Aprendizaje Virtual Los cursos virtuales han supuesto un gran beneficio a la vida del hombre.

El desarrollo de las tecnologas de la comunicacin en las ltimas dcadas ha permitido el desarrollo, evolucin y mejora de nuestros estndares de vida, y este avance tambin ha supuesto un gran aporte para el desarrollo de los medios de aprendizaje, quienes han evolucionado de forma paralela a ellos. La rpida expansin del internet en todos los niveles de la sociedad, ha reflejado en el mbito educativo una explotacin didctica de la Web, permitiendo ampliar la oferta educativa, mejorar la calidad de la enseanza, tener un mayor acceso a la educacin y el enriquecimiento general del proceso educativo, adems de suponer una forma ms eficaz y eficiente de propagar el conocimiento. Este avance tecnolgico ha generado una nueva visin de la sociedad, eliminando las barreras de tiempo y espacio entre los hombres, ya que ahora la comunicacin es inmediata e instantnea entre ellos. Las formas tradicionales de enseanza y aprendizaje han evolucionado y se han desarrollado nuevas tecnologa y en consecuencia, ms y ms personas estn optando por mejorar sus habilidades con el aprendizaje en lnea. Partiendo de all, podemos encontrar muchas definiciones de lo que es actualmente conocido como educacin virtual o e-learning. Todas ellas involucran una ecuacin sencilla: Educacin + Internet. Es decir, educacin y capacitacin a travs de Internet La mayora plantean la distribucin del conocimiento a travs de la creacin de comunidades educativas en la que los actores se encuentran interconectados, accediendo a conocimientos que no se encuentran nicamente en libros y bibliotecas, si no al alcance de todas las personas en cualquier parte del mundo y sin horarios establecidos. Los mtodos de educacin en lnea son ventajosos por muchas razones. En primer lugar, se puede adaptar al estudio de horario de cada persona. Esto es particularmente importante para las personas que trabajan o realizan otras labores normales en el da. La distancia ya no es un factor perjudicante para aquellas personas que viven en sectores alejados o rurales. El ahorro del dinero, tanto en el traslado como en el abaratamiento de la clase en s, ya que no incurre en demasiados costos para los facilitadores y las instituciones capacitadoras. Y tambin el seguimiento ms personalizado y riguroso del alumno y se efecta una evaluacin formal de sus aprendizajes. Actualmente los entornos virtuales cuentan con herramientas donde los estudiantes pueden compartir socialmente a travs de foros y chats con alumnos con sus mismas competencias y de otro nivel cultural lo que hace que se puedan

transmitir conocimientos y procedimientos que se realizan en un pas como en otro, y esto es lo que hace interesante los espacios virtuales

Modelos de evaluacin con TICs Los ambientes virtuales de aprendizaje exigen nuevas alternativas de evaluacin ya que los acadmicos en lo que se ha denominado evaluacin alternativa, reflejan insatisfaccin con las formas tradicionales de evaluacin. El gran problema de evaluar es lograr la justeza, y muchas veces, la medicin de indicadores no es suficiente para ello. Adems, todo proceso evaluativo ha de permitir la rendicin de cuentas de los participantes y de los responsables, quienes deben responsabilizarse con la puesta en marcha de las polticas diseadas. La evaluacin no es solamente la comprobacin de los resultados del proceso de aprendizaje de los conocimientos, es tambin factor regulador de la direccin del mismo. Un modelo evaluativo tambin debe verificar que los contenidos y los objetivos respondan a las necesidades, intereses y capacidades existentes. Para cumplir con lo anteriormente dicho, la metodologa nos proporciona los siguientes principios: a. Primaca de las finalidades, es decir, la necesidad de conseguir los objetivos propuestos. b. Principio de imputabilidad, es decir, de responsabilidades. c. Principio de subsidiariedad. Las decisiones deben tomarse en el mismo nivel en que se aplican. d. Principio de auto-organizacin y auto-desarrollo, es decir, de autonoma de funcionamiento de los participantes.. Ya que permite ahorrar tiempo al facilitador o docente en su desarrollo y distribucin; reducen el tiempo de respuesta, reducen los recursos humanos y materiales necesarios y permiten el almacenamiento. Los modelos de evaluacin autoevaluativo, coevaluativo, heteroevaluativo y el de tutorizacion constituyen instrumentos valiosos que permiten recoger informacin cualitativa y cuantitativa, que facilite la toma de decisiones a los gestores, administradores, docentes/tutores, estudiantes, etc. en el sentido de la introduccin de elementos de mejora que contribuyan a incrementar la calidad dela oferta educativa y de la plataforma en la que se sustenta. En este sentido se pueden plantear: pruebas de autoevaluacin; sistemas para determinar el grado y la calidad de la participacin de los estudiantes a partir del

correo electrnico, los foros, el chat, la videoconferencia, trabajo o proyecto final, talleres, entre otras.