Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Olga vila C.E.B.G. REPUBLICA DE NICARAGUA BOCAS DEL TORO, ISLA COLON ES UNA ESCUELA UNIGRADO, TIENE 50 DOCENTES, EN El AREA DE PREESCOLAR CUENTA CON 3 DOCENTES DE PREJARDIN Y 4 DE JARDIN SE TRABAJA EN AMBAS JORNADAS, 6 DOCENTES DE INGLES, 2 DOCENTES DE INFORMATICA QUE ESTAS MATERIAS TAMBIEN SE IMPARTEN EN EL AREA DE PREESCOLAR.

Otros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

JUGANDO CON LAS LETRAS APRENDO EL ABECEDARIO

Resumen de la unidad
Descripcin Este proyecto va encaminado a que los estudiante mediante el juego con su nombre y el de sus compaeros creen situaciones de aprendizaje que lo lleven al conocimiento e implementacin del abecedario en su vocabulario que cada da ms en utilice nuevas palabras que para crear oraciones con sentido completo. Situacin de aprendizaje el estudiante aprender su nombre y el de sus compaeros mediantes juegos, dramatizara diferentes roles donde pueden cambiar de nombre con sus compaeros o utilizar el nombre del docente de sus familiares y masque.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

1. AREAS SOCIOAFECTIVA: SUB-AREAS: IDENTIDAD SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL 2. AREA COGNOSITIVA LINGSTICA: SUB- AREAS: COMUNICACIN 3. AREA PSICOMOTORORA SUB- AREA: MOTORA GRUESA COORDINACION VISOMOTRIZ SENSOPERCEPCION

Ao y nivel

KINDER, NIVEL INICIAL

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 8 periodos de clase de 50 minutos, 6 semanas, 3 meses, etc.

Fundamentos de la unidad

Contenidos
AREA SOCIAOFECTIVA: Sub- rea: identidad Personal CONCEPTUALES 3. Valores ticos y Morales: Amor Responsabilidad Solidaridad Respeto Tolerancia Cooperacin Amistad Independencia Otros. Sub-rea: Identidad Social CONCEPTUALES 6. La Familia Relaciones Interpersonales

PROCEDIMENTALES 3. Representacin de acciones que resaltan los valores ticos y morales, en su quehacer diario.

ACTITUDINALES 3. Demostracin de amabilidad y cortesa con las personas que le rodean. Se esfuerza en su interactuar con sus pares y otras personas practicando los valores ticos y morales.

INDICADORES DE LOGROS Participa con otros nios/as en juegos, narraciones, y otras manifestaciones sociales, practicando valores.

PROCEDIMENTALES 6. Diferenciacin de las caractersticas de otros grupos familiares y culturales.

ACTITUDINALES 6.Respeto de las caractersticas que identifican al grupo familiar y social.

INDICADORES DE LOGROS Describe el tipo de familia a la que pertenece, mencionando sus caractersticas.

AREA COGNOSITIVA LINGSTICA

Objetivos del aprendizaje

AREA SOCIAOFECTIVA: Sub- rea: identidad Personal Demuestra confianza y seguridad en s, en la prctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. Sub-rea: Identidad Social Comparte en el centro educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando las prcticas religiosas que se comparten en familia y en comunidad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial

Cunto nos cuesta comunicarnos? Cul es la letra inicial de tu nombre? Cuantas letras tiene tu nombre? Cules son las letras de tu nombre?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Qu es el abecedario? Cuntas letras tiene el abecedario? Para qu nos sirve el abecedario?

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-

projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/strategies/gaugingstudent-needs.html Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html Verificar comprensin: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Anote las evaluaciones que

ayudarn a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos errneos de los estudiantes

Anote las evaluaciones que midan las

necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la comprensin y promuevan la metacognicin, autonoma y colaboracin

Anote las evaluaciones que valoren la

comprensin y habilidades, promuevan la metacognicin y midan la necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros

Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de cotejo, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. Adems describa los resultados concretos del aprendizaje que evala, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las evaluaciones que usa. Describa en la seccin de Procedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y dnde ocurren. LISTA DE COTEJOS RUBRICAS LLUVIA DE IDEAS OSEA DESCRIBIR LO QUE

Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento

Detalles de la unidad Habilidades previas

Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

RECORTAR, PEGAR, ORDENAR Procedimientos

ACTIVIDADES REDACTAR TODAS AQUI Una resea clara del ciclo pedaggico una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje

Adaptaciones curriculares
ADECUCIONES

Estudiante con necesidades especiales

No hispano-parlantes

Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Suministros

Recursos de Internet

www.ehowenespanol.com Educacin y ciencia 1. educacion.uncomo.com Ser padre y madre Ensear a un nio www.youtube.com/watch?v=1xehVTf5tjU www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2500/2514.asp www.guiainfantil.com Videos Canciones infantiles www.materialdeaprendizaje.com/etiqueta/abecedario juegosflash.dibujos.net Juegos Juegos educativos www.softonic.com Juegos Infantiles Educativos clubensayos.com/Temas-Variados/Como...ElAbecedario.../499063.htm www.youtube.com/watch?v=fNPoKlWccQ8 1. 5:44 5:44 www.youtube.com/watch?v=1xehVTf5tjU www.youtube.com/watch?v=p5yA7IsAEyA 1. www.youtube.com/watch?v=T2ThGVUk-z8 www.youtube.com/watch?v=uAO2PD5hOG http://elmarescolarazul.blogs...spot.com/.../la letra-con-cuentosentra.htm...
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc. MADRES MAESTRAS VOLUNTARIAS, ,

Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Libro de texto EDUVISION PANAMA, SANTILLANA, REVISTAS MAESTRA JARDINERA, PERIODICOS DE LA LOCALIDAD, CUENTOS Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. MAESTRA ELKIS DE STELL, TEACHER DORIS GARCIA Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad

Otros Recursos

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