durante el intercambio.

pre, que cada etapa se consolida sobre la precedente en forma predecibl Por el contrario, la mayora de los cambios de la familia ocutren inexr rablemente, sin contemplar la calidad de la relacin de los participantes ya que algunos cambios relacionales son inherentes a ciertas -odifica, ciones en la composicin familiar, pero otros tienen lugar en forma in esperada, prematura o demorada. Todo esto, teniendo en cuenta que et los procesos transaccionales la persona sufre tambin cambios interno

,l

I ,r r t'stlir'ttcia o persistencia (metaestabilidad) gs alta en las situar r(,ncs tlc rnximo desequilibrio, donde hay grandes fluctuaciones
!' l,,rlrr e stabilidad; por el contrario, la excesiva estabilidad implica l',rl,r r.csiliencta, y en consecuencia mayores riesgos para la super\ rv('lrcil como sistema <saludable>.

l'f llrocoso evolutivo parece fomentar la flexibilidad y la complett (t( itn en todos los niveles; esto implica que la supervivencia a
l,rrp,tr rlazo se
r ,rt)ire
I rt'
rrr

Lo dicho hasta el momento conduce a detallar una serie de caractersti cas interdependientes, propias de la familia como sistema complejo histrico y evolutivo.
HI

facilita por la adaptabilidad a corto plazo, dada la idad del sistema familiar petffi, afrontar lo inesperado en el ro irreversible de la cotidianidad.

l'rr virtud de esa flexibilidad, la familia avanza por medio de la

e'\lt1't'intentacin evolutivaen los diversos niveles de un aprendizal(' ;rbierto, probando direcciones y no lugares, hallando confirmar r()n il posteriori a travs del efecto y no a priori a travs de la
t t'r
I

Caractersticas de la familia como sistema evolutivo

Conforme a los planteamientos de Morin en las dos primeras versione del <Mtodo> y de Jantsch y Waddington (op. cit.), las siguientes sol caractersticas de todos los sistemas evolutivos, aplicables or lo tanto la familia como tal. Se dira entonces que las familias:

/,

y la prediccin.

ryI

l) 2)
3)

Mantienen un alto grado de desequilibrio, tanto hacia dentro d ellas como en sus relaciones con el ambiente.
Su estructura y su funcionamiento se determinan mutuamente y son complementarios.
Son sistemas c-omplejos, entendiendo que el grado de complejidac se define por el nmero de interacciones entr los componentes de srstema y entre l y su entorno. Estn su.etas a regulaciones dinmicas entre sus componentes es: tables y gracias a las modificaciones que ellos sufren, las familias tivos.

rcsultado de la evolucin es un ajuste progresivo entre la famIt,t I',T,1 ambiente fsico, social y cultural, con adaptacin de cada l,rttilia en particular a un nivel especfico del ambiente en una prinrcrr fase, y con adaptacin del ambiente a la familia en una seiutttla fase. Este ajuste progresivo se caracterizapor un nfasis del lrloccso epigentico (desarrollo por etapas, construdo sobre el statu (lrr() inmediatamente anterior), a travs del intercambio entre sistenrir.\, propio del aspecto lineal del desarrollo humano.
| ',1

4)""

llr llrr lrrincipio bsico de este ajuste es la simbiotizacin de ls hete 1t,\t'nidad, entendida como la convivencia equilibrada de demanrl;ts numerosas y a veces opuestas; sta trae consigo la evolucin t'()lllo parte de una creciente armona entre la familia y su entorno, \il)tcnoo hicndo aoemas adems que caoa cada slstema sistema evoluciona a su rirtmo y en una
(

Ior rna asincrnica con su ambiente.

como unidad conservan la capacidad para lograr cambios cualita5)

llr

un a sucesin ordenada de transiciones y el principal mecanismo para impulsar tal proceso es la autocatlsis, entendida como la aceleracin de reaciones por la presencia de

La evolucin implica

una estructura que permanece en apariencia intacta.

itlta resiliencia, a travs del alto nivel de fluctuacin, implica no slo para la persistencia del sistema l;uttiliar dentro de un determinado rgimen, sino'tambin para la \ul)(t'vivencia a largo plazo a travs de la transformabilidad; por(lrl('un sistema saludable resiste y afronta con xito tambin los ( ;r nlbios cualitativos.
I ,;t

rrrrir capacidad inherente

40

4l

l2

l
I

,os pr()crrsos cvolutivos implican una apertura hacia la auto-

r
,

rr.rlrf

urr'rir sea la categora de cambio utilizada, el paso de una etapaa

ntsccndcttt:iu,, y por lo tanto imperfeccin, coraje e incertidumbrc, er lugar de perfeccin determinista, seguridad esttica y cerLeza racional. E,sto significa que la familia, como los dems sistemas humanos, no puede prever su devenir ni planearlo en forma lgica, pues siempre estar sujeta al interjuego entre lo palpable, irreversible e inmediato, y lo inasible, aunque recurrente, del tiempo circular.

irr,r r'..t:r irsociado a modifrcaciones en la satisfaccin de las necesidades

,1, .ulrt'rvlvcncia y de crecimiento, las cuales, segn Terkelsen (op. cit.) i \\ \ nnr'( 1986), se relacionan a su vezcon laevolucin de la necesidad ,1, .rpt'i,o (.'tnocional de los miembros, al servicio de la cual estarala

irrrr lru;r lrtniliar.

;' Procesos .t

psicoafectivos y etapas del ciclo vital de la familia

Como lo sealan Terkelsen ( 1980) y Olson ( 1983), los diferentes autores han acudido a diversos criterios para dividir por etapas el ciclo vital de la familia:
I

Lr , ',rnr('trr'a de una familia en un momento dado de su historia, repre rrt.r l,r t't)ntbinacin y la interaccin de las necesidades primarias de n, rn('nrlx'os en ese perodo, sujetas a la simultaneidad y la reciproci,l,r,l (,r (luc se presenten. De ellas depende la posibilidad de que se
,rtr ,l.r,,rn o se interfieran tales necesidades, segn patrones particulares ,1, nrrr r,t( L'rtin que pueden persistir o evolucionarde acuerdo con el gra, l, , , l, I lt'r rbilidad de cada familia.

Los cambios en el tamao de la familia, debidos usualmente a la

llegada, la salida o la prdida de miembros.

\ I u rrr', r .u s(' nuevos miembros a la estructura familiar, se da un proceso , n rr . l,rsr's. una de insercin, durante la cual el nuevo miembro desl,lr,'!,,r r ,n(luctas que dejan ver sus necesidades, las cuales son reconocirf

r rrrrr

2)

Los cambios en la composicin por edad, basados en la edad cronolgica del ho mayor, desde su nacimiento hasta su edad adulta, porque se le considera como el primer catalizador de exigencias evolutivas para la familia.
Los cambios en el status laboral deljefe de familia: ingreso o cambio de trabajo, jubilacin, retiro,'etc.

\,rlrl;rrlus por los dems, en interacciones que permiten la activaiL' ',u srtisf'accin; la segunda, de clesestabilizacin, dado que por l,r urr lrr,..rorr rle estos nuevos patrones se producen alteraciones en los l,r* r r r',trnlt's. lo cual implica una transitoria inestabilidad, y la tercera, ,f, tt tttlttt ittr, en la cual la familia incorpora gradualmente el nuevo It;rt r 'n. rt r I rzurdo adems un mecanismo de ss pensin de viejos mecaIil,ilrri, rlilt'st' VOil haCiendo obsoletos con el paso del tiempo.
r

,r \

3)
4)

Los cambios en el contenido del rol y en las tareas de los miembros como individuos, correspondientes al trnsito de una estadio a otro: de nio a adolescente, de adolescente a adulto, de adulto a
anciano.

logre ese proceso de reajuste en la estructura familiar, ilr r r ",il t() (luc se den tres condiciones: un adecuado acoplamiento r:u,r l.r'..rtrsl';rccin de la necesidad de apego de todos los miembros;
:,',li ; :' I : :,',',' ;, : .i:,' i :: : :ffi J": ; ,1, I r l,unrlr:r ('onlo sistema no permitirn que se estabilice un patrn que r ,n rrru\.r rn;t uncnaza para su existencia. E,stos ajustes tienden a ocu,r,

l" r,'f ,,il, (lll('sc

['i,l:,'ffil:'; *ii:

f:

::"fiffi

;:,?;

5) 6)

La magnitud de la transicin, generalmente asociada con momentos equivales a hitos sociales, tales como el ingreso a la escuela, la pubertad, la salidad el hogar, etc.
Los cambios en la orientacin de las metas familiares, porque son diferentes los intereses, preocupaciones y objetivos de las familias
en cada etapa.

r , r, \ ,rl)rtlo, para que la farnilia

r

est preparada para cambios

,,1, , rrr ntt'r 1' l)u'r rninimizar el riesgo de percibir el desarrollo como ,, lr,, r ,,, ,lr'slnr'tivo., pues como se sabe, pe rturbaciones estructurales ,'r r lr nlt'',',()l l'tttlCafnente peligfOSaS. f

rr ,ir ut ,',lt' r r)n otras formas de cambio, se dira que tambin hay dos rrr,, ,1, ,l,"..u rollo: cl cle primer orden, que implica incremento en las tr,rt, tr, I r,l, ,, 1 r.n llr udaptacin (una necesidad de hacer algo nuevo), 13

42

lrlt icnen la estructura familiar existente, as como el status y e ;rtt)coccpto de los miembros, aunque se aumente su autoestima (cuandr cl io apiende a vestirse solo, por ejemplo).El desarrollo de segundo orden, implica transformaciones en el status de los miembros y en el significadb de las interacciones (una necesidad de ser algo nuevo), d *o que se ajustan las lealtades, los afectos, los roles, Y por lo tanto I estructura familiar. Un desarrollo de primer orden requiere adiciones sustracciones de la estructura, pero se mantiene la realidad consensua de la familia; uno de segundo orden, evoca una revisin de la realid consensual, con las consecuentes reelaboraciones en la estructura. Lo cambios de segundo orden son infrecuentes y generan la sensacin d, inestabilidad, en tanto que los de primer orden pueden ser frecuente pero permiten mantener la sensacin de constante flur; as mistilo, abrel l cu*ino a los de segundo orden, cuya obstaculizacin puede desenca denar la aparicin de sntomas.
l)(.r ( ) \(.
rr

,lr r,, unr('rrlo tlt'uno cle los miembros es un estntulo prcsctttc , i ,i, 1,, , tlr'nr;l\, lruis rll de una mera influencia conductual , Y& , r r, un,r ur\ rt;e itin t que surjan cambios en la estructura familiar. t. , rr r l,rrl rtutlilrrlcs irnplican que la historia multigeneracional
l.l
,
,

i,,,,l,lt .rrl, l)()r

lts larLicularidadcs

dcl clcsutollu tlc los tlt'ttuis,

t,,

,,!r rrur,l.r r,r una intcrminable cadena de influencias, que vincula t,, . r, rrr !.r t'r'olulivr de cada generacin con la de sus ancestros inl r r, lt ln t l.'l,tll()\
a

r \ \1, ( i,ltlrr'k ( 1980) y Olson (1983) sugieren una serie de pro'r, , r nr,1 rr,,rlt's y tlc cambios de segundo orden, propios de las gran, ! r rr,r,,lt'l t rt'lo rlc vida familiar, los cuales se sintetizanen laTabla ,,
I

*\
,

\ufl r l,r),\it'irilr dcl ciclo de vida individual y familiar

L,rrl,r
rf

Los desarrollos de segundo orden movili zan transformaciones peridicas y sincrnicas en la estructura y en la cosmovisin familiar, conformando la superestructura del ciclo de vida, compuesto entonces por una serie de pocas, cada una de las cuales incluye un perodo de <<meseta>> o de relatlva estabilidad, y uno de <transicin>> o de impredictibilidad
estructural.
sCada poca lleva el nombre del principal cambio de segundo orden que se evoca en ella, aunque en general se diferencian dos tipos de eventos

k ( ir;rlurrn ( 1985) sugiere que como el ciclo de vida familiar rl, lr;ry una superposicin de las tareas evolutivas de cada E: n r.rr r,n l'or cjcmplo la llamada por E. Erickson etapa de <(rege,

rrr.

I r rr',

,f f,

r,rtrr r,l.rrl,,tk' los adultos es a su vez el momento ms apropiado para i 1,, r,r .y lrr crtanzade los hijos pequeos.Asmismo, ladenomina,l'r ,,,r I .'r'urson ( 1978),,crisis de los cuarenta>>, durante lacual hay una r ,n,rrlt'r.rt'rtin de la situacin laboral, marital y social de los padres, , ,,ur, rrh'r'n nrrrchos casos con la adolescencia de los hijos.
rr

que inician las transformaciones: los eventos norftrcttivos, que ocuffen en la gran mayora de las familias en relacin directa con las funciones de crianza y procreacin, como son el matrimonio, el nacimiento de primer hijo, la entrada de este hijo a la escuela, la adolescencia, la eda< adulta, el nacimiento del primer nieto, la jubilacin, la vejez y la muer te; los eventos no-normativos, que pueden ocurrir con frecuencia, pe no universalmente y que modifican el momento normativo de la unid familiar; estn mediados por conflictos, enfermedad, circunstancias extrnsecas, o combinaciones de todas ellas, como separacin conyugal, aborto, enfermedad crnica, cambios en el status socioeconmico, catstrofes naturales, etc. P Los eventos se asocian con dos tipos de efectos sobre el funcionamiento familiar: unos transversales o efctos de la interaccin evolutiva y otros longitudinales o efectos de la transmisin multigeneracional. Los transversales implican que el desarrollo de cada miembro se moldea y a la

que los eventos evolutivos de una generacin <<causan>> ,1, l,r rrrir; cs decir, la generatividad de los adultos causara la gesta-. i r ,f,' ln,:, y la adolescencia de los hijos, la tormenta en la vida de los ',f ', No obstante, dentro de una visin ecosistmica y circular, se f ',,lrr .rrrtr .r un;l t'clacin de reciprocidad y de complementareidad entre las l,f F,n r.rr rrn('s., donde los ciclos de vida de los individuos son los hilos r rrf f 1,, , (rrt' so teje el contexto familiar, el cual a su vez le da forma a los
f

t,,

',,, lr r,r lr('n\ru-sc

, ,,,r1', '', rlt'l curso de la vida individual.

I i,rl'r !n(' vu'r cambiando las necesidades individuales, el sistema

fa,,,,lr.u ,',('ilr cntre perodos de gran cerc ana y de gran distanciamiento, i , , \ slt t .rr los segn Combrinck-Graham por fuerzas centrfugas y cen' f r irr r.r', rt'slcctivamente. Algunas de estas fuerzas son movilizadas dese, contexro exre-

":

1,.,: I

';,limTi:;:T:Ji:.,:i,:1i J ;J;?: j:::i

44

45

cg

(n

a
(tt)
.H

c)

()

r
r

a.)

:aou .';)E .=liq)

Rlll

a
o roa
r-

x C)

!) .=x '=' q)A

*d\J

C,)

'6
t-r

.=6
l-s F'A '
<

'=u =
.c
- 'ea

lV-

a7
aO) H-

(+-

tsoo c=
rA '\J

)tr (t . O LA

o at+' '59 c
*t-^(,t) L, (!

=() -o ee6J
v._)

.
dt<

O.
<

r)
r..L.

bE o-9 g'd

'; s

o, rc

c(.)
_lJ-r

XScE
(.)

(h L/

E c,*
+v L.'

0.)

-C qr

=a'i =
L^ '(rLJ5
L

rrllr'lll', t"rlt't's tlll cicltl perpetuo, pues atravs de esos procesos tr f rr ltltt.'" tlt' ( ()lllirrltltcin, crianza y salida de los hijos paru foa*u, rrrrt rrr'' lrrlr lr',s. l;l lirlrlilia provee un ambiente paravivir y raaonstrur l," rl t tt '",' t'l tlt'irlcs cle pertenencia, intimidad, diferenciacin e indit l'lll,l' lr r' r'll (lllt'l't. tltcs niveles generacionales.

=:lrr r

Yq) -L \JL

q)\J

d() ) (h rrl lJ'= -)

troc.'
() c.!

d A v

'tr o-1) 7) ( t ') F-o .9

s)tUtu.L< LJ LU -

..)Pc.l1 q). Lr
en
.Vd-

(t) 1. !H.-

.j-)

=EC,,
l-v
LLV

C
1,,, l\

bg

EE {
c)g E o
a-l

8P
?. tr

=q 00 0

)r

h 6 2 o'
T-t tu

;E
(,h lv

o:7 t-i = r a,) X -o o ;\Y E TO . :T

+-,

L)

. aEl
!v (-u .F
HE

! t1

1)

C)

L/

)92 S e .: ?c uD sE cl (t C lJt
') J -{ /l{ (1

; F = x.g --/^, ct);-o-

.b '6 E.g

-t-<
:^ gl

-qJ
ta L

tr = ri <'
A.--

()d F .ti

,_ .= I r

H
u)

OO1"L
A -1 =-i!v

o
>-,

(t)
H

.-

3E trE .-^ <' r.i 5 EE5

el-)

!,) o . t. d.= != cr t'F o

= '!, -o s; e5'; cE u o

sE
'+J-r d

8'-

- C-

F6
i

e ,:
E
Q

d-o

d-o

()

.c

d'.o

'-)

= FLn

E
C)

U
\,)

\o
a-

aO cg '-

.El
I

I a (-

.o
E
e.)

..

Lr

t{

\)

-lor .v

v)
S.)

C' (t)

5da
\O=
O

t)o
Ft d

(t) t) \./

a !.)

oo
a

r-{

z
F

tr, Ac)9 -A
a

t)

v)
1)

-O
(t

t)

6
o

)
(h

t)'
!v

_c

.Gl

9(J

rl6J OF
(-

o
o
(t) (u

E'i q)a
I 0.
r

c a

().g
.:n O!

L \OC 'F C) CJa dc.)

xc OC -3 c
r-

= c".
O E 4) \CO O \,' cla
L'C a! ^!

-I

oE

U
'il o.
d

<
(U

O- ,) 7 O:1

P(t OF -1) u\J (t

(t lc d Gl

?bo -0)

9d 'J:
tt

q
V)

O(A rcc a) lc =6

oo O

$n Q.o
1) \-,

9rc f c-, 2i)\,'

13
t O -Ch cr- -5 e

c!

ll

CE

15

!.)

g
:a FC

c'-c,

!ro
Y

hc

ip t) !'
t-

\.,
=
'r

el

c .a I- '-r = .f :E rc
tt r.J

\.) tr

= E.-_) =.=2 ,(- -f

t --J

'-'-X

.^

iJ

'f

){-

='=

47

rTAPA$ NEL CICLO DE VIDA FAMILII\R

Proce$o$ ern$cionales de transicin: Principios claves ompromiso con el nuevCI sistema

Etapas
Conforrnacin de la pareja (sin hijos)

Cambios de segundo ordsn requerido$ para el lrgffgggg n 9!"{e lglls! g--

Forrnacin del sisterna rnarital Ajuste en las relacionss con la familia extensa y los antiguo$ amigos para incluir al

gglusg9
d.

Farnilia con hijos pequeos {hijo mayor de 0 a 5 aos) Familia con escolares (hijo mayor de6a 12 aos

Aceptacin cie los nuevos miembros dentro del sistema

Consolidacin de la relacin ton los sisterrna$ estolar y social ms amplio

lncrernento de la flexibilidad de la Familia con adolescentes familia para integrar la autonom[a de los (hijo rnayor de 13 a 1S hijos aos)

Ajuste para abrir espacio a los l"tijos Asuncin de los roles parentales c. Ajustes en las relaciones con la familia extensa para incluir los roles de padre$ y abuelos Ajustes de norrnas internas de diferenciacin de la familia Fortalecimiento de la identidad familiar a. Carnbios en la relacin parental para permitir la movilidad del adolescente dentro y fuera del sistema b Re*enfuque de la vida rnarital y de la vida personal de los padre$ c. Carnbios ocasionado* por dificultades de la
b

a b

s 9_n.9I g q i -qn-{e l9

a.

Salida de los hijos del Aceptacin de los rnltiples ingre$os

hogar (hijo mayor de 19 t 30 aos)
salidas de rniembros

b.

-----l--

["ap !''! 9lg L Renegociacin del sistema rnarital como dada Desarrollo de la relacin adulto-adulto entre padres e hijos Aj s Fte-neg-uglsil-e -le eg!5!qn-

coNDtcloNEs EVoLUTIVAS Y DE CRIANZA DEL Nlo MENOR DLDOCE AOE

GARACTERSICNS DEL NIO EN CADA ETAPA
INFANCIA TEMPRANA: O - 6 MESES 1. Desarrolla la confianza bsica.
fsico.

FUNCIONES DE LOS PADRE$

RESIDUO$ NO ADAPTATIVOS OBSERVADOS EN ADULTOS

Proveerle cuidado

y reconocimiento

incondicional, verbal y

1. 2. 3. 4. 5.

Trastornos
afectivas

de

confianza

bsica:

recelo, desesperanza.

2. lnicia la 3.
Aprende

construccin

de

su

Dar respuestas apropiadas a las necesidades del beb, sin

Problemas para mantener relaciones

si g n ificativas. Y

posicin existencial.

sobreproteccin ni negligencia.

a ser activo Para

Evitar sobrerreactividad de la madre, sobrealimentacin,

lactancia agitada, mecnica y sin contacto afectivo.

Falta de iniciativa para satisfacer las

satisfacer sus necesidades.

propias necesidades: Pasividad

agitacin.

Problemas con la alimentacin, por exceso o Por defecto. Tendencia a asumir Posturas de
descalificacin. Problemas para tomar la iniciativa: no saben que desean.

INFANCIA INTERMEDIA: 6-18 meses Explora y busca estimulacin.

1. 2. Se diferencia as mismo de su madre. 3. Aprende que los objetos tienen permanenci a espacio-tem Pora 4. Desarrolla el control sobre su cuerpo. 5. Se inicia el desarrollo del
I.

pensamiento,

la memoria Y la

organizacin i ntelectual.

1. 2. 3. 4. S. 6. 7.
8.

proveerle un ambiente de exploracin seguro y oportunidades

para exPerirnentar.

Permitir las consecuencias de experimentar dentro de lmites

seguros.

permitirle cierta independencia para alimentarse

para

entretenerse. Darle reconocimiento por lo que es y lo que hace, lniciar el ejercicio de la habilidad para resolver problemas. permitir que experimente un amplio rango de sentimientos: alegr4, rabia, miedo tristeza, etc.
nio.

asumir Dificultad Para responsabilidades. Tendencia a culPabilizar Por sus problemas y a comPetir Por el
reconocimiento.

Darse cuenta de los mensajes no verbales que le envan al

Evitar la separacin abrupta de la madre. Estimular la expresin corporal. Estimular el desarrollo de destrezas.
ma nifest rsel os o po rt,u n a mente.
1

INFANCIA TARD|A: SeParacin

18

meses a 3 aos 1. La ansiedad de separacin llega a su mayor intensidad,

2. lnicia el ejercicio de
resolucin de Problemas.

la

1. 2, 3. 4.

. Uso de la agresividad Para

Permitirle expresar sentirnientos positivos y

negativos

Ensearle

resolver problema dndole un modelo, indicaciones con frases cortas u rdenes claras, positivas y

2. 3. 4.

acordes a la edad.

mantenerse como centro del universo. Descalificacin de los dems. Evaluacin de los hechos de la vida dentro de la visin ganar-Perder. Evasin de los problemas y evitacin de oensar para resolverlos.

ngela Hernndez C6tdoba. P9. 124

T reas presentes durante el Ajuste Matrimonial Satisfaccin y apoyo ernocional

o

Aprender a dar y recibir afecto. Desarrollo de sensibilidad, simpata y cercana. Brindar apoyo emocional, elevar la moral, satisfacer las necesidades del ego.

Ajustes sexuales
I I
o

Aprender a satisfacerse sexualmenteTrabajar en las formas y momentos de expresin sexual. Control natal: medios y usos

Hbitos personales

o o r e

Ajustarse a los hbitos de la pare1a Reconcliar las diferencias en los hbitos Eliminar o modificar hbitos Aprender a compartir el espacio, tiempo, trabajo, etc

Roles sexuales

o . .

Establecer roles de cada uno dentro y fuera del hogar Trabajar en : ingreso, tareas domsticas, mantenimiento del hogar, cuidado nio, etc Acuerdos en la divisin del trabajo

lntereses materiales y finanzas

r Vivienda: escoger lugar, mantenimiento, equipamiento o lngreso adecuado . Manejo del dinero empleo, logro Trabajo, -Empleo: r seleccin, ajustes en el tipo, horario, condiciones de trabajo . Arreglos en el cuidado de los nios y casa mientras se trabaja Vida social, amigos, recreacin o Planificaractividades conjuntas o Entretenimiento como Pareja . Decidir sobre tipo de relaciones y frecuencia de actividades sociales como pareja e individuo . Seleccin y relacin con amigos y
Familia, parientes: establecer relaciones con los padres, Suegros
familiares y aprender a lidiar con ellos

Comunicacin Aprender a comunicar: ideas, preocupaciones, necesidades Aprender a escucharse, hablar mutuamente de manera constructiva Poder y toma de decisiones Equilibrio entre status y poder Aprender a ejecutar y tomar decisiones Aprender a cooperar, establecer compromisos Aceptar responsabilidades por las acciones Manejo de conflictos y resolucin de problemas ldentificar causas y circunstancias de los conflictos Afrontar los conflictos de manera constructiva Resolver problemas Obtenerayuda: como, donde, cuando Valores, Moral e ideologa Comprender, ajustarse y aceptar las creencias, ideologas, y valores de cada uno Tomar decisiones en cuanto a la afiliacin y participacin religiosa

. . r . r o . o o . o .