones limpiatipo

Celebramos el da de nio, conscientes de los peligros que hay en casa y escuela.

Observan una receta. Responden : Qu tipo de texto es?

Qu se preparar? LIMONADA

INGREDIENTES:
- Seis limones - 6 tazas de agua hervida - Azcar
lminas plumones reglas cartulina pizarra tizas de colores colores

PREPARACIN:
1. En una jarra grande disuelve el azcar con el agua. 2. Ya disuelta el azcar, exprmele los limones y revuelve bien. (si el procedimiento fuera a la inversa tendras que utilizar mucha mas azcar). 3. Srvela en vasos.
Quin crees que yo soy, que cuanto ms y ms lavo mucho ms sucia me voy? El agua.

Observan detenidamente y aciertan la adivinanza. Participan voluntariamente. Dialogan y respondan a preguntas planteadas. Resuelven un crucigrama. Leen en voz alta las palabras encontradas. Dialogan y responden a preguntas planteadas. Se pide la participacin de los nios y nias para que acierten la adivinanza. Qu es el agua?.

lminas plumones reglas cartulina pizarra tizas de colores colores

Para qu nos sirve?. Cules son los estados del agua?. Se anotan los saberes previos. Deducen el tema a tratar. LOS ESTADOS Y USOS DEL AGUA. Se exploran los saberes previos. Podran decirme. Quines usan el agua ?. Es importante el agua. Por qu?. Escuchan atentamente la explicacin del tema. Elaboran un mapa conceptual acerca del tema. Desarrollan un crucigrama. Leen en forma individual el crucigrama Escuchan atentamente la lectura:
EL CICLO DEL AGUA Como se produce la lluvia? El agua de los mares de los lagos y de los ros al calentarse por accin de los rayos del sol, se convierte en vapor. El vapor se enfra a medida que sube y, al enfriarse, se forma gotitas de agua. Muchas gotitas juntas forman nubes. De las nubes cae la lluvia pero a veces las gotitas se enfran mucho, se hiela y se convierte granizo. El granizo Tambin cae a tierra. Andes Peruanos, Cordillera blanca. Elaboran un dibujo de lo escuchado con la tcnica del collage. Observan una receta. Responden : Qu tipo de texto es?

colores dibujo papelote limpiatipo cartulina goma

Qu se preparar?
Participan en un recorrido por las avenidas cercanas a la escuela para lo cual se establecern normas de comportamiento. Dialogan como se sintieron al realizar la actividad, que fue lo que ms le gust, como se comportaron, si respetaron las normas.

Respetemos las luces del semforo para prevenir

accidentes.

Qu observamos cuando llegamos a la Ay. Defensores del Morro? Para que habrn colocado all el semforo? Qu pasara si nosotros no respetamos las luces del semforo? 1. La docente les muestra un sobre, conteniendo siluetas de semforos y carteles con el significado de una luz 2. Enuncian sus ideas sobre el contenido del sobre. 3. Descubren el contenido del sobre y leen los carteles 4. Luego se les pide que tomen atencin y observen los carteles detenidamente la silueta que les toc y busquen en el cartel lxico le corresponde a esa imagen. 5. Socializan sus ideas y sale un representante del equipo a exponer sus acuerdos. 6. La docente sistematiza el tema explicando el significado de cada luz. 7. Con ayuda de los alumnos, la docente elabora el siguiente esquema.

ALTO CUIDADO CRUCE 8. 9. 10. Se dar la indicacin que es un semforo vehicular y cmo lo debemos usar los

peatones. 11. Los nios y nias desarrollan una ficha aplicando lo aprendido, marca con una aspa (X) las imgenes donde se respetan las luces del semforo. .Observa, trabajo lee y pinta segn la indicacin
Construimos un semforo La docente invita a los nios a entonar la cancin El Semforo Se les interroga Cul es el nombre de la cancin?Cuntos colores tiene el semforo? ,Qu significa el color rojo?Que significa el color mbar? Y el color verde? Les gustara tener un semforo? Para qu nos servir? A cada grupo se le entrega la figura moldeada y se les pide que observen. La docente presenta en un papelgrafo los pasos que tiene N que seguir para construir el semforo. La docente da las indicaciones paso a paso, junto con los papelgrafo . 1. 2. 3. 4. 5. 6. Qu necesitamos? * Una figura moldeada *Plumones *Bajalengua *Goma Cmo lo hacemos? 1. Pintamos las luces del semforo 2. Doblamos por las lneas azules 3. Pegamos las pestaas. 4. Pegamos el palito detrs del semforo 5. A practicar las seales de trnsito

Los nios desarrollan el procedimiento., dejando libre creatividad al colorear plumones

La docente orienta y supervisa a cada equipo. Se da alternativa de solucin ante cualquier dificultad que si bajalengua tengan los nios goma. Una vez terminado el trabajo, escriben su nombre y cada equipo expone sus producciones. Realizan la metacognicin del aprendizaje logrado.

Nos preparamos para situaciones de riesgo.

La docente los motiva con un pequeo paseo fuera de la I.E para que observen el medio que los rodea. La docente junto con los nios ingresan al aula y dialogan sobre lo observado a travs de preguntas que ella les hace:
Dnde hemos ido? Qu han observado? Estaban limpias las calles? Qu es lo que botaban los carros? Qu sucede cuando arrojan basura al suelo, a los ros y cuando los carros botan humo? Qu es lo que contaminan? Elaboran un esquema del suelo.

SUELO

El suelo es una mezcla de minerales, materia orgnica, bacterias, agua y aire.

ARENOSA

ARCILLOSA

FERTIL

Qu peligros existen cuando se mueve la tierra?

Cmo se llama ese movimiento? Estamos preparados? Marcan las acciones correctas para su prevencin. - Utilizan el tablero de valor posicional.
Representa la unidad

Representa la decena

1 decena = 10 unidades 1 D = 10 U

- Representan nmeros naturales en el tablero de valor posicional con la ayuda de material multibase. - Comparan los nmeros. - Completan en forma ascendente y descendente. - Relacionan los nmeros con su forma literal. - Completan series segn corresponda. - Dialogan en sus grupos respetndose. - Hallan el doble de los nmeros - Se les entrega a cada grupo tarjetas de conjuntos que se encuentran el doble de un nmero. - Los nios observan y colocan en la pizarra los conjuntos segn los nmeros que se les indica. - Responden preguntas: que nmeros han formado? Porque decimos que 4 es doble de 2? 10 es doble de 5? - Se les entrega hoja de aplicacin a cada uno de los nios trabajan de acuerdo a las indicaciones coloca los nmeros que faltan y dibuja en los conjuntos segn te indica los nmeros?

-Pintamos a Santa Rosa de Lima, y escribimos una oracin.


Oramos a Santa Rosa para nuestra proteccin

Escriben una misiva a Santa Rosa de Lima, pidindole por su familia. Cuentan las misivas Anotan en sus cuadernos Hallan la mitad de las misivas. - Los nios observan y colocan en la pizarra los conjuntos segn los nmeros que se les indica. - Responden preguntas: que nmeros han formado? Porque decimos que 4 es la mitad de 8? 5 es la mitad de 10? - Se les entrega hoja de aplicacin a cada uno de los nios trabajan de acuerdo a las indicaciones coloca los nmeros que faltan y dibuja en los
conjuntos segn te indica los nmeros?

Depositan en un pozo. Describen Cmo se sintieron?

Responden a la pregunta: Fueron solidarios en sus pedidos? Qu es la solidaridad? Elaboran un esquema. Dibujan una escena practicando la solidaridad.

Unidad de Aprendizaje N 2
NOMBRE DE LA UNIDAD : Asumimos con responsabilidad los fenmenos naturales de nuestro entorno. DATOS GENERALES 1.9 Institucin Educativa : Virgen del Morro Solar 1.10 Ciclo/ Grado : 1 grado 1.11 Duracin : Del 04 de abril al 10 de mayo. 1.12 Profesora : Elpidia Rosas Quispe JUSTIFICACIN Nuestro pas presenta condiciones fsicas (geogrficas, geolgicas, climticas, etc.) que ante la ausencia de una cultura de prevencin, padece y es amenazado permanentemente por desastres como terremotos, inundaciones, aluviones. Por ello, esta unidad pretende trabajar la prevencin y mitigacin de desastres y convertirlo en un elemento fundamental para el desarrollo humano sostenible e incorporar en nuestro trabajo la perspectiva de gestin de riesgos para construir modelos de autogestin solidaria en la prevencin y atencin de emergencias, los que en definitiva posibilitan la promocin humana integral; y compartir las experiencias para retroalimentar nuestras acciones. MATRIZ DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
Situacin problemtica Tema transversal CALENDARIO CVICO ESCOLAR VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICAS Unidad de Aprendizaje ACTIVIDADES

X.

XI.

XII.

Zona geogrfica de alto riesgo.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

07 Da mundial de la salud

14 Da de las Amricas
17 Da de la cruz roja peruana

Respeto

22 Da de la tierra 23 Da del idioma espaol 01 Da del trabajo 02 Combate del 2 de mayo 08 Da mundial de la cruz roja 09 Da de la madre.

Nos preparamos para participar en los simulacros Identificamos las zonas seguras de nuestra Institucin Educativa Aprendamos a cuidarnos de los desastres naturales

XIII.

ORGANIZACIN DE LAS REAS


AREA: COMUNICACIN INDICADORES DE LOGRO * Manifiesta su alegra, participando y apoyando a sus compaeros.
Expresa sus sentimientos respondiendo a interrogantes

ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral

CONOCIMIENTOS - Ejercicios y juegos de expresin no verbal. - La conversacin. Mantener una conversacin espontnea sobre un tema de su experiencia personal. Las grafas y fonemas del vocabulario.

CAPACIDADES * Escucha y comprende mensajes sencillos. Muestra respeto al escuchar a los dems. *Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. Solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa.

INSTRUMENTOS Utilizacin de material concreto Hoja de aplicacin. Ficha de observacin Ficha de cotejo

Relata experiencias personales con seguridad

Comprensin de textos

*Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final Escucha con atencin e inters a los dems

Diferencia el sonido y forma de las consonantes m,l,s.


Responde a travs de imgenes a preguntas de comprensin lectora.

Produccin de textos.

Escritura de textos de acuerdo al nivel en que se encuentran los nios y las nias.

*Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto

Hoja de aplicacin Usa sus manos realizando diferentes movimientos. Utiliza las consonantes m,s,l correctamente. Ficha de cotejo

AREA : MATEMATICA

Nmero, relaciones y operaciones

Ordinal de un elemento en una coleccin.( 10 al 30))

Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Establece relacin de orden con los nmeros ordinales. Reconoce la adicin como diversos significados: juntar, agregar, aumentar. Representa sumas usando material concreto. Halla la suma total en nmeros que de 20

Hoja de aplicacin

Adicin de nmeros, juntar, agregar, avanzar

Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin

Practica calificada ficha de cotejo

Geometra y medicin

Hoja de aplicacin

AREA: PERSONAL SOCIAL Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica Fenmenos naturales que ocurren en la localidad . Identifica los fenmenos naturales que se producen en su - Nombra desastres naturales medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y ms comunes en su localidad. Clasifica desastres naturales o en la escuela, para casos de emergencia. producidos por el hombre Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el adecuadamente hogar y en la escuela, en caso de emergencia - Menciona oralmente normas de prevencin ante desastres. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en - Ubica y sealiza zonas de diversas situaciones cotidianas. seguridad en casa y escuela. Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras Participa en simulacros personas responsablemente Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per. trabajo grupal

Ficha de cotejo

trabajo individual texto impreso Tarjetas con imgenes papeles plumones

Menciona hechos importantes de

la comunidad.

