Facultad de Educacin Pedagoga Bsica con Mencin Taller pedaggico VIII.

Mejorando nuestro medio ambiente.

Profesor: Mara Elena Mellado Hernndez Alumno: Yeraldin Soledad Seplveda Antimn

Taller Pedaggico VIII

Noviembre, !"#
I. IDENTIFICACI N DE! P"#$ECT#

No%&re del pro'ecto( !ugar de reali)acin( Curso( Ni*el( N+%ero de alu%nos( ,ectores de aprendi)a-e(

Mejorando nuestro medio ambiente Escuela Villa Alegre de la ciudad de Temuco. 1 ao de Educacin Bsica. B1 11 !iencias naturales "istoria# $eogra%&a ' !iencias (ociales )enguaje ' comunicacin Matemticas.

Pro.esores in*olucrados(

*anet+ Venegas (oto Alejandrina ,-re. /0iga

,ablo !ontreras $uti-rre. Alu%na Practicante( Fec/a de inicio( Fec/a de t0r%ino( N+%ero de sesiones( 1eraldin (e20l3eda (e20l3eda Antimn 4 de o3iembre 5617. 18 de o3iembre 5617 8 916 +rs 2edaggicas:

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II.

P!ANIFICACI N DE! P"#$ECT#.

1. ANA!I,I, DE !A ,IT2ACI N DE! P"#$ECT# El 2ro'ecto de aula ;ue se a2licara en 1 ao del colegio Villa Alegre surge a tra3-s de inter-s de los nios 2or la naturale.a ' el gusto 2or las acti3idades de e<2erimentacin ' 2artici2acin# cu'os datos %ueron obtenidos de la e3aluacin inicial reali.ada al curso al inicio de la 2rctica# adems de arrojar datos de estudiantes con actitudes e intereses di%erentes lo ;ue %acilitara el 2ro'ecto. =entro de la 2lani%icacin del 2ro'ecto ' como un medio 2ara 2otenciarlo# se reali. una con3ersacin ' discusin %ormal con los com2aeros ;ue reali.an 2ractica en la misma de2endencia educacional en 5># 7>#?> aos bsicos# -sta gener un acuerdo de trabajar con un objeti3o tras3ersal corres2ondiente al sector de !iencias naturales ' de reali.ar una acti3idad de 2roducto o cierre de 2ro'ecto en conjunto. Esta situacin le3ant bastante inter-s en la 2ro%esora *anet+ Venegas (oto de !iencias naturales ;uien ser nuestra coordinadora de 2ro'ecto. Adems# se +a detectado la %alta de un lugar %&sico natural en la escuela en el cual se solicit autori.acin a la docente Margarita *o@er ;uien se encuentra a cargo del T la cual %acilito 2oner en marc+a el 2ro'ecto Mejorando nuestro medio ambiente en el 2atio de A&nder 2or ser un es2acio cerrado ' ;ue ir&a en a'uda de los ms 2e;ueos. ,udiendo articular los distintos sectores educati3osB !iencias aturales# )enguaje ' comunicacin# "istoria# $eogra%&a ' !iencias (ociales.

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34. DE,C"IPCI#N DE! P"#$ECT# ,ara dar sentido democrtico al 2ro'ecto de aula se escuc+ las 3oces e intereses de todos los integrantes del curso# en este caso# dic+a situacin se concreta de %orma colecti3a# cada uno de los estudiantes colabor dando alguna idea constructi3a 2ara el desarrollo del 2ro'ecto. =entro del desarrollo de la 2lani%icacin del 2ro'ecto ' como un medio de 2otenciarlo# se reali. una reunin donde se con3ers ' discuti %ormalmente con los com2aeros ;ue reali.an 2ractica 2edaggica en la misma de2endencia educacional en 5># 7># ?> aos bsicos# est reunin gener el acuerdo de trabajar con un objeti3o tras3ersal# corres2ondiente al sector de !iencias naturales ' de reali.ar una acti3idad de 2roducto o cierre de 2ro'ecto en conjunto# dic+a situacin le3ant bastante inter-s en la 2ro%esora de !iencias naturales# ;uien se com2rometi a ser nuestra coordinadora ' trabajar de la mano con cada uno de nosotros en el 2ro'ecto escolar. !on 3arias o2ciones 2resentadas 2or los estudiantes de los distintos ni3eles de 2rimer ciclo 2ara el 2ro'ecto# se acord el nombre de Mejorando nuestro medio ambiente# donde el 2ro2sito 2rinci2al es ;ue cada uno de los estudiantes 2ueda reconocer la im2ortancia del entorno natural ' sus recursos# desarrollando conductas de cuidado ' 2roteccin del ambiente. El 2ro'ecto se lle3ar a cabo en cuatro asignaturas ;ue sern articuladas entre s&# donde cada una de las acti3idades reali.adas tendr un sentido de a2rendi.aje signi%icati3o re%erente al 2ro2sito 2rinci2al. Cn 2unto de rele3ancia ' ;ue no es menor de mencionar# es la deteccin del lugar %&sico donde se articularn las acti3idades 2edaggicas ' donde se dar culminacin a los distintos sectores educati3os con la acti3idad %inal# des2u-s de una am2lia con3ersacin con el director de la institucin# se acord solicitar autori.acin a la encargada del 2atio de D&nder 9 T: docente Margarita $o@er# a ;uien se le e<2lic la situacin de lle3ar a cabo un 2ro'ecto educati3o en a;uel lugar# ella de manera instantnea accedi a reali.ar la acti3idad# adems corrobor ;ue lle3ar a cabo una acti3idad en este sector de la escuela es mu' 2ositi3o# debido a ;ue contribu'e con los ms 2e;ueos ' de 2aso genera conocimientos 2edaggicos 2ara los ms grandes ' 2one de mani%iesto la intencin ' 2reocu2acin de %uturos docentes 2or mejorar ' embellecer un es2acio de la escuela ;ue se encuentra mu' abandonado.

