Traduccin de la entrada al blog de Steve Wheeler (Learning with es) 2 de noviembre de 2013

Hey teacher, leave them kids alone!

En educacin usamos muchas palabras sin saber qu significan en realidad. Por ejemplo, la palabra 'educacin'. La educacin se suele asociar con escolarizacin, pero suponer que son lo mismo es un grave error. Los de Pink Floyd cantaban 'No necesitamos educacin', pero lo que deban decir era 'No necesitamos escolarizacin' (aunque no hubiera ido tan bien con la meloda). La educacin como experiencia pura es liberadora, expande la mente, va a la esencia. Con frecuencia, la escolarizacin no da esto a los nios: para muchos, se trata de uniformidad, estandarizacin y comportamiento sincronizado. La escolarizacin es el proceso industrial por el que el Estado hace pasar a los nios, para asegurar que se vuelven dciles a la autoridad, se les inculcan habilidades para leer, escribir y trabajar con nmeros, y se les instruye de manera sistemtica (para despus evaluarlos) acerca del mundo que les rodea. Se los procesa en remesas segn la edad, se gestiona su comportamiento, se escudrian sus logros, y no queda mucho tiempo para que se expresen. Una talla les tiene que ir bien a todos. Esto no es educacin, es adoctrinamiento. Un examen ms detallado de los orgenes de la palabra 'educacin' muestra que procede del latn educere, que significa 'extraer' o 'ayudar a salir'. Qu quiere decir esto? Si sois maestros, sabis que podis instruir ponindoos delante, o bien tomando asiento en la parte de atrs, creando con ello oportunidades para que vuestros estudiantes aprendan por s mismos. Es una eleccin que todo maestro debe hacer, y tiene consecuencias. El psiclogo suizo Jean Piaget afirm en una ocasin: "Cada vez que se anticipa a un nio algo que hubiera podido descubrir por s mismo, se impide que ese nio lo imagine y, en consecuencia, que lo entienda en profundidad." (1) Para ayudar a salir lo que hay dentro de los nios, hemos de aceptar primero que cada nio tiene algo que dar en su interior. Cada nio tiene algo nico que ofrecer. Cada uno tiene destrezas, capacidades, conocimiento, esperanzas, aspiraciones y una personalidad individual, que pueden nutrirse, se puede permitir que florezcan, se les puede animar. Si el maestro no tienen esto en cuenta, no 'extraer' los atributos individuales, privando adems a los nios de un fantstico abanico de oportunidades para aprender por s mismos. Que los nios aprendan por s mismos o sean instruidos depender de la filosofa personal de cada maestro referente a la educacin: se trata de escolarizar o 'traer desde dentro'? Probablemente, la mayor parte de maestros toman el camino medio, oscilando entre instruir y promover el auto-aprendizaje. Pero, si son honestos consigo mismos, la mayor parte de maestros admitirn que pasan automticamente al modo instructivo cuando necesitan controlar un comportamiento o 'terminar' una leccin.

La conclusin es: En su forma ms pura, la educacin hace salir el aprendiz que llevan dentro, les da espacio para expresarse, explorar y jugar, para hacer preguntas del tipo 'Y si...?', aprendiendo a su manera y a su ritmo. Las escuelas financiadas por el Estado no pueden ofrecer la flexibilidad que requiere esta clase de educacin. Friedrich Nietzsche dijo una vez: 'En los pases grandes la educacin siempre ser mediocre, por la misma razn que en las cocinas grandes la cocina suele ser mala'. Lo mejor que podemos esperar dentro el actual sistema educativo industrial es que cada maestro sea lo bastante gil como para interpretar el curriculum que se le impone, de manera que ofrezca a los nios la suficiente libertad para aprender por s mismos. Hay una pregunta que deben hacerse todos los educadores: Lo dejamos en su interior o hacemos que salga al exterior? Notas (1) Jean Piaget, citado en "Early Years Development Framework for Child Care Centres", Ministerio de Desarrollo Comunitario, Juventud y Deportes, Repblica de Singapur, 2011, p 9.