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PLAN UNIDAD PARQUE DE EDUCACIN VIAL Haga doble clic sobre la descripcin del texto. Luego escriba su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la E "A DRE % #GEL Resumen de la unidad !tulo de la unidad 'AR(#E DE ED#$A$ )N & AL Resumen de la unidad 'or medio del presente proyecto se busca *ue los ni+os y las ni+as, propongan alternati-as de solucin para contar con un 'AR(#E DE ED#$A$ )N & AL. Los ni+os y las ni+as lograr.n al /inal del proyecto por medio de la in-estigacin, exposicin, encuestas, a/ic0es, tr1pticos, carteles, ser.n capaces de proponer alternati-as de solucin de un par*ue de educacin -ial y *ue ser.n expuestas a las autoridades educati-as y di/undidas por las redes sociales. "rea#s$ curricular#es$ 'ersonal 2ocial, $omunicacin, "atem.tica, $iencia y Ambiente, Arte, Religin Ni%el& ciclo ' grado $ $LO 2exto Grado iem(o necesario a(ro)imado 15 das *ases de la unidad Com(etencias #seg+n el Dise,o Curricular Nacional$ ' #seg+n las Rutas de A(rendi-a.e$ FLOR DELGADO R AR!E "AN#EL A. ODR A !A$NA%!A$NA%$ #DAD N#E&A !A$NA%!A$NA

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PER/0NAL /0CIAL1 . Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de mejoramiento del servicio educativo: Lder democrtico y
caractersticas. La participacin ciudadana, el dialogo y la concertacin y la exposicin aplicando el debate en alternativas varias.

C02UNICACIN1 Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escuc0a con respeto cuando interact7a con otros, mostrando comprensin de mensa8es sencillos en su lengua originaria y en castellano. $omprende textos narrati-os , descripti-os ,e instructi-os sencillas a partir de sus experiencias pre-ias, los reconoce como /uente de dis/rute y conocimiento de su entorno inmediato. 'roduce textos cortos de tipo narrati-o y descripti-o a tra-9s de los cuales comunica sus instrucciones necesidades, intereses, deseos , utili:ando los elementos ling;1sticos adecuados y expresa satis/accin, con lo *ue escribe. 2A E2" ICA1 Resuel-e problemas de situaciones cotidianas sobre,medidas de longitud, super/icie Gr icas estadsticas: barras, poligonales, circulares. !ucesos deterministas. CIENCIA 3 A2*IEN E1 denti/ica los cambios *ue se producen en el mundo /1sico -alorando su importancia para la -ida.Reconocen el ciclo del carbono y sus principales /unciones en la naturale:a e importancia para el 0ombre. AR E1 expresa de manera espontanea sus -i-encias, sentimientos y situaciones imaginarias a tra-9s del dibu8o y la pintura RELI4IN1 $oopera en la conser-acin de la naturale:a y en el cuidado y de/ensa de toda /orma de -ida. Recuerda las obras de misericordia<= corporales y = espirituales> para *ue cooperen en /orma -oluntaria con el pr8imo, amigo, el transe7nte. Ca(acidades #seg+n el Dise,o Curricular Nacional$ ' #seg+n las Rutas de A(rendi-a.e$

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PER/0NAL /0CIAL1 denti/ica los medios de transporte de su comunidad local y respeta las se+ales de transito C02UNICACIN1 ncorpora en sus descripciones las caracter1sticas de personas, animales, lugares y ob8etos de su entorno, con orden, utili:ando expresiones claras. Formula 0iptesis de lectura a partir del t1tulo, resumen y /iguras y la comprueba releyendo el texto. Escribe y lee para corregir y me8orar el sentido de lo *ue *uiere comunicar. 2A E2" ICA1 "nterpreta y argumenta in ormacin #ue relaciona variables presentadas en gr icos de barras, poligonales y circulares. nterpreta y elabora es*uemas de clasi/icacin. CIENCIA 3 A2*IEN E1 denti/ica en la escuela, los lugares donde 0ay cables el9ctricos o se conectan arte/actos el9ctricos y las :onas de riesgo de descargas el9ctricas. AR E1 Describe el proceso seguido en sus producciones art1sticas y las de sus compa+eros. Expresa cmo se sinti al reali:ar una creacin art1stica indi-idual o participar en una colecti-a. RELI4IN1 Respeta a los dem.s y se -alora a s1 mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios. $uidemos la naturale:a. Conocimientos #seg+n el Dise,o Curricular Nacional$