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo humano y conservacin de la salud Caractersticas y funciones de los sentidos Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos Tolera y acepta las diferencias. Participa activamente con espontaneidad. Describe caractersticas de los rganos de los sentidos. Diferencia las funciones de cada rgano de los sentidos. ficha de aplicacin Lmina Ficha de cotejo

AREA : ARTE Expresin Artstica Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color. *Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros. Identifica los materiales que usa al realizar un trabajo. Usa adecuadamente las tijeras. Pinta, cumpliendo indicaciones. Es organizado y mantiene el orden y limpieza del aula trabajo individual

AREA : EDUCACION RELIGIOSA Formacin de la conciencia moral cristiana *.Dios se manifiesta en todo lo Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de creado. todos quienes lo rodean. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Manifiesta el amor a Dios haciendo promesas (como alianzas) con el propsito de cumplirlas trabajo individual ficha de cotejo

Testimonio de Vida.

La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo

Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.

Retribuye al cario que recibe entonando canciones de alabanzas correctamente.

XIV.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES DE PROCESO

RECURSOS/ MATERIALES

M M

Unidad de Aprendizaje N 3
NOMBRE DE LA UNIDAD : CONOCEMOS Y PRACTICAMOS ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE. DATOS GENERALES 1.13 Institucin Educativa : Virgen del Morro Solar 1.14 Ciclo/ Grado : 2 grado 1.15 Duracin : Del 16 de mayo al 22 de junio. 1.16 Profesora : Elpidia Rosas Quispe JUSTIFICACIN Teniendo en cuenta que hay procedimientos debe conocer el estudiante y poner en prctica para llevar a cabo el proceso de aprendizaje de manera significativa para facilitar la adquisicin del conocimiento y stas, varan en todas las personas de acuerdo a los distintos estilos de aprendizaje. Esta unidad pretende hacernos conscientes de nuestra forma de aprender, cuando tenemos en cuenta las habilidades que poseemos, cuando desarrollamos

XV.

I.

las habilidades que carecemos en un principio y cuando desarrollamos las tcnicas de aprendizaje necesarias para hacer productivo nuestro aprendizaje, es all cuando nos encontramos frente a un sistema propio de aprendizaje y somos capaces de aprender lo que queramos aprender. II. MATRIZ DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
Situacin problemtica
Tema transversal contextualizado

CALENDARIO CVICO ESCOLAR


31 mayo Da del No Fumador

VALORES

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICAS Unidad de Aprendizaje

ACTIVIDADES

INADECUADA APLICACION DE TECNICAS DE ESTUDIO PARA LA COMPRENSION LECTORA

EDUCACION EN Y PARA EL DESARROLL O DE LAS HABILIDADES COMUNICATI VAS

05 junio Da Mundial del Medio Ambiente

LIBERTAD Y AUTONOMIA

07 junio Da de la Batalla de Arica y del Hroe Francisco Bolognesi 3er domingo de Junio Da del Padre 24 junio DA DEL CAMPESINO

III.

ORGANIZACIN DE LAS REAS


AREA: COMUNICACIN INDICADORES DE LOGRO * Manifiesta su alegra, participando y apoyando a sus compaeros. Identifica y pronuncia palabras que rimen. Recita rimas dndole buena pronunciacin

ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral

CONOCIMIENTOS Ejercicios y juegos de expresin no verbal. Rimas

CAPACIDADES * Escucha y comprende mensajes sencillos. Muestra respeto al escuchar a los dems. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee. Participa con entusiasmo pronunciando palabras que rimen.

INSTRUMENTOS Utilizacin de material concreto Hoja de aplicacin. Ficha de observacin Ficha de cotejo

Comprensin de textos

Lectura en forma oral

Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. Se interesa por leer diversos formatos de texto Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas

Diferencia los elementos principales de la lectura que lee. Identifica en una lectura el mensaje Subraya el verbo en las oraciones que produce. Usa del diccionario en las lecturas que realiza Expresa las estrategias que usa para reconocer los verbos. Escribe oraciones usando el verbo adecuadamente - Escribe textos considerando sus caractersticas de un plan de redaccin. Produce pequeos cuentos creativamente. - Crea acrsticos alusivos al da del padre. Encuentra la relacin entre sinnimos y antnimos en un texto determinado. Completa analogas, relacionando sinnimos y antnimos Subraya en los textos que lee los pronombres. Usa sustitutos de nombres en los textos que produce. Hoja de aplicacin Ficha de cotejo Correccin de trabajos Lista de cotejos

Significado de palabras

Se interesa por usar el diccionario

Produccin de textos.

El verbo

Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. Comparte con seguridad y confianza lo que produce. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Demuestra inters para escribir Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que comunica Compone con seguridad y confianza los textos que produce

Proceso de produccin de un texto

Acrsticos, sinnimos y antnimos. Analogas

Correccin de trabajos Trabajo individual

Pronombres

Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin por el uso pronombre propio. Comparte con seguridad y confianza los textos que

Correccin de trabajos Lista de cotejo

produce

Completa oraciones con pronombres personales adecuadamente

Trabajo individual

AREA : MATEMATICA Nmero, relaciones y operaciones Sumas, restas y problemas sencillos. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades Reconoce y registra datos de un problema. Seala la operacin a realizar para resolver un problema. Resuelve problemas en cuadros de doble entrada. Reconoce los trminos de la adicin en nmeros naturales. Relaciona la propiedad conmutativa y asociativa de la adicin adecuadamente. Resuelve adiciones aplicando las propiedades de la suma. Resuelve restas con canje y sin canje correctamente. Identifican la comprobacin de las sustracciones

Hoja de aplicacin ficha de cotejo

Trminos y propiedades de la suma

Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales.

Hoja de aplicacin

Sustraccin naturales

de

nmeros

Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras

Trabajo grupal

Trabajo individual

Tablas de doble entrada y

Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. Muestra confianza e inters por comunicar informacin grafico matemtica.

Identifica datos que debe registrar en cuadros. Organiza datos en cuadros de doble entrada.

Trabajo individual

Estadstica

pictogramas.

Resuelve situaciones matemticas con pictogramas correctamente

AREA: PERSONAL SOCIAL Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica Defensa Civil Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. Uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar, escuela y comunidad. - Enumera la funcin de Defensa Civil en su localidad. - Nombra desastres naturales ms comunes en su localidad. - Clasifica desastres naturales o producidos por el hombre adecuadamente - Menciona oralmente normas de prevencin ante desastres. - Ubica y sealiza zonas de seguridad en casa y escuela. Participa en simulacros responsablemente Identifica hechos importantes del Imperio Incaico en una lnea de tiempo. Describe en forma oral la organizacin social y econmica del Tahuantinsuyo. trabajo grupal

Ficha de cotejo

trabajo individual texto impreso Tarjetas con imgenes papeles plumones

El Tahuantinsuyo

Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la Historia del Per.

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo humano y conservacin de la salud Locomocin del ser humano: huesos y msculos Reconoce y seala los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados Reconoce los msculos ms importantes del cuerpo. Identifica los msculos de la Cabeza, tronco y extremidades. Seala y escribe el nombre de los msculos de las diferentes partes del cuerpo. ficha de aplicacin Lmina Ficha de cotejo

Las enfermedades

Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin. Cumple normas para el cuidado de su salud

