SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE TLAXCALA SUBSEC RETARA DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL JEFATURA DE SECTOR 02 SUPERVISIN 04 U.S.A.E.R.

No. 50 29FUA0050T

EVALUACION PSICOPEDAGOGICO FICHA INFORMATIVA NOMBRE DEL ALUMNO: Milton Hernndez Sols FECHA DE NACIMIENTO: 24 de Mayo de 2004 EDAD: 8 aos CURP: HESM04O524HPLRLLA8 DOMICILIO: 10 sur N.9. LOCALIDAD: Ixtenco MUNICIPIO: Ixtenco TIEMPO DE RESIDENCIA: Desde que naci RELIGION: Catlica TELEFONO: 2474729192 ESCUELA: Primaria Ezequiel A. Chvez GRADO ESCOLAR: 1 ero. NOMBRE DEL PADRE: Melitn Hernndez Salvador EDAD: 42 aos OCUPACION: Profesor ESTADO CIVIL: Casado ESCOLARIDAD: Licenciatura NOMBRE DE LA MADRE: Edith Sols Martnez EDAD: 42 aos OCUPACION: Profesora ESTADO CIVIL: Casada ESCOLARIDAD: Licenciatura FECHA DE EVALUACION: JUNIO de 2012. FECHA DE ACTUALIZACION:

MOTIVO DE LA EVALUACIN Conocer fortalezas y debilidades del Milton para disear e implementar programa de intervencin para favorecer el desarrollo integral de Milton. Ha sido canalizado al servicio de educacin especial por presentar un trastorn generalizado del desarrollo (TGA), Autismo segn diagnsticos mdicos. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS Entrevista a madre de familia Observacin al alumno dentro del grupo Reporte del maestro regular Pruebas pedaggicas Reportes de estudios mdicos.

CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN: Al iniciar la evaluacin Milton no atiende instrucciones a la primera indicacin, su actitud es de indiferencia, solo realiza acciones si son de su inters y lo hace por imitacin al momento o manifestndolas en tiempos o das posteriores. APARIENCIA FISICA: Milton es un nio de 8 aos de edad aparente a la cronolgica, de cabello negro, tez morena clara, ojos negros, complexin delgada, su arreglo personal es adecuado por la maana, durante el da l no es capaz de mantenerse aliado. II.- ANTECEDENTES HEREDO FAMILIARES: Por parte de ambas lneas no existe algn antecedente de discapacidad. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO PRENATALES: Milton es producto del 4to embarazo le anteceden dos abortos, su hermana Selene, el embarazo de Milton no fue planeado pero si aceptado. Los padres de Milton recibieron la noticia con sorpresa debido a que despus del nacimiento de Selene los Mdicos le dijeron a la seora que era complicado que se volviera a embarazar, el desarrollo del embarazo fue delicado porque presento amenazas de aborto, estuvo bajo prescripcin mdica, la seora comenta que tomo vitaminas y medicamentos para que no se adelantara el parto, as pudo llevar el embarazo de nueve meses de gestacin a termino.