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3-. RESPECTO DE LA FACTIBILIDAD

Es %actible lle3ar a cabo este 2ro'ecto# 'a ;ue# contamos con la moti3acin de los estudiantes# el a2o'o de la 2ro%esora je%e ' las clases ;ue me otorg 2ara ;ue se realice la acti3idad. ,ara alcan.ar la %actibilidad de la 2ro2uesta se sigui cada uno de los conductos regulares dentro de la institucin educati3a# se gener una cone<in directa con los docentes ' la direccin general de la escuela. =entro del 2roceso de 2lani%icacin del 2ro'ecto se 2uede destacar la dis2onibilidad ' %le<ibilidad 2or 2arte de la comunidad escolar# se logr obtener el res2aldo 2ara reali.ar cual;uier acti3idad 2edaggica ;ue contribu'era en la mejora de conocimientos ' a2rendi.ajes de los estudiantes de la institucin educati3a. El 2ro'ecto 2uede ser obser3ado como %actible# su diseo se le3anta desde los intereses# actitudes ' +abilidades de los estudiantes# se cuenta con la dis2osicin de tiem2o ' +oras de trabajo 2ara su reali.acin# dentro de los diseos se tom cada una de las sugerencias ;ue las docentes entregaron 2ara reali.ar acti3idades de la mejor manera 2osible. !on la a2robacin en el mbito curricular 2or 2arte de los docentes# el 2lan inicial de 2ro'ecto es 2lanteado ante la je%a de la unidad t-cnico 2edaggica 9CT,:# en una con3ersacin in%ormal es ;uien ace2ta cada uno de los 2asos de la 2ro2uesta ' destaca ;ue las acti3idades diseadas generan a2rendi.ajes considerables 2ara los estudiantes# adems res2alda diciendo estar en 2leno conocimiento de la %orma de trabajo# diseos ' e3aluaciones ;ue sern a2licadas en dic+a 2ro2uesta 2edaggica. ,or otra 2arte es im2ortante destacar ;ue el lugar %&sico donde se %inali.ar el 2ro'ecto cuenta con las autori.aciones corres2ondientes 2ara ser inter3enido con las acti3idades diseadas# esto entrega %irme.a al 2ro'ecto# debido a ;ue a;uel lugar ser el 2unto de encuentro de las articulaciones curriculares de los distintos ni3eles de educacin ;ue 2artici2an de la acti3idad integrada.

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5.4 Funda%entacin pedaggica del pro'ecto. Es im2ortante trabajar con 2ro'ectos de aula 2or;ue engloba a2rendi.ajes signi%icati3os ' de largo 2la.o# adems# en las cual se 2ueden trabajar ms de dos asignaturas en la cual +e logrado enla.ar Matemtica# )enguaje ' !omunicacin# "istoria# $eogra%&a ' !iencias (ociales ' !iencias aturales. )ograr artuclar cada una en una 2ro'ecto en com0n 2ara ;ue los estudiantes no 3ean cada asignatura di%erente a la otra# 2ermitiendo ;ue los estudiantes con %recuencia registran aumento en la asistencia a la escuela# ma'or 2artici2acin en clase ' mejor dis2osicin 2ara reali.ar las tareas 9Bottoms E Febb# 1GG4B Moursund# Biele%eldt# E Cnder@ood#1GGH: Itra 2unto a considerar seg0n menciona Ausbel 91GJ4: es ;ue la e<istencia de conocimientos 2re3ios 2ermite desarrollar tambi-n la nocin de conocimiento del mundo. Es im2ortante# tomarlos en cuenta debido ;ue el 2ro%esor debe tener una base 2ara saber desde ;ue 2unto o de ;ue conocimientos debe em2e.ar a construir a2rendi.ajes nue3os. )a im2ortancia de trabajar con 2ro'ectos integrados dice relacin con el logro de ensear ' a2render en un conte<to de un tema ;ue aloje todas las acti3idades del 2ro'ecto. Tal como dice $loria Knostro.a ' *osette *olibert# el trabajo con 2ro'ectos elaborados en conjunto docenteLnios es un %orma real de lograr un a2rendi.aje signi%icati3o 2ara cada nio# 2or;ue se 2arte de las necesidades bsicas del actor 2rinci2al del 2roceso 2edaggico ;ue es el alumno.

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5-. DEFINICI N DE #B6ETIV#, A. #&-eti*o general del pro'ecto Meconocer# demostrar# %a3orecer la im2ortancia del entorno natural ' sus recursos# desarrollando conductas de cuidado ' 2roteccin del ambiente de los estudiantes B. #&-eti*o de aprendi)a-e trans*ersal .acti&le de desarrollar durante su pro'ecto. )os estudiantes toman conciencia de su res2onsabilidad indi3idual en el cuidado de su entorno local# trabajan con los recursos dis2onibles 2ara lograr un desarrollo sustentable en el tiem2o.

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74. DEFINICI N DE C#NTENID#,

A continuacin se 2resenta los contenidos ;ue abordar en el 2ro'ecto 2or cada asignatura.
"ed de contenidos 18 &sico !engua-e Co%unicacin ' Mate%tica 9istoria: ;eogra.a ' Ciencias ,ociales Kdenti%ica ' a2lica )ee ' com2rende !om2rende la mediante la las indicaciones im2ortancia del 2ractica el uso de del cmo 2lantar medio ambiente l&neas ' cur3as una semilla natural ' sus recursos. Ciencias Naturales

!ectura co%presin

' )ee com2rensi3amente te<tos in%ormati3os

Escritura

Escribe te<tos =ibuja en la tierra in%ormati3os las l&neas ' cur3as en donde sembrara. Co%unicacin !omunica la (e e<2resa ' oral estructura de la 2regunta sobre la carta ' de la acti3idad de in3itacin. %orma com2rensible E<peri%entacin A2lica el uso de l&neas ' cur3as en la tierra

!omunica ' !omunica la reali.a 2reguntas im2ortancia de de las acti3idades reconocer el medio ambiente natural# (igue los Mediante la indicaciones ' es demostracin# ca2a. de sembrar 2romue3e la ' re2lanar una im2ortancia del semilla# medio ambiente considerando los natural ' sus agentes ;ue recursos. in3olucran su desarrollo

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=4. ACTIVIDADE, DE! P"#$ECT#

)as acti3idades rele3antes 2ara el logro de los objeti3os de 2ro'ecto 2ro2uestos los 2resentar- mediante una carta $antt 9Ver ane<o n1: )as acti3idades a reali.ar de %orma integrada entre las disci2linas %ueron 2ensadas ' creados teniendo siem2re 2resente a los estudiantes como 2rotagonistas# 2or lo ;ue se +an generado acti3idades desa%iantes ' creati3as# incor2orando ada2taciones curriculares acordes a las caracter&sticas de los estudiantes del 2rimer ao bsico ' al en%o;ue de ensean.aL a2rendi.aje ;ue se des2rende del marco curricular nacional +e generado las siguientes acti3idadesN

Acti*idad de inicio del pro'ecto. "e 2rocedido a con3ersar con la 2ro%esora je%e del 1 bsico ' luego con la 2ro%esora de !iencias naturales ramo eje del 2ro'ecto# 2ara in%ormarles ' consensuar la 2uesta en marc+a de un 2ro'ecto de aula. Ambas coo2eraron de manera instantnea otorgndome sugerencias a 2oder lle3ar a cabo# 2ermiti-ndome dar conocimiento de la %ormulacin del 2ro'ecto de aula al =irector del establecimiento don Iscar =elgado. =o' comien.o a la construccin ' a2licacin de dos instrumentos de diagnstico uno 2ara la deteccin de intereses ' otro 2ara conocer los conocimientos 2re3ios de los estudiantes. Cna 3e. anali.ado los conocimientos# debilidades e intereses de cada uno de los estudiantes de 2rimer ao se reali.a la seleccin del tema del 2ro'ecto ' de la asignatura ejes del 2ro'ecto siendo esta la de !iencias aturales. ,osteriormente se da inicio a la construccin del 2ro'ecto de aula articulando la asignatura eje con )enguaje ' comunicacin# Matemtica# "istoria# $eogra%&a ' ciencias (ociales. 9

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(e 2resenta el 2ro'ecto a la 2ro%esora del Taller ,edaggico VKKK la (ra. Mar&a Elena Mellado 2ara su retroalimentacin. Cna 3e. a2robado se 2rocede a mostrar al la 2ro%esora je%e del curso# la 2ro%esora del ramo eje 2ara una 2osterior entrega del ,ro'ecto Mejorando el medio ambiente a la *e%a de CT, 2ara la a2robacin de ejecucin. (e in%orma a los 2adres ' a2oderados mediante un comunicado ;ue sus +ijos %ormaran 2arte de un 2ro'ecto de aula ;ue 2romo3er mejorar nuestro medio ambiente. Acti*idades de desarrollo del Pro'ecto Ver ane<os de 2lani%icaciones. Clase de articulacin de contenidos !iencias naturales# Matemticas# )enguaje ' !omunicacin con uso trans3ersal de %ormacin ciudadana de la asignatura de "istoria# $eogra%&a ' !iencias (ociales. Acti*idad de cierre En la acti3idad %inal se lle3ar a cabo una ceremonia de cierre donde estarn in3itados los estudiantes# director# directi3os# docentes ' 2adres ' a2oderados# dic+a acti3idad se 2retende reali.ar en el 2atio de D&nder el d&a 3iernes 18 de no3iembre del 2resente ao. En esta ceremonia 2artici2aran los estudiantes de 2rimer ciclo 91>#5>#7>#?> bsico: a;u& darn a conocer 2arte de lo trabajado en el 2ro'ecto de aula mejorando nuestro medio ambiente# los estudiantes a tra3-s de las acti3idades re%lejaran su toma conciencia ' res2onsabilidad indi3idual ante el cuidado de su entorno# donde lo 2rinci2al es %a3orecer ' dar 2roteccin a nuestro medio ambiental. =e las acti3idades curriculares se des2renden 2roductos signi%icati3os elaborados 2or los estudiantes# a continuacin se describen las acti3idades 2or cursoN 10

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1> Bsico )os estudiantes des2u-s de +aber creado la +uerta medicinal ' 3egetal trabajando la conciencia 2ara cuidar la naturale.a ' %ormacin ciudadana de solidaridad al a'udar a mejorar el 2atio de A&nder# ' a modo de 2oder darles a conocer las acti3idades reali.adas 2or ellos# un estudiante leer las acti3idades lle3adas a cabo en el transcurso del 2ro'ecto !on la %inalidad de %ortalecer nuestra cultura ' medio ambiente en el ;ue 3i3imos# como es la regin de la Araucan&a# un estudiante lee un mensaje moti3ador 2ara la mantencin de este es2acio. !onclu'en le'endo en conjunto todos los estudiantes del curso un 2oema de Miguel Ongel ,-re. Mojas# ;ue tiene 2or nombre P(al3emos nuestra naturale.aQ 3> Bsico )os estudiantes entregaran a los in3itados %olletos ;ue ilustran el ciclo del agua# adems de describir la im2ortancia ' acciones 2ara el cuidado de esta# con el %in de ;ue los asistentes tomen conciencia de su uso reconociendo ;ue es un bene%icio 2ara todos ' ;ue 2or lo tanto su cuidado es res2onsabilidad de cada uno de nosotros. )uego se re2resentara una obra de t&teres llamada RRla gotita *uanitaRR# la cual ser re2resentada 2or ? estudiantes ms la 2ro%esora en %ormacin. )a obra describe el ciclo del agua %inali.ando con un mensaje 2ara la comunidad estudiantil. ?> &sico En el desarrollo del 2ro'ecto# los estudiantes contribu'eron de distintas %ormas# 2rinci2almente en la lim2ie.a ' 2intura de neumticos. Es as& como se constru' un cuento llamado )a Slor Il3idada# el ;ue e<2lica 2or s& mismo el desarrollo del 2ro'ecto# resaltando a la 3e. el cuidado del medio ambiente. En el cierre los mismos nios ' nias re2resentarn %rente al 20blico el cuento mencionado anteriormente. 5>&sico =es2u-s de +aber trabajado con el conce2to de %orestacin los estudiantes contribuirn a la mejora de la calidad del aire de nuestra regin 2lantando de %orma simblica un rbol junto al director de la Escuela# este rbol ser un !anelo 'a ;ue es una es2ecie re2resentati3a de la regin# una 3e. reali.ada la acti3idad leern un 2oema de icanor ,arra re%erente a la de%ensa del rbol. 11