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PER/0NAL /0CIAL1 4esti5n de riesgos Desastres naturales en la localidad. "edidas de seguridad. C02UNICACIN1 Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e in*uietudes *ue tiene. Lee textos en di/erentes /ormatos? cuadros, recetas, a/ic0es, art1culos, etc.@ e identi/ica las ideas principales. Escribe textos con originalidad, donde incorpora persona8es@ cambiando el escenario, las acciones y el /inal de los mismos. 2A E2" ICA1 &9rtices y lados de /iguras geom9tricas? rect.ngulo, cuadrado, tri.ngulo. Longitud de ob8etos en m, cm. Area de /iguras planas y del espacio.#sa /ormulas y reali:a problemas. CIENCIA 3 A2*IEN E1 $uidemos la naturale:a del 0ombre y los seres -i-os,en el entorno imediato. AR E1 Artes %isuales1 Dibu8o, pintura, collage, modelado y construccin. L1nea, /orma y color. RELI4IN1 La amistad como primera /orma de amar a Dios y a todos los *ue nos rodean . Actitudes #seg+n el Dise,o Curricular Nacional$ Los estudiantes ser.n capaces de participar en /orma responsables en las acti-idades del proyecto. $olaborar.n en la elaboracin de las normas de participacin. Preguntas orientadoras del (lan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad AEs importante el par*ue de educacin -ialB A&ale la pena in-ertir en un par*ue de educacin -ial para *ue puedan ir las /amilias a recrearse y pasar un momento de esparcimientoB

Preguntas de contenido

A(u9 es un par*ue de educacin -ialB A$u.les son las -enta8as y des-enta8as de un par*ue de educacin -ial donde puedas ir y pasar un momento con tu /amilia al aire libreB

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Plan de e%aluaciones

Cronograma de evaluaciones
AN E/ DE E2PE6AR EL RA*A70 DEL PR03EC 0 L0/ E/ UDIAN E/ RA*A7AN EN PR03EC 0/ 3 C02PLE AN AREA/ UNA VE6 /E C02PLE A EL PR03EC 0

Encuesta !abla 2C 'CA

Lista de cote8o

"atri: de -aloracin de colaboracin Lista de cote8o de la in-estigacin

"atri: de -aloracin de participacin. "atri: de -aloracin del proceso grupal

"atri: de -aloracin de presentacin oral. !abla 2C'CA

"atri: de -aloracin de publicacin Lista de cote8o

Resumen de e%aluaciones
EVALUACIN PR0CE/0 3 PR0P/I 0 DE LA EVALUACIN

Encuesta !abla 2C'CA Los estudiantes desarrollan una tabla 2aberC'reguntarCAprender <!abla 2C'CA.> con toda la clase y luego crean un 2C'CA indi-idual en sus bit.coras. Los estudiantes -uel-en a remitirse a ella a lo largo de la unidad para a+adirle preguntas adicionales y nue-o aprendi:a8e. El docente los re-isa para constatar la comprensin y monitorear el progreso.

Lista de cote8o "atri: de -aloracin de colaboracin Lista de cote8o de la in-estigacin Los estudiantes usan la lista de cote8o como gu1a a tra-9s del proceso de in-estigacin. El docente les pide *ue lle-en las listas de cote8o a las reuniones para monitorear el progreso y les permite a los estudiantes /ormular preguntas. El docente utili:a la lista de cote8o para e-aluar las destre:as de in-estigacin del estudiante. Los estudiantes usan la matri: de -aloracin para monitorear sus destre:as colaborati-as a medida *ue traba8an 8untos en grupos durante la acti-idad de Clasificacin Visual. El docente les recuerda a los estudiantes *ue se remitan a la matri: de -aloracin cuando est.n en desacuerdo o se presentan problemas relacionados con las destre:as en los procesos grupales.

"atri: de -aloracin del proceso grupal

"atri: de -aloracin de participacin "atri: de -aloracin de presentacin oral "atri: de -aloracin de publicacin Lista de cote8o
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Los estudiantes utili:an la matri: de -aloracin como gu1a a lo largo de las /ases de in-estigacin y presentacin del proyecto. El docente emplea la matri: de -aloracin para e-aluar la integracin del contenido y las destre:as de presentacin oral.

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Detalles de la unidad Destre-as re8ueridas

Los estudiantes se con-ierten en promotores de seguridad a tra-9s de pr.cticas pre-enti-as /rente a los sismos, para reportar los lugares seguros de su aula, escuela, casa y barrio. Adem.s se con-ierte en un in-estigador y propone soluciones para en/rentar a los /enmenos naturales.

Procedimientos
Acti%idades1 D. Elaboracin de a/ic0es Dise+an en una 0o8a un a/ic0e de cmo participar en los sismos Elaboran una lista de materiales y su presupuesto Establecen el tiempo de elaboracin 'roponen cmo y dnde usar los a/ic0es E-al7an su traba8o y participacin 4. 2e+ali:acin las :onas de seguridad del Aula y de la casa Dise+an las se+ales de seguridad y peligro con-encionales Elaboran la lista de materiales y su presupuesto Establecen el tiempo de elaboracin Explican en /orma oral y escrita la descripcin de las se+ales Reconocen los lugares donde deben ir ubicados las se+ales en el aula y la casa E. 'articipacin en simulacros Reconocen las /unciones de los integrantes del comit9 de de/ensa ci-il Elaboran las normas de participacin en los simulacros Elaboran un cronograma de simulacros en el aula y la casa $onocen y elaboran una matri: para e-aluar el comportamiento y participacin en los simulacros E-al7an el simulacro F. mplementacin la maletita sal-adora Organi:an la moc0ila sal-adora Reali:an una lista de insumos de la moc0ila sal-adora Escriben una carta a los padres para *ue implementen la moc0ila sal-adora Locali:an en la casa el lugar de la moc0ila sal-adora Elaboran los roles de los integrantes de la /amilia para la participacin acti-a en la escuela y la casa en casos se sismo

Ada(taci5n a la ense,an-a di9erenciada Estudiantes con adecuaci5n curricular

Describa la adaptacin y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asi naciones modificadas, a rupamiento, calendarios de asi nacin, tecnolo as adaptativas y apoyo de especialistas!" #dem$s, describa cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lu ar de prueba escrita!" Describa el apoyo de idiomas, como las tutoras para estudiantes bilin %es y los voluntarios de la comunidad m$s &abilidosos" Describa los materiales adaptativos, como textos en len ua materna, or anizadores r$ficos, textos ilustrados, diccionarios bilin %es y &erramientas de traduccin" Describa cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (uso de la len ua materna en lu ar del espa'ol o entrevista oral en lu ar de pruebas escritas, por ejemplo!" Describa las diversas formas en (ue los estudiantes pueden explorar el contenido del currculo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las (ue pueden demostrar o ex&ibir lo (ue &an aprendido, tales como tareas m$s desafiantes, extensiones (ue re(uieren cobertura en profundidad, investi acin ampliada sobre temas relacionados ele idos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados"

Estudiantes no :is(ano;(arlantes

Estudiantes talentosos

2ateriales ' recursos necesarios (ara la unidad

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ecnolog!a < =ard>are <e*uipo necesario> $.mara $omputadora<s> $.mara digital Reproductor de D&D $onexin a nternet ecnolog!a < /o9t>are <necesario> Hase de datos%Ho8a de c.lculo Diagramador de publicaciones 'rograma de correo electrnico Enciclopedia en $DCRO"
2ateriales im(resos /uministros Recursos de Internet 0tros recursos !exto de 'ersonal social, Re-istas, a/ic0es, -olantes, -ideos, entre otros "alet1n, moc0ila o bolsa sal-adora@ insumos para implementar, Copie las direcciones )eb (*+,! (ue apoyan la implementacin de su unidad" &isita a NDE$ , -isita a la "unicipalidad, entre-ista con ar*uitectos, entre-ista con personal de salud, entre-ista con los padres, entre otros.

Disco l.ser mpresora 2istema de proyeccin Esc.ner !ele-isor

&$R $.mara de -1deo E*uipo de -1deo con/erencia GO

Editor de im.genes Huscador Ieb "ultimedia

Desarrollo de p.ginas Jeb 'rocesador de texto Otro E*uipo GO

Los programas de ntelK Educacin son /inanciados por la Fundacin ntel y la $orporacin ntel. Derec0os reser-ados 34556, $orporacin ntel. !odos los derec0os reser-ados. ntel, el logo de ntel, la iniciati-a de ntel Educacin y el 'rograma ntel Educar son marcas registradas de ntel $orporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros pa1ses. LOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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