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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE-2010

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SESIN DE APRENDIZAJE N..

Comunicacin Lectura comprensiva y sus niveles VI GRADO PRIMERO SECCIN I UNIDAD DE APRENDIZAJE E I DURACIN FECHA
DA / MES / AO

om

REA TEMA CICLO TRIMESTRE

23-06-2010

HORA DE: 9:30 A: 10:15

ORGANIZADOR DEL REA CAPACIDAD A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA TRANSVERSAL ACTITUD ANTE EL REA
SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN

Comprensin lectora Elabora Elabora estrategias de lectura comprensiva y sus niveles.

PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD ELABORA

PROCESOS PEDAGGICOS Y

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS GENERACIN DE CONFLICTOS COGNITIVOS

Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer.

El docente lee en voz alta la lectura Asamblea en la carpintera. Entrega de tarjetas con interrogantes: Cul es el mensaje, escenario personajes, argumento? El porqu, la finalidad, a quin est dirigido, idea principal; de la lectura dada? Cul es la diferencia entre comprensin literal, inferencial y crtico? *Recojo de tarjetas de respuestas por lluvia de ideas. Presentamos la estrategia La cruz categorial. Se da la informacin sobre los niveles y caractersticas de la comPrensin lectora (Literal-inferencial-crtico). Los estudiantes leen la lectura Los clavos. Establecen diferencia entre los niveles de comprensin lectora. Estructuran la cruz categorial, con los criterios conocidos y llenan Los datos. Responden a la ficha de Comprensin Lectora. Cmo te sentiste al leer la lectura?, Qu te parece el nivel inferencial y crtico?, Te fue fcil o difcil comprender las lecturas. Porqu? Aplican lo aprendido en situaciones reales como: corrigiendo a sus hermani Tos menores y/o familiares y luego comentan a quines ensearon o corregieron los errores y traen un listado de las mismas. Se corrige los errores durante su participacin en clase. No se ha Previsto poner calificativos.

Ficha Tarjetas

10 5

Tarjetas esquema Cruz categorial

10 20 20 20

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Identificacin y secuencia de los procedimientos que involucra la realizacin. Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento.

APLICACIN DE LA INFORMACIN

Hojas de Papel boom

REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES

10 5

TRANSFERENCIA

EVALUACIN

ORGANIZADOR DEL REA

Expresin comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos y X

INDICADORES Elabora estrategias de lectura comprensiva a partir

de sus niveles y la cruz categorial.

INSTRUMENTOS
Pruebas de desarrollo Organizadores visuales Prcticas calificadas y/o actividades Lista de cotejos Otros:................................................. ...........................................................

VALORES RESPETO HONESTIDAD

ACTITUD ANTE EL REA Respeta las normas de convivencia. Escucha atentamente la opinin del profesor y sus compaeros. Perseverancia en las tareas. Sentido de organizacin

INDICADORES Presenta oportunamente sus trabajos. Respeta el turno de participacin. Muestra empeo al realizar sus tareas. Realiza con orden las tareas encomendadas.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin y seguimiento Lista de observacin Escala de actitudes Registro anecdtico

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PROFESOR

DIRECTOR

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ESPECIALISTA Prof. VCTOR HUGO ANCO FLORES vhugo_ancof@hotmail.com

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE-2010

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A B B Y Y.c

SESIN DE APRENDIZAJE N..

COMUNICACIN
VICIOS DEL LENGUAJE VI GRADO Segundo SECCIN I UNIDAD DE APRENDIZAJE D E 01 DURACIN 90 FECHA
DA / MES / AO

om

REA TEMA CICLO TRIMESTRE

13-04-2010

HORA DE: 8:00 A: 9:30

ORGANIZADOR DEL REA CAPACIDAD A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA TRANSVERSAL ACTITUD ANTE EL REA
SECUENCIA DIDCTICA
MOTIVACIN

Expresin oral Discrimina Discrimina los vicios del lenguaje en diversos situaciones Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia ambiental Cumple con los acuerdos y normas establecidos.

PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD

PROCESOS PEDAGGICOS Y

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

DISCRIMINA
Se inicia la sesin de aprendizaje, con motivacin referido al tema;
Haciendo notar las dificultades que cometemos al hablar y escribir y luego Se hace interrogantes al respecto son correctos o no las expres.? Por qu? Entonces se hace interrogantes:De qu tema vamos tratar el da de hoy? Los estudiantes responden de los errores ortogrfico, fonticos y ortos; Entonces Con qu nombre se les conoce a esos errores que cometemos? LOS VICIOS DEL LENGUAJE, Entonces Qu son los vicios del lenguaje? Quines cometen dichos vicios? Y mencione los que se cometen con ms frecuencia. En base a ejemplos se conceptualiza, los vicios del lenguaje. Y los estudianTes sistematizan la informacin en organizadores visuales, en forma grupal Y ayuda con el docente. Los estudiantes en forma grupal, hacen un listando de vicios de lenguaje Que se cometen frecuentemente en diferentes situaciones; diferenciando en Los aspectos fnicos, ortogrficos, morfolgicos y sintcticos. Luego leen y explican, en qu situaciones y quines cometen tales vicios. Se hace las siguientes interrogantes: Cmo aprendieron?, H a sido difcil Aprender el tema? Y Para qu les servir el tema aprendido? Y En dnde Lo pueden aplicar lo aprendido el da de hoy? Cmo? Explique. Aplican lo aprendido en situaciones reales como: corrigiendo a sus hermani Tos menores y/o familiares y luego comentan a quines ensearon o corregieron los errores y traen un listado de las mismas. Se evaluar las participaciones orales, las actividades de aprendizaje desarro llados en el saln de clases y los listados de vicios del lenguaje que traen Cada uno de diferentes situaciones reales. E V A L U A C I N

grabadora

10
peridico

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Recepcin de informacin

15 05

GENERACIN DE CONFLICTOS COGNITIVOS

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Identificacin y contrastacin de caractersticas Manifestacin de las diferencias

Texto de consulta
Cuaderno del alumno

30

APLICACIN DE LA INFORMACIN

30

REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES

05
grabadora

05 10

TRANSFERENCIA

EVALUACIN

Registro

ORGANIZADOR DEL REA

Expresin comprensin oral Comprensin textos y de

INDICADORES

INSTRUMENTOS
Pruebas de desarrollo Organizadores visuales Prcticas calificadas y/o actividades Lista de cotejos Otros:................................................. ...........................................................

Discrimina los vicios del lenguaje en dilogos, conversaciones y redacciones que cometen las personas.

Produccin de textos

VALORES Respeto Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL REA Cumple con los acuerdos y normas

Cumple con las tareas que se le asigna.

INDICADORES Cumple las normas establecidas del rea Cumple con las taresa y trabjos encomendados

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin y seguimiento Lista de observacin Escala de actitudes Registro anecdtico

establecidos

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PROFESOR

DIRECTOR

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ESPECIALISTA Prof. VCTOR HUGO ANCO FLORES vhugo_ancof@hotmail.com