Desarrollo humano

Explica oralmente causas y consecuencias de una enfermedad. Enumera las enfermedades ms comunes del Sistema Respiratorio Escribe los cuidados para evitar enfermedades. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, Explica cual es la funcin del denticin y otros. Sistema Respiratorio en su Cuidar responsablemente el Sistema Respiratorio cuerpo. Escribe la funcin de cada rgano del Sistema Respiratorio. Seala las partes del Sistema Respiratorio en un grfico AREA : ARTE

Ficha de cotejo Prueba escrita

Intervencin oral Prueba escrita

Expresin Artstica

Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color. Creaciones artsticas

*Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros. Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. Participa en forma espontnea

Identifica los materiales que usa al realizar un trabajo. Usa adecuadamente las tijeras. Pinta, cumpliendo indicaciones. Es organizado y mantiene el orden y limpieza del aula Opina libremente sobre lo que realiza. Cumple reglas y pasos para elaborar su trabajo. Expone el proceso que realiz para su trabajo

trabajo individual

Trabajo individual

AREA : EDUCACION RELIGIOSA Formacin de la conciencia moral cristiana Testimonio de Vida. *.Dios se manifiesta en todo lo Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de creado. todos quienes lo rodean. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. La amistad como primera forma de Amar a Dios Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios. Muestra actitudes de respeto hacia su prjimo Manifiesta el amor a Dios haciendo promesas (como alianzas) con el propsito de cumplirlas Describe momentos y acciones de violencia en su entorno. Expresa y como solucionar problemas observador con sus compaeros. Escribe como Jess nos da su amor y perdn en su vida diaria. Elaboran un texto sobre el trabajo que realizaban los padres de Jess. Crean una oracin a Mara espontneamente Explica que es una virtud en ejemplos dados. Enumera acciones positivas y negativas en su vida diaria. Escribe compromisos para cambiar acciones negativas. trabajo individual ficha de cotejo

Trabajo individual

Aceptacin de virtudes y defectos

Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria

IV.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS/ MATERIALES

segundo hogar. -

Actividades Permanentes: Saludo, oracin a Dios. Escuchan y responden a sus nombres para la asistencia.

- Leemos trabalenguas y escribimos adivinanzas en los cuadernos, grafican sus respuestas. - Grupalmente elaboramos un cuadro sobre Las rimas. - Grupalmente leemos la lectura Mi hogar. - Observan que las palabras subrayadas del mismo color riman porque sus sonidos finales son iguales. - Transcriben la lectura, y escriben 4 palabras que riman en el poema que has ledo. - Relacionan palabras que riman y complementan oraciones con palabras que rimen. - Leen la lectura Enfermedad - Comentamos acerca de la lectura y luego elaboramos un esquema relacionado a enfermedades. - Investigan sobre las causas y cuidados de la gripe, bronquitis y conjuntivitis, etc. - Leemos El mundo est lleno de conflictos. - Responden a preguntas: Por qu hay mucha violencia? Ser la violencia la solucin para resolver un problema? Cul crees que sera la solucin a tantos conflictos?
Observan una escena de discusin entre dos compaeros. Dialogan sobre el comportamiento de sus compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: Cmo debemos comportarnos en el aula? Qu debemos de hacer?

Ambientemos con alegra nuestra aula.

Conocen las palabras mgicas? Se escriben las respuestas por grupos. Exhiben sus trabajos.