PERI NATALES: Milton nace va cesrea programada, la seora manifiesta que no hubo ninguna complicacin durante la intervencin, llora inmediatamente al nacer, su coloracin fue color rosa, le hicieron la prueba de TAMIZ y los resultados fueron positivos. POSTNATALES: Milton es alimentado con leche materna durante ocho meses, posteriormente lo alimentaron con leche de formula (progress) durante un ao, Milton se enfermaba casi cada 15 das de infeccin en la garganta y le daban temperaturas de 38 y 39 grados, hasta los cuatro aos recibi tratamiento mdico. La seora no recuerda a los cuantos meses Milton sostuvo la cabeza, se sent sin apoyo a los seis meses, camino antes del ao, la madre manifiesta que en cuanto a su desarrollo Milton estuvo adelantado con respecto a su hermana, a los 12 meses Milton inicio con sonidos guturales, gateo poco, la seora no recuerda la edad, control de esfnteres a los cinco aos diurno y nocturno. HISTORIA MDICA: Milton se enfermaba casi cada 15 das de infeccin en la garganta y le daban temperaturas de 38 y 39 grados, hasta los cuatro aos recibi tratamiento mdico. Por recomendaciones de terceras personas decide llevarlo a valoracin a una fundacin de Autismo y Asperger, ubicada en la ciudad de Tlaxcala, all lo diagnostican con Autismo, por lo que la seora decide ingresarlo a dicha fundacin, adems de que es medicado con risperidona, dicho medicamento lo tomo por medio ao; actualmente no lo toma. HISTORIA ESCOLAR: A la Primaria ingreso a mediados de Septiembre, aos atrs estuvo solo un mes en preescolar regular, pero debido a que le negaron la permanencia argumentando que se portaba mal, no realizaba las actividades, agreda a sus compaeros y que no controlaba esfnteres, y que desconocan como trabajar con el nio, la Directora de dicho preescolar comento a la seora que ella no tena ningn problema en extenderle el certificado aunque Milton no asistiera, despus de algn tiempo la seora acepto, busco ms opciones para Milton pero en ningn preescolar a los que asisti lo quisieron aceptar, por lo que opto por ingresarlo a una estancia infantil. Por recomendaciones de terceras personas decide llevarlo a valorar a una fundacin de Autismo y Asperger, ubicada en la ciudad de Tlaxcala, all lo diagnostican con Autismo, la seora decide ingresarlo a dicha fundacin, adems de que es medicado con risperidona, dicho medicamento lo tomo por medio ao. Conoce a una maestra de educacin especial, platica sobre Milton y decide llevarlo con ella de manera particular una hora, 3 das a la semana, en la fundacin estuvo durante un ao, asista todos los das. Actualmente est inscrito oficialmente en primer grado, pero realmente est en segundo grado con la Maestra Fabiola Sols Angoa (Prima de la mam de Milton), informa los avances positivos de Milton. La seora comenta que a Milton le gusta asistir a la escuela, le gusta realizar las tareas, le ayuda Karla persona que cuida de Milton.

CONTEXTO SOCIOECONOMICO FAMILIAR: Milton ocupa el segundo lugar de dos hermanos, se desarrolla dentro de una familia funcional vive con sus padres pero es la Srita. Karla Gutirrez Jimnez de 19 aos quien se hace cargo de Milton desde haces tres aos y medio mientras los padres trabajan, la convivencia con Karla es muy buena, con su hermana Milton es distante, la vivienda que habitan es propia cuenta con los servicios bsicos, agua, luz, drenaje, gas, recamara aunque el tiempo que los padres le dedican a Milton es muy poco los padres manifiestan que cuentan con su apoyo, otro apoyo sumamente importante es su ta; quien a la vez es su maestra de grupo quien lo apoya demasiado para generar avances dentro de su aprendizaje y desarrollo personal. III.- HABILIDADES ACADEMICAS. SITUACION ACTUAL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR. El nivel de competencia curricular es presilbico en lecto_ escritura, aun no logra establecer relacin sonoro grafica requiere de un modelo para realizar trazos de seudoletras su rendimiento y logros es el siguiente en los diferentes campos formativos: LENGUAJE Y COMUNICACIN: De acuerdo a la valoracin realizada se determina que el alumno Milton no presenta ninguna alteracin en el aparato fono articulador sin embargo, no tiene un lenguaje estructurado de forma convencional, la expresin verbal para su edad en comparacin con sus compaeros no corresponde, se expresa a travs de balbuceos, monoslabos, utiliza la expresin corporal como gestos, sealamientos, para expresar lo que quiere, su comprensin verbal est en proceso de desarrollo, atiende a ordenes simples y diferencia el lenguaje verbal de la msica. PENSAMIENTO MATEMATICO. Milton a consolidado conceptualizar la seriacin y clasificacin al agrupar objetos tomando como referencia atributos como color, forma, tamao, arma rompecabezas, ubica y localiza objetos en funcin de si mismo, identifica figuras geomtricas, reconoce la aserie numrica hasta el 15 y establece correspondencia uno a uno hasta el numero cinco requiere de un modelo para realizar las cosas. EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Milton sabe que esta en proceso de comprender que es parte de una comunidad, identifica los fenmenos naturales, mediante la observacin muestras sorpresa cuando sucede algo nuevo para el, realiza actividades fsicas y recreativas tomando como base un modelo a seguir. DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Milton no convive con sus compaeros del saln, se muestra dependiente de su maestra de grupo. No interacta con intensin de convivir con los dems nios, pero ya se desplaza libremente dentro de toda la escuela. Considerando esta manifestacin como un gran

