ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA

APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-XXX
TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la asignatura Desarrollo de habilidades del pensamiento
matemtico.
2. Competencias Implementar aplicaciones de software; mediante
tcnicas de programacin y considerando los
requerimientos de la organizacin; para eficientar sus
procesos.
Implementar y realizar soporte tcnico a equipo de
cmputo, sistemas operativos y redes locales; de
acuerdo a las necesidades tcnicas de la organizacin,
para garantizar el ptimo funcionamiento de sus
recursos informticos
3. Cuatrimestre Segundo
4. Horas Prcticas 57
5. Horas Tericas 18
6. Horas Totales 75
7. Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
5
8. Objetivo de la Asignatura El alumno solucionar problemas que involucren
conjuntos, relaciones, funciones, sistemas de
ecuaciones, matrices y estadstica para representar e
interpretar la informacin.



Unidades Temticas
Horas
Prcticas Tericas Totales
I. Teora de conjuntos 6 2 8
II. Relaciones y funciones 8 4 12
III. Sistemas de ecuaciones 20 4 24
IV. Matrices 15 4 19
V. Estadstica descriptiva 8 4 12
Totales 57 18 75

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F-CAD-SPE-23-PE-XXX
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMTICO

UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica I. Teora de conjuntos.
2. Horas Prcticas 6
3. Horas Tericas 2
4. Horas Totales 8
5. Objetivo
El alumno realizar operaciones a travs de la teora de conjuntos
para clasificar elementos.


Temas Saber Saber hacer Ser
Definicin y
notacin de
conjuntos.
Identificar la teora de
conjuntos y su notacin
(Diagramas de Venn,
representacin explcita
e implcita)
Representar conjuntos
a travs de la notacin.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
tico

Operaciones entre
conjuntos.
Identificar el
procedimiento para
realizar las operaciones
entre conjuntos (unin,
interseccin, diferencia,
complemento y
producto cartesiano).
Realizar operaciones
entre conjuntos.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
tico



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DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMTICO



Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de
reactivos
Elaborar un cuadernillo que
incluya un compendio con 20
ejercicios de operaciones
entre conjuntos utilizando la
notacin adecuada.
1. Identificar los conceptos
bsicos de la teora de
conjuntos.

2. Comprender el
procedimiento para operar
conjuntos.

3. Ejecutar operaciones entre
conjuntos.
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo


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Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Equipos colaborativos
Trabajos de investigacin
Pintarrn
Can y computadora
Impresos (cuadernillo de ejercicios)
Software para Matemticas (Mapple, Hoja de
Clculo, Mathematica)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa

X




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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica II. Relaciones y funciones.
2. Horas Prcticas 8
3. Horas Tericas 4
4. Horas Totales 12
5. Objetivo
El alumno diferenciar las relaciones y funciones para representar
la asociacin y el comportamiento de elementos.


Temas Saber Saber hacer Ser
Relaciones Identificar los tipos de
relaciones (reflexiva,
simtrica, transitiva,
equivalencia) y su
aplicacin.
Determinar los tipos
de relaciones y su
aplicacin.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
tico

Funciones Identificar los tipos de
funciones (inyectiva,
sobreyectiva, biyectiva)
y su aplicacin.
Determinar los tipos de
funciones y su
aplicacin.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
tico



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Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de
reactivos
Elaborar una tabla en la
que clasifique un conjunto de
ejemplos de relaciones y
funciones de acuerdo a su
tipo.
1. Identificar el concepto de
relacin y sus tipos.

2. Comprender el concepto de
funcin y sus tipos.

3. Diferenciar el uso de las
relaciones y funciones.
Ejercicios prcticos
Lista de cotejo







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Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Equipos colaborativos
Trabajos de investigacin
Pintarrn
Can y computadora
Impresos (cuadernillo de ejercicios)
Software para Matemticas (Mapple, Hoja de
Clculo, Mathematica)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X



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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica III. Sistemas de ecuaciones.
2. Horas Prcticas 20
3. Horas Tericas 4
4. Horas Totales 24
5. Objetivo
El alumno resolver sistemas de ecuaciones para la representacin
del problema y su solucin.

Temas Saber Saber hacer Ser
Ecuaciones lineales Identificar el proceso
de solucin de
ecuaciones lineales.
Resolver problemas
mediante ecuaciones
lineales.

Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico

Ecuaciones lineales
con dos o ms
incgnitas
Identificar el proceso
de solucin de
ecuaciones lineales con
dos o ms incgnitas y
sistemas de ecuaciones
lineales empleando los
mtodos de solucin de
ecuaciones suma y
resta, sustitucin,
igualacin y grficos.

Resolver problemas
mediante sistemas de
ecuaciones lineales.

Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
Ecuaciones de
segundo grado
Identificar el proceso
de solucin de
ecuaciones de segundo
grado (frmula general
y productos notables).
Resolver problemas
mediante ecuaciones de
segundo grado.

Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico

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Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de
reactivos
Elaborar un cuadernillo que
incluya un compendio de 30
problemas de ecuaciones
lineales (10), sistemas de
ecuaciones lineales (10) y
ecuaciones de segundo
grado (10), que incluya su
planteamiento, anlisis y
solucin.
1. Identificar el concepto de
ecuacin lineal.

2. Comprender los mtodos
para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.

3. Comprender los mtodos
para resolver ecuaciones
de segundo grado.

4. Estructurar la resolucin
de problemas empleando
ecuaciones.
Compendio de problemas
Lista de cotejo


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Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Solucin de problemas
Equipos colaborativos
Trabajos de investigacin

Pintarrn
Can y computadora
Impresos (cuadernillo de problemas)
Software para Matemticas (Mapple, Hoja de
Clculo, Mathematica)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica IV. Matrices.
2. Horas Prcticas 15
3. Horas Tericas 4
4. Horas Totales 19
5. Objetivo
El alumno resolver sistemas de ecuaciones para la
representacin del problema y su solucin a travs de matrices.

Temas Saber Saber hacer Ser
Matrices Identificar el concepto
de matriz.
Representar sistemas
de ecuaciones
empleando matrices.
Responsable
Tolerante
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico

Operaciones con
matrices
Identificar el proceso
de solucin de
operaciones de
matrices (suma y
producto por un
escalar, producto de
matrices).
Resolver operaciones
con matrices.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Proactivo
Analtico
Sistemtico

Matrices y
sistemas de
ecuaciones lineales
Identificar el proceso
de solucin de
ecuaciones
simultneas mediante
matrices y
determinantes, a
travs de mtodos
(Gauss Jordan,
Inversa y Cramer)
Resolver ecuaciones
simultneas empleando
los mtodos que
involucren matrices y
determinantes.
Responsable
Tolerante
Disciplinado
Ordenado
Hbil para trabajar en
equipo
Proactivo
Analtico
Sistemtico
tico



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Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de
reactivos
Elaborar un cuadernillo que
incluya un compendio de 30
problemas de sistemas de
ecuaciones empleando
matrices y determinantes,
que incluya anlisis,
planteamiento del problema
y solucin.
1. Identificar el concepto de
matriz y el procedimiento
para realizar operaciones
con matrices.

2. Comprender los mtodos
de solucin de matrices y
determinantes.

3. Resolver problemas
utilizando matrices y
determinantes.
Compendio de problemas
Lista de cotejo


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Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Solucin de problemas
Equipos colaborativos
Trabajos de investigacin
Pintarrn
Can y computadora
Impresos (cuadernillo de problemas)
Software para Matemticas (Mapple, Hoja de
Clculo, Mathematica)

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
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UNIDADES TEMTICAS

1. Unidad Temtica V. Estadstica descriptiva.
2. Horas Prcticas 8
3. Horas Tericas 4
4. Horas Totales 12
5. Objetivo
El alumno a travs de la estadstica descriptiva interpretar la
informacin para establecer el comportamiento de los datos.


Temas Saber Saber hacer Ser
Conceptos bsicos
de estadstica
descriptiva
Identificar los
conceptos bsicos de
estadstica descriptiva,
las medidas de
tendencia central
(media, mediana,
moda) y las medidas de
dispersin (varianza,
covarianza, desviacin
estndar).
Calcular las medidas de
tendencia central y de
dispersin y las
interpreta.

Proactivo
Organizado
Autodidacta
Actitud de servicio
Analtico
Sistemtico
Distribuciones de
frecuencia e
histograma
Identificar la forma en
que se representan los
datos a travs de
distribucin de
frecuencias.
Representar la
distribucin de
frecuencias a travs de
histogramas y los
interpreta.

Proactivo
Organizado
Autodidacta
Actitud de servicio
Analtico
Sistemtico


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Proceso de evaluacin
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de
reactivos
Realizar, partir de un caso
un reporte que incluya el
clculo de las medidas de
tendencia central y de
dispersin, as como la
distribucin de frecuencia e
histograma, incluyendo su
interpretacin.
1. Identificar los conceptos
bsicos de estadstica
descriptiva.

2. Comprender el
procedimiento para
calcular las medidas de
tendencia central y
dispersin.

3. Comprender el uso de la
distribucin de frecuencias
a travs de histogramas.

4. Interpretar los resultados
de las medidas de
tendencia central y
dispersin e histograma.
Estudio de casos
Lista de cotejo


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Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Anlisis de casos
Equipos colaborativos
Trabajos de investigacin
Pintarrn
Can
Computadora
Impresos (cuadernillo de problemas)


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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo
Determinar los requerimientos de
funcionalidad del programa mediante
tcnicas de anlisis; para determinar las
variables de entrada y salida del problema
especfico.
Determina el objetivo del programa.

Realiza un mapa conceptual del problema.

Genera un listado de variables E/S asocindoles
un tipo de dato.
Proponer una solucin mediante un
algoritmo y/o diagrama de flujo, para
atender los requisitos de un problema
especfico.
Establece los pasos lgicos a seguir y su orden.

Usa las estructuras de control necesarias.

Presenta el pseudocdigo del problema y/o
diagrama de flujo correspondiente al modelado
de objetos

Define un escenario de pruebas para evaluar que
los resultados son acordes a los requerimientos.

Desarrollar una aplicacin utilizando algn
lenguaje de programacin; para
solucionar un problema especfico.
Realiza la traduccin del diseo al lenguaje de
programacin.

Interpreta los errores de compilacin y los
corrige.

Genera un programa ejecutable y realiza la
verificacin de los resultados (errores lgicos) al
menos con 2 corridas usando valores de entrada
diferentes.

Presenta el cdigo fuente del programa de
acuerdo a las buenas prcticas de programacin
(tabulaciones, comentarios, nombres de
variables, entre otras).


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Capacidad Criterios de Desempeo
Desarrollar la base de datos acorde a los
requerimientos de procesamiento de
informacin; para clasificar la informacin
a procesar.
Recolecta los requerimientos, clasificndolos
dependiendo de las diferentes entidades,
identificando los datos a manipular.

Genera un diagrama Entidad / Relacin.

Realiza el modelo relacional del diagrama anterior
y el esquema de la BD normalizada, empleando
las 3 primeras Formas Normales, de acuerdo a
las caractersticas de la base de datos.

Operar las funciones de los sistemas a
travs de las herramientas existentes o
lneas de comandos para administrar los
recursos de computo e informacin de la
organizacin
Realiza acciones correctivas o preventivas
pertinentes (recuperacin de archivos, deteccin
de cdigo malicioso, desfragmentacin de disco
duro, asistencia remota, entre otros) para la
infraestructura informtica de los sistemas
operativos.

Registra en bitcoras las acciones llevadas a
cabo, con los datos que permitan la trazabilidad
del caso y su solucin. (identificacin del equipo,
deteccin del problema, fecha, solucin)



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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Autor Ao
Ttulo del
Documento
Ciudad Pas Editorial
Douglas C.
Montgomery.
Goerge C.
Runger

Segunda
Edicin
(2004)
Probabilidad y
estadstica aplicadas
a la ingeniera.

Distrito
Federal
Mxico Mc Graw Hill
Interamericana
Kenneth H.
Rosen
Quinta
Edicin
(2004)
Matemticas
discretas y
aplicaciones.

Distrito
Federal
Mxico Mc Graw Hill
Interamericana
Richard
Johnsonbaugh
Sexta
Edicin.
(2004)
Matemticas
Discretas.
Distrito
Federal
Mxico Pearson
Educacin de
Mxico

Richard I.
Levin
David S.
Rubin

Sptima
edicin.
(2004)
Estadstica para
administracin y
economa.
Distrito
Federal
Mxico Mc Graw Hill
Interamericana
Spiegel
Murray R.
Tercera
Edicin.
(2007)

Algebra Superior Distrito
Federal
Mxico Serie Schaum.
Mc Graw Hill
Stanley I.
Grossman
Sexta
edicin
(2008)

Algebra Lineal Distrito
Federal.
Mxico Mc Graw Hill