PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 Medio

Nombre Alumno(a):

COMPRENSIN DE LECTURA: Extraer Informacin Arg mentacin Incremento !e" #oca$ "ario

El Despertar del

o!"re#

En un tiempo algo se desequilibr en Ngenechn, el dios de la armona perfecta, que funde el bien y el mal, el principio activo y el pasivo, la luz y la oscuridad. l desequilibrarse, lanz hacia el vaco una parte de s, la que fue a estrellarse! algo cay. "a mu#er empieza a despertar este ser, que es el $niverso% las manos, los pies, cada parte del ser que despierta va formando todo lo que hoy en da vemos. &odo lo palpable. 'ero se le olvida despertar el corazn, y este tiene que despertarse solo. (icen que de ah naci el hombre. 'or eso el hombre tiene que buscar, porque est) m)s atrasado que otras creaturas del $niverso. &iene una conciencia inferior, a pesar de que piensa m)s! que tiene m)s inteligencia. * tiene m)s inteligencia por necesidad% ha tenido que despertarse solo. 'or eso el ser humano comete tantos errores porque est) despertando.+ Mal$ %ierra& Ge'te de la (ierra& Ed& Perso'a) %a'tia*o) C+ile) 1,,-& I'str.//i0'1 En las preguntas ,, -, ., / , 0, 1, 2 ,3 , 4 y ,5 aparecen cuatro alternativas de respuestas, en cada una 6 , 7, 8, ( y E9. Encierra en un crculo la letra de la alternativa correcta. ,. (e acuerdo a su estructura, este relato corresponde a% a9 b9 c9 d9 e9 :ito. "eyenda. &radicin. 8ostumbre. ;elato popular.

-. En el te<to se hace mencin a los errores del ser humano+ para demostrar que% a9 b9 c9 d9 e9 su corazn no est) despierto. "a naturaleza es fuerte. No tiene respuesta a su conducta. =u imperfeccin lo hace condenarse. Est) en b>squeda del equilibrio.

.. En el relato se dice que % el hombre tiene m)s inteligencia por necesidad+ porque% a9 b9 c9 d9 e9 debe despertarse solo. &iene sentimientos de inseguridad. Es un ser imperfecto. No la tiene sino que la busca. =iempre se ha visto m)s retrasado.

/. (e la lectura podemos deducir que la idea central es % a9 b9 c9 d9 e9 la armona perfecta. "a creacin del mundo. El desequilibrio humano. "a inteligencia del hombre. &odo lo palpable del $niverso.

0. En cuanto a los factores de la comunicacin , :al> =ierra, autora, representa% a9 b9 c9 d9 e9 8anal. 8digo. Emisor. ;eceptor. :ensa#e.

1. En relacin a la pregunta anterior, la Editorial 'ersona corresponde a % a9 b9 c9 d9 e9 8anal. 8digo. Emisor. ;eceptor. :ensa#e.

2. En relacin al te<to, el trmino (E=E?$@"@7;@A se refiere a % a9 b9 c9 d9 e9 (esorden. (ebilidad. 7>squeda Brecuencia @nestabilidad.

3. Ngenechn es =@NCN@:A de% a9 b9 c9 d9 e9 7elleza. rmona. "uz. 7ienestar. 'asividad.

4. El trmino D 8EA se relaciona con % a9 b9 c9 d9 e9 Nada. 8ada. $niverso. @nfinito. bismo.

,5. El trmino ' "' 7"E es =@NCN@:A de% a9 b9 c9 d9 e9 Abservable. &angible. 'erfeccionable. Natural. (iferente.

,,. E<plica seg>n lo que nos plantea el te<to, F8mo se cre el $niversoG. :nimo . lneas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

,-. Bundamenta por medio de - razones , F'or qu el hombre es una creatura que sigue en b>squedaG. :nimo / lneas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ,.. 7as)ndote en el te<to, realiza una breve redaccin que considere como base el tema del te<to empleando las palabras que se presentan a continuacin 6subraya las palabras cada vez que las emplees9% (esequilibrio I perfeccin Ib>squeda I necesidad I palpable. :nimo 0 lneas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ,/. En cuanto al final del te<to, F8u)l es la enseJanza que nos de#aG. :nimo . lneas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ,0. En cuanto al tema de la creacin, E<plica - elementos que hacen distinto el desarrollo de este relato . :nimo - lneas. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH