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NOMBRE DEL PROCESO: NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO: UNIDAD RESPONSABLE: 1. Descripcin resumida del procedimiento:

GESTION TECNOPEDAGOGICA GESTIN TECNOPEDAGGICA PARA LA FORMACIN A DISTANCIA EN EL CAMPUS VIRTUAL VICERRECTORIA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS

CODIGO P-GT-VIMEP-004 VERSION 000-21-11-2008 PAGINAS 4

Este procedimiento se fundamenta en la bsqueda de estrategias, para que los estudiantes logren desarrollar las competencias propuestas en el Proyecto Acadmico Pedaggico, de manera autnoma y para ello se establecen unas polticas y lineamientos para lograr primero que todo, que el cuerpo acadmico se cualifique y desarrolle las competencias necesarias para el diseo de materiales apto para el aprendizaje en ambientes virtuales y para el acompaamiento en el proceso formativo de sus estudiantes. En segundo lugar se definen los lineamientos para el diseo y certificacin de cursos virtuales, en tercer lugar se presenta la forma como el estudiante realiza su proceso formativo en el campus virtual y por ltimo, se presentan los resultados sobre la evaluacin del desempeo del cuerpo acadmico realizado por los estudiantes. 2. Objetivo: Garantizar la calidad de la formacin a distancia en ambientes virtuales en la UNAD, acorde con el modelo pedaggico de la UNAD y con estndares nacionales e internacionales que permitan competitividad a nivel mundial 3. Alcance: Inicia con la definicin de polticas y lineamientos, tanto para el desarrollo de competencias del cuerpo acadmico, como para la estructuracin y diseo de los los CORE de los cursos virtuales y finaliza con el desarrollo de las actividades propuestas en cada uno de los cursos acadmicos, por parte de los estudiantes y con la valoracin del desempeo del cuerpo acadmico.

4. Definiciones: Medios y Mediaciones Pedaggicas: Son el conjunto de recursos acadmicos y tecnolgicos en diversos multiformatos y estrategias didcticas, que intervienen en la construccin y reconstruccin del conocimiento, activando, estructurando y apropiando sentido conceptual, metodolgico y axiolgico durante al aprendizaje. Favorecen la autogestin del aprendizaje, el trabajo acadmico colaborativo y la interaccin y la comunicacin sincrnica y asincrnica entre los actores del proceso formativo Aprendizaje Autnomo: es el centro del proceso formativo del estudiante en la metodologa abierta y a distancia. Se desarrolla con base en el fomento de condiciones pedaggicas y didcticas para el aprender a aprender, la autorregulacin y la metacognicin, esta ltima, como conciencia crtico-reflexiva sobre lo que se sabe, lo que se hace y lo que se siente, es por esto que para la UNAD, el aprendizaje autnomo se constituye en el nodo de su actividad formativa, en tal sentido, en el modelo pedaggico se establecen 3 fases de aprendizaje, que contribuyen a que el estudiante aprenda igual o un poco ms como si estuviera en el saln de clases. Estas son: Reconocimiento donde se activan los conocimientos previos que trae el estudiante; Profundizacin: se generan procesos de aprendizaje desde la comprensin y no desde la sola repeticin y la Transferencia: se propicia para que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en la solucin de problemas reales de su entorno. Cuerpo Acadmico de la UNAD: est conformado por un director de curso acadmico, tutores y consejeros Director de curso: es el docente (o tutor) asignado por la escuela para la direccin nacional del curso. Sus funciones primarias son: disear, actualizar y mejorar el contenido didctico del curso (Mdulo del curso), disear las actividades del curso virtual, dirigir la red nacional de tutores de su curso y administrar las aulas de curso en el entorno de campus virtual. El rol Director de curso permite hacer modificaciones en las aulas de curso. Tutor: es el profesional encargado de apoyar al estudiante para potenciar el proceso formativo y el aprendizaje autnomo. Se realiza a travs del campus virtual de forma asincrnica y tiene carcter obligatorio por parte de la UNAD y carcter voluntario por parte del estudiante. Consejero Virtual: su labor es la de orientar y apoyar los aspectos psicosociales, de acompaamiento acadmico y soporte tcnico, al estudiante, a travs del campus virtual, relacionada con la autogestin del proceso de aprendizaje autnomo y colaborativo, con la formacin integral en el marco de la educacin a distancia, con la consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadmico. El estudiante siempre contar con un servicio de consejera apropiada y especializada para apoyar sus necesidades de forma sincrnica y asincrnica. Crdito acadmico: El crdito acadmico se mide por el nmero de horas que el estudiante dedica al trabajo acadmico en funcin de su aprendizaje, independientemente de la modalidad educativa (a distancia o presencial) mediante la cual se disee y oferte el respectivo programa. As, para cursar un crdito acadmico, el estudiante requiere de 48 horas de dedicacin al trabajo acadmico. Curso Acadmico: se constituye en la unidad estructural de la formacin, los cursos acadmicos hacen parte esencial de la estructuracin curricular y se constituyen en la unidad pedaggica y didctica que articula el aprendizaje y la formacin. La institucin ha establecido tres tipos de cursos: terico, metodolgico y recontextual. CORE del curso virtual: se refiere a la estructura del curso virtual y que tienen que ver con las actividades que se tienen que desarrollar. El curso virtual est estructurado de acuerdo con el nmero de crditos acadmicos, nmero de unidades didcticas, fases de aprendizaje y la tipologa del curso: tericos, metodolgicos o recontextuales. En trminos generales el curso virtual tienen los siguientes tpicos: Cero all se presentan los aspectos generales del curso como foro de presentacin del curso, la agenda donde se describen cada una de las actividades, cronograma y la ponderacin de cada una de las actividades; Uno tiene que ver con el contenido del curso en este manejan dos elementos fundamentales: el protocolo acadmico del curso y el desarrollo de las unidades temticas y guas para el desarrollo del componente prctico en el caso de cursos metodolgicos y OVAS; Dos se refiere al desarrollo de la Fase de Reconocimiento en la cual se manejan los presaberes y el reconocimiento de actores y del curso con base en el protocolo acadmico. El tpico Tres atae al desarrollo de las actividades relacionadas con situaciones y actividades didcticas, mtodos tcnicas, herramientas y estrategias para facilitar la creacin de ambientes favorables para el proceso de aprendizaje. Para cada unidad se plantean actividades que permitan el reconocimiento, la profundizacin y la transferencia, con esta ltima se propende que el estudiante sea capaz de aplicar el conocimiento de un contexto a otro y esto es lo que le da sentido al aprendizaje y por ltimo el tpico cuatro corresponde a la evaluacin final que permiten evidenciar las competencias que desarrollaron los estudiantes en su proceso formativo. Material didctico o contenidos: la elaboracin de materiales didcticos requiere de dispositivos especficos de escritura en funcin del aprendizaje del estudiante, es por esto que este material se tiene como propsito bsico apoyar el trabajo acadmico del estudiante mediante la planificacin de los procesos de aprendizaje, acorde con las competencias y finalidades formativas formuladas en los diferentes cursos acadmicos que integran los diversos campos de formacin de sus programas. Los componentes de este material son: el protocolo acadmico, el desarrollo de las unidades didcticas o Mdulo, guas de actividades para el desarrollo del componente prctico en los cursos metodolgicos y las guas de actividades para los estudiantes que realizan su formacin por el sistema tradicional.

Protocolo acadmico: es el conjunto de elementos que configuran la estructura de un curso acadmico a travs de los cuales se demarcan y especifican las finalidades pedaggicas y didcticas de aprendizaje. Los elementos de este protocolo son: ficha tcnica o identificacin del curso, introduccin, justificacin, intencionalidades formativas, unidades didcticas, contexto terico, metodologa, sistema de evaluacin, glosario de trminos, fuentes documentales. Unidades didcticas o Mdulo: los contenidos o mdulo del curso se estructura de acuerdo con el nmero de crditos acadmicos, es decir, un crdito = 1 Unidad = 3 captulos = 15 lecciones. OVAS: objetos virtuales de aprendizaje que tienen una intencionalidad formativa, se pueden considerar como OVAS: mapas conceptuales, cuadros, tablas, animaciones, videos, sonidos, multimedias, contendidos en lnea, entre otros. Fases de aprendizaje: Reconocimiento: todo sujeto tiene experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. La funcin didctica consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas alcanzadas en su mundo vital y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Se trata del diseo de situaciones y actividades que le permitan al estudiante pasar de lo impensado de sus experiencias a las sistematizaciones de las mismas o de las prenociones a las nociones. Es decir, de motivarlo para que se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas Profundizacin: se refiere al conjunto de situaciones y actividades previamente diseadas de manera didctica, conducentes a la apropiacin de conceptos, categoras, teoras, modelos de pensamiento, o de procesos, procedimientos y metodologas de ordenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso acadmico. Se trata de activar estructuras metacognitivas que permitan al estudiante el desplazamiento de sus esquemas cognitivos y conjugar sus saberes previos con los campos del conocimiento implicados en el curso acadmico respectivo. Pero, as mismo, de generar procesos de aprendizaje desde la comprensin y no desde la mera repeticin. Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las situaciones y actividades de aprendizaje diseadas deben agregar valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende y a las competencias derivadas. As mismo, se trata de probar la utilidad social de los conocimientos y de establecer relaciones productivas con el contexto. Se busca la activacin de competencias transversales o para cognitivas Comunidades virtuales de aprendizaje: de acuerdo con Palloff y Pratt, la comunidad comienza por crear un sitio web en el cual existir un reservorio de informacin en el cual se registrarn los mensajes intercambiados por los alumnos entre si y con el profesor, los documentos que servirn de base al curso y enlaces con otros sitios web que sean relevantes para el tema de discusin del grupo. Tambin plantea que en el sitio web de un curso tpico existen los siguientes elementos: Un rea introductoria, que incluye un lugar para anuncios importantes, los lineamientos y normas del curso y preguntas frecuentes y sus respuestas; Un rea comunitaria en la cual los miembros del grupo pueden establecer comunicacin (asincrnica y sincrnica) e interactuar a nivel personal; Un rea donde figuran los contenidos del curso, organizados de acuerdo a la manera como el curriculum fue construido; Un rea dedicada a reflexiones sobre el aprendizaje a travs de medios electrnicos; Un rea destinada a la evaluacin de los alumnos, que puede ser estructurada desde el comienzo o agregada a medida que el curso progresa; Un rea para exmenes y asignaciones o para enviar trabajos como temas de discusin, dependiendo de la estructura del curso. (Palloff y Pratt, 1999: 102). Certificador de curso: profesional adscrito a una de las Escuelas quien verifica si los materiales didcticos y el curso virtual se ajusta a los estndares establecidos. Auditor: profesional adscrito a la Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas quien realiza la revisin y evaluacin del proceso de certificacin del curso, dando recomendaciones para mejorar la calidad del proceso. Evaluacin del rendimiento acadmico de los estudiantes: La evaluacin es el proceso continuo que utiliza la UNAD para verificar la comprensin de la realidad, la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en el estudiante, durante su proceso en determinado programa acadmico. Evaluacin de desempeo personal acadmico: Al finalizar el periodo acadmico el estudiante deber realizar una valoracin sobre el desempeo del personal acadmico que particip en su proceso formativo Laboratorio Pedaggico - Contents: subplataforma de la PTU que permite generar desarrollos e innovaciones acadmicas, pedaggicas, didcticas y tecnolgicas en los ambientes virtuales. A esta plataforma solo tienen acceso los directores de curso, tutores, administradores de aula, consejeros virtuales y administrativos acadmicos de la UNAD.