- Dibuja la historia del amor que Dios ha tenido contigo a pesar de tus fallas. - Observan una lmina para reconocer el trabajo que realiza cada persona y escriben que actividades realizan. - Escribe un texto sobre los trabajos que realizan los padres de Jess. - Crean una oracin a Mara agradecindoles por ser nuestra Madre - Observan la lmina del Sistema Respiratorio. - Responden a preguntas De qu se encarga el Sistema Respiratorio? Cul es su funcin principal? Qu partes tiene? - Identifican y sealan las partes del Sistema Respiratorio. - Leen y completan preguntas en sus cuadernos sobre el Sistema Respiratorio. - Elaboramos un esquema sobre partes y movimientos del Sistema Respiratorio. - Grafican el Sistema Respiratorio sealando sus partes. - Grupalmente leemos la lectura: Amigos y amigas conversando. - Responden a preguntas: Qu es una virtud? Qu opinas sobre la mentira? Qu virtudes te gustara imitar o practicar de Jess y Mara su madre? - Elaboran una lista sobre virtudes de la Mam y la Virgen Mara. - Grafican la imagen de Jess y describen que virtudes te gustara imitar. - Leemos la lectura El lpiz mgico.
- Realizan dos acciones seguidas y que a continuacin describen lo que hicieron antes y despus. - Observan lminas que muestren una secuencia de acciones. Identifican lo que ocurre antes, despus o a continuacin. -Leemos la lectura del libro del MED pg. 118 El mono Quico - Leen y escriben las palabras en negrita. - Relacionan el inicio con las palabras haba una vez, desarrollo con entonces y final con finalmente.

- Identificamos: el Inicio, desarrollo y final del texto. - Elaboramos un esquema con los momentos de un cuento.

Elaboremos nuestras normas de convivencia.

- Dramatizan con mascaras escenas de un cuento, utilizando diferentes personajes. - Verbalizan el cuento para luego producir el texto. - Corrigen sus trabajos en pares. - Observan figuras e inventan un cuento considerando: ocurri as, sigui despus, termin as. - Grupalmente observamos un cuadro con el planteamiento de un problema; lo resolvemos todos juntos. - Responden Cmo lo hicimos? Qu utilizamos? Por qu lo hicimos as? Cmo lo resolvimos? Etc. - Transcribimos en el cuaderno otros problemas, para resolverse en cuadros y verificamos nuestras respuestas con los compaeros. - Resolvemos individualmente problemas sencillos de la vida diaria. - Observan la lmina del Sistema de Defensa Civil. - Preguntamos Qu simboliza la figura? Qu es Defensa Civil? Quin sabe cules son sus funciones? - Elaboramos un esquema con los aprendizajes adquiridos. - Luego comentamos grupalmente, sobre la clase de desastres que existen y como participa y ayuda Defensa Civil. - Dan sus opiniones respetando las ideas de los compaeros. - Reconocemos los desastres Naturales y Provocados, registramos datos en cuadros. - Grafican o pegan clases de Desastres Naturales. - Investigan cmo debemos actuar antes, durante y despus de un sismos individualmente ejecutamos un simulacro. - Grupalmente leemos Un amigo. - Realizan la comprensin lectora del texto ledo. - Busca en el diccionario palabras que le son desconocidas. - Transcriben la lectura y subrayan todas las acciones que realiza un amigo. Dibuja creativamente sobre el texto ledo. - Comentamos que estas acciones son verbos y elaboramos un esquema.

- Luego registran en sus cuadernos oraciones y reconocen el verbo en cada una de ellas pintando de amarillo. Completan oraciones con verbos adecuados. - Buscamos el significado de los verbos subrayados en el diccionario y forman oraciones. - Observan figuras y completan con el verbo apropiado. - Transcriben una prctica escribiendo el verbo contrario, verbos que signifiquen lo mismo. etc. Completamos ejercicios de razonamiento verbal. Grupalmente observan la lmina Que hay ms. Identificamos que animalitos hay escribiendo sus nombres en la pizarra. Luego en la lmina contamos cuantos hay en cada uno. Enseguida elaboramos un cuadro para registrar nuestros datos. Posteriormente copiamos en los cuadernos algunos problemas sencillos para registrar datos en cuadros de barras y empleando pictogramas. Grupalmente nos organizamos para responder a preguntas de diversos problemas que grupalmente sern resueltos.

Participemos en la conformacin de las Brigadas Escolares.

- Leemos la lectura Los amigos de Jess se renen. - Analizamos sobre la lectura: respondiendo Qu nos dice la Biblia sobre los amigos de Jess? Para qu se renen los amigos de Jess? Te consideras amigo de Jess? Por qu? - Registran la lectura en sus cuadernos y responden a varias preguntas: Qu es solidaridad para ti? Crees que todos estamos en la obligacin de ayudar a tu prjimo cuando cae en desgracia? Por qu? Grafican y escriben: Cmo demuestran ser amigo de tu prjimo. - Nos organizamos en pares para ejecutar Manchas y borrones. - Ordenamos nuestros materiales.

- Muy cuidadosamente doblamos la hoja bond por la mitad y marcamos al centro. - Individualmente, echamos manchas de temperas de diferentes colores, doblamos y esparcimos con el dedo. Abrir y dejar secar: colocan un titulo a su pintura. - Grafican y escriben lo que hicieron Leemos la lectura Celebrando el da del medio ambiente - Comentamos acerca de la lectura, reconocen palabras de difcil comprensin las escriben y buscan su significado, escriben una oracin con cada una de ellas y responden a preguntas. - Observamos grupalmente en un texto los pronombres personales, para luego ser reemplazados en diversas oraciones - Completan oraciones con pronombres personales - Individualmente encuentran los opuestos de diferentes palabras. - Grupalmente recordamos los trminos de la suma; y observan el proceso para hallar mentalmente la suma de dos nmeros. - Individualmente hallamos el resultado y el sumando que falta en cada ejercicio. - Reconocemos individual y grupalmente las propiedades de la suma: Conmutativa, asociativa, realizando diferentes prcticas de suma. - Observamos la forma correcta de realizar las sustracciones en forma grfica y numeral paso a paso. - En forma grupal e individualmente, resolvemos sustracciones y comprobamos sus respuestas - Grupalmente resolvemos problemas de suma y resta - Grupalmente leemos el texto Da de la bandera - Comentamos y respondemos Quin cre la bandera del Per? Por qu el 7 de junio se celebra el da de la bandera? - Subrayan palabras de difcil comprensin, buscan su significado y forman oraciones - Declaman la poesa La bandera - Elaboramos un acrstico a mi bandera, familia de palabras y subrayan palabras

que no pertenecen a una familia. - Leen el texto Las campanas de la iglesia y subrayan palabras con mb y mp y las transcriben en sus cuadernos. - Completan palabras con mb y mp y forman oraciones - Leemos y aprendemos adivinanzas graficando respuestas. - Observamos el papelote y completamos cadenas, escribiendo nmeros que faltan. - Reconocemos operaciones combinadas y aplicamos lo que aprendimos resolviendo practicas de ejecucin. - Completamos tablas de doble entrada con sumas y sustracciones y colocan el nmero que falta en cada operacin - Identificamos y completamos nmeros de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5 y de 7 en 7 sucesiones crecientes y sucesiones decrecientes. - Ubicamos series simblicas en un conjunto de figuras - Resuelven problemas de adicin y sustraccin - Grupalmente leemos y aprendemos una poesa Al campesino - Luego de la lectura respondemos a preguntas Dnde vive el campesino? Ser feliz el campesino con el sueldo que gana? etc. - Grafican y elaboran un acrstico al campesino - Luego observan varias figuras y ordenan la secuencia correcta y escriben una historia - Luego en forma grupal repartimos algunos textos de lecturas, para analizar nuestra comprensin lectora, comentamos y respondemos a diversas preguntas. - Individualmente en una serie de palabras subrayamos el sinnimo de diferentes palabras - Luego completamos analogas con palabras seleccionadas para completar frases. - Aplicamos nuestros aprendizajes hallando el valor numrico, reemplazando nmeros por letras. - Grupalmente observan y comentan sobre la lmina relacionada al Imperio Incaico - Elaboramos un esquema sobre el Tahuantinsuyo, regiones, normas y principales

incas - Luego grupalmente en papelotes, registran datos sobre costumbres y restos histricos de la poca, grafican y exponen - Responden a preguntas relacionadas al tema