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,ara cerrar un re2resentante entregar un mensaje de re%le<in res2ecto de la conciencia ambiental a tra3-s de una lectura. @.4 "ecursos del pro'ecto( A continuacin de 2resentan los recursos destinados a a2o'ar las acti3idades del 2ro'ecto Mejorando nuestro medio ambienteN "ecursos 9u%anos TAlumnosUas TEstudiante en 2rctica. T,ro%esora *e%e T,ro%esora de !iencias aturales T*e%a CT,
T,adres ' a2oderados T =irector de la Escuela.

"ecursos Materiales TA.adones# Trastrillo o barre +oja. T2lantas Tsemillas TTierra T ,i.arra T)2ices. T!artulinas de colores TTijeras

"ecursos educati*os
T!arta

"ecursos Didcticos TKnstrucciones T!uadro de com2romiso

Medios Tecnolgicos T=ata T,arlantes T otebooD.

TEnlaces de 'outube

A4. EVA!2ACI N DE! P"#$ECT#

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Taller Pedaggico VIII E*aluacin inicial(

)a e3aluacin inicial en un 2rinci2io a obtener los conocimientos 2re3ios# 2ero una 3e. anali.ado el 2osible tema del 2ro'ecto me en%o;ue 2rinci2almente en detectar los intereses de los estudiantes# directamente con el sector de "istoria# $eogra%&a !iencias (ociales ' !iencias 9VEM A EVI: E*aluacin de Proceso En la 2resente e3aluacin se registrar acti3idades 2lanteadas. E*aluacin .inal )a e3aluacin acti3idad de cierre 2retende 3eri%icar si el material 2edaggico im2artido %ue signi%icati3o en el a2rendi.aje de los estudiantes# 2ara esto se cre un instrumento ;ue contiene indicadores ;ue se en%ocan en as2ectos como la 2artici2acin ' com2rensin del contenido# entre otros. Estos as2ectos se encuentran directamente ligados al objeti3o 2rinci2al del 2ro'ecto# as& de esta %orma sabremos si en 2arte nuestro 2ro'ecto logro 2romo3er el re%uer.o del res2eto a la di3ersidad ' a la tolerancia. el transcurso del 2ro'ecto de aula# aturales. (e reali.a mediante 2reguntas es2ec&%icas 2ara lograr conectar los intereses de los estudiantes con los contenidos esti2ulados en el 2ro'ecto

mediante el monitoreo constante del trabajo ' desem2eo de los estudiantes en las

b: E*aluacin de satis.accin de los in*olucrados en el pro'ecto( a: estudiantes b: docentes c: 2adres 'Uo a2oderados

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ANEB#,

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ANEB# 1
SEPTIEMBRE
l 2 m 3 m 4 j 5 v 6 l 9 m 1 0 m 1 1 j 1 2 v 1 3 L 1 6 M 1 7 M 1 8 J 1 9 V 2 0 L 2 3 M 2 4 M 2 5 J 2 6 V 2 7 l 3 0 m 1 m 2 j 3 v 4 l 7

OCTUBRE
m 8 m 9 j 1 0 v 1 1 L 1 4 M 1 5 M 1 6 J 1 7 V 1 8 L 2 0 M 2 1 M 2 2 J 2 3 V 2 4 l 4 m 5 m 6

DICIEMBRE
j 7 v 8 l 1 1 m 1 2 m 1 3 j 1 4 v 1 5 L 1 4 M 1 5

A ! "#$%!& '(&%"!%& Cl& # T&ll#( '#)&*+*!%, I$!%!, -,(m.l&%!+$ )# '(,/#%", T(&0&j, &."+$,m, B1 2.#)& !$-,(m&%!+$ A$3l! ! )# !$-,(m&%!+$ E$"(#*& &v&$%# )# '(,/#%", E$"(#*& !$-,(m# -!$&l '(,/#%", P(# #$"&%!+$ '(,/#%", & '(,-# ,(& )# l& E %.#l& P(# #$"&%!+$ '(,/#%", & j#-& UTP P(# #$"&%!+$ '(,/#%", & D!(#%",( E %.#l& I$!%!, )# #j#%.%!+$ )#l '(,/#%", Ej#%.%!+$ %l& # )# M&"#m3"!%& Ej#%.%!+$ %l& # )# L#$*.&j# / C,m.$!%&%!+$ Ej#%.%!+$ %l& # )# C!#$%!& 4&".(&l# Ej#%.%!+$ %l& # !$"#*(&)& #$ "#((#$, I$v!"&%!+$ %,m.$!)&) # %,l&( %!#((# )# '(,/#%", T#(m!$, )# #j#%.%!+$ '(,/#%", C!#((# )# '(,/#%", / #$"(#*& ,-!%!&l