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5. Lder del Procedimiento:

Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedaggicas

6. Condiciones Generales 1. Definicin de polticas y lineamientos para: la cualificacin permanente del cuerpo acadmico, el desarrollo de Contenidos, de CORE de cursos virtuales, de evaluaciones del rendimiento acadmico y de Objetos Virtuales de Aprendizaje OVAS, acorde con el Proyecto Acadmico Pedaaggico de la institucin y con las tendencias mundiales sobre las comunidades virtuales de aprendizaje . 2. Cuentas de usuarios de estudiantes y cuerpo acadmico para el ingreso al campus virtual, por parte de registro y control 3. Cualificacin del cuerpo acadmico fundamentada el desarrollo de competencias acadmicas, pedaggicas, tecnolgicas, de gestin y usos de medios y mediaciones, en el marco de la modalidad de educacin abierta y a distancia en escenarios virtuales 4. Oferta acadmica en el campus virtual en el periodo acadmico correspondiente por parte de las Escuelas 5. Subplataformas tecnolgicas listas para la formacin del cuerpo acadmico, para el alojamiento de los cursos virtuales, de contenidos y de OVAS, y para el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes. 7. Descripcin del procedimiento 7.1 Formulaicn del Plan de Desarrollo Institucional QU? Descripcion Insumos necesarios para la actividad CMO? Descripcion detallada de la actividad Resultados o productos de la actividad QU? Cod.y Nombre de Registros Asociados QUEN? Encargado de la actividad

http://www.unad.edu.co/formadores/ http://contents.unadvirtual.org/moodle/course/view.php ?id=1977 Definicin de La comunicacin digital y el e-learning Definir y establecer las polticas para la polticas y Lineamientos para el desarrollo de actividades sistema implementacin de programas que lineamientos tradicional Proyecto acadmico promuevan la cualificacin del cuerpo para: la Lineamientos diseo CORE cursos virtuales pedaggico acadmico, enfocada al desarrollo Documentos con las cualificacin Reglamento competencias acadmicas, pedaggicas, Polticas, lineamientos y Lineamientos diseo contenidos UNAD permanente del Sistema de gestin tecnolgica acadmico tecnolgicas, de gestin y utilizacin de orientaciones para cuerpo Manual de imagen digital Nmero de crditos y los medios y mediaciones en el marco de cualificar el cuerpo acadmico y el Manual de imagen institucional Tipologa de cada la modalidad de educacin abierta y a acadmico y para la desarrollo de Orientaciones acreditacin CORE 02 2009 uno de los cursos distancia en escenarios virtuales. As produccin de 1 contenidos, de Orientaciones certificacin contenidos 02 2009 acadmicos mismo, establecer la estructura de los contenidos, diseo de CORE de cursos Estatuto docente materiales didcticos, de los CORE de los CORE de los cursos Orientaciones certificacin de evaluaciones 02 2009 virtuales, de Pautas para configuracin CORE Aspectos los cursos virtuales, evaluaciones y virtuales, el diseo de evaluaciones del Pautas para configuracin glosario relacionados con las OVAS propios para el aprendizaje a evaluaciones del rendimiento comunidades distancia en ambientes virtuales de rendimiento acadmico Pautas pasa configurar trabajo colaborativo acadmico y de Pautas para configurar Tarea virtuales de aprendizaje, acordes con el modelo y de OVAS Objetos Virtuales Pautas para configurar Wiki aprendizaje pedaggico de la institucin. de Aprendizaje Pautas para diseo de contenidos OVAS. Pautas para certificacin de CORE Pautas para el desarrollo de OVAS Pautas para insertar sonidos Pautas para migrar preguntas Agenda general Cuentas de usuarios creadas para el ingreso al 2 campus virtual por parte de Registro y Control

Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedaggicas

Estudiantes matriculados Cuerpo acadmico validado por talento humano

La oficina de registro y control crea las cuentas para que los usuarios puedan Registro de usuarios con ingresar al campus virtual, para ello es ingreso al campus Base de datos registro y control necesario que los estudiantes estn virtual matriculados y el cuerpo acadmico sea validado por la oficina de talento humano La institucin a travs del programa de formacin de formadores cualifica el cuerpo acadmico y para esto oferta los diplomados de: Tutora virtual de cuso acadmico UNAD, 8 crditos acadmicos Direccin virtual de curso acadmico UNAD, 10 crditos acadmicos Consejera acadmica virtual UNAD, 12 crditos acadmicos Diseo de material didctico virtual UNAD, 12 crditos acadmicos Diseo de objetos virtuales de aprendizaje, 12 crditos acadmicos Diseo de material didctico virtual para programas de educacin Bsica y Media, 12 crditos acadmico Esta capaciatacin se realiza en en el campus virtual y para ello cuenta con el apoyo y orientacin de directores de curso y sus correspondietes tutores o formadores. Se tiene establecido que cada crdito tiene una duracin de una semana Para la aprobacin de los cursos que conforman el diplomado es necesario obtener como mnimo una puntuacin de 400/500 puntos. En caso de no obtener Profesionales esta puntuacion es necesario volver a cualificados realizar el curso correspondiente.Estos resultados se notifican a Registro y control Una vez los profesionales del cuerpo acadmico han aprobado los diplomados se presentan a la certificacin de competencias esta etapa tiene una duracin de cuatro semanas, all los participantes disean un producto acorde con las competencias de uno de los roles Participantes realizando acadmicos del campus de mediacin la certificacin virtual de la Unad, dentro de los que se encuentran; tutor de cursos virtual, director de curso virtual; consejero virtual; diseador de material didctico; diseador de Objetos virtuales de Aprendizaje. Para esta certificacin se dispone un aula de certificacin.

Cualificacin del cuerpo acadmico fundamentada el desarrollo de competencias acadmicas, pedaggicas, tecnolgicas, de 3 gestin y usos de medios y mediaciones, en el marco de la modalidad de educacin abierta y a distancia en escenarios virtuales

Relacin de profesionales matriculados en las diplomaturas de formacin de formadores Relacin de Cursos ofertados Directores de cursos Certificadores Formadores

Diseor curriculares de los cursos Personal acadmico cualificado.

Relacin de profesionales realizando las diplomaturas Programa Formacin de Formadores http://formacion.unadvirtual.org/moodle/

Coordinador Nacional Programa Formacin de Formadores

Aprobacin de cursos que conforman las 4 diplomaturas que sirven de base acadmica para la certificacin

Cuerpo acadmico realizando el diplomado Directores de cursos Formadores

Relacin de profesionales con diplomaturas aprobadas Programa Formacin de Formadores (Curso documental)

Certificacin de competencias

Profesionales del cuerpo acadmico que aprobaron los diplomados Directores de cursos Formadores

Coordinador Nacional Programa Relacin de profesionales realizando el proceso de Formacin de certificacin Programa Formacin de Formadores (curso Formadores, Coordinador de documental) certificaciones Programa Formacin de Formadores, Coordinador Acadmica Programa Formacin de Formadores

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Obtencin de la certificacin de competencias en: tutoria, direccin de curso, consejera 6 acadmica, diseo de material didctico o diseo de material para educacin bsica y media virtual

Formadores, Coordinador de certificaciones Programa Formacin de Formadores, Coordinador Acadmica Programa Formacin de Formadores

Profesionales del cuerpo acadmico que se presentaron a la certificacin Directores de cursos Formadores

Para lograr la certificacin de competencias en necesario obtener una puntuacin de 400/500 . En caso de no obtener esta puntuacion es necesario volver a realizar el proceso de certificacin

Participantes con competencias certificadas

Relacin de profesionales certificados Programa Formacin de Formadores (curso documental)

Relacin de cursos para ofertar en el 7 periodo acadmico correspondiente

Relacin de Estudiantes matriculados Relacin de Cursos ofertados Directores de cursos Certificadores

Consolidado de todos los cursos que se Las Escuelas envian a la VIMMEP, la ofertarn en el periodo relacin de los cursos debidamente acadmico clasificados de acuerdo con el tipo correspondiente, con la (terico, metodolgicos o recontextuales), correspondiente Consolidado oferta academica (curso documental) nmero de crditos, nombres e informacin: identificacin de director del curso y identificacin curso, certificador nmero crditos, tipologa, datos director y certificador El diseador del curso CORE disea las actividades de aprendizaje con base en los lineamientos establecidos, los contenidos y las intencionalidades formativas

Coordinacin acadmica campus virtual

Diseo del CORE del curso virtual 8 por parte del Director de Curso

Lineamientos sobre el diseo del CORE Nmero de crditos Tipo de curso Agenda general del curso Certificador asignado al curso Core del curso Rbrica de valoracin Lineamientos establecidos

CORE del curso virtual

lineamientos documental)

diseo

cursos

virtuales

(curso

Certificacin de los CORE

El certificador realiza la revisin del curso con base en la rbrica de valoracin y hace las observaciones correspondientes al director para el Curso certificado mejoramiento del curso. La interaccin se realiza a travs de un foro donde queda el registro de la certificacin y la rbrica diligenciada

Escuelas

http://www.unadvirtual.org/acreditacion/asignacion/lista r_cursos_acreditados.php?pagina=0&orden=Materia

Verificacin por parte del auditor de la certificacin del 10 CORE de los cursos virtuales con base en los lineamientos establecidos

Resultados de la valoracin por parte del certificador Evidencia de la interaccin entre el director y el certificador Formato para el desarrollo de la auditora

El auditor diligencia el formato de auditora donde valida el desarrollo de la certificacin del curso virtual dando las observaciones pertinentes.

Validacin del proceso de certificacina cada uno de los cursos

Formato seguimiento certificacin de cursos virtuales VIMMEP FI-GT-VIMEP-004 -004 (curso documental)

Ajustes al CORE del curso con Resultados de la validacin por parte 11 base en recomendaciones del auditor del auditor Migracin del curso virtual , Cursos certificados contenidos y 100% , contenidos y 12 OVAS a sus OVAS correspondientes plataformas Cursos virtuales listos para iniciar Cursos migrados Contenidos y OVAS 13 el proceso formativo en campus Entrenamiento e induccin a 14 estudiantes en herramientas telemticas Aprobacin del curso de entrenamiento o induccin

Los directores de curso realizan los ajustes pertinentes de acuerdo con las observaciones dadas por el auditor, mientras el auditor no de la aprobacin no se puede migrar el curso a la subplataforma "Mis cursos virtuales"

Formato seguimiento certificacin de cursos virtuales FI-GT-VIMEP-004 -004 (curso documental) Cursos ajustados http://www.unadvirtual.org/acreditacion/asignacion/lista Escuelas r_cursos_acreditados.php?pagina=0&orden=Materia

Cuando el curso esta al 100% se migra de la subplataforma Contents o Laboratorio pedaggico a la Cursos, contenidos y subplataforma formacin "Mis cursos OVAS migrados virtuales" y los contenidos y OVAS se migran a la subplataforma de repositorios

Formato seguimiento migracin de cursos virtuales VIMMEP (curso documental)

En la subplataforma de Mis cursos virtuales los cursos se configuran para que cuando ingresen los estudiantes encuentren todos las actividades activas

Cursos listos

http://campus.unadvirtual.org/campus/eduadmin/all_co Escuelas y urses.php VIMMEP

Estudiantes matriculados Curso de induccin montado

Los estudiantes una vez se han Coordinacin matriculado realizan un curso de Estudiantes capacitados http://campus.unadvirtual.org/campus/course/view.php nacional de entrenamiento donde desarrollarn las en herreamientas ?id=17 Formacin de competencis para abordar su aprendizaje telematicas Formadores en ambientes virtuales Para la aprobacin de este curso es necesario obtener un puntaje de 400/500, Estudiantes que si no se logra es necesario repetir el aprobaron el curso curso cuantas veces sea necesario Coordinacin http://campus.unadvirtual.org/campus/course/view.php nacional de ?id=17 Formacin de Formadores

15

Estudiantes matriculados

Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el CORE del Estudiantes que curso y para esto cuenta con el director Desarrollo de las aprobaron el curso de de curso, el tutor que orienta el proceso actividades induccin formativo y con una consejera virtual que Director de curso los acompaa y apoya en aspectos 16 formativas propuestas en el Tutor relacionados con el manejo de los cursos curso virtual Consejero virtual virtuales, la metodologa a distancia, Curso montado oferta acadmica, trmites internos en la universidad y los inconvenientes que pueda tener en algun momento dado. Evaluacin del cuerpo acadmico que particip en la 17 actividad formativa, por parte de los estudiantes

Estudiantes que realizaron las actividades propuestas en el CORE del curso virtual

Escuelas Coordinacin nacional de Consejera http://campus.unadvirtual.org/campus/eduadmin/all_co virtual, urses.php Coordinacin nacional de evaluacin en campus virtual

Estudiantes Formatos de valoracin

Informe por cada Los estudiantes evalan el desempeo de periodo acadmico los profesionales del cuerpo acadmico Resultados anlisis de encuesta (curso documental) sobre el desempeo del que intervinieron en su proceso formativo cuerpo acadmico

Vicerretora Acadmica

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8. Diagrama de Flujo del Procedimiento VIMEP ESCUELAS ESTUDIANTES REGISTRO Y CONTROL

Inicio

1. Definicin de polticas y lineamientos para: la cualificacin permanente del cuerpo acadmico y el desarrollo de contenidos, de CORE de cursos virtuales, de evaluaciones del rendimiento

3. Cualificacin del cuerpo acadmico fundamentada el desarrollo de competencias acadmicas, pedaggicas, tecnolgicas, de gestin y usos de medios y mediaciones, en el marco de la modalidad de educacin abierta y a

4. Aprobacin de cursos que conforman las diplomaturas que sirven de base

no si

si

5. Certificacin de competencias

no

6- Obtencin de la certificacin en: tutoria, direccin de curso, consejera acadmica, diseo de material didctico

7. Relacin de cursos para ofertar en el periodo acadmico correspondiente

si

8. Diseo del CORE del curso por parte del Director de Curso

10. Verificacin por

si

parte del auditor de la certificacin del CORE de los cursos virtuales con base en los lineamientos
no

9. Certificacin de los CORE

11. Ajustes al CORE del curso con base en recomendaciones del auditor

12. Migracin del curso virtual , contenidos y

13. Cursos virtuales listos para iniciar el proceso formativo en campus

15. no

Aprobacin del curso de entrenamiento

14. Entrenamiento e induccin a estudiantes en herramientas telemticas

si

16. Desarrollo de las actividades formativas propuestas en el curso virtual

Consejera Virtual

17. Evaluacin del cuerpo acadmico que particip en la actividad formativa

FIN

9. Documentos de Referencia Tipo de Documento N y Fecha de Aprobacin del Documento LEY DECRETO RESOLUCION ACUERDO SELECCIONE 10. Modificaciones/actualizaciones Versin Fecha 000 nov-08 002 003 11. Aprobacin y oficializacin Fases Cargo Encargado Elaboracin Vicerrector de medios y Mediaciones Revisin Jefe Oficina de Calidad y Mejoramiento C Aprobacin Rector

Nombre

Descripcin resumida de la modificacin/actualizacin Vigente

Nombre Roberto Salazar Ramos Luigi Humberto Lopez Guzman Jaime Alberto Leal Afanador

Documento por el cual se aprob Correo Electrnico Institucional Correo Electrnico Institucional Resolucin 2271 del 21 de Nov. De 2008

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