avance por interactuar con sus iguales o por comprender que existen otros espacios para jugar correr o visitar dentro de la escuela. PROCESOS COGNITIVO Y SU IMPLICACION PEDAGOGICA: Milton es un nio de 8 aos, con diagnostico de Autismo y posible Hipoacusia, su rendimiento intelectual es poco funcional en comparacin al avance de los nios de su edad, atencin limitada a tiempos cortos, memoria a corto y largo plazo intacta, atiende y realiza de manera satisfactoria instrucciones cortas y sencillas que no le generen el uso de una estructuracin ms compleja, su percepcin acorde a su edad, presenta habilidades positivas. Milton sonre cuando est contento, es alegre, le hace enojar que no le den lo que l quiere, se molesta y avienta las cosas o empuja a las personas, le tiene miedo a la oscuridad. Presenta indicadores emocionales impulsividad, coordinacin pobre, inmadurez. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION PARA APRENDER Milton presenta un canal de aprendizaje visual kinestsico, su motivacin para aprender se basa en actividades que proporcionen un nivel concreto, con instrucciones sencillas que no le genere el uso de una estructuracin ms compleja, fomentando actividades para la estimulacin multisensorial ya que esto facilita su aprendizaje, toda actividad que realiza debe ser recompensada a travs de estmulos corporales y mensajes verbales positivos para reforzar su perseverancia y autoestima. La forma de realizar sus tareas o actividades es a travs de ser dependiente de campo ya que requiere tener a su alcance el material a ocupar en ese momento as como instrucciones concretas. IV.- HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS. CONTEXTO ESCOLAR E INDEPENDENCIA PERSONAL. Milton no convive con sus compaeros del saln, se muestra dependiente de su maestra de grupo. No interacta con intensin de convivir con los dems nios, pero ya se desplaza libremente dentro de toda la escuela. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. De acuerdo a la valoracin realizada se determina que el alumno Milton no presenta ninguna alteracin en el aparato fono articulador sin embargo, no tiene un lenguaje estructurado de forma convencional, la expresin verbal para su edad en comparacin con sus compaeros no corresponde, se expresa a travs debalbuceos, monoslabos, utiliza la expresin corporal como gestos, sealamientos, para expresar lo que quiere, su comprensin verbal est en proceso de desarrollo, atiende a ordenes simples y diferencia el lenguaje verbal de la msica. HABILIDADES SOCIALES: Milton es un nio dependiente, dentro de su hogar se desplaza sin problemas, pero no mide los peligros que en el existen, no sale solo a ningn lado siempre es acompaado por Karla o sus

familiares es obediente cuando se le dice el no para evitar realizar acciones que le provoquen un accidente. V.- APOYOS Y RECURSOS QUE REQUIERE EL ALUMNO. Es importante que como escuela nos organicemos en el proceso de adaptacin de Milton, priorizar los aprendizajes en funcin de habilidades socio adaptativas fomentando siempre la independencia personal y se pueda fortalecer otras actividades que debe realizar de forma autnoma. CONCLUSIONES Y APOYOS. Apoyos profesionales. Asistir aun club deportivo con apoyo de nutrilogo (a) disear una dieta balanceada acorde a su edad y requerimientos alimenticios. Los apoyos que requiere son curriculares es necesario diversificar y priorizar las actividades y utilizar materiales concretos. Considerar la forma de evaluacin es decir que sea ms formativa. Personal que participo en la elaboracin de la evaluacin psicopedagoga. L.E.E. Benita Zuiga Gonzalez Maestra de apoyo Lic. Alejandra Castillo Espinoza rea de psicologa

Lic. Ormus Zalazar rea de comunicacin

Vo. Bo. L.E.E. Miriam Dolores Campos Muoz Directora de la USAER No. 50

T.S. Yesenia Montealegre Corona rea de Trabajo Social.