Descripcin curricular: - Nivel: 1 Medio - Subsector: Ciencias fsicas - Unidad temtica: El sonido - Palabras clave: sonido, ondas, resonancia,

frecuencia, longitud de onda, efecto Doppler, transmisin del sonido. - Contenidos curriculares: La cuerda vibrