Reglamento de organizacin y funcionamiento.

A. CAUCES DE PARTICIPACIN DE !S DISTINT!S SECT!RES DE C!"UNIDAD EDUCATI#A. A$. rgano% de go&ierno y ge%tin del Centro A$.$. E'ui(o Directi)o A.$.*. Con%e+o E%colar A.$.,. Comi%ione% del Con%e+o E%colar A.$., $. Comi%in (ermanente A.$.,.*. Comi%in de con)i)encia A.$.-. Clau%tro de Profe%orado .. A PARTICIPACIN DE A U"NAD! ..$. E%tructura y rgano% de Partici(acin ..$.$. El gru(o de cla%e ..$.* Delegado%/a% de 0ru(o ..$.*.$ 1uncione% del Delegado/a ..$.*.*. a 2unta de Delegado%/a% de Alumno%/a% ..$.*.*.$. 1uncione% de la 2unta de Delegado% ..$.*.*.* Derec3o% de la 2unta de Delegado% ..$.,. Re(re%entante% de Alumno%/a% en el Con%e+o E%colar del Centro C. A PARTICIPACIN DE PR!1ES!RAD! D. A PARTICIPACIN DE !S PADRES 4 AS "ADRES D.$. a A%ociacin de Padre% y "adre% de Alumno%/a% E. !R0ANI5ACIN EDUCATI#A E.$. rgano% de coordinacin docente a6 7rea% de com(etencia &6 De(artamento% did8ctico% c6 De(artamento% 0enerale% d6 E'ui(o T9cnico de Coordinacin (edaggica e6 E'ui(o Educati)o f6 Tutore% E.*. Com(etencia% y r9gimen de funcionamiento de la% 8rea% de com(etencia: lo% de(artamento% did8ctico% y lo% de(artamento% generale% A

E.,. Com(o%icin y funcionamiento del ETCP E.-. Com(o%icin Educati)o. E.;. a tutor<a E.;.$. 1uncione% del Tutor/a E.=. E'ui(o ge%tor del Programa de Tr8n%ito. 1. SISTE"A DE E#A UACIN 1.$. E)aluacin Inicial 1.*. E)aluacin del Proce%o Educati)o 1.,. Reclamacione% %o&re la #aloracin del Rendimiento E%colar 1.,.$. Actuacione% del Centro 1.,.*. Alumnado 1.,.,. 1amilia% 1.,.-. Re%olucin de REC A"ACI!NES 1.,.-.$. Reclamacin contra la calificacin final o&tenida en un 8rea o materia 1.,.-.*. Reclamacin contra la deci%in de Promocin/Titulacin 0. ACTI#IDADES C!"P E"ENTARIAS 4 E>TRAESC! ARES 0.$. rgano% re%(on%a&le% 0.*. 2u%tificacin de la% Acti)idade% 0.,. Criterio% generale% de !rganizacin 0.-. Criterio% E%(ec<fico% (ara la% Acti)idade% de%arrollada% fuera del Centro 0.;. 1inanciacin de la% Acti)idade% Com(lementaria% 4 E?trae%colare% 0.=. El #ia+e de 1in de E%tudio% 0.@. Autorizacione% A. CRITERI!S 4 PR!CEDI"IENT!S EN A T!"A DE DECISI!NES A.$. So&re la% acta%. A.*. Con)ocatoria de reunione% I. P AN DE RECURS!S I.$. Edificio% e In%talacione% I.$.$. De%cri(cin de lo% edificio% I.$.*. "antenimiento y con%er)acin I.$.,. Utilizacin E?trae%colare% de la% In%talacione% I.*. e'ui(amiento y mo&iliario. I.*.$. a &i&lioteca. I.*.$.$. 1uncione%. I.*.$.*. Aorario y U%o de la .i&lioteca I.*.$.,. 1ondo% .i&liogr8fico% I.*.$.-. 1ic3ero% I.*.$.;. Pr9%tamo% I.*.*. Aula% de medio% audio)i%uale% y r9gimen del funcionamiento del E'ui(o

E.-.$. 1uncione% del E'ui(o Educati)o

I.*.,. Aula% de inform8tica I.*.-. Aula% de u%o% mBlti(le%C Saln de Acto% y Aula de Con)i)encia I.*.;. Utilizacin de lo% (atio% 2. N!R"AS DE 1UNCI!NA"IENT! ESPECD1ICAS DE IES A "ADRA.A 2.$ Entrada y %alida de alumno%/a% 2.$.$. El (arte diario de cla%e 2.$.*. 2u%tificacin de la% au%encia% a cla%e y retra%o% en la incor(oracin al Centro 2.$.,. a a%i%tencia a cla%e. 2.$.,.$. falta% in+u%tificada%. 2.$.,.$.$. Procedimiento a %eguir en ca%o% de alumnado en %ituacin de a&%enti%mo e%colar. 2.$.,.*. 1alta% +u%tificada%. 2.$.,.*.$. Procedimiento e%ta&lecido. 2.$.-. A(ertura y cierre de la% aula%. 2.$.;. Aula de Con)i)encia 2.= Plan E%cuela TIC *.E F. !R0ANI5ACIN DE A #I0I ANCIA EN RECRE!S 4 EN PERI!D!S DE ENTRADA 4 SA IDA DE C ASE. . US! DE TE G1!N!S E ECTRNIC!S. "#I ES 4 !TR!S !S

APARAT!S

". PR!CEDI"IENT! PARA 0ARANTI5AR E ACCES! SE0UR! A INTERNET DE A U"NAD!: DE ACUERD! C!N ! DISPUEST! EN E DECRET! *;/*EE@ DE = DE 1E.RER!: P!R E HUE SE ESTA. ECEN AS "EDIDAS PARA E 1!"ENT!: A PRE#ENCIN DE RIES0!S 4 A SE0URIDAD EN E US! DE INTERNET 4 AS TECN! !0DAS DE A IN1!R"ACIN 4 A C!"UNICACIN ITIC6 P!R PARTE DE AS PERS!NAS "EN!RES DE EDAD. N. EHUIP! DE E#A UACIN J. P AN DE AUT!PR!TECCIN !. C! A.!RACIN DE TUT!RES/AS EN DE 0RATUIDAD DE I.R!S DE TE>T! A 0ESTIN DE PR!0RA"A

P. ADECUACIN DE AS N!R"AS !R0ANI5ATI#AS 4 1UNCI!NA ES A AS CARACTERDSTICAS DE A U"NAD! DE 1!R"ACIN PR!1ESI!NA DE 0RAD! SUPERI!R 4 DE AS ENSEJAN5AS HUE CURSAN H. SER#ICI!S !1ERTAD!S P!R E CENTR!

Ane?o IC Autorizacione% Ane?o IIC Reci&o mini(ort8tile% (rofe%orado Ane?o IIIC Parte de incidencia t9cnica I(ort8tile%6 Ane?o I#C Solicitud au%encia (rolongada del alumnado Ane?o #C E%crito re%(ue%ta de Direccin a %olicitud au%encia (rolongada Ane?o #IC Reci&< familia% informacin inicial Ane?o #IIC Reci&< entrega de informe% indi)idualizado% ANE>! #IIIC AUT!RI5ACI!NES AU A ESPECD1ICA ANE>! I>C ACTA DE DEPARTA"ENT! DID7CTIC! ANE>! >C ACTA DE SESIN E>TRA!RDINARIA: !RDINARIA6. DE E#A UACIN IINICIA :

ANE>! >IC P AN DE ACTUACIN DE A .I. I!TECA ESC! AR

A. CAUCES DE PARTICIPACIN DE C!"UNIDAD EDUCATI#A.

!S DISTINT!S SECT!RES DE

En sentido general podemos decir que la participacin de toda la comunidad educativa es uno de los aspectos bsicos de la vida del centro para conseguir una mejora en la calidad de la enseanza. Entre los elementos funcionales bsicos de la participacin en nuestro Instituto, citamos los siguientes: a( Funcionamiento democrtico. nimacin individual ! colectiva. E"istencia de cauces participativos. #rganos de participacin eficaces. $ro!ecto educativo com%n. )'as participativas colectivas: *. )'a asociativa + ,$ , sociacin lumnos-as, etc.( .. )'a representativa +/onsejo Escolar, &elegados-as de grupo, /laustro( b( )'as participativas individuales. 0a comunidad educativa de nuestro Instituto que est constituida por profesores-as, alumnos-as, padres-madres ! personal administrativo ! de servicios tiene que ser dinmica ! fle"ible, debe atender las necesidades ! requerimientos de diversa 'ndole que a lo largo del curso escolar van apareciendo, sin perder de vista las intenciones generales +0'neas generales de actuacin( que debern guiar a medio ! largo plazo el $ro!ecto de /entro. $ara la consolidacin de nuestra comunidad educativa propugnamos las siguientes medidas: *. &ilogo .. 1nin de esfuerzos 2. Intercambio de informacin 3. /olaboracin de todos los sectores implicados $ara potenciar la participacin en el /entro 4a! que realizar un anlisis refle"ivo de cada situacin, obviar las dificultades ! obstculos detectados, llevar a cabo un esfuerzo de informacin, formacin ! refle"in dentro de cada colectivo ! usar estrategias favorecedoras de la participacin.

&e los cauces de participacin destacamos dos v'as principales:

A$. rgano% de go&ierno y ge%tin del Centro. A$.$. E'ui(o Directi)o. *. 5us funciones, composicin ! competencias quedan reguladas en el / $67108 ) del 767108 ) del 98/. .. El nombramiento ! cese de la vicedireccin, de las jefaturas de estudio ! de la secretar'a quedan regulados en el citado / $67108 ). 2. 0a seleccin, nombramiento ! cese de la direccin se realizar seg%n lo establecido en la 0e! 8rgnica .-.::;, de 2 de ma!o, ! en las disposiciones que la desarrollen. 3. 5u 4orario de dedicacin queda regulado en el art'culo *3 de la 8rden de .: de agosto de .:*: citada en el prembulo ! se procurar su distribucin de forma equilibrada entre todo el equipo directivo. <. 5e reunir una vez a la semana ! cuando las circunstancias o alguno de sus miembros lo crea necesario. ;. 5in menoscabo de lo establecido en el /ap'tulo ) citado, realizar las siguientes actuaciones: a( seguimiento de la planificacin elaborada para /laustro, /onsejos Escolares, Equipo 7=cnico, departamentos, gestin econmica ! otros temas imprevistos. b( con especial inter=s tratar los temas de convivencia ! absentismo del alumnado. A.$.*. Con%e+o E%colar. *. El /onsejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a trav=s del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los institutos. .. 0a composicin, competencias, r=gimen de funcionamiento ! eleccin de los miembros, as' como la >unta electoral, su constitucin como rgano ! sus comisiones, quedan regulados en la 5eccin *? del /ap'tulo I) del 767108 ) del 98/. A.$.,. Comi%ione% del Con%e+o E%colar. A.$., $. Comi%in (ermanenteC a( &e acuerdo con lo establecido en el 98/ +art'culo ;;( en el seno del /onsejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director-a que ejercer la presidencia, jefe-a de estudios, un profesor-a, un padre-madre ! un alumno-a. b( 0a persona que desempea las funciones de secretar'a del /onsejo Escolar, las realizar tambi=n en esta comisin. En caso de ausencia de la persona que desempea la direccin ser sustituida por la persona que desempea la vicedireccin. c( 5er presidida por el &irector o &irectora. El 5ecretario o la 5ecretaria levantar acta de las sesiones. En ausencia de =ste o esta %ltima, la $residencia encargar a uno de los representantes del profesorado que levante el acta. d( 5er convocada por el 5ecretario-a por acuerdo de la direccin con al menos 3@ 4oras de antelacin ! se podr reunir en 4oras de maana +recreos(. e( Funciones: A Estudiar ! proponer para su aprobacin en el /onsejo Escolar gastos, obtencin de recursos, as' como la adquisicin de materiales o mejora de las instalaciones de carcter e"traordinario no contemplados en el $resupuesto nual del /entro.

A /olaboracin ! supervisin del proceso de admisin del alumnado: baremacin de solicitudes ! publicacin de listados con la puntuacin resultante, resolucin de alegaciones, etc. A Bacer el seguimiento del programa de gratuidad de libros, impulsando su uso responsable, ! en su caso, solicitar +por delegacin del /onsejo Escolar del /entro( a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin. A Bacer el seguimiento del programa Escuela ..: ! 7I/ impulsando su uso responsable del material, ! en su caso, solicitar +por delegacin del /onsejo Escolar del /entro( a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin. A /ualquier otra funcin que le encomiende el /onsejo Escolar. A.$.,.*. Comi%in de con)i)encia. &e acuerdo con lo establecido en el 98/ +art'culo ;;( en el seno del /onsejo Escolar tambi=n se constituir una comisin de convivencia integrada por el director-a que ejercer la presidencia, jefe-a de estudios, dos profesores-as, dos padres-madres +uno de ellos ser el designado por el ,$ en el /onsejo escolar( ! dos alumnos-as. 5us funciones quedan recogidas en el citado art'culo ;;. A.$.-. Clau%tro de Profe%orado. *. Es el rgano propio de participacin del profesorado en el gobierno del centro que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar !, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. .. 0a composicin, competencias, r=gimen de funcionamiento quedan regulados en la 5eccin .? del /ap'tulo I) del 767108 ) del 98/. 2. El /laustro del profesorado ser convocado con un m'nimo de 3 d'as si fuera ordinario o 3@ 4oras si fuera e"traordinario.

.. A PARTICIPACIN DE A U"NAD! 0a participacin del alumnado es fundamental, !a que son los receptores del proceso de aprendizaje ! de la actividad instructivoAeducativa. /oncebimos la participacin del alumnado como una metodolog'a de aprendizaje democrtico, escolar ! social. El aula, ! el /entro en general, son el marco idneo para el desarrollo del aprendizaje democrtico. &esde la gestin compartida de los recursos del aula, 4asta el anlisis de los problemas ! b%squeda de alternativas en las reuniones de clase, es amplio el conjunto de actividades que el /entro brinda al aprendizaje democrtico. 0a participacin del alumnado no est al servicio e"clusivo del aprendizaje de la democracia ! los valores =ticos ! morales que sustenta nuestro modelo de sociedad. Es tambi=n una metodolog'a de aprendizaje social ! escolar que facilita el conocimiento e interpretacin de las relaciones sociales ! del medio en que se vive, para la adaptacin e integracin del mismo. 0a participacin del alumnado en el /entro se estructura en dos niveles: *. Civel de aulaAgrupo: &elegado-a de grupo

 ..

9euniones de grupo Civel de /entro: >unta de &elegados-as 9epresentantes en el /onsejo Escolar sociacin de alumnos-as &epartamento de actividades e"traescolares

..$. E%tructura y rgano% de Partici(acin ..$.$. El gru(o de cla%e 0os alumnos-as de un grupo constitu!en el primer n%cleo de reunin ! participacin. 5e le reconocen las siguientes funciones: Elegir o revocar a sus delegados-as. &iscutir, plantear ! resolver problemas del grupo. sesorar al delegado-a. Elevar propuestas al 7utor-a ! a sus representantes en el Escolar, a trav=s del delegado-a del grupo. /onsejo

/on la a!uda del tutor-a organizar parejas dentro del grupo para revisar semanalmente el orden, decoracin, reciclaje ! desperfectos de su aula. o%/a% Delegado%/a% de 0ru(o

..$.*.

&urante el primer mes de cada curso escolar, el alumnado de cada grupo elegirn, en presencia del tutor-a, de forma directa ! secreta, por ma!or'a simple, a los &elegados-as ! 5ubdelegados-as de grupo. El subdelegado-a sustituir al delegado-a en caso de ausencia o enfermedad ! le apo!ar en sus funciones. El &elegado-a de grupo ser el portavoz del grupo de alumnos-as ante el tutor-a, ser tambi=n el ne"o de unin entre el resto de sus compaeros-as ! el profesorado del /entro. 0os &elegados-as de grupo se reunirn con la >efa de ctividades /omplementarias ! E"traescolares para proponer actividades a realizar durante el curso, que sern incluidas en la planificacin anual de dic4as actividades ! presentada al /onsejo Escolar para su aprobacin. ..$.*.$ a% funcione% del Delegado/a %er8n la% %iguiente%C *. 9esponsabilizarse de la custodia ! conservacin del parte diario de clase que le ser entregado por parte del-la profesor-a de primera 4ora, entregarlo cada 4ora al profesor-a correspondiente para su firma ! al de %ltima 4ora para que lo deposite en las bandejas de la sala de profesores. .. sistir a las reuniones de la >unta de delegados-as ! participar en sus deliberaciones.

2. E"poner a los rganos de gobierno ! de coordinacin docente las sugerencias ! reclamaciones del grupo al que representa. 3. Fomentar la convivencia entre los alumnos ! alumnas de su grupo.

<. /olaborar con el tutor-a ! con el Equipo educativo en los temas que afecten al funcionamiento del grupo de alumnos-as. ;. /olaborar con el profesorado ! con los rganos de gobierno del Instituto para el buen funcionamiento del mismo. D. Fomentar la adecuada utilizacin del material ! de las instalaciones del Instituto. @. $articipar en las sesiones de evaluacin. $ara ello se le dar audiencia al delegado-a en el momento que le indique el tutor-a del grupo. En ese per'odo de tiempo el delegado-a e"presar sus opiniones, quejas ! sugerencias como portavoz del grupo, salvaguardando el respeto ! consideracin debido a todos los profesores-as presentes. E. ctuar como portavoz del grupo para la fijacin de las fec4as de pruebas didcticas que se realicen a lo largo del curso

El &elegado-a de grupo (odr8 ce%ar por una de las siguientes causas: Fin de curso. &imisin aceptada por >efatura de Estudios. pertura de e"pediente. $eticin por ma!or'a absoluta del grupo, previo informe razonado dirigido al-la tutor-a, o a instancias del tutor-a previo informe razonado. En este caso, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince d'as.

0os delegados no podrn ser sancionados por el ejercicio de sus funciones como portavoces de los alumnos-as en los t=rminos de la normativa vigente. ..$.*.*. a 2unta de Delegado%/a% de Alumno%/a% Est constituida por todos los delegados ! delegadas de los grupos ! los representantes del alumnado en el /onsejo Escolar. 0a >unta de delegados podr reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los temas a tratar lo 4aga ms conveniente, en comisiones, ! en todo caso lo 4ar antes ! despu=s de cada una de las reuniones que celebre el /onsejo Escolar. El >efe de Estudios facilitar a la >unta de delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones ! los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento. ..$.*.*.$. Tendr8n la% %iguiente% funcione%C *. Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboracin del $ro!ecto Educativo del /entro, del $lan nual de /entro ! de la ,emoria Final de /urso. .. Informar a los representantes de los- alumnos-as en el /onsejo Escolar de los problemas de cada grupo o curso.

2. Elaborar informes para el /onsejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de =ste. 3. Elaborar propuestas de modificacin del 9eglamento de 8rganizacin ! Funcionamiento, dentro del mbito de su competencia. <. Informar a los alumnos-as de las actividades de dic4a >unta. ;. Formular propuestas para el desarrollo de complementarias ! e"traescolares en el Instituto. actividades

D. &ebatir los asuntos que va!a a tratar el /onsejo Escolar en el mbito de su competencia ! elevar propuestas de resolucin a sus representantes en el mismo. ..$.*.*.*. Derec3o%C /uando lo solicite, la >unta de &elegados, en pleno o en comisin, deber ser o'da por los rganos del gobierno del /entro, en los asuntos que, por su 'ndole, requieran su audiencia !, especialmente, en lo que se refiere a: /elebracin de pruebas ! e"menes. Establecimiento ! desarrollo de actividades culturales, recreativas ! deportivas en el /entro. $resentacin de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por parte del /entro. legaciones ! reclamaciones sobre la objetividad ! eficacia en la valoracin del rendimiento acad=mico de los alumA nos-as. $ropuestas de sanciones a los alumnos-as por la comisin de faltas que lleven aparejada la incoacin de e"pediente. 0ibros ! material didctico cu!a declarada obligatoria por parte del /entro. utilizacin sea

8tras actuaciones ! decisiones que afecten de modo espec'fico a los alumnos-as.

9ecibir informacin de los representantes de los alumnos en dic4o /onsejo sobre los temas tratados en el mismo ! de las confederaciones, federaciones estudiantiles ! organizaciones juveniles legalmente constituidas. 0a >unta de delegados podr reunirse en pleno o en comisiones, ! en todo caso lo 4ar antes ! despu=s de cada una de las reuniones que celebre el /onsejo Escolar. ..$.,. o% Re(re%entante% de Alumno%/a% en el Con%e+o E%colar del Centro El art'culo ;F.*.e de la 0e! 8rgnica 9eguladora del &erec4o a la Educacin reconoce a los alumnos el derec4o a participar en el funcionamiento ! vida del Instituto. $or otra parte, los-as alumnos-as podrn ser elegidos-as miembros del /onsejo Escolar a partir del primer ciclo de la Educacin 5ecundaria

8bligatoria. Co obstante los alumnos-as de este primer ciclo no podrn participar en la eleccin ! cese del &irector. El n%mero de alumnos-as representantes en el /onsejo Escolar del Instituto viene determinado por la normativa vigente, ! son elegidos-as por todos-as los alumnos-as matriculados en el /entro, de acuerdo con el procedimiento electoral establecido al efecto. C. A PARTICIPACIN DE PR!1ES!RAD! 0a participacin del profesorado en el /entro tiene su razn de ser en la necesidad de mejora t=cnica del proceso educativo mediante un trabajo en equipo coordinado ! compartido imprescindible para que la tarea educativa del /entro sea co4erente ! unificada en sus l'neas generales. En cuanto sector de la /omunidad Educativa, el profesorado participa, al igual que el resto de los sectores, en el gobierno del /entro a trav=s de sus representantes democrticamente elegidos en el /onsejo Escolar. El profesorado deber'a contemplar su participacin democrtica en el /onsejo Escolar, no como una obligacin, sino como un derec4o por medio del cual se traslada la opinin plural del /laustro a dic4o /onsejo ! cu!os representantes en el momento de las votaciones deber'an 4acerlo seg%n el sentido plural e"presado por dic4o /laustro. /ualquier profesor-a podr formular propuestas, a trav=s de sus representantes en el /onsejo Escolar, para que sean tratados en dic4o /onsejo. 1na vez realizado el /onsejo Escolar, los representantes del profesorado, 4abrn de informar, a sus representados, de las decisiones ! acuerdos adoptados en el mismo, a trav=s del tabln de anuncios de la 5ala de $rofesores o de una reunin organizada para ello, antes de transcurridos diez d'as de la celebracin de dic4o consejo. simismo, el profesorado, en reuniones de /laustro, participar en todas aquellas cuestiones que afecten a la prctica docente de nuestro /entro. 0a participacin del profesorado en sus aspectos t=cnicoApedaggicos se articula tambi=n a trav=s de su presencia en los siguientes equipos: Equipo docente de ciclo, Equipo t=cnico de coordinacin pedaggica, Equipo docente de 8rientacin ! apo!o, &epartamentos, Equipo docente de grupo,... $articipar en E"traescolares. las actividades del &epartamento de ctividades

D. A PARTICIPACIN DE !S PADRES 4 AS "ADRES Esta participacin es necesaria puesto que son ellos ! ellas los-as principales responsables de la educacin plena de sus 4ijos, teniendo el /entro una funcin complementaria de esa funcin educativa de la familia. &ic4a participacin se articula a trav=s de su implicacin en los rganos de representacin democrtica del /entro, mediante: 9epresentantes en el /onsejo Escolar. sociacin de los padres ! madres de alumnos-as.

9elaciones entre familia ! tutor-a. $articipacin en actividades e"traescolares.

D.$. a A%ociacin de Padre% y "adre% de Alumno%/a% 0os rganos de gobierno del /entro facilitarn ! promocionarn, de acuerdo con la legislacin vigente, la creacin ! funcionamiento de cuantas asociaciones de padres ! madres de alumnos-as se constitu!an, respetando en todo caso los objetivos ! fines que dic4as asociaciones marquen en sus estatutos. 5lo podrn ser miembros de dic4as asociaciones los padres ! madres o tutores-as de los-as alumnos-as que cursen estudios en el /entro: 0os padres ! las madres de alumnos-as tienen garantizada la libertad de asociacin en el mbito educativo. *. 0as asociaciones de padres ! madres de alumnos-as asumirn, entre otras, las siguientes finalidades:

sistir a los padres-madres o tutores en todo aquello que concierne a la educacin de sus 4ijos-as o pupilos-as.

.. /olaborar en las actividades educativas de los /entros. 2. $romover la participacin de los padres ! las madres en la gestin del /entro. En cada /entro docente podrn e"istir asociaciones de padres ! madres de alumnos-as integradas por los padres ! las madres o tutores-as de los mismos. 0as citadas asociaciones podrn utilizar los locales de los centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias, a cu!o efecto, los-as directores-as de los centros facilitarn la integracin de dic4as actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma. 0as asociaciones de padres ! madres de alumnos-as podrn promover federaciones ! confederaciones de acuerdo con el procedimiento establecido en la legislacin vigente.

El &ecreto .D-*E@@, de *: de Febrero que regula las asociaciones de padres ! madres le reconoce las siguientes atribuciones: Elevar al /onsejo Escolar propuestas para la elaboracin del pro!ecto educativo del /entro ! de la programacin general anual. Informar al /onsejo Escolar de aquellos aspectos de la marc4a del /entro que consideren oportuno. Informar a todos-as los-as miembros de la comunidad educativa de su actividad. 9ecibir informacin del /onsejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, as' como recibir el orden del d'a de dic4o /onsejo antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. Elaborar informes para el /onsejo escolar a iniciativa propia o a peticin de =ste. Elaborar propuestas de modificacin del 9. 8. F.

Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias ! e"traescolares que, una vez, aceptadas, debern figurar en la programacin general anual, as' como colaborar en el desarrollo de las mismas. /onocer los resultados acad=micos globales ! la valoracin que de los mismos realice el /onsejo Escolar. 9ecibir un ejemplar del pro!ecto educativo, de los pro!ectos curriculares de etapa ! de sus modificaciones. 9ecibir informacin sobre los libros de te"to ! los materiales didcticos adoptados por el /entro. Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa. 1tilizar las instalaciones del /entro en los t=rminos que establezca el /onsejo Escolar.

E. !R0ANI5ACIN EDUCATI#A E.$. rgano% de coordinacin docente El departamento es la estructura organizativa a trav=s de la cual se articula el trabajo en equipo del profesorado que tiene a su cargo la educacin de los alumnos-as, 4aciendo posible una actuacin educativa coordinada. $ara el cumplimiento de las funciones educativas, este centro constar de los elementos de organizacin docente que a continuacin se enumeran: a6 7rea% de com(etenciaC 0as reas de competencias se crean para favorecer el trabajo en equipo ! la adquisicin de competencias. 0a creacin de estas reas integrar ! ofrecer una visin multidisciplinar de los contenidos, permitiendo al profesorado desarrollar trabajo en equipo ! al alumnado alcanzar competencias bsicas. Cuestro /entro con cuatro reas de competencia: 5ocialAlingG'stica /ient'ficoAtecnolgica rt'stica Formacin profesional

&6 De(artamento%C De(artamento% did8ctico%: cada &epartamento &idctico pertenecer el profesorado de las especialidades que impartan las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos profesionales asignados al &epartamento. Estarn adscritos a un &epartamento los profesores-as que, aun perteneciendo a otro, impartan alg%n rea o materia del primero. /uando en un /entro se impartan materias o mdulos profesionales que o bien no estn asignados a un &epartamento por la normativa vigente, o bien pueden ser impartidos por el profesorado de distintos &epartamentos ! la prioridad de su atribucin no est= establecida por la legislacin correspondiente, el &irector-a, a propuesta del Equipo 7=cnico de /oordinacin $edaggica, adscribir estas

enseanzas a uno de dic4os &epartamentos didcticos. En nuestro /entro se organizan de la manera siguiente: 7REAS DE C!"PETENCIA DEPARTA"ENT!S Econom'a Filosof'a Franc=s 5ocialAlingG'stica Heograf'a e Bistoria Hriego 0engua /astellana ! 0iteratura Ingl=s Iiolog'a ! Heolog'a /ient'ficoAtecnolgica F'sica ! Ju'mica ,atemticas 7ecnolog'a Educacin F'sica rt'stica Educacin $lstica ! )isual ,%sica Formacin $rofesional dministrativo utomocin

De(artamento% 0enerale%: &epartamento de ctividades complementarias ! e"traescolares. &epartamento de 8rientacin. &epartamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin.

c6 E'ui(o T9cnico de Coordinacin (edaggica El Equipo 7=cnico de /oordinacin $edaggica est formado por: &irector-a )icedirector-a >efe-a de Estudios 8rientador-a >efe-a del departamento de formacin, evaluacin e innovacin 1na persona de cada rea +de entre ellas se elegir a la que realice las funciones de secretario-a(

d6 E'ui(o Educati)o El Equipo Educativo lo forman los profesores ! profesoras que imparten clase en una unidad. 5us reuniones sern presididas por el profesorado que

ejerza la funcin de tutor-a de dic4a unidad. e6 Tutore% E.*. Com(etencia% y r9gimen de funcionamiento de la% 8rea% de com(etencia: lo% de(artamento% did8ctico% y lo% de(artamento% generale% El objetivo fundamental de los &epartamentos &idcticos es el de lograr una labor de equipo que coordine las enseanzas ! tareas del profesorado que lo integran. 5us competencias ! normas de funcionamiento quedan recogidas en el &ecreto 2.D-.:*: de *2 de julio. E.,. Com(o%icin y funcionamiento del ETCP 0a composicin ! funcionamiento del Equipo 7=cnico de /oordinacin $edaggica est regulado en el &ecreto 2.D-.:*: de *2 de julio. 5on miembros del Equipo 7=cnico de /oordinacin $edaggica +E7/$( los sealados en el apartado c( del punto E.*. de este documento. E.-. Com(o%icin Educati)o y r9gimen de funcionamiento del E'ui(o

El equipo educativo estar constituido por todos los profesores ! profesoras que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo ! ser coordinado por su tutor-a. El equipo educativo se reunir seg%n lo establecido en la normativa sobre evaluacin ! siempre que sea convocado por el >efe-a de Estudios, bien a iniciativa propia o bien a propuesta del tutor-a del grupo. E.-.$. 1uncione% del E'ui(o Educati)o 0as funciones sern las siguientes: a aHarantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin, con especial referencia a los objetivos, los m'nimos e"igibles ! los criterios de evaluacin. a a0levar a cabo la evaluacin ! el seguimiento global de los-as alumnos-as del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los t=rminos establecidos por la legislacin especifica sobre evaluacin. a aEstablecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo. a a7ratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos. a a$rocurar la coordinacin de las actividades de enseanza ! aprendizaje que se propongan al alumnado del grupo. a a/onocer ! participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres ! las madres de cada uno de los alumnos del grupo. E.;. a tutor<a 0a accin tutorial del profesor en el aula tiene como finalidad atender

a los aspectos del desarrollo, maduracin, orientacin ! aprendizaje del alumnado considerado individualmente ! como grupo. $ara ello el tutor o la tutora precisa conocer a sus alumnos lo mejor posible en las diferentes facetas que conforman su personalidad, as' como servir de ne"o de unin entre la familia ! el centro por un lado !, por otro, entre el profesorado que atiende a un mismo grupo de alumnos. En nuestro /entro 4abr un tutor o una tutora por cada grupo de alumnos. Este-a ser designado-a por la &ireccin del /entro, a propuesta del >efe de Estudios, preferentemente entre el profesorado que imparta una misma materia a todo el alumnado del grupo. 7ambi=n se contempla la figura de la /otutor'a cuando se estime conveniente por las caracter'sticas del grupo ! sea posible su creacin. En el supuesto de que una vez efectuada la asignacin de las tutor'as e"istiese profesorado que no ejercitara ninguna funcin directiva o de coordinacin didctica, la &ireccin del /entro encomendar a dic4os profesores-as funciones que sirvan para mejorar o ampliar la accin tutorial +/oordinacin de actividades de 8rientacin, 7utor'a docente de formacin en centros de trabajo, 7utor'a de ctividades E"traescolares, 7utor'a de Faltas, Equipo de po!o de la Iiblioteca. 5e procurar que estas tutor'as de apo!o sean de carcter rotatorio entre los departamentos, siempre que se cumplan los criterios pedaggicos para la elaboracin de 4orarios aprobados por el /laustro. principio de curso, la >efatura de Estudios se reunir con todos los tutores ! tutoras de los distintos grupos con objeto de establecer los procedimientos de actuacin, especialmente en lo concerniente al proceso de evaluacin ! orientacin del alumnado e informar a los padres ! madres, lo que 4abr de incorporarse al $lan de ccin 7utorial del centro. En el 4orario de tutor'a se incluirn tres 4oras a la semana de obligada permanencia en el /entro. 1na de ellas se dedicar a las entrevistas con los padres ! madres de los alumnos, previamente citados o por iniciativa de los mismos en 4orario de tarde. 1na de las 4oras ser lectiva, en los cursos que corresponda, ! otra administrativa. En el caso de los tutores de E58 se computar una cuarta 4ora de tutor'a de dedicada a la atencin a padres, madres ! alumnos en 4orario de maana. 5lo de manera e"cepcional, se atender a los padres dentro del 4orario docente o el destinado a guardias en el /entro. 5e contemplar la posibilidad de ampliar en una 4ora ms, dedicada a tutor'a administrativa, en los grupos que sean considerados conflictivos ! con gran carga de trabajo. 0os tutores-as de los grupos de E58 tendrn una 4ora de su 4orario de maana dedicada a reuniones de coordinacin con el &epartamento de 8rientacin. 5e fijar en el 4orario del 8rientador-a una 4ora de reunin por cada nivel de 5ecundaria, 4aciendo coincidir a los tutores-as de un mismo nivel.

E.;.$. 1uncione% del Tutor/a aa $articipar en el desarrollo del $lan de ccin 7utorial ! en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin de la >efatura de Estudios ! en colaboracin con el &epartamento de 8rientacin del /entro. /oordinar el equipo educativo que atiende al grupo de alumnos de su tutor'a. En este sentido, es necesario el contacto peridico entre el profesor tutor ! el resto del profesorado de su grupo, as' como la reunin de todos los tutores de un mismo nivel educativo. /oordinar el proceso de evaluacin del alumnado de su grupo. tencin individualizada, mediante consultas ! entrevistas a los alumnos de su grupo, sobre todo, en los aspectos relativos a la orientacin profesional ! vocacional as' como al tratamiento de las causas del fracaso escolar. 8rganizar ! presidir las sesiones de evaluacin de su grupo, ! levantar actas de las mismas. Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo ! fomentar su participacin en las actividades del /entro. ,antener encuentros peridicos con los padres ! madres de alumnos, al menos tres veces durante el curso acad=mico, para informarles de las caracter'sticas de las programaciones ! del sistema de evaluacin de los &epartamentos o Kreas ! de cuanto se refiere a asistencia, calificaciones, conducta ! aprovec4amiento de sus 4ijos-as. &ic4os encuentros podrn tener un carcter colectivo o individual ! ser complementados con informacin enviada por correspondencia. En cualquier caso, se debe garantizar la adecuada informacin a los padres ! madres de alumnos ! alumnas sobre todos aquellos aspectos que incidan en su proceso educativo, facilitando la cooperacin entre =stos ! los profesores. /oordinar ! promover las adaptaciones curriculares, individuales o de grupo, que el equipo docente o los &epartamentos consideren pertinentes. Encauzar las demandas e inquietudes del alumnado ! mediar, en colaboracin con el &elegado-a ! subdelegado-a del grupo, ante el resto del profesorado ! el equipo directivo en los problemas que se planteen. Informar a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relacin con las actividades docentes ! el rendimiento acad=mico. )elar para que el calendario de e"menes de cada evaluacin ! de suficiencia de su grupo, sea lo ms pedaggico posible. /olaborar con el &epartamento de 8rientacin en la identificacin de las necesidades educativas de los alumnos. /oordinar las actividades complementarias del alumnado del grupo en el marco de lo establecido por el &epartamento de ctividades /omplementarias ! E"traescolares. /umplimentar la documentacin acad=mica individual del alumnado a su cargo.

aa

aa aa

aa aa a)

b)

c)

d)

e) f) g) h)

i)

j)

0levar el control de ausencias del alumnado, mediante la observancia del parte diario de clase ! las anotaciones de faltas de asistencia que, al menos semanalmente, incluirn los profesores en el programa de gestin 5=neca. $reparar convenientemente con el delegado-a de curso las intervenciones de =ste en las sesiones de evaluacin, de modo que resulte productiva para la buena marc4a del grupo. /omunicar, al menos mensualmente dic4as ausencias a los padres-madres mediante llamada telefnica o comunicacin escrita. En los casos de ausencias notorias o prolongadas, la periodicidad de estas comunicaciones 4abr de ser inmediata. 0os casos considerados de absentismo sern tratados siguiendo el protocolo de la &ireccin Heneral de Evaluacin Educativa ! Formacin del $rofesorado por la que se dan instrucciones sobre los procedimientos a seguir por los /entros &ocentes en caso de deteccin de maltrato al alumnado. En la primera semana de cada mes, los tutores de la E58 informarn por escrito a >efatura de Estudios de los casos de absentismo escolar presentados. Hestionar los partes de e"pulsin del grupo a trav=s del programa 5=neca. 0levar al d'a le libro de actas de tutor'a en el que se recojan todas las actividades e incidencias del grupo a lo largo del curso, ! que ser la base para la elaboracin de la ,emoria Final de 7utor'a.

k)

l)

m)

n) o)

p) Entregar a las familias el documento de informacin normativa ! de documentos del centro al inicio del curso. 5e recomienda incluir esta entrega en la primera reunin del curso durante el mes de octubre. quellas familias que no asistan a esta reunin sern citadas individualmente por el tutor-a ! se les 4ar entrega del documento. Es igualmente funcin del tutor-a la recogida del recib' +ver ne"o )I( firmado por las familias ! su entrega en &ireccin ->efatura de Estudios. simismo, al finalizar el curso, entregarn los informes individualizados de las materias no superadas ! arc4ivarn el recib' de las familias +ver ne"o )II(. E.=. E'ui(o ge%tor del Programa de Tr8n%ito. El $rograma de 7ransito tiene la finalidad de facilitar la transicin de la Educacin $rimaria a la Educacin 5ecundaria. E"ige la interaccin entre todas las personas implicada: alumnos-as, tutores-as de $rimaria +;F( ! 5ecundaria +*F ! 2F de E58(, orientadores-as, docentes +fundamentalmente de las reas instrumentales(, madres ! padres. /on el objetivo de coordinar todos los esfuerzos para que el alumnado consiga una adaptacin rpida ! eficaz, cada curso se constituir un Equipo en el que participarn la &ireccin ! >efaturas de Estudios de los /olegios ! del IE5, los >efes ! jefas de los departamentos didcticos de las materias consideradas instrumentales +fundamentalmente 0engua, ,atemticas e Ingl=s(, las tutoras ! tutores de ;F de $rimaria !, en el caso de los /EI$ con E58, de .F de E58 ! los orientadores-as del IE5 ! del E8E. En la primera reunin del equipo se consensuar el programa de reuniones ! actividades que incluirn asuntos como el anlisis ! valoracin de resultados, la integracin del alumnado, el acuerdo ! coordinacin acerca de los contenidos m'nimos, propuestas para diversificacin-$/$I, sugerencias de agrupamientos, etc. 5e organizarn tambi=n reuniones con

los padres ! madres del alumnado que se debe incorporar al ao siguiente al IE5, as' como con los propios alumnos ! alumnas, con el fin de que tengan un primer contacto con el /entro ! su funcionamiento.

PR!0RA"A DE TR7NSIT! CURS! *E$../*E$.. FE/B -B89 Primer trime%tre 9E1CI#C /8,I5I#C L8C 0

IES A "ADRA.A $$@EE;K; TARI1A 51C785 9esultados $ruebas Iniciales Integracin alumnado *F ! 2F E58 /ontenidos m'nimos reas instrumentales 8bservaciones-sugerencias a( )aloracin grupos: rendimiento acad=mico-convivencia. b( $ropuestas diversificacin - $/$I. c( 5ugerencias de agrupamiento. d( 8bservaciones-sugerenci as Informacin acad=mica postobligatoria

Segundo trime%tre

/omisin t=cnica

/I7 /I#C >efe de Estudios-8rientadora >. &. Instrumentales >. E. /EI$ Huzmn ! Ctra. 5ra. 0a 0uz -Facinas-/ampia 7utores ;F $rimaria-.F E58 8rientador E8E &irectora->ef. Est.-8rientadora >. &. Instrumentales >. E. /EI$ Huzmn ! Ctra. 5ra. 0a 0uz -Facinas-/ampia 7utores ;F $rimaria-.F E58 8rientador E8E

"ayo

"ayo

"ayo

)isita alumnado 3F E58 IE5 Iaelo /laudia a /iclos ! Iac4illeratos )isita ;F $rimaria /EI$ Huzmn-5ol +admit.( /EI$ Ctra. 5ra. 0uz +7.E.( )isita .F E58 /EI$ Facinas /$9 /ampia

8rientadoras IE5

lumnado ;F $rimaria 7utores-as- >.E. o &ir. /EI$ >.E. djunta ! 8rientadora IE5

Cormas bsicas de funcionamiento del centro. 8ferta escolar. )isita guiada a las instalaciones del centro. Cormas bsicas de funcionamiento del centro. 8ferta escolar. )isita guiada a las instalaciones del centro. Cormas bsicas de funcionamiento del centro. 8ferta escolar. $reguntas portaciones finales 9ecogida de informacin ! documentos portaciones finales 9ecogida de informacin ! documentos Iienvenida ! recepcin nuevo curso $resentacin del curso ! subida al aula acompaados por el tutor-a.

lumnado .F E58 7utores-as- >.E. o &ir. /EI$-/$9 >.E. djunta ! 8rientadora IE5

"ayo

)isita Familias

Familias alumnado ;F $rimaria ! .F E58

2unio

/onclusiones ! recogida de informacin

8rientadora >.E. -7utores $rimaria-.F E58 8rientador E8E

2unio

/onclusiones ! recogida de informacin +si procede( 9ecepcin Inicio de curso

8rientadora >.E. -7utores $rimaria ! E58 8rientado E8E

Se(tiem&re

lumnado *F E58 &irectora IE5 7utores-as *F E58

1. SISTE"A DE E#A UACIN 1.$. E)aluacin Inicial 0as programaciones de los distintos &epartamentos deben incluir, de acuerdo con la normativa vigente, los mecanismos concretos para llevar a cabo una e"ploracin inicial sobre las caracter'sticas del alumnado. /on ella se trata de obtener informacin sobre el punto de partida de los-as alumnos-as. Co es un medio para seleccionar, sino un punto de partida para plantear mejor ! 4acer ms eficaz el proceso de aprendizaje. /on esta evaluacin inicial lo que se pretende es determinar la situacin de cada alumno ! alumna al iniciarse el proceso de enseanza. Esta determinacin es la que permitir adaptar mejor el diseo del proceso a los-as alumnos-as concretos-as, a sus ideas, 4bitos, actitudes, etc. 0os objetivos bsicos de la evaluacin inicial son los siguientes: /onocer el grado de dominio de los objetivos generales de la etapa en la que se encuentran los-as alumnos-as a trav=s de los objetivos espec'ficos de cada rea, previamente determinados en la programacin de cada &epartamento. lcanzar un conocimiento, lo ms ajustado posible, de los diferentes aspectos e"traAacad=micos que pueden incidir en el proceso de aprendizaje: actitudes, disposicin 4acia el trabajo, mbito socioA familiar, intereses, aficiones, etc. 5er el &epartamento de 8rientacin el encargado de proponer ! valorar las pruebas a realizar.

1.*. E)aluacin del Proce%o Educati)o 0a valoracin del proceso educativo se someter al principio de evaluacin continua establecido en la normativa vigente. l comienzo de cada curso, los &epartamentos debern establecer, en la programacin didctica de cada materia, los criterios ! los instrumentos de evaluacin del rendimiento escolar del alumnado ! de su promocin, especificando los tipos de pruebas, los criterios de calificacin ! las pruebas de recuperacin. simismo, los departamentos didcticos especificarn entre los criterios e instrumentos de evaluacin la forma en que se evaluar la ortograf'a, seg%n se detalla en el $ro!ecto Educativo en el apartado e. 1na vez establecidos estos criterios e instrumentos, los &epartamentos se encargarn de darlos a conocer a los alumnos, as' como a sus padres-madres. 0as familias firmarn el recib' de la informacin inicial proporcionada por el tutor-a, donde se inclu!en normas bsicas de funcionamiento del centro as' como la documentacin a a su disposicin para cualquier consulta + ne"o )I( /ada profesor deber garantizar que los resultados de las materias que imparte para cada grupo queden grabados en 5=neca con la antelacin suficiente para que esta informacin sea utilizada en las distintas sesiones de evaluacin. Es funcin de los &epartamentos el analizar, despu=s de cada sesin de evaluacin, los resultados obtenidos por el alumnado en cada materia e incorporar las conclusiones correctoras a la programacin. El marco normativo sobre evaluacin es el siguiente:

89&EC de *D de marzo de .:**, por la que se modifican las #rdenes que establecen la ordenacin de la evaluacin en las etapas de educacin infantil, educacin primaria, educacin secundaria obligatoria ! bac4illerato en ndaluc'a +I8> :3A:3A.:**(. 89&EC de .E de septiembre de .:*:, por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin ! titulacin acad=mica del alumnado que cursa enseanzas de formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la /omunidad utnoma de ndaluc'a +I8> *<A*:A.:*:(. 8rden E&1-.2E<-.::E, de E de septiembre, por la que se regula la promocin de un curso incompleto del sistema educativo definido por la 0e! 8rgnica *-*EE:, de 2 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo, a otro de la 0e! 8rgnica .-.::;, de 2 de ma!o, de Educacin. 89&EC de *<A*.A.::@, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de bac4illerato en la /omunidad utnoma de ndaluc'a. IC5791//I8CE5 de <A;A.::@, de la &ireccin Heneral de 8rdenacin Evaluacin Educativa, por las que se complementa la normativa sobre Evaluacin del alumnado de Educacin Infantil ! Iac4illerato. IC5791//I8CE5 de *DA*.A.::D, de la &ireccin Heneral de 8rdenacin ! Evaluacin Educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacin 5ecundaria 8bligatoria. /orreccin de errores de la 8rden de .<A*:A.::D, por la que se establece la 89&EC de *:A@A.::D, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin secundaria obligatoria en la /omunidad utnoma de ndaluc'a. +I8> .2A@A.::D( 89&EC E/I-*@3<-.::D, de *E de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos bsicos de evaluacin de la educacin bsica regulada por la 0e! 8rgnica .-.::;, de 2 de ma!o, de Educacin, as' como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. +I8E ..A;A.::D(

1.,. Reclamacione% %o&re la #aloracin del Rendimiento E%colar En relacin con la constancia documental de las pruebas de evaluacin en caso de reclamacin, la &ireccin Heneral de $lanificacin ! 8rdenacin Educativa indica que el profesorado estar obligado a conservar todas aquellas pruebas ! otros documentos relevantes utilizados para la evaluacin del alumnado a lo largo del curso escolar, 4asta el mes de septiembre del curso escolar siguiente. 0as evaluaciones ! reclamaciones se organizarn seg%n el procedimiento especificado a continuacin. 1. ,.$. Actuacione% del Centro. *. El /laustro de profesorado tiene la responsabilidad de planificar, coordinar !, en su caso, decidir e informar sobre los aspectos educativos. .. 0os criterios de evaluacin ! recuperacin sern los fijados por los departamentos didcticos en sus programaciones. 2. &entro de la publicidad del $lan de /entro, del $ro!ecto Educativo as' como de las $rogramaciones &idcticas, que se pondrn a disposicin de

toda la /omunidad Escolar, los departamentos didcticos 4arn p%blicos los criterios ! dems aspectos de la evaluacin. En todo caso, en la sesin inicial de tutor'a colectiva con las familias +mes de octubre( este ser uno de los puntos a informar. 3. El centro 4ar p%blico +tabln de anuncios( el per'odo de reclamaciones en cada una de las evaluaciones finales o e"traordinarias. <. El profesorado deber presentar las calificaciones de evaluacin en el tiempo establecido e introducirlas en el sistema 5=neca +u otro alternativo(, para no entorpecer las funciones del tutor o tutora !-o las sesiones de las >untas de Evaluacin. ;. Evaluar al alumnado en tres ocasiones a lo largo del curso +seg%n se establezca en el $ro!ecto Educativo(, registrando los tutores ! tutoras las calificaciones ! observaciones realizadas en las sesiones de evaluacin, en los boletines de notas ! en los registros pertinentes. 1.,.*. Alumnado. *. El alumnado ser informado de los criterios generales establecidos en el plan global del trabajo del curso, la programacin ! los criterios de evaluacin ! recuperacin que sern aplicados. .. El alumnado podr solicitar aclaraciones acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, as' como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dic4o proceso. 2. El alumnado podr reclamar contra la calificacin final obtenida en un rea o materia o contra la decisin de promocin o titulacin adoptada para un alumno o alumna en el plazo de dos d'as 4biles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin. 3. 0as reclamaciones slo se pueden presentar a la calificacin final en junio ! a todas en la convocatoria e"traordinaria de septiembre. <. 0as reclamaciones sern dirigidas a la >efatura de Estudios mediante instancia debidamente cumplimentada ! entregada en la 5ecretar'a del /entro. ;. 1na vez concluida la revisin en el /entro, los alumnos ! alumnas podr solicitar mediante escrito, presentado en la 5ecretar'a del /entro, en el plazo de dos d'as 4biles a partir de la %ltima comunicacin, dirigido al &irector, que eleve la reclamacin a la &elegacin $rovincial de la /onsejer'a de Educacin ! /iencia. 1.,.,. 1amilia% *. 5ern informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus 4ijos e 4ijas. .. 5ern informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus 4ijos e 4ijas. 2. En caso de 4ijos e 4ijas menores de edad las familias podrn presentar reclamacin contra la calificacin final obtenida en un rea o materia o contra la decisin de promocin o titulacin, en los t=rminos recogidos en el art'culo anterior. 1.,.-. Re%olucin de REC A"ACI!NES 1.,.-.$. Reclamacin contra la calificacin final o&tenida en un 8rea o materiaC $L 0a jefatura de estudios trasladar dic4a reclamacin a la jefatura de departamento didctico responsable de la materia correspondiente, cu!os miembros, en el primer d'a 4bil posterior al fin del per'odo de solicitud de

revisin, procedern al estudio de dic4a solicitud ! elaborarn el informe correspondiente, que en todo caso, recoger la descripcin de los 4ec4os ! actuaciones previas, as' como el anlisis realizado, prestando especial atencin a: M inadecuacin de los criterios de evaluacin sobre los que se 4a llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado con los recogidos en la correspondiente programacin didctica ! en el pro!ecto educativo del centro. M inadecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados a lo sealado en el pro!ecto educativo del centro. M incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin ! calificacin establecidos en la programacin didctica ! en el pro!ecto educativo para la superacin de la materia. *L 0a jefatura de departamento trasladar, de forma inmediata, el informe a la jefatura de estudios, quien comunicar por escrito al alumno o alumna la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada e informar al profesor-a tutor-a 4aci=ndole entrega de una copia del escrito cursado. ,L En el caso de posibles revisiones ! de que estas puedan afectar a la promocin o titulacin del alumno o alumna en cuestin, la jefatura de estudios ! el profesor tutor considerarn la posibilidad de reunir al equipo educativo por si e"istiese la necesidad de revisar acuerdos ! decisiones referentes al alumno o alumna en cuestin. 1.,.-.*. Reclamacin contra la deci%in de Promocin/TitulacinC $L. 0a jefatura de estudios trasladar dic4a reclamacin al profesor-a tutor-a ! convocar una reunin e"traordinaria del equipo docente pertinente que se reunir el primer d'a 4bil posterior al fin del per'odo de solicitud de revisin, en la que el conjunto del profesorado revisar la decisin adoptada en su momento. *L. El profesor o profesora tutor-a recoger en el acta de la sesin e"traordinaria la descripcin de los 4ec4os ! actuaciones previas que 4a!an tenido lugar, las principales deliberaciones ! la ratificacin o modificacin de la decisin conforme a los criterios de promocin o titulacin establecidos en el $ro!ecto Educativo. ,L. El profesor o profesora tutor-a trasladar el informe a la jefatura de estudios, quien comunicar por escrito al alumno o alumna la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la decisin de promocin o titulacin. -L. 5i tras el proceso de revisin procediese la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin o titulacin, el secretario o la secretaria del /entro insertar en las actas !, en su caso, en el e"pediente acad=mico ! en el 0ibro de Escolaridad o 0ibro de /alificaciones correspondiente, la oportuna diligencia que ser visada por el &irector o &irectora. 9eclamaciones contra la calificacin final obtenida en una materia o rea.

0. ACTI#IDADES C!"P E"ENTARIAS 4 E>TRAESC! ARES 0.$. rgano% re%(on%a&le% 0as ctividades /omplementarias ! E"traescolares son un medio e"celente para propiciar una enseanza abierta a nuestro entorno, inserta

en lo cotidiano, no limitada al espacioAaula ! que nos permite abordar aspectos educativos que no pueden ser suficientemente tratados en el 4orario regular. El &epartamento de ctividades /omplementarias ! E"traescolares se encargar de promover, organizar ! realizar el seguimiento de todo tipo de actividades complementarias ! e"traescolares. 0a organizacin, planificacin ! programacin de las actividades corresponde al /laustro, &epartamentos ! otros estamentos del centro, bajo las directrices del /onsejo Escolar. /oncretamente, sern competencia de la persona que ocupa el puesto de >efa de Estudios djunta, la persona que ejerza de >efe-a de &epartamento de ctividades /omplementarias ! E"traescolares, as' como del profesorado ! alumnado implicados en dic4as actividades, con la colaboracin de otros sectores de la /omunidad Educativa o entidades locales. 0as funciones del jefe-a de este departamento son: *. Elaborar la programacin anual de actividades complementarias ! e"traescolares, basndose en las propuestas de departamentos, profesores, alumnos, padres o entidades locales. .. Elaborar ! dar a conocer a los alumnos las actividades. 2. $romover ! coordinar las actividades culturales ! deportivas en colaboracin con el resto de la comunidad educativa implicada. 3. /oordinar la organizacin de los viajes de estudio e intercambios escolares. <. &istribuir los recursos econmicos destinados por el /onsejo Escolar para estas actividades en el caso de que los 4ubiere. ;. 8rganizar, en colaboracin con el 5ecretario del centro, el uso de la biblioteca. D. Elaborar la memoria final con la evaluacin de las actividades ! que se incluir en la memoria de direccin. 7odas las actividades que se pretendan realizar debern ser aprobadas por el /onsejo Escolar, incluso las incluidas en las programaciones didcticas de los departamentos. 0.*. 2u%tificacin de la% Acti)idade% 0as actividades complementarias se realizarn dentro del 4orario lectivo, con un carcter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan, ! sern de obligada participacin para el alumnado implicado. 0as actividades incluidas en la programacin sern del siguiente tipo: aa ctividades de carcter cultural en colaboracin con distintos sectores de la comunidad educativa, o con otras entidades locales, culturales o deportivas. )iajes de estudio e intercambios escolares. ctividades deportivas ! art'sticas. 8rganizacin, funcionamiento ! 4orario de la biblioteca. 8tras actividades de acuerdo con la normativa vigente ! el buen funcionamiento del centro.

aa aa aa *.

0as actividades complementarias ! e"traescolares pretenden potenciar la apertura del centro a su entorno ! procurar la formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su 4orizonte cultural, insercin laboral o social, o al uso de su tiempo libre. 5ern obligatorias

para el alumnado, al tener direccin directa con el curr'culo, ! no sern en modo alguno motivo de discriminacin dentro de la comunidad educativa. El alumnado que por motivo justificado no participe en ellas deber elaborar un trabajo correspondiente a la actividad realizada que supla el contenido de =sta. 7odo el alumnado deber su autorizacin firmada, si son ma!ores de edad, o la de sus padres-madres, si son menores de edad, antes de la actividad al profesor-a responsable + CEN85 I, II, III, I)(. 0.,. Criterio% generale% de !rganizacin *. 0a propuesta de una actividad deber especificar los siguientes apartados(: a( &enominacin de la actividad. b( >ustificacin ! descripcin detallada de la misma. c( /alendario de realizacin: lugar ! 4orario. d( $ersonal que dirigir la actividad: profesorado, entidad legal contratada, entidades colaboradoras a trav=s de la sociacin de $adres, o !untamiento. e( Hrupos participantes: ciclo, nivel, grupos. f( C%mero de alumnos que participarn en la actividad. g( ,edidas contempladas, en su caso, para potenciar la participacin del alumnado con necesidades educativas especiales. 4( 9ecursos que se emplearn. i( $resupuesto. j( En caso de tratarse de una salida del /entro, se especificar medio de transporte, empresa contratada, tel=fono de contacto, punto de salida ! llegada, ! lugar de alojamiento, en su caso. 1na vez realizada la actividad se elaborar un documento de evaluacin e incidencias que se incluir en el informe final de la actividad, seg%n el modelo propuesto. .. 0a aprobacin de una actividad por el /onsejo Escolar requerir la participacin de al menos el D:O del total de alumnos ! alumnas que asisten con regularidad a clase. En el caso de Educacin F'sica, ! dado que parte de su curr'culo inclu!e salidas al aire libre, se contemplar el <:O. El resto del alumnado que no asiste a la actividad asistir a clase con normalidad ! realizar una tarea escrita sobre la actividad que se realiza fuera del centro. 2. 5e designar * profesor, profesora o representante de padres ! madres responsable acompaante por cada .: alumnos ! alumnas, manteni=ndose la proporcin en caso de salidas fuera del municipio con un m'nimo de . personas adultas acompaantes. 3. 7oda actividad tendr una duracin m"ima de cinco d'as lectivos, e"ceptuando el viaje de fin de curso, los intercambios con centros escolares en el e"tranjero o encuadrados en convocatorias espec'ficas de la dministracin. <. 0os padres ! madres del alumnado implicado en las actividades debern presentar el permiso paterno-materno debidamente cumplimentado, seg%n el modelo que se le facilitar, antes de la realizacin de la actividad. 5in dic4o permiso, ning%n alumno estar autorizado a salir del centro ! permanecer en el mismo con el profesor de guardia. El alumnado ma!or de edad deber firmar un compromiso personal seg%n modelo que igualmente se le facilitar.

;. 0os docentes o personas adultas responsables de la actividad deben presentar a la persona que ejerza como >efe-a del &epartamento de ctividades /omplementarias ! E"traescolares o a la >efa de Estudios djunta el listado del alumnado que participa en la actividad, los cambios en el profesorado acompaante, si los 4ubiera, ! las autorizaciones correspondientes 3@ 4oras antes del desarrollo de la actividad. D. 0os departamentos propondrn al profesorado acompaante ! a los grupos a los que se dirige la actividad. En el /onsejo Escolar se estudiar la propuesta ! se tendr en cuenta que las actividades no recaigan siempre en los mismos grupos ni profesorado. /on esta medida se pretende garantizar el derec4o a la educacin ! a la participacin del alumnado. @. dems del profesorado, podrn participar como responsables de una actividad aquellos padres, madres o personas ma!ores de edad que manifiesten su voluntad de 4acerlo ! obtengan la autorizacin del /onsejo Escolar. E. 0os adultos responsables de la actividad tienen la obligacin de estar comunicados con su /entro, con el fin de solucionar los diversos problemas que pudieran surgir. *:.El alumnado que participe en una actividad 4a de contribuir al desarrollo normal de la misma, adoptando una actitud de respeto ! colaboracin. **.$or tratarse de actividades del centro, al alumnado participante le ser de aplicacin durante el desarrollo de la misma cuanto se recoge en este 98F sobre derec4os ! deberes de los alumnos ! alumnas ! las correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas. *..$odrn ser e"cluidos de las actividades aquellos alumnos o alumnas que 4a!an sido sancionados por la &ireccin por conductas contrarias a la convivencia en el centro. 0a sancin tendr validez de treinta d'as como norma general. quellos alumnos que no participen en la actividad programada debern asistir a clase en 4orario regular. *2.El profesorado responsable de la actividad debe velar por el cumplimiento de lo programado, ! al t=rmino de =sta comunicar a la direccin del /entro, por escrito, las incidencias que considere de inter=s. *3.0os &epartamentos &idcticos procurarn no programar actividades en el tercer trimestre del curso, para no incidir en el desarrollo docente de las reas en el tramo final del curso. El /onsejo Escolar aprobar solamente aquellas actividades que justifiquen debidamente la eleccin de esta fec4a. *<.El &epartamento &idctico organizador de la actividad procurar que =sta se desarrolle dentro de la franja 4oraria de su rea a fin de 4acerse cargo de ellaP en caso contrario, el profesor o profesora a cargo del grupo en ese tramo 4orario se 4ar cargo de la actividad. *;.0as actividades complementarias ! e"traescolares se concentrarn en ciertos momentos a lo largo del curso, con el fin de evitar problemas de organizacin por ausencia del profesorado acompaante. *D.5iempre que ello sea posible, >efatura de Estudios informar al profesorado de las actividades programadas con antelacin suficiente, a fin de prever la incidencia de la misma en la actividad docente. *@.5e procurar que el desarrollo de una actividad complementaria no suponga la suspensin total de la actividad docente de una jornada, ocupando %nicamente la franja 4oraria que corresponde a la actividad ! respetando las restantes 4oras como lectivas, !a sea al comienzo como

al final de la jornada escolar. *E.7eniendo en cuenta que las actividades complementarias se realizan dentro del 4orario escolar, no podrn realizarse aquellas que no contemplen medidas educativas para el alumnado que no participa en la actividad. .:.&ado el carcter curricular de las actividades complementarias, la participacin del alumnado ser obligatoria, salvo en los casos en los que se precise transporte escolar. En todo caso siempre ser obligatoria la autorizacin de los padres-madres-tutores o compromiso legal del alumnado ma!or de *@ aos. .*.0as actividades e"traescolares se realizarn en parte fuera del 4orario lectivo. En caso de realizarse la actividad ! no participar todos los alumnos-as los no participantes deben realizar un trabajo. Igualmente ser obligatoria la autorizacin de los padres- madres - tutores o compromiso legal del alumnado ma!or de *@ aos. ...En /onsejo Escolar celebrado el *: de octubre de .:*., se decide elaborar un cuadrante de actividades para todo el ao en el mes de octubre, aunque se admitan cambios justificados posteriormente. Esto permitir conocer de antemano las actividades propuestas ! organizar la enseanza de forma adecuada, poniendo en conocimiento de todo el profesorado las posibles fec4as ! cursos implicados ! de las familias para que puedan elegir las actividades ms acordes con sus intereses de entre las propuestas. 0.-. Criterio% E%(ec<fico% (ara la% Acti)idade% de%arrollada% fuera del Centro a( $reviamente al desarrollo de una actividad, sus responsables informarn con antelacin suficiente a los padres ! alumnado participante sobre el lugar ! 4orario de dic4a actividad, objetivos, actividades espec'ficas, etc. b( En caso de conductas inadecuadas se considerar agravante el 4ec4o de desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer un comportamiento no solidario con respecto al resto del grupo e incidencia negativa para la imagen del instituto. c( 5i la gravedad de las conductas inadecuadas lo requiere, los adultos acompaantes podrn comunicar tal circunstancia a la >efatura de Estudios, la cual podr decidir el inmediato regreso de las personas responsables de tales conductas. En este caso, se comunicar a los tutores legales, acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, en el caso de alumnos o alumnas menores de edad. d( El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el compromiso de asistir a todos los actos programados. e( 0os alumnos no podrn ausentarse del grupo o del 4otel sin la previa comunicacin ! autorizacin de los adultos acompaantes. f( 0as visitas nocturnas a la ciudad debern realizarse en grupos, evitando las bebidas alco4licas ! provocar incidentes. g( 0os alumnos ! alumnas no podrn utilizar ve4'culos a motor diferentes a los previstos, ni desplazarse a localidades distintas a las programadas, ni realizar actividades que conlleven riesgo f'sico para ellos mismos o los dems. 4( 5i la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad de residencia 4abitual, el comportamiento del alumnado en el 4otel deber ser correcto, respetando las normas bsicas de convivencia ! evitando situaciones que generen tensiones o produzcan daos personales o

materiales +no alterar el descanso de los 4u=spedes, no destrozar material, no consumir bebidas alco4licas o estupefacientes, evitar actos de vandalismo ! bromas de mal gusto(. i( &e los daos causados a personas o bienes ajenos sern responsables los alumnos o alumnas causantes. &e no ser identificados, la responsabilidad recaer sobre el grupo de alumnos o alumnas directamente implicados, o en su defecto en todo el grupo. $or tanto, en caso de minor'a de edad, sern los tutores legales los obligados a reparar los daos causados. 0.;. 1inanciacin de la% Acti)idade% Com(lementaria% 4 E?trae%colare% *. 5e emplearn los siguientes recursos econmicos: 0as cantidades que apruebe el /onsejo Escolar procedentes de la asignacin que recibe el centro de la /onsejer'a de Educacin ! /iencia en concepto de gastos de funcionamiento. 0as cantidades procedentes de los presupuestos generales de la /omunidad utnoma espec'ficas para este tipo de actividades. 0as cantidades aportadas por Ente p%blico o privado. 0as aportaciones de la sociacin de $adres ! ,adres del IE5. 0as aportaciones voluntarias de los usuarios. .. 0os usuarios efectuarn el pago de cada actividad en la forma en que determinen los organizadores de la misma. 2. 1na vez efectuado el pago de forma parcial o total, no 4abr derec4o a devolucin salvo caso de fuerza ma!or, plenamente justificada. 3. El /onsejo Escolar arbitrar las medidas oportunas para, en la medida que lo permitan las disponibilidades presupuestarias, e"imir total o parcialmente de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas ! se encuentre en situacin social desfavorecida. 0.=. El #ia+e de 1in de E%tudio% 1. 5e considera viaje de fin de estudios aquella actividad complementaria o e"traescolar al mismo tiempo, que realizan los alumnos ! alumnas del centro con motivo de la finalizacin de la enseanza obligatoria. 2. &ado el carcter formativo que por definicin tiene este viaje, el /onsejo Escolar velar porque el pro!ecto re%na las necesarias caracter'sticas culturales, deportivas ! de formacin. 3. 0a fec4a de realizacin de este viaje 4abr de ser al finalizar el .F trimestre o inicio del 2F, o una vez finalizado el curso para no perjudicar el rendimiento acad=mico del alumnado. 4. 5e requiere la participacin del <:O del total del alumnado que asiste regularmente a clase. El alumnado no participante deber asistir a clase con normalidad. 5. El &epartamento de ctividades /omplementarias ! E"traescolares propondr varias opciones de viaje, presupuestadas por las agencias contactadas, ! el alumnado ! sus familias decidirn cul quieren realizar. Este paso debe cerrarse en el mes de 8ctubre. 6. 1na vez decidido el destino ! la agencia, =sta propondr las fec4as de pago ! las condiciones de reserva ! anulacin. 7. El centro propondr al profesorado acompaante ! =stos se encargarn de definir ! concretar las actividades a realizar durante el viaje con la agencia seleccionada, alumnado ! familias. 8rganizarn una reunin previa al viaje con las familias. 8. El alumnado-familias abonar las cantidades estipuladas por la agencia

en las fec4as sealadas en las condiciones pactadas. 9. 0a financiacin del viaje no ser en ning%n caso gestionada ni coordinada desde el /entro. 5i las familias decidieran organizar actividades, siempre fuera del mbito escolar, se entiende, en todo caso, que lo 4acen a nivel particular. Co se permite la venta de papeletas con el nombre del centro. 10. $or su carcter de actividad complementaria ! e"traescolar, le ser de aplicacin cuanto 4ubiere lugar de lo reflejado con anterioridad. 11. En sesin de /onsejo Escolar con fec4a *: de octubre de .:*., el /onsejo decide establecer las siguientes condiciones: el precio m"imo debe rondar los <:: euros para permitir que el ma!or n%mero de alumnado pueda participar en la actividad e incluir pensin completa ! las dietas del profesorado o adultos acompaantes. 0.@ Autorizacione% ne"o I y Ane?o #III A. CRITERI!S 4 PR!CEDI"IENT!S EN A T!"A DE DECISI!NES A.$. So&re la% acta%. 0as actas se rigen por lo establecido en la 0e! 2:-*EE. de 9=gimen >ur'dico de las dministraciones $%blicas ! $rocedimiento dministrativo /om%n. *. &iligencias. $ara garantizar su validez, tienen que estar diligenciadas, con el )F.IF. del &irector-a ! firmados por el 5ecretario-a del rgano o su responsable. 0a diligencia e"tendida en la primera pgina debe e"presar: Q&iligencia para 4acer constar que con fec4a: RRRRRRRRR, se abre el presente libro de actas de RRRRRRRRR que se e"tiende desde la pgina * a la pgina RRRRRRS. .. En los libros de actas no debe 4aber pginas en blanco intermedias. 5i alguna 4oja o parte de la misma, queda en blanco, debe anularse con una l'nea cruzada. 2. /ustodia. 0a custodia de los libros de actas del centro corresponden a la 5ecretar'a, aunque durante el curso est=n depositados en las diferentes unidades administrativas. En el caso de los departamentos didcticos, al finalizar el curso, a finales de junio, se entregarn dic4os libros de actas en 5ecretar'a. l comienzo del nuevo curso se les 4ar entrega a las personas que desempeen la jefatura quienes los custodiarn a lo largo del curso acad=mico. 3. 0os libros de actas deben estar siempre disponibles ! actualizados !a que dan fe de las diferentes actuaciones ! decisiones oficiales adoptadas. Independientemente de su informatizacin o no, las pginas deben estar numeradas correlativamente. <. En todas las actas debe constar: lugar, fec4a .4ora de comienzo ! finalizacin de la sesinP asistentes, ausentes, orden del d'a ! firma de los responsables. En el caso de que la sesin tenga carcter e"traordinario, slo podr incluirse en el orden del d'a el tema que lo genera. ;. ne"os a las ctas: si como consecuencia de alguna reunin, se genera un documento ! se quiere ane"ar al acta correspondiente, deber indicarse en el acta, en el correspondiente punto del orden del d'a . D. /ualquier miembro tiene derec4o a solicitar la transcripcin 'ntegra de su intervencin o propuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo que seale el $residente, el te"to que se corresponda fielmente con su

intervencin, 4aci=ndose as' constar en el acta o uni=ndose copia a la misma. @. 0os miembros que discrepen del acuerdo ma!oritario podrn formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta ! oc4o 4oras, que se incorporar al te"to aprobado. E. 0os miembros tienen derec4o a solicitar certificacin de los acuerdos contenidos en las actas, pero no copia literal de las mismas. *:.En E7/$ celebrada el < de septiembre de .:*2 se acuerda utilizar como modelos las actas de departamento ! actas de sesin de evaluacin que se ane"an como ne"o IN ! N respectivamente. A.*. Con)ocatoria de reunione% *. &eben incluir obligatoriamente el 8rden del d'a. .. $lazos. Cunca pueden ser contrarios a los plazos establecidos en la 0e! 2:-*EE., que los fija en un m'nimo de 3@ 4oras, salvo por urgencia justificada: M /onsejo Escolar: ordinario, 3 d'as m'nimo para sesiones ordinarias ! 3@ 4oras en el caso de e"traordinario. >unto con la convocatoria deber ponerse a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. M /laustro: 3 d'as m'nimo para la sesin ordinaria ! 3@ 4oras para la e"traordinaria. >unto con la convocatoria deber ponerse a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. M E7/$: 5er convocado con un m'nimo de 3@ 4oras. /uando los temas a tratar no est=n previstos en la planificacin se comunicar el orden del d'a ! se pondr a disposicin de los miembros la informacin correspondiente a los temas a tratar. M &epartamentos didcticos: de forma ordinaria se reunirn en la 4ora establecida para ello en el 4orario semanal de sus miembros. I. P AN DE RECURS!S I.$. Edificio% e In%talacione% Este bloque de recursos comprende tanto a los edificios en s' como a todas las instalaciones ! materiales didcticos que en =l se ubican. I.$.$. De%cri(cin de lo% edificio% 1na descripcin detallada del /entro se puede encontrar en el $lan de utoproteccin. I.$.*. "antenimiento y con%er)acin El edificio es un componente fundamental del funcionamiento del /entro, 4a de preocuparnos su conservacin ! mantenimiento, as' como el correcto aprovec4amiento de los espacios. 7oda la comunidad educativa debe estar concienciada de la propiedad colectiva del /entro ! de la responsabilidad compartida de conservarlo en perfecto uso. El /onsejo Escolar del /entro, a trav=s de la aprobacin de los presupuestos anuales, arbitrar los medios materiales necesarios para un adecuado mantenimiento. En el que4acer diario, la responsabilidad %ltima del mantenimiento ! conservacin del edificio, recaer en el Equipo &irectivo del /entro.

I.$.,. Utilizacin E?trae%colare% de la% In%talacione% El centro est TabiertoT a su entorno dado su carcter p%blico. Es por ello que sus locales pueden ser utilizados por organizaciones ajenas a la comunidad educativa que quieran organizar en ellos determinados tipos de actos. Esta cesin se regir por las siguientes condiciones: la entidad organizadora deber estar legalmente constituida. los organizadores del acto debern solicitar, por escrito ! con suficiente antelacin, la utilizacin de las instalaciones del centro, indicando las finalidades u objetivos perseguidos con ello. el desarrollo de la actividad deber ser compatible con el normal funcionamiento del centro. la organizacin convocante se 4ar responsable de los posibles desperfectos causados a las instalaciones del centro como consecuencia de la utilizacin de las mismas. la limpieza, vigilancia ! control de acceso al edificio corresponde al centro educativo, por lo que los responsables del acto debern gratificar a los conserjes ! limpiadores destinados a tal fin, cuando la actividad se desarrolle fuera del 4orario lectivo. si la actividad organizada tiene carcter social o ben=fico, el centro no solicitar contraprestacin econmica alguna por la utilizacin de sus instalaciones, salvo la gratificacin recogida en el apartado anterior. en cualquier caso, corresponder al /onsejo Escolar, o a su presidente por delegacin del mismo, determinar la conveniencia de solicitar la contraprestacin econmica establecida ! vigente por el uso de las instalaciones. la autorizacin e"presa sobre la cesin de las instalaciones del centro corresponde al /onsejo Escolar, si bien, ! por razones de operatividad, este rgano puede encomendar a la &ireccin del centro la decisin sobre la solicitud presentada. I.*. EHUIPA"IENT! y "!.I IARI! 0a conservacin del mobiliario del /entro es tarea de todos los miembros de la /omunidad Educativa. 5u dotacin ! reposicin corresponder a la /onsejer'a de Educacin de la >unta de ndaluc'a. I.*.$. A .I. I!TECA )=ase ne"o NI para plan de actuacin de la biblioteca escoalr para el curso .:*2A.:*3. I.*.$.$. 1uncione% 0a biblioteca debe desempear tres funciones bsicas: a( 0ugar de estudio, lectura, consulta ! pr=stamo de libros. b( 0ugar para la realizacin de trabajos escolares. $ara la realizacin de estas funciones el alumnado deber recibir el asesoramiento adecuado tanto del profesorado de las respectivas materias como del personal de guardia encargado de la Iiblioteca. $uesto que el Instituto debe velar por la asistencia a clase de los alumnos-as, estos no podrn permanecer en la Iiblioteca en 4oras de clase, a no ser que est=n realizando alguna actividad con su profesor-a correspondiente.

I.*.$.*. Aorario y U%o de la .i&lioteca El alumnado tiene derec4o a usar los servicios de la Iiblioteca, ! al mismo tiempo, el deber de mantener un comportamiento respetuoso con respecto a los compaeros, a los libros, al local, al mobiliario ! a los profesores-as encargados del funcionamiento de la misma. 0os-as profesores-as podrn 4acer uso de la biblioteca en el 4orario lectivo para realizar actividades de lectura o b%squeda de informacin, 4aci=ndose responsables del uso adecuado de la misma. simismo debe observar las condiciones de consulta bibliogrfica ! de los pr=stamos, especialmente en lo referente a la conservacin ! devolucin de los libros. l respecto, se establece el 4orario diario de **:*< a **:3< para pr=stamos, devolucin o consulta personalizada, e"istiendo para ello guardias espec'ficas realizadas por personal del centro, que al mismo tiempo se encarga de la organizacin ! mantenimiento de la biblioteca. I.*.$.,. 1ondo% .i&liogr8fico% 0os fondos de la biblioteca estn constituidos por: e( 0ibros adquiridos a trav=s de dotaciones del Instituto ! de los diversos &epartamentos. f(Entregas procedentes de la >unta de ndaluc'a. g( &onaciones personales. Es necesario que la biblioteca cuente con un presupuesto fijo anual para la adquisicin de libros nuevos ! reposicin o renovacin de otros. simismo 4a! que contar con pequeas partidas para el mantenimiento del local ! del mobiliario. &ic4o presupuesto ser determinado anualmente de acuerdo con el presupuesto general de gastos del centro, por el Equipo 7=cnico de /oordinacin $edaggica, a propuesta del Equipo &irectivo. 0as compras bibliogrficas debern 4acerse en funcin de las necesidades del alumnado ! de las sugerencias de los departamentos, entendi=ndose que son para uso de los alumnos ! no departamental, que !a tiene sus cauces de adquisicin I.*.$.-. 1ic3ero% El sistema de control de los libros se realiza mediante programa informtico IIE5, quedando registrados todos los vol%menes que pasen a formar parte de los fondos bibliogrficos del centro. &ado que los citados fondos estn constituidos, entre otros, por los libros adquiridos por los departamentos didcticos, =stos debern registrarlos en biblioteca, a%n cuando queden depositados en las dependencias de los mismos. I.*.$.;. Pr9%tamo% &entro del 4orario que se establezca, los usuarios de la biblioteca podrn utilizar sus fondos con las siguientes condiciones: 0os libros considerados de consulta, por su valor, utilizacin u otras razones, no se podrn sacar del local, salvo permiso e"preso del responsable de la Iiblioteca o recomendacin e"presa del profesor de la asignatura. 0os pr=stamos normales tendrn la duracin de una semana. $ara la renovacin del pr=stamo, ser necesario pedirlo e"presamente, lo que se conceder si el libro no 4a sido solicitado por otros lectores. En casos

e"cepcionales se podr prorrogar el pr=stamo por per'odos de tiempo ms largos, si las condiciones personales del alumno-a as' lo aconsejaren, tras la correspondiente consulta con el tutor-a del mismo. 5er considerada como falta grave la negativa a la devolucin del pr=stamo o el reintegro de su p=rdida. I.*.*. Aula% de medio% audio)i%uale% El centro dispone de aulas dotadas con televisor, v'deo, &)&, retropro!ector, pantalla ! pro!ector multimedia, cu!o uso es generalizado para todo el profesorado ! gruposP ms las aulas dotadas para el programa Escuela ..: +pizarra digital, cone"in a la red, etc.( I.*.,. Aula% de inform8tica 0as normas bsicas de utilizacin de las aulas son las siguientes: /ada grupo de alumnos-as 4a de estar siempre acompaado por un profesor-a. /ada alumno-a 4a de sentarse siempre en el mismo sitio, como forma de controlar el buen uso de los equipos informticos. l iniciar la sesin, el alumno-a comprobar la ausencia de incidencias en su ordenador ! en caso contrario, rellenar la fic4a de usuario de ordenador que le proporcionar el profesor-a. &e no proceder de esta forma, se le considerar responsable de las anomal'as encontradas con posterioridad. El ordenador se debe considerar una 4erramienta de trabajo de uso p%blico ! no un almac=n de datos particulares. En este sentido, cada usuario +alumno-a o profesor-a( ser responsable de mantener actualizada la copia de sus datos, en prevencin de posibles fallos, facilitando as' el mantenimiento ! reinstalacin de softUare de los equipos. l t=rmino de la clase, los ordenadores se apagarn correctamente. Es responsabilidad del profesor-a el que los interruptores generales del aula queden apagados. 0os teclados, las mesas ! las sillas deben quedar colocados en su sitio al t=rmino de la sesin. Jueda pro4ibido el consumo de cualquier tipo de comida o bebida en el aula. El alumno-a no modificar la configuracin estndar del ordenador ni su apariencia +escritorio, tapices, salvapantallas, etc.(. Co se grabarn ni utilizarn programas de uso particular en los ordenadores. lumnado ! profesorado no utilizar los trabajos de otros grupos sin previa autorizacin. &adas las especiales caracter'sticas de estas aulas, los profesores-as que tengan que utilizarlas de forma espordica, debern coordinar su uso con >efatura de Estudios. 0as copias de las aplicaciones o programas, estarn guardados en los armarios correspondientes del aula. 0os programas originales estarn custodiados por el profesor responsable de estas aulas, ! figurar en un inventario de programas. El uso de Internet se circunscribir a los aspectos didcticos !

formativos propios de la asignatura. Es por ello que queda pro4ibida la navegacin en la red para otros usos diferentes de los reseados. 0os profesores-as que impartan docencia en las aulas de informtica se ocuparn de publicitar con profusin estas normas, a fin de que su desconocimiento no e"cuse el incumplimiento de las mismas.

I.*.-. Aula% de u%o% mBlti(le%C Saln de Acto% y Aula de Con)i)encia 0a capacidad del 5aln de ctos es de unas *.: personas apro"imadamente. El uso del 5aln de ctos queda reservado a actos organizados por la &elegacin, el !untamiento, /laustros ! reuniones multitudinarias dirigidas a todo el profesorado, alumnado o familias. 5e utilizar para todos los actos institucionales, l%dicos, informativos, etc. que se desarrollen en el Instituto ! que sean programados por los diferentes colectivos que forman parte de =l. 0a &ireccin del /entro !-o el /onsejo Escolar podrn tambi=n autorizar su uso por otros colectivos ajenos al Instituto, seg%n recoge el apartado /.*.2. de este 9eglamento. 5e elaborar un cuadrante para controlar el uso del 5aln de ctos ! para permitir la reserva del mismo en 4oras lectivas o no lectivas, entendi=ndose siempre el uso racional de este espacio. I.*.;. Utilizacin de lo% (atio% &urante los recreos los patios estn divididos por niveles, con el fin de facilitar el trabajo al profesorado de guardia. 5e evitar que los alumnos o alumnas se encuentren en el patio que no les corresponda. 2. N!R"AS DE 1UNCI!NA"IENT! ESPECD1ICAS DE IES A "ADRA.A 5e detallan en este apartado una serie de normas que desarrollan o complementan algunas de las que aparecen en apartados anteriores ! que rigen el funcionamiento del /entro. /oncretamente se 4ace referencia a los apartados d, e, i del art'culo .; del decreto 2.D-.:*: de *2 de julio por el que se aprueba el reglamento orgnico de los institutos de educacin secundaria actualmente en vigor. 2.$ Entrada y %alida de alumno%/a%: familia% y (er%onal a+eno al centro El inicio de la jornada escolar es a las @:*< 4. /inco +<( minutos despu=s se cerrarn las puertas de acceso al Instituto &esde las @:.: 4. los ordenanzas enviarn a >efatura de Estudios a los alumnos rezagados, para la anotacin del retraso correspondiente. 0os retrasos reiterados +2( sern motivo de sancin. Fuera de este 4orario, las entradas ! salidas del instituto para el alumnado menor de edad slo se podrn autorizar en el caso en que el padre, madre o tutor-a legal se persone en el /entro para 4acerse cargo del alumno-a, tras firmar en el libro de registro destinado a tal fin en la /onserjer'a situada al lado de la 5ala de $rofesores. 0os retrasos injustificados se considerarn como conductas contrarias a

las normas de convivencia ! su acumulacin ! reiteracin como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del /entro. quellos alumnos que re%nan circunstancias espec'ficas que les impidan incorporarse con puntualidad al r=gimen ordinario de clases, comunicarn, mediante impreso confeccionado al efecto, a la &ireccin de /entro su situacin. 0a &ireccin, una vez comprobadas ! valoradas las circunstancias alegadas, podr justificar ! permitir la situacin. /omo norma general, la salida del /entro durante el 4orario escolar sin autorizacin, desobedeciendo las normas e indicaciones del profesorado, >efatura de Estudios o &ireccin ser sancionada con las medidas que la &ireccin considere oportunas, ! siempre acordes a las sanciones vigentes. Cing%n curso estar autorizado a salir del centro en mitad de la jornada escolar cuando falte un profesor. 5er el profesor de guardia quien se 4ar cargo de ellos. 0as familias firmarn la salida o entrada en periodo lectivo fuera del 4orario 4abitual del alumnado en el registro de entrada ubicado en /onserjer'a junto a la sala de profesores. simismo, los ordenanzas controlarn la entrada ! salida de familias ! personal ajeno en el registro ubicado en la conserjer'a principal, detallando el motivo de la visita. 2.$.$. El (arte diario de cla%e Es el instrumento de control de la asistencia a clase de los alumnos ! alumnas. El delegado-a de curso es el responsable de la custodia ! conservacin del parte de clase, procurando mantenerlo en buen estado, entregndolo al profesor-a correspondiente para su firma cada 4ora de clase, siendo el profesorado de primera ! %ltima 4ora el responsable de recogerlo ! depositarlo en su bandeja correspondiente en la 5ala de $rofesores al inicio ! finalizacin de la jornada escolar. 0a custodia final de los partes corresponde al tutor o tutora. En ausencia del delegado-a ! subdelegado-a, esa responsabilidad recaer, durante la jornada, en el alumno-a elegido por el profesor-a que imparta la primera sesin, cu!o nombre se consignar en el parte para conocimiento de los restantes profesores. Cadie debe escribir en el parte si no es el profesor-a, el delegado-a de curso o la persona responsable en su ausencia. En el caso de p=rdida del parte diario, el tutor-a recoger en un documento las faltas de cada 4ora lectiva, aportadas por los docentes respectivos, ! repondr el parte a la ma!or brevedad posible. 2.$.*. 2u%tificacin de la% au%encia% a cla%e y retra%o% en la incor(oracin al Centro El alumnado deber justificar sus faltas de asistencia en el plazo m"imo de cinco d'as lectivos desde su reincorporacin a clase. Esta justificacin deber ir acompaada del documento oficial pertinente. En la /onserjer'a del Instituto e"iste un documento de justificacin de faltas que el alumno-a se deber procurar. 1na vez cumplimentado por sus padres o representantes legales +en casos de minor'a de edad(, el-la alumno-a mostrar la justificacin a cada profesor-a de las materias a las que 4a

faltado. $osteriormente el alumno-a entregar el justificante al tutor o tutora del grupo al que pertenece para su conservacin ! arc4ivo. 0os retrasos en la incorporacin al /entro suponen la obligacin, para el alumnado menor de edad, de ingresar acompaado de su padre, madre o tutor legal que firmar en el libro 4abilitado a tal efecto en la sala de profesorado. /uando un alumno o alumna menor de edad entre tarde al /entro sin un adulto que se 4aga responsable, su falta ser anotada en el registro de retrasos en >efatura de Estudios. /ada dos retrasos de este tipo el alumno o alumna acumular un parte de disciplina. 2.$.,. A ASISTENCIA A C ASE

0a asistencia a clase ! la participacin en las actividades orientadas al desarrollo del curr'culo de las diferentes reas, materias o mdulos profesionales constitu!e un deber reconocido del alumnado. 0a evaluacin del aprendizaje de los alumnos es continua ! diferenciada seg%n las distintas reas, materias o mdulos profesionales. 0a condicin necesaria que permite la aplicacin de la evaluacin continua en la modalidad presencial de enseanzas es la asistencia del alumnado a las clases ! a todas las actividades programadas. 0a acumulacin de un determinado n%mero de faltas de asistencia, justificadas o no, podr'a imposibilitar la correcta aplicacin de los criterios generales de evaluacin ! de la propia evaluacin continua. 0a justificacin de las faltas se realizar obligatoriamente en el impreso establecido al efecto por el Instituto. 0a justificacin de las faltas de asistencia del alumnado ma!or de edad podr ser realizada por ese mismo alumnado mediante la presentacin de documentos justificativos suficientes o adecuados, adems del impreso establecido al efecto por el Instituto. 0a justificacin de las faltas de asistencia del alumnado menor de edad deber ser realizada por sus padres o representantes legales. En todo caso, la justificacin de las faltas de asistencia e"igir la presentacin de lose documentos oficiales justificativos oportunos.

5entadas estas premisas se 4ace necesario distinguir entre las faltas justificadas ! las que no lo son. 2.$.,.$. 1A TAS IN2USTI1ICADAS En el caso de que un alumno-a de postobligatoria acumule un n%mero de faltas injustificadas-justificadas igual o superior al establecido en la tabla adjunta I para una materia, ! el profesor-a considere que se dan circunstancias que imposibilitan la aplicacin de la evaluacin continua a ese alumno, comunicar oralmente al alumno si es ma!or de edad o a sus padres-madres si es menor que 4a perdido el derec4o ala evaluacin en ese trimestre. Esta informacin la tendrn los alumnos-as desde el inicio de curso, por parte del tutor-a ! de los profesores-as de cada materia, quienes procurarn advertir al alumno-a en cuestin de la posibilidad de no ser evaluados en caso de seguir faltando injustificadamente. Basta tanto se llegue a la acumulacin de faltas injustificadas antes referida, ser de aplicacin el &ecreto de &erec4os ! &eberes del alumnado,

donde se tipifica esta conducta como contraria a las normas de convivencia. 2.$.,.$.$. Procedimiento a %eguir en ca%o% de alumnado en %ituacin de a&%enti%mo e%colar. *. 0os tutores-as de cada alumno-a absentista citarn a los padres, madres o representantes legales del mismo, para mantener una entrevista a fin de tratar del problema, indagar las posibles causas del mismo e intentar obtener un compromiso de asistencia regular al /entro. .. En aquellos casos en los que la familia no acuda a la entrevista, no justifique suficientemente las ausencias del alumno-a, no se comprometa a resolver el problema o incumpla los compromisos que, en su caso, 4a!a asumido, el tutor-a enviar escrito informndoles de las ausencias injustificadas, solicitando la justificacin de las mismas, as' como de las consecuencias de reiterar esta situacin. Esta informacin se enviar por burofa" o correo certificado con acuse de recibo. 2. /omunicacin a >efatura de Estudios-&ireccin. Esta comunicacin puede realizarse antes de finalizar el mes, cuando se cumplan los cinco d'as o veinticinco 4oras injustificadas dentro del mes. $ero es necesario 4aber realizado las actuaciones precedentes con anterioridad, o simultneamente con la segunda actuacin, si el tutor-a estima un alto riesgo de abandono. En el caso de 4aberse nombrado 7utores-as de Faltas para el curso acad=mico, sern =stos los encargados de controlar el absentismo junto con los 7utores-as de cada grupoAclase. 3. >efatura de Estudios-&ireccin, a la vista de los datos aportados, enviar a los tutores legales del alumno-a una carta certificada con acuse de recibo o burofa" ! derivar el caso a los 5ervicios 5ociales /omunitarios ,unicipales-Equipo 7=cnico ,unicipal de bsentismo. dems, si se tratase de 3F de E58 ! esa-s materia-s no fuera superada por el alumno tras la aplicacin del sistema e"traordinario de evaluacin al que se refiere el apartado anterior, esta circunstancia impedir la consideracin de e"cepcionalidad de cara a la titulacin establecida por la normativa vigente. +8rden de . de febrero de .::<, sobre Evaluacin en la Educacin 5ecundaria 8bligatoria en la /omunidad utnoma de ndaluc'a(. 5eg%n acuerdo adoptado en la reunin del Equipo 7=cnico ,unicipal de bsentismo celebrada el *< de noviembre de .:*., se 4an elaborado los documentos adjuntos como ne"os I) ! ) para uso conjunto de todos los centros educativos del municipio, con el objeto de regular las ausencias prolongadas del alumnado por motivos personales o familiares diferentes a enfermedad. 0a &ireccin del centro entrega a la familia el documento ne"o ) una vez recibida la solicitud de la familia, ne"o I). 2.$.,.*. 1alta% +u%tificada% En el caso de que un alumno-a acumule un n%mero de faltas justificadas

igual o superior al establecido en la tabla adjunta II para una materia, asignatura o mdulo profesional, en el caso de las familias profesionales se especifica el procedimiento a seguir ms abajo, ! el profesor-a considere que se dan circunstancias que imposibilitan la aplicacin de la evaluacin continua a ese alumno, solicitar al tutor o tutora del grupo que inicie el procedimiento establecido para tal fin ! que se detalla ms adelante. En ambos casos la aplicacin del procedimiento establecido requerir que el alumno-a o los padres ! representantes legales +en los casos de minor'a de edad( queden informados convenientemente del absentismo e"istente ! de las consecuencias que puede conllevar. $ara ello se cumplir el siguiente: 2.$.,.*.$. Procedimiento e%ta&lecido El tutor-a del grupo de postobligatoria comunicar al alumno-a o a sus representantes legales las faltas 4abidas cuando se alcance la mitad de 4oras establecidas en las tablas anteriores. El tutor-a cuidar que quede constancia fe4aciente de la recepcin de esta comunicacin. a( En ese documento se indicar de forma e"presa los efectos que esta circunstancia puede acarrear, as' como el n%mero de ellas que quedan para alcanzar el l'mite establecido. b( 0as alegaciones ! la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno-a o sus representantes, sern valoradas por el tutor-a. c( lcanzado el l'mite permitido, el tutor-a volver a remitir al alumno-a o a sus representantes una nueva comunicacin, indicando la elevacin de propuesta a >efatura de Estudios de p=rdida de evaluacin continua ! establecimiento alternativo de un sistema e"traordinario de evaluacin.

d( 0as alegaciones ! la documentacin justificativa que, en su caso, aporte el alumno-a o sus representantes, sern valoradas por >efatura de Estudios. e( 7ras su estudio ! anlisis, >efatura de Estudios resolver lo que proceda, dando cuenta al alumno-a, o sus representantes, ! al tutor-a. f( 1na copia de esta resolucin se adjuntar al e"pediente acad=mico del alumno-a. g( $ara posibilitar este procedimiento, los &epartamentos &idcticos recogern en su $ro!ecto /urricular el sistema de evaluacin e"traordinaria a aplicar.

Ta&la ad+unta I
1A TAS IN2USTI1ICADAS Boras por semana de la asignatura CF de faltas injustificadas al trimestre

.4 24 34 <4

34 ;4 D4 @4

Ta&la ad+unta II
1A TAS 2USTI1ICADAS Boras por semana de la asignatura .4 24 34 <4 CF 4oras por trimestre *@ 4 .D 4 2; 4 3< 4

DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO DE VEHCULOS AUTOPROPULSADOS (AUTOMOCIN) CRI !RI"#$%&R&$'&$%!R(I(&$(!$'&$!)&'*&CI+,$C", I,*&$%"R$-&' &#$!,$ '"#$.+(*'"#$. /$!l$al0mnado$10e$20pe3e$el$10$4$de$fal5a2$inj025ificada2$del$5o5al$de$la$ca3ga$ ho3a3ia$de$0n$$m6d0lo$pe3de37$el$de3echo$de$e8al0aci6n$con5in0a$debiendo$de$ac0di3$a$ la$con8oca5o3ia$de$j0nio$$9$a2:$mi2mo$oc033i37$con$el$al0mnado$10e$20pe3e$el$154$de$ fal5a2$j025ificada2$del$5o5al$de$la$ca3ga$ho3a3ia$del$m6d0lo$$/$. FAMILIA DE ADMINISTRATIVO CRITERIOS PARA LA PERDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA POR FALTAS EN LOS MDULOS . /$!l$al0mnado$10e$20pe3e$el$20$4$de$fal5a2$inj025ificada2$del$5o5al$de$la$ca3ga$ ho3a3ia$de$0n$$m6d0lo$pe3de37$el$de3echo$de$e8al0aci6n$con5in;a$debiendo$de$ac0di3$a$ la$con8oca5o3ia$de$j0nio$$9$a2:$mi2mo$oc033i37$con$el$al0mnado$10e$20pe3e$el$254$de$ fal5a2$j025ificada2$del$5o5al$de$la$ca3ga$ho3a3ia$del$m6d0lo$$/$. 2.$.-. A(ertura y cierre de la% aula% 0as clases se desarrollan de manera continuada ! slo el tiempo de llegada del profesor-a es el receso e"istente entre sesiones lectivas. /omo norma general de actuacin, al t=rmino de cada clase el profesor procurar

no dejar solos a sus alumnos en el aula. $ara ello, si fuera posible, esperar a la incorporacin del nuevo profesor. El alumnado no podr salir del aula 4asta que no 4a!a sonado el timbre. El responsable %ltimo del cumplimiento de esta norma es el profesorado. En el mismo sentido, para evitar problemas en los pasillos ! procurar mantener un ritmo de clase adecuado, todo el profesorado tratar de incorporarse s sus aulas en cada 4ora con la ma!or rapidez posible. 5i las aulas se encontraran cerradas, el profesorado pedir las llaves en /onserjer'a. En el caso de necesitar la llave de alg%n aula espec'fica deber tambi=n retirarla de la /onserjer'a del /entro ! devolverla una vez finalizada su utilizacin. 2.$.;. Aula de Con)i)encia El centro cuenta con un ula de /onvivencia. Babr un docente por cada 4ora lectiva para atender al alumnado en esta aula. la 4ora de elaborar el 4orario se tendr en cuenta al profesorado que voluntariamente se preste a cubrir estas guardias de aula de convivencia ! se les ofrecer la formacin como mediadores de conflictos si dic4a formacin es posible. 0a &ireccin podr sancionar al alumnado al aula durante 4oras lectivas o el n%mero de d'as que decida seg%n la gravedad de las faltas. El procedimiento ordinario del aula ser el siguiente: A A El alumnado sancionado por la &ireccin permanecer en el aula realizando la refle"in ! las tareas correspondientes. El profesorado podr enviar al alumno-a que presente problemas de convivencia durante su 4ora lectiva: escribir los detalles de la falta en el modelo 4abilitado como QparteS ! enviar al alumno-a con el delegado de clase a >efatura de Estudios quien decidir si el alumno-a vuelve a clase despu=s de 4ablar con =l-ella o se queda en el aula durante el resto de la 4ora lectiva.

/uando las faltas sean mu! graves se iniciar el procedimiento de inicio de e"pediente para solicitar el cambio de centro, seg%n establece el &ecreto 2.D-.:*: en los art'culos 3.A3D.

2.= Plan E%cuela TIC *.E Norma% de u%o de la Me& IESA "ADRA.A.org
1. 'a$com0nidad$ed0ca5i8a<$en5endida$a$e25o2$efec5o2$como$el$conj0n5o$de$ al0mno2<$p3ofe2o3e2$=$pad3e2<$p0ede$di2pone3$de$e2pacio2$online$adec0a> do2$a$202$nece2idade2$3elacionada2$con$el$eje3cicio$de$202$debe3e2$=$de3e> cho2$3ecogido2$en$el$R"C.$!l$n;me3o$=$la$na503ale?a$de$e2o2$e2pacio2$onli> ne$depende37$de$lo2$condicionan5e2$5@cnico2$=$admini253a5i8o2$10e$afec5en$ al$man5enimien5o$de$la$Aeb. 2. #e$e25ablece37n$73ea2$de$acce2o$3e253ingido$pa3a$ga3an5i?a3$la$p3i8acidad$ de$la2$ac5i8idade2$de$de5e3minado2$g30po2B$a0la2<$2ala$de$p3ofe2o3e2<$ &.%&<$a2ociaci6n$de$al0mno2C 3. 'o2$020a3io2$con$de3echo$a$02a3$e2a2$D3ea2$3e253ingida2$di2pond37n$de$0n$ nomb3e$de$020a3io$=$con53a2eEa$10e$le2$pe3mi5i37n$iden5ifica32e$pa3a$ob5e> ne3$acce2o$a$202$con5enido2. 4. Cada$020a3io$debe$con2e38a3$e2o2$da5o2$=$e8i5a3$10e$o53o2$lo2$cono?can.$ Ig0almen5e$cada$020a3io$accede37$eFcl02i8amen5e$con$20$p3opio$nomb3e$=$ con53a2eEa.$#e$con5empla$2in$emba3go$la$po2ibilidad$eFcepcional$de$c3ea3$ 020a3io2$gen@3ico2$2iemp3e$10e$202$020a3io2$3eale2$e25@n$iden5ificado2$an5e$ lo2$admini253ado3e2$del$2i25ema$Ge2$el$ca2o$del$020a3io$&lmad3aba). 5. oda2$la2$ac5i8idade2$3eali?ada2$en$e25a$Aeb$Gcomen5a3io2<$p0blicacione2<$ in5e38encione2$en$lo2$g30po2$=$fo3o2<$e5c.)$10edan$3egi253ada2$a05om75ica> men5e<$a2ociada2$al$nomb3e$de$020a3io$e$I%$del$o3denado3$con$el$10e$2e$ efec5;an.$!25e$3egi253o$2e$con2e38a$incl02o$de2p0@2$de$elimina3$la$ac5i8idad. 6. #e$3ec0e3da$la$obligaci6n$de$man5ene3$2iemp3e$0n$5ono$ed0cado$=$3e2pe> 50o2o$en$la2$com0nicacione2$en53e$lo2$di25in5o2$miemb3o2$de$la$com0nidad$ ed0ca5i8a.$#e$20b3a=a$adem72$la$con8eniencia$de$10e$la2$in5e38encione2$ en$blog2<$fo3o2$=$g30po2$2ean$2iemp3e$con2530c5i8a2<$incl02o$en$la$c3:5ica<$ debido$a$la$na503ale?a$ed0ca5i8a$de$e25a$Aeb. 7. 'o2$020a3io2$e8i5a37n$eFpone3$en$c0al10ie3$73ea$de$e25a$Aeb$c0al10ie3$5ipo$ de$info3maci6n$o$doc0men5o$del$5ipo$10e$2ea<$incl0=endo$eFp3e2amen5e$ im7gene2$=$8ideo2<$10e$a5en5en$con53a$el$de3echo$a$la$p3i8acidad$=Ho$el$ho> no3$de$la2$pe32ona2. 8. 'o2$admini253ado3e2$=$edi5o3e2$de$blog2<$g30po2$=$fo3o2$8ela37n$po3$10e$2e$ man5engan$la$co3dialidad$=$el$3e2pe5o$m050o$en$la2$73ea2$de$la2$10e$2ean$ 3e2pon2able2<$p0diendo$incl02o$8e5a3$5o5al$o$pa3cialmen5e$el$acce2o$a$10ie> ne2$inc0mplan$con$3ei5e3aci6n$o$g3a8emen5e$lo2$p0n5o2$6$=$7. 9. 'o2$al0mno2$=$p3ofe2o3e2$de$lo2$c032o2$pe35enecien5e2$al$p3og3ama$!2c0e> la$ IC$2.0$5ienen$de3echo$a$di2pone3$de$0n$blog$de$a0la$con$acce2o$3e253in> gido<$a0n10e$alg0na2$73ea2$de$e25o2$p0eden$e25a3$abie35a2$pa3a$facili5a3$la$ com0nicaci6n$con$lo2$pad3e2.$ 10. 'o2$al0mno2$=$p3ofe2o3e2$con$acce2o$a$ie2almad3aba.o3g$deben$iden5ifica3> 2e$adec0adamen5e$con$20$nomb3e$3eal<$c032o$=$fo5o$edi5ando$20$%e3fil$en$la$ 3ed. 11. %od37$o5o3ga32e$acce2o$a$c0al10ie3$73ea$a$miemb3o2$de$la$di3ec5i8a$o$del$ e10ipo$de$coo3dinaci6n$ IC$pa3a$10e$p0edan$c0mpli3$5a3ea2$de$20pe38i2i6n$ 3elacionada2$con$el$b0en$f0ncionamien5o$del$Cen53o.$Ig0almen5e$el$coo3di> nado3$ IC$pod3:a$ob5ene3$5ambi@n$acce2o$a$c0al10ie3$73ea$pa3a$3e2ol8e3$

a20n5o2$3elacionado2$con$el$man5enimien5o$5@cnico$de$la$Aeb$o$con$labo3e2$ de$a2e2o3:a$a$020a3io2. 12. 'o2$e10ipo2$ed0ca5i8o2$de$lo2$c032o2$con$acce2o$a$blog$de$a0la$pod37n$de> 2a33olla3$=$p0blica3$en$ello2$no3ma2$e2pec:fica2$pa3a$el$02o$de$lo2$mi2mo2$ 2iemp3e$=$c0ando$e25a2$no$con53a8engan$la2$no3ma2$gene3ale2.

A%ignacin de mini(ort8tile% de dotacin al (rofe%orado

(03an5e$el$p3ime3$53ime253e$de$cada$c032o$2e$di253ib0i37n$lo2$minipo3575ile2$ a2ignado2$al$Cen53o$en53e$lo2$p3ofe2o3e2$10e$lo$2olici5en<$a5endiendo$a$lo2$ 2ig0ien5e2$c3i5e3io2B 1. #6lo$2e$a2igna37n$e10ipo2$a$lo2$p3ofe2o3e2$10e$lo$2olici5en$p3e8iamen5e$po3$ lo2$ca0ce2$10e$2e$e25able?can$al$efec5o. 2. !n53e$la2$2olici50de2$3ecibida2$2e$p3ocede37$a$ba3ema3$la2$2ig0ien5e2$ci3> c0n25ancia2B a. !l$2olici5an5e$e2$505o3$de$c0al10ie3a$de$lo2$c032o2$incl0ido2$en$el$%lan$ ! IC$2.0$G3$p0n5o2) b. !l$2olici5an5e$impa35e$0n$ma=o3$n;me3o$de$ho3a2$lec5i8a2$con$lo2$ci> 5ado2$c032o2$Gde$0$a$5$ho3a2B$0.5$p0n5o29$de$6$a$10B$1$p0n5o9$de$11$a$ 15B$1.5$p0n5o29$m72$de$15B$2$p0n5o2) c. !l$2olici5an5e$impa35e$cla2e2$en$0n$ma=o3$n;me3o$de$c032o2$incl0ido2$ en$el$%lan$! IC$2.0$G$de$0$a$2B$0.25$p0n5o29$3$o$4B$0.5$p0n5o29$5$o$6B$ 0.75$p0n5o29$m72$de$6B$1$p0n5o) 2. #0mada2$la2$p0n50acione2$3e20l5an5e2$2e$o3dena37$a$lo2$2olici5an5e2$en$0n$ li25ado$de$ma=o3$a$meno3$p0n50aci6n$=$2e$le2$a2igna37$en$e2e$o3den$0n$mi> nipo3575il$a$cada$0no$ha25a$ago5a3$eFi25encia2. 3. !n$ca2o$de$empa5e$en53e$lo2$;l5imo2$2olici5an5e2$con$de3echo$a$minipo3575il<$ 2e$e25ablecen$lo2$2ig0ien5e2$c3i5e3io2$de$de2empa5eB a. .a=o3$n;me3o$de$ho3a2$lec5i8a2$en$c032o2$incl0ido2$en$el$%lan b. .a=o3$n;me3o$de$c032o2$incl0ido2$en$el$%lan c. "3den$alfab@5ico 2. 'o2$p3ofe2o3e2$10e$3eciban$minipo3575il$deben$fi3ma3$a$20$en53ega$0n$doc0> men5o$G&neFo$II)$en$el$10e$2e$comp3ome5en$a$man5ene3$adec0adamen5e$el$ e10ipo$=$da3le$0n$02o$3elacionado$con$el$%lan$! IC$2.0.

Tratamiento de incidencia%
Incidencias con os !ini"o#$%$i es de a &!nado 'a2$incidencia2$5@cnica2$de$ha3dAa3e$o$2of5Aa3e$2e$53a5a37n$2eg;n$el$2ig0ien5e$ p3o5ocoloB
1. !l$al0mno$com0nica$a$20$505o3$10e$5iene$0na$incidencia$con$el$minipo3575il. 2. !l$505o3$en53ega$al$al0mno$0n$%a35e$de$Incidencia$ @cnica$G&neFo$III). 3. !l$al0mno$de80el8e$al$505o3$el$%a35e$c0mplimen5ado$=$fi3mado$po3$c0al10ie3a$ de$202$pad3e2$o$505o3e2$legale2. 4. !l$505o3$en53ega$el$e10ipo$afec5ado$=$el$%a35e$de$Incidencia$ @cnica$a$la$pe3> 2ona$10e$de2igne$el$!10ipo$de$Coo3dinaci6n$ IC

5. #e$p3ocede37$a$la$3e8i2i6n$del$e10ipo$pa3a$de5e3mina3$2i$compe5e$al$Cen53o$ 2ol0ciona3la$o$2i$debe$de3i8a32e$al$CI&. a. !n$el$p3ime3$ca2o$2e$p3ocede37$a$la$2ol0ci6n$de$la$incidencia$=$2e$de8ol8e37$ el$e10ipo$al$al0mno<$10e$fi3ma37$la$3ecepci6n$en$el$mi2mo$%a35e$de$Inciden> cia$ @cnica.$!25e$doc0men5o$10eda37$en$pode3$del$!10ipo$de$Coo3dinaci6n$ IC. b. !n$el$2eg0ndo$ca2o$2e$p3ocede37$2eg;n$lo2$%3o5ocolo2$de$&c50aci6n$ !2c0ela$ IC$2.0$definido2$po3$la$Con2eje3:a$de$!d0caci6n.$

Incidencias con as PDI C0al10ie3$incidencia$3elacionada$con$la2$%i?a33a2$(igi5ale2$In5e3ac5i8a2<$lo2$e10ipo2$ a2ociado2$a$ella2$=$la$coneFi6n$a$In5e3ne5$de$la2$a0la2$en$la2$10e$e257n$in25alada2$ debe37$2e3$com0nicada$al$!10ipo$de$Coo3dinaci6n$ IC.$%a3a$agili?a3$la$ge25i6n$de$ e2a2$a8e3:a2<$no$2e$e25ablece$ning;n$p3o5ocolo$fo3mal$pa3a$dicha$com0nicaci6n<$ a0n10e$2e$3ecomienda$10e$2e$02e$el$fo3o$0bicado$en$ h55pBHHie2almad3aba.o3gHfo3o2Hfo3oHe2c0ela>5ic>2>0Hpi?a33a2>digi5ale2>in5e3ac5i8a2H $ pa3a$facili5a3$el$2eg0imien5o$de$incidencia2. Incidencias con os ' o(s de a& a ) o$#os e e!en$os de a " a$a*o#!a +e'

*. C0al10ie3$incidencia<$con20l5a$o$20ge3encia$3elacionada$con$el$f0nciona> mien5o$de$lo2$elemen5o2$de$I!#&'.&(R&J&.o3g$debe$2e3$coom0nicada$al$ coo3dinado3$ IC$8:a$el$fo3o$h55pBHHie2almad3aba.o3gHfo3o2Hfo3oHe2c0ela>5ic> 2>0Ha=0daH$. 2. !n$la$medida$de$lo$po2ible$el$coo3dinado3$a5ende37$e2a2$com0nicacione2$=$ p3oc03a37$da3le2$2ol0ci6n. Ma &so de os ' o(s de a& a ) de!%s e e!en$os de iesa !ad#a'a.o#( 'a2$di25in5a2$73ea2$de$n0e253a$pla5afo3ma$Aeb$e257n$de25inada2$a$0n$02o$ ed0ca5i8o.$'a2$No#!as de &so de a +e' IESALMADRA,A.o#($3ecogida2$en$ e25e$doc0men5o$e25ablecen$la2$pa05a2$gene3ale2$de$compo35amien5o.$
Cada$al0mno$con$acce2o$a$ie2almad3aba.o3g$3ecibe$0n$nomb3e$de$020a3io$10e$lo$ iden5ifica$=$0na$con53a2eEa$p3i8ada.$!2o2$da5o2$de$acce2o$2on$pe32onale2$e$ in53an2fe3ible2<$=$p3opo3cionan$a$cada$al0mno$cie35o2$de3echo2$de$lec503a$=$ p0blicaci6n$en$la$Aeb.$!25o2$de3echo2$p0eden$2e3$3e8ocado2$5o5al$o$pa3cialmen5e$ 2eg;n$2e$indica$en$el$p0n5o$8$de$la2$mencionada2$,o3ma2$de$02o.

Acce%o a PASEN
(03an5e$el$p3ime3$53ime253e$de$cada$c032o$2e$da37$de$al5a$en$%&#!,$a$lo2$pad3e2$ de$lo2$al0mno2$del$Cen53o$10e$no$5engan$acce2o<$en53eg7ndole2$0n$doc0men5o$ con $ 202 $ cla8e2 $ de $ acce2o. $ !25e $ doc0men5o $ de $ c3edenciale2 $ 2e $ en53ega37$ di3ec5amen5e$a$lo2$pad3e2$o$505o3e2$legale2$de$lo2$al0mno2<$p0diendo$3e2ol8e32e$ e25e$537mi5e$d03an5e$la$en53ega$de$no5a2$del$p3ime3$53ime253e.

F. !R0ANI5ACIN DE A #I0I ANCIA EN RECRE!S 4 EN PERI!D!S DE ENTRADA 4 SA IDA DE C ASE.

!S

Independientemente de las actividades docentes propiamente dic4as, la totalidad del profesorado debe colaborar con el equipo directivo en todas aquellas actividades que permitan una buena gestin del /entro, as' como el desarrollo armnico de la convivencia en el mismo. En este sentido, sern obligaciones del profesor de guardia: aa )elar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes ! no docentes. aa $rocurar el mantenimiento del orden en las aulas por ausencia del profesor-a. /uando esto ocurra, el profesorado de guardia deber: $ermanecer con los alumnos en el aula asignada o en el lugar que se considere ms apropiado. En el caso de que el grupo tuviera clase de Educacin F'sica el profesorado de guardia lo conducir a un aula que se les asigne ! permanecer con los alumnos en ella. En ning%n caso se dejar al alumnado material del &epartamento de Educacin F'sica para que permanezcan jugando en los patios o en el gimnasio. 5i se trata de un aula espec'fica, se podr permanecer en dic4a aula o buscar un aula alternativa si la situacin lo requiere.

aa aa

notar en el parte correspondiente las incidencias que se 4ubieran producido, inclu!endo las ausencias o retrasos del profesorado. u"iliar oportunamente a aquellos-as alumnos-as que sufran alg%n tipo de accidente, gestionando, en colaboracin con el equipo directivo del centro, el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad ! comunicarlo a la familia.

aa &edicar una ma!or atencin a los alumnos ! alumnas del primer ciclo de la E58, inclu!endo los recreos, a fin de garantizar su integracin en el centro en las mejores condiciones posibles. aa Evitar que los alumnos-as permanezcan en los pasillos durante las 4oras de clase, indicndoles, seg%n el caso, dnde deben estar. $ara lograr el orden adecuado, en el caso de nuestro /entro, dos de los profesores de guardia de cada 4ora se dirigirn inmediatamente a los edificios * +*F ! 2F de E58( ! . +.F de E58( con el fin de mantener el orden 4asta la llegada del profesorado de esa 4ora. a a El profesorado con Qguardia de convivenciaS reforzar, siempre que sea necesario, las guardias de /entro. En estos casos, un miembro del Equipo &irectivo se 4ar cargo del ula de /onvivencia. a a /onocer el $lan de utoproteccin del /entro ! desempear las funciones asignadas en =l. a a /olaborar con >efatura de Estudios en el control ! supervisin de las tareas o correcciones impuestas al alumnado. aa tender al alumnado que llegue tarde ! enviarlo a >efatura de Estudios para que e"plique su retraso, ! comunicar esta situacin inmediatamente a la madre, padre o tutores legales para solicitarles

la pertinente justificacin. En caso de que el alumno o alumna aporte justificacin o venga acompaada por su madre, padre o tutor legal, el profesor de guardia le acompaar a su aula. 0a gestin de las guardias en el IE5 siguiente: lmadraba se realizar de la forma

*. Babr al menos cuatro +3( profesores de guardia en cada una de las 4oras lectivas que se encargarn de atender al alumnado de los grupos en los que se 4a!a producido una ausencia del profesorado. 5i 4ubiere ms grupos sin atencin que profesorado de guardia disponible, se dar prioridad a los cursos de E58 +empezando por los cursos inferiores( sobre los de postobligatoria. .. En cada cambio de clase, dos de los profesores de guardia acudirn inmediatamente a los edificios * ! . con el fin de mantener el orden entre los grupos que, este curso, estn resultando ms problemticos, a saber, *F ! .F de E58 respectivamente. 5e mantendrn en los pasillos controlando al alumnado 4asta que llegue el profesorado de esa 4ora. 5i 4iciera falta, quien realice la guardia de convivencia reforzar a sus compaeros en esta tarea de control de los pasillos o entrando en alg%n aula, si el n%mero de ausencias de profesorado fuese ma!or que el de personas de guardia. 2. &urante los recreos 4abr tres profesores por cada uno de los patios. 3. El profesorado de guardia de recreo se encargar del control de la puerta ! supervisar la salida del alumnado autorizado durante los cinco +<( primeros minutos del recreo ! la entrada de los mismos durante los cinco +<( %ltimos. El resto del tiempo la puerta permanecer cerrada. <. /ualquier persona ajena al /entro deber esperar a la finalizacin del recreo para acceder a =l. . US! DE TE G1!N!S E ECTRNIC!S. "#I ES 4 !TR!S APARAT!S

$uesto que el tel=fono mvil no es un %til necesario para el desarrollo de la actividad acad=mica, todos los tel=fonos mviles ! dems aparatos electrnicos +reproductores de mp2, cmaras de fotos, consolas de juegos, etc.( deben permanecer desconectados dentro del /entro durante el 4orario lectivo. Co obstante lo anterior, se aconseja al alumnado que evite traer al /entro este tipo de dispositivos. El incumplimiento de esta norma ser considerado como falta leve ! su reiteracin como falta grave. &esde el centro se velar por el buen uso de mviles ! de Internet seg%n estipula el &ecreto 2.D-.:*:, art'culo 2 f( Q+derec4os del alumnado( Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en el instituto. En ning%n caso el Instituto se responsabiliza de la p=rdida o 4urto de los tel=fonos mviles, correspondiendo a cada alumno-a su guarda ! custodia. En caso de uso indebido del tel=fono mvil dentro del /entro, este podr ser depositado en >efatura ! ser devuelto slo a los tutores legales del

alumno, sin que apercibimiento.

esto

suponga

anulacin

del

preceptivo

parte

de

". PR!CEDI"IENT! PARA 0ARANTI5AR E ACCES! SE0UR! A INTERNET DE A U"NAD!: DE ACUERD! C!N ! DISPUEST! EN E DECRET! *;/*EE@ DE = DE 1E.RER!: P!R E HUE SE ESTA. ECEN AS "EDIDAS PARA E 1!"ENT!: A PRE#ENCIN DE RIES0!S 4 A SE0URIDAD EN E US! DE INTERNET 4 AS TECN! !0DAS DE A IN1!R"ACIN 4 A C!"UNICACIN ITIC6 P!R PARTE DE AS PERS!NAS "EN!RES DE EDAD. 0os alumnos adscritos al programa Escuela 7I/ ..: pueden conectarse a Internet en sus aulas con sus porttiles a trav=s de ndared. 0as cone"iones a Internet estn filtradas para prevenir el acceso a contenidos poco adecuados para los alumnos. El profesor puede monitorizar desde el ordenador de su mesa el trabajo de cada porttil gracias al softUare 5igala. 7ambi=n puede forzar la visualizacin de determinado material usando su ordenador como pro!ector virtual ! limitando el acceso a cualquier otro contenido desde los porttiles. $ara el trabajo de clase ! como apo!o didctico en el 4ogar, el IE5 dispone de la Ueb iesalmadraba.org. $ara garantizar su buen uso ! evitar conductas inadecuadas cada usuario debe identificarse con un nombre de usuario ! contrasea asociados a una direccin de correo electrnico. 5e 4an establecido diferentes niveles de acceso a los distintos espacios de esa Ueb +blogs de aula, foros, etc.(. lumnos, profesores, tutores ! administradores tienen diferentes derec4os dentro del sistema en funcin de sus responsabilidades. El acceso a cada blog de aula, tanto de lectura como de escritura, est limitado a los miembros de cada clase para garantizar la privacidad de alumnos ! profesores en su tarea educativa. E"iste tambi=n la posibilidad de limitar los derec4os de publicacin de aquellos usuarios que incumplan de manera grave o reincidente las normas de uso de la Ueb. En ese caso los alumnos cu!o acceso quede limitado podrn leer ! escribir art'culos ! comentarios pero estos slo se publicarn tras recibir la aprobacin de un revisor. Para (re)enir el mal u%o de Internet: %e realizar8n c3arla% informati)a% al alumnado (or (arte del 7rea de Educacin del Ayuntamiento de Tarifa: re(re%entante% de (adre% y madre% %i lo% 3u&iera y Polic<a ocal. Igualmente: %e organizar8 una c3arla %o&re N o% Rie%go% de InternetO (ara la% familia%: incidiendo en el control (arental y la% con%ecuencia% legale% del mal u%o de Internet: a%< como de loa (eligro% (ara lo% menore%. N. EHUIP! DE E#A UACIN /on el fin de llevar a cabo la ,emoria de utoevaluacin e"igida en el art. .@ del decreto 2.D-.:*: el Equipo de Evaluacin estar formado por: El Equipo &irectivo.

0a jefatura del &epartamento de de formacin, evaluacin e innovacin educativa. 1n representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el /onsejo Escolar de entre sus miembros.

0a composicin definitiva de este Equipo de Evaluacin se consensuar en el seno del /onsejo Escolar.

J. P AN DE AUT!PR!TECCIN )er ne"o !. C! A.!RACIN DE TUT!RES/AS EN DE 0RATUIDAD DE I.R!S DE TE>T!. A 0ESTIN DE PR!0RA"A

7odos los tutores ! tutoras de grupo sern miembros de la /omisin del $rograma de Hratuidad a t'tulo consultivo, para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que 4a!a 4ec4o de los materiales alg%n alumno o alumna concreto, cu!a tra!ectoria educativa 4a!an seguido los mencionados tutores. 0os tutores ! tutoras se encargarn tambi=n de sellar los libros ! velar por el buen uso de los mismos.

P. ADECUACIN DE AS N!R"AS !R0ANI5ATI#AS 4 1UNCI!NA ES A AS CARACTERDSTICAS DE A U"NAD! DE 1!R"ACIN PR!1ESI!NA DE 0RAD! SUPERI!R 4 DE AS ENSEJAN5AS HUE CURSAN. $or tratarse de alumnado ma!or de edad ! con responsabilidades familiares ! profesionales que compatibilizan con lo acad=mico, algunas normas organizativas ! funcionales se les adecuan de forma diferente que al resto del alumnado del /entro: ,a!or fle"ibilidad en los 4orarios de entrada ! salida del /entro. + lumnado con 4ijos en edad escolar, etc.( 1so de tel=fonos mviles para emergencias dentro del /entro.

H. SER#ICI!S !1ERTAD!S P!R E CENTR! El IE5 lmadraba tiene autorizado el 5ervicio /omplementario de 7ransporte Escolar con las siguientes rutas: $uertollano Iolonia FacinasA7a4ivilla Este servicio es gratuito para todo el alumnado de secundaria, bac4illerato ! ciclos formativos cu!o domicilio est= incluido en las rutas establecidas del transporte escolar.

5iguiendo la normativa vigente, &ecreto .@D-.::E de 2: de junio, se llevarn a cabo las siguientes actuaciones: A 0a &ireccin del centro pondr en conocimiento de las familias ! del !untamiento de la localidad las rutas, paradas, 4orarios ! normas de uso del transporte escolar. A 0as familias firmarn un documento de conocimiento de las condiciones del servicio, seg%n modelo establecido por la /onsejer'a de Educacin. A &urante el periodo de escolarizacin, se publicar en el tabln de anuncios la informacin relativa a las rutas ! paradas autorizadas por la &elegacin para cada curso escolar. A ntes del inicio del curso, el alumnado ! sus familias sern informados de la 4ora, ruta, parada ! normas de uso del transporte escolar. A El alumnado acceder ! se apear en la parada autorizada, ! sern los tutores legales los responsables del traslado desde el domicilio familiar a la parada ! viceversa. 5lo en casos e"cepcionales de enfermedad, 4ospitalizacin o accidente que dificulte o impida la asistencia a clase o regreso a su domicilio se permitir el uso de otras paradas distintas a las autorizadas para cada alumno-a. A 0as normas de convivencia incluidas en los documentos del centro sern de aplicacin al transporte escolar, al ser =ste una e"tensin del aula ! encontrarse dentro del periodo lectivo para los usuarios del servicio. $or lo tanto, sern igualmente de aplicacin las sanciones ! correcciones a las mismas. A El centro elaborar los carn=s de usuarios para todo el alumnado de transporte escolar. A El centro facilitar a las empresas adjudicatorias del servicio ! los monitores-as contratados el listado de alumnado usuario de cada ruta. A En el caso de que ocurriera alg%n imprevisto que impidiera realizar las rutas autorizadas por la &elegacin, siempre que el Equipo &irectivo del centro tenga conocimiento de la incidencia, se proceder siguiendo el siguiente protocolo: se notificar v'a telefnica o por escrito si se diera el caso a las familias de los usuarios del servicio de la imposibilidad de realizar la ruta ! se propondr ruta alternativa si se pudiera. 0as familias comunicarn su parecer ante estas medidas ! se responsabilizarn de su decisin acudiendo a la parada alternativa a recoger a sus 4ijos-as o al centro educativo en caso de que el servicio fuera suspendido. 5i se diera el caso de que las familias no fueran contactadas, se retrasaran o no pudieran acudir, alg%n miembro del Equipo &irectivo se 4ar'a cargo de los menores 4asta que las familias llegaran al centro o, tras una 4ora de espera, comunicar el 4ec4o ! trasladar la custodia de los menores a la $olic'a 0ocal.