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Ta&la de especi.icacin Prue&a diagnstica. ,ector de Ciencias naturales 1> &sico E-e Ciencias de la *ida
#&-eti*o de aprendi)a-e #A 1 "econocer ' o&ser*ar: por %edio de la e<ploracin: Cue los seres *i*os crecen: responden a est%ulos del %edio: se reproducen ' necesitan agua: ali%ento ' aire para *i*ir: co%parndolos con las cosas no *i*as. Indicadores Ibser3an la naturale.a usando los sentidos en %orma a2ro2iada E<2loran ' mani2ulan materiales ' seres 3i3os durante in3estigaciones e<2erimentales. Mencionan di%erencias entre seres 3i3os ' cosas no 3i3as. !omunican obser3aciones 'Uo e<2eriencias sobre las caracter&sticas de los seres 3i3os. Mencionan necesidades de los seres 3i3os 9agua# aire ' alimento:. Klustran como los seres 3i3os satis%acen sus necesidades. 9a&ilidades Ibser3ar 2reguntar. E<2erimentar !omunicar Conoci%ientos ' )as caracter&sticas ;ue 2ermiten describir ' di%erenciar a los seres 3i3os# de las cosas no 3i3as# como crecer# res2onder a est&mulos del medio ' re2roducirse. )as necesidades de los seres 3i3osN alimentacin# aire# agua ' 2roteccin.

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,ector 9istoria: ;eogra.a ' Ciencias ,ociales E-e For%acin ciudadana D Participacin: tra&a-o en eCuipo ' ela&oracin de pro'ectos
#&-eti*o de aprendi)a-e #A 1? Mostrar actitudes ' reali)ar acciones concretas en su entorno cercano E.a%ilia: escuela ' co%unidadF Cue re.le-en( 4 el respeto al otro Ee-e%plos( escuc/ar atenta%ente al otro: tratar con cortesa a los de%s: etc.F 4 la e%pata Ee-e%plos( a'udar a los de%s cuando sea necesario: no discri%inar a otros por su aspecto o costu%&res: etc.F 4 la responsa&ilidad Ee-e%plos( asu%ir encargos en su casa ' su sala de clases: cuidar sus pertenencias ' las de los de%s: cuidar los espacios co%unes: etc.F Indicadores 9a&ilidades (aludan a com2aeros ' 2ro%esores. en Escuc+an atentamente ' en silencio a la Trabajo e;ui2o. 2ersona ;ue est +ablando 92ro%esores ' com2aeros:. ,iden la 2alabra 2ara +ablar ' res2etan los Kdenti%icar turnos. ,restan a'uda a ;uien lo solicita. Kntegran a los com2aeros en los juegos. Ctili.an %rmulas de cortes&a en la sala de clases# tales como 2ermiso# gracias ' 2or %a3or# entre otras. $uardan sus 2ertenencias ' 0tiles des2u-s de usarlos. Mantienen el orden de los 0tiles ' materiales comunes al curso. =emuestran inter-s en a'udar a resol3er 2roblemas de alg0n com2aero o del curso. =emuestran cuidado 2or los es2acios comunes del curso ' de la escuela 92atios# baos# biblioteca# entrada# etc.:. Conoci%ientos

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Mate%ticas Eje geometr&a

#&-eti*o de aprendi)a-e MAG1 #A 1H Kdenti%icar ' dibujar l&neas rectas ' cur3as. Indicadores W Meconocen l&neas rectas ' cur3as en conte<tos de juegos ' cuentos una %igura 5=. W !om2letan una %igura dada# utili.ando l&neas rectas ' cur3as. 9a&ilidades Conoci%ientos e !om2robar enunciados# usando W )&neas rectas ' cur3as material concreto. W !onstruccin# lectura Me2resentar situaciones inter2retacin de 2ictogramas. matemticas o 2roblemas con medios concretos o 2ictricos. Me2resentar usando modelos en conte<tos 2rcticos.

!engua-e ' co%unicacin E-e

#&-eti*o de aprendi)a-e #A 7 Co%prender te<tos aplicando estrategias de co%prensin lectoraI por e-e%plo( J relacionar la in.or%acin del te<to con sus e<periencias ' conoci%ientos. J *isuali)ar lo Cue descri&e el te<to E#A 15F Escri&ir oraciones co%pletas para trans%itir %ensa-es. Indicadores 9a&ilidades Mencionan un as2ecto de sus 3idas ;ue se Mencionar relaciona con el te<to le&do o escuc+ado. =escribir Mencionan in%ormacin ;ue conocen ' ;ue se relaciona con el te<to le&do o escuc+ado. =escriben o dibujan lo ;ue 3isuali.an a 2artir de un te<to le&do o escuc+ado. Conoci%ientos )ogran com2render un te<to in%ormati3o. Melacionan con e<2eriencias 2ro2ias. )ograr describir la in%ormacin del te<to

Escriben mensajes a otros. Escriben oraciones com2rensibles.

Escribe una in3itacin legible con una estructura adecuada 2ara ser com2rendida 2or los dems.

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2NIDAD( 7 NIVE!( B5

,EME,T"E( 5 C2",#( 1 bsico

TIEMP#( G6 minutos

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Taller Pedaggico VIII

DI,EK# C!A,E

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE Taller Pedaggico VIII E I!N "ABI#IDAD E PE$I%I$A

A$TIVIDAD $#AVE $ONTENIDO MOMENTO INI$IO ()5*+

LMeconocer ' obser3ar# 2or medio de la e<2loracin# ;ue los seres 3i3os crecen# res2onden a est&mulos del medio# se re2roducen ' necesitan agua# alimento ' aire 2ara 3i3ir# com2arndolos con las cosas no 3i3as. 1 Ibser3ar ' 2reguntar. E<2erimentar !omunicar Me2resentar usando modelos en conte<tos 2rcticos. E<2erimentar !om2render un te<to in%ormati3o. !om2render ;ue las 2lantan son seres 3i3os ' ;ue necesitan recursos del medio 2ara desarrollarse. DE $RIP$I!N MATERIA#E & RE$'R O EVA#'A$ I!N T(e 2resenta el objeti3o de la Recursos humanos: KnicialN 5 AlumnosUas =eteccin clase. de 5 =ocente T(e acti3an los conocimientos conocimie 2re3io medianteN ntos )a obser3acin de un 3ideo Recursos materiales: 2re3ios Video llamado la buena semilla )uego 2or medio de 2reguntas +tt2NUU@@@.'outube.comU@atc+Y comoN Xtienen 2lantas en sus 3[(ALL77TlgIZ casasY "an sembrado alguna 3e. una semillaY XZu- creen ustedes ;ue se necesita una 2lanta 2ara 3i3irY T(e dan a conocer las acti3idades a reali.ar durante la claseN 1L.Ibser3arn un 3ideo. 5L.Krn al laboratorio 2ara sembrar una semilla usando las +ue3eras. 7L.Sinali.an con una e<2erimentacin.

DE ARRO##O (*+

Mecursos +umanosN TIbser3an un 3ideo. AlumnosUas (e dirigen al laboratorio de =ocente

21 =e 2rocesoN =esarrollo

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2NIDAD( 7 NIVE!( B5

,EME,T"E( 5 C2",#( 1 bsico TIEMP#( G6 minutos

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DI,EK# C!A,E

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Taller Pedaggico VIII E I!N "ABI#IDAD E PE$I%I$A A$TIVIDAD $#AVE $ONTENIDO MOMENTO INI$IO ()5*+

#A 7 Co%prender te<tos aplicando estrategias de co%prensin lectoraI por e-e%plo( J relacionar la in.or%acin del te<to con sus e<periencias ' conoci%ientos. J *isuali)ar lo Cue descri&e el te<to #A 15 Escri&ir oraciones co%pletas para trans%itir %ensa-es.

5 )eer# !om2render# Mencionar# =escribir ' escribir. !om2resin lectora ' 2roduccin de te<tos %uncionales !om2rensin de un te<to in%ormati3o. ,roduccin legible ' estructura adecuada 2ara ser com2rendida 2or los dems. MATERIA#E & RE$'R O T(e 2resenta el objeti3o de la clase. Re,ursos -umanos. !om2resin lectora ' 2roduccin de te<tos TAlumnosUas TAlumna en 2rctica %uncionales "ecursos educati*o( T(e acti3an los conocimientos 2re3ios en +tt2NUU@@@.'outube.comU@ atc+Y3[d@*MA"?3A2c dondeN Ibser3an un 3ideo llamada la carta al 3iento )uego 2or medio de 2reguntas comoN XZuconoces de las cartasY XMecuerdas +aber recibido o escrito unaY T)os estudiantes reciben ' obser3an una carta ;ue los in3ita a 2artici2ar del 2ro'ecto Mejorando nuestro medio ambiente TEscuc+an ' siguen una lectura modelo. T)een gru2almente TMes2onden a 2reguntas im2l&citas# e<2licitas ' 3alorati3asN XZui-n escribe la cartaY XA ;ui-n se le escribeY X!undoY X=ndeY XZu- diceY X=e ;u- sir3e la mentaY TMeconocen a la carta como un medio 2ara comunicarse. TIbser3an un 3ideo el 3iejo rbol )uego reali.an conclusiones de lo ;ue obser3aron# destacando la im2ortancia de cuidar# regar# com2artir ' agradecer la a'uda de los dems. TSirman un cuadro de com2romiso a 2artici2ar Re,ursos -umanos: AlumnosUas Alumna en 2rctica Re,ursos materia0es. !arta im2resa 2ara cada estudiante ,o@er 2ara 2ro'ectar la carta Cn cuadro de com2romiso Video !artulinas de colores )2ices $oma "ecursos educati*o( +tt2NUU@@@.'outube.comU@ atc+Y3[d@*MA"?3A2c DE $RIP$I!N EVA#'A$I!N KnicialN =eteccin de conocimientos 2re3ios a tra3-s del dilogo.

DE ARRO##O (/5*+

M0brica de 2roduccin.

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Taller Pedaggico VIII

2NIDAD( 7 NIVE!( B5

,EME,T"E( 5 C2",#( 1 bsico

TIEMP#( G6 minutos

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DI,EK# C!A,E

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE Taller Pedaggico VIII E I!N "ABI#IDAD E PE$I%I$A

LMeconocer ' obser3ar# 2or medio de la e<2loracin# ;ue los seres 3i3os crecen# res2onden a est&mulos del medio# se re2roducen ' necesitan agua# alimento ' aire 2ara 3i3ir# com2arndolos con las cosas no 3i3as. LKdenti%icar ' dibujar l&neas rectas ' cur3as.

7 Ibser3ar ' 2reguntar. E<2erimentar !omunicar Me2resentar usando modelos en conte<tos 2rcticos. A$TIVIDAD $#AVE E<2erimentacin a tra3-s de 2lantear ' $ONTENIDO !om2render un te<to in%ormati3o. Escribe una in3itacin legible con una estructura adecuada 2ara ser com2rendida 2or los dems. )&neas rectas ' cur3as !onstruccin# lectura e inter2retacin de 2ictogramas. MOMENTO DE $RIP$I!N MATERIA#E & RE$'R O EVA#'A$I!N INI$IO ()5*+ T(e 2resenta el objeti3o de la Recursos humanos: KnicialN AlumnosUas =eteccin de clase. conocimientos T(e acti3an los conocimientos =ocente 2re3ios 2re3io en dondeN Tiempo Actividad Recursos Evaluacin TMecuerdan las instrucciones 10 min Los estudiante leern en que consis is e las 0ar#e a con ac i!idades ,u oe!aluacin &inal de su de los 2asos a seguir 2ara ac i!idades reali"adas #or ellos #ar ici#acin del cierre del 2lantar una semilla. #ro(ec o+ TMediante obser3acin de $os estudiantes leen un e% o a la modo de mo i!ar a la imgenes comunidad #ara el reconocen las &or alecimien o de la 'uer a con el &in de 0ar#e a con la im#or ancia de %iguras rectas ' cur3as. 05 min DE ARRO##O resca(*+ ar ( !alorar los conocimien os #ro#ios man ener la a+ #adres ( T(e dan a conocer las 'uer Mecursos +umanosN 2!aluacin de =elos 2rocesoN de nues ras ra)ces lugare*as+ ,dems de a#oderados de la en rega del instrucciones de las Monitoreo de AlumnosUas a(udar a cuidar las di&eren es #lan as #ro(ec o ( de las ac i!idades acti3idades a reali.ar las acti3idades =ocente medicinales que 'an sido sem-radas lle!adas a ca-o+ Alumna en 2rctica T)os estudiantes retiran las +ue3eras con las semillas sembradas la clase anterior Mecursos materialesN Kndicaciones ' 2asos a Todos los es udian es con las cari encuentran as #in adas Pin uras el ;ue se en 10min reci an un #oema .sal!emos a nues ra madre Poema .1al!emos a nues ra madre laboratorio. seguir Tierra/ Tierra/ "ue3eras con las T)uego se dirigen al 2atio de semillas 2lantadas A&nder en com2a&a de la Tierra 27 docente. (emillas Agua T(e les indican las acti3idades a reali.ar dis2uestas en la +oja

Taller Pedaggico VIII

,c i!idad 3inal .Huerta medicinal como estrategia de aprendizaje del 1 bsico

Te<to de %oti*acin Eestudiante 3F

!omo cultura tenemos gran sabidur&a sobre las 2lantas medicinales# es decir# conocemosB 2ara ;u- sir3en# cmo se 2re2aran ' la cantidad ;ue debe tomar el en%ermo. Mu' 2ocas son la 3eces ;ue asistimos a un m-dico general# slo cuando es una en%ermedad gra3e ;ue lo e<ige# de lo contrario en nuestros +ogares normalmente se acostumbra a beber 'erbas medicinales con gran res2eto ' %e# la idea# es ;ue tambi-n se 2ueda contar con estas 2lantas medicinales en la escuela# 'a ;ue# no es 2ermitido administrar medicamentos a los estudiantes del establecimiento sin receta m-dica# 2ero el conocer ' contar con 'erbas como la menta# ;ue ser3irn de a'uda en cual;uier dolor abdominal ;ue se 2resente# 2or ello# es de suma im2ortancia mantener esta +uerta medicinal en el tiem2o# 2ara ser3ir de a'uda de todos los estudiantes del establecimiento.

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Taller Pedaggico VIII

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P(al3emos a nuestra madre TierraQ

ACTIMN MK$CE) O $E) ,EME/ MI*A(
,e escuc/a con gran triste)a de nuestra %adre tierra sus la%entos: son los daLos Cue la aCue-an por tan grandes su.ri%ientos.

Es sa&ia la %adre naturale)a nos da co&i-o ' ali%entos: sin e%&argo nuestra torpe)a le pro*oca %u' %alos %o%entos. Nuestra tierra /a sido &ene*olente en todo %o%ento /a sido nuestro /ogar: nuestro actuar no /a sido congruente Mnos la *a%os a aca&arN M2rge ponernos las pilasN pong%onos todos a tra&a-ar: Cue se estn perdiendo %uc/as *idas a causa de nuestra necedad. Para todo el %undo sera un &ello sueLo Cue no e<istiera conta%inacin: Mponga%os todo nuestro e%peLo &usCue%os pronta solucinN ,i cada Cuien pone su granito de arena para sal*ar nuestro entorno natural: cualCuier es.uer)o *ale la pena para regresar a la tierra su estado original.

Taller Pedaggico VIII

INDICACI#NE, $ PA,#, A ,E;2I" 1 8 clase Materiales Cue necesita%os( )as semillas )as +ue3eras ;ue ser3irn de semilleros Tierra Agua Paso N8 1 Preparar el se%illero =ebemos +acerle agujeros a las +ue3eras 2ara no a+ogar a las 2e;ueas semillas. P'a tenemos listo el reci2ienteQ Paso N8 3 Colocar la tierra en las /ue*eras. a: )a eleccin de la tierra es mu' im2ortante. b: "a' un ti2o de tierra ;ue %acilitar ;ue las semillas cre.can ' otras ;ue retrasarn el crecimiento# si es as& P2acienciaQ Zue siem2re crecer. c: )lenamos el reci2iente con la tierra. d: A2lastar la tierra de modo ;ue ;uede %irme. Paso N8 ? se%&rar la se%illas !on un dedo +aremos un ori%icio en medio de la tierra. !olocaremos dos o tres semillas dentro del ori%icio +ec+o. !ubrimos la semilla totalmente con tierra. Paso N8 5 El agua ' la !u) Megaremos el semillero Pcon mu' 2oca cantidad de agua a modo ;ue no se trans%orme en barro# sino la semilla de a+ogara.
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Taller Pedaggico VIII

)os semilleros los 2ondremos en un lugar luminoso ' clido 2ero sin ;ue le d- directamente la lu. del sol. ;ua de desarrollo de la se%illa No%&re( OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Materiales(
5 5 5 5 Cn 3aso 2lstico Algodn (emilla de 2oroto Agua

Indicaciones
En el 3aso coloca el algodn# Moc&ale un 2oco de agua Cbica la semilla de 2oroto al centro del algodn.

Anota el todo lo Cue *eas: preoc+pate de regar la se%illa con poca cantidad agua una *e) al da: %ant0n el *aso con la se%illa a la lu). Da 1 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Da 3 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Da ? OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Da 5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO Da HOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 32

Taller Pedaggico VIII OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

INDICACI#NE, $ PA,#, A ,E;2I" 38 clase Paso N8 1 O!ada uno toma sus cajas de +ue3os con las semillas ;ue +an sembrado el d&a anterior. Paso N8 3 TEn orden dirigirse al 2atio de A&nder Paso N8 ? O(e dirigen al es2acio designado a trabajar en la +uerta T!ada uno elige una melga donde la tierra 'a esta 2icada# 2or los estudiantes de ? bsico T =ibujan cuadrados o c&rculos utili.ando l&neas rectas o cur3as en la tierra# es2acio ;ue ser3ir 2ara tras2lantar las semillas ;ue estn en la caja de +ue3o.

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Taller Pedaggico VIII

Esti%ado( Director: directi*os: pro.esores: padres ' apoderados.

(e Kn%orma ;ue en la actualidad se trabaja un ,ro'ecto de aula con los estudiantes de 2rimer ciclo 91># 5># 7> ' ?> Bsico:# este consiste en la elaboracin de un 2lan inno3ador de ensean.a# donde los estudiantes toman conciencia de su res2onsabilidad indi3idual en el cuidado de su entorno# %a3oreciendo la 2roteccin ambiental# su objeti3o es lograr un desarrollo 2ositi3o en un rea determinada de la institucin educati3a 9,atio de D&nder:. El 2ro'ecto es articulado en las asignaturas de "istoria# $eogra%&a ' !iencias (ociales# Matemticas# )enguaje ' !omunicacin ' !iencias naturales# de las acti3idades curriculares a2licadas se 2retende obtener 2roductos signi%icati3os ;ue 3a'an en bene%icio de la comunidad escolar# es 2or esto ;ue se e%ectuar una acti3idad de cierre ' entrega de 2ro'ecto# donde su 2resencia es de suma im2ortancia# 2or ello le in3itamos cordialmente a 2artici2ar de esta ceremonia ;ue se lle3ar a cabo el d&a 3iernes 18 de no3iembre del 2resente ao a las 16N76 +oras# el lugar de encuentro ser el 2atio de D&nder. Es2eramos contar con su im2ortante 2resencia =e antemano se agradece su 2artici2acin.

Estudiantes en Prctica de Cuarto aLo. 2ni*ersidad Catlica Te%uco.

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Taller Pedaggico VIII

arta para la clase de Lenguaje

1# de $oviembre del %&1'( Temuco) Esti%ados( Estudiantes de 2rimer ao bsico )es escribo 2ara contarles ;ue en el 2atio de A&nder del colegio Villa Alegre# +a' un es2acio de tierra 2icada 2or los estudiantes de ? bsico# donde se 2uede sembrar. Es 2or ello ;ue ;uiero in3itarlos a 2artici2ar del 2ro'ecto Mejorando nuestro medio ambiente# en ;ue a'udaremos a mantener el es2acio de los ms 2e;ueos ' %a3orecer a todo el colegio con 2lantas medicinales# como 2or ejem2lo la menta. Adems 2odremos sembrar algunas 3erduras# ;ue las t&as de la cocina 2odrn utili.ar en las comidas. Tambi-n les cuento ;ue el 2r<imo 3iernes 18 de no3iembre reali.aremos unas acti3idades en conjunto con 5# 7 ' ? bsico# al cual 2odr asistir tus 2adres# si los in3itas creando una carta. (i ;uieres 2artici2ar de esta acti3idad te 2edir- ;ue digas P(&Q en 3o. alta. (e des2ide de ustedes.

R!brica Ta de lectura " escritura $eraldin

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Taller Pedaggico VIII R!brica de evaluacin para la clase de Lenguaje

*ndicadores 2scri ura $o Logrado +&, 4o escri-e en &orma clara ( legi-le 4o man iene la &orma5 #ro#orcin ( ligado correc o de las le ras 4o man iene el es#aciado ( alineacin de las #ala-ras+ 4o considera al des ina ario en la #roduccin de sus escri os+ 4o em#lea oraciones que carac eri"an el comien"o5 desarrollo ( &inal del e% o 4o a#lica las reglas de or ogra&)a en sus escri os 4o 'ace concordar su7e o con !er-o en n8mero ( #ersona $ec ura 4o logra leer el e% o 4o logra com#render el mensa7e del e% o in&orma i!o 4o logra iden i&icar a la car a como un e% o in&orma i!o o de comunicacin+ 4o logra iden i&icar la es ruc ura de la ar7e a de in!i acin -emi Logrado +1, 2scri ura medianamen e clara ( #oco legi-le 6an iene medianamen e la &orma5 #ro#orcin ligado correc o de las le ras 6an iene medianamen e el es#aciado ( alineacin de las #ala-ras 4o se dis ingue -ien el des ina ario+ 2m#lea medianamen e las oraciones que carac eri"an el desarrollo ( &inal del e% o+ 6an iene medianamen e las reglas de or ogra&)a 9ara !e" 'ace concordar el su7e o con el !er-o en n8mero ( #ersona+ $ee medianamen e -ien el e% o que se le en rega Iden i&ica algunas carac er)s icas del mensa7e+ $ogra reconocer la car a5 #ero no lo reconoce como un e% o in&orma i!o+ Iden i&ica solo algunas #ar es de la su#eres ruc ura de la ar7e a de in!i acin Logrado +%, 2scri-e en &orma clara ( legi-le 6an iene la &orma5 #ro#orcin ( ligado correc o de las le ras 6an iene el es#acio ( alineacin de las #ala-ras 0onsidera al des ina ario en la #roduccin de sus escri os+ 2m#lea oraciones que carac eri"an el comien"o5 desarrollo ( &inal del e% o+ ,#lica las reglas de or ogra&)a #ara me7orar la comunicacin de sus escri os :ace concordar su7e o con el !er-o en n8mero ( #ersona+ $ee de &orma clara el e% o in&orma i!o 0om#rende el mensa7e del e% o Iden i&ica a la car a como un e% o in&orma i!o o de comunicacin+ Iden i&ica la su#eres ruc ura de la ar7e a de in!i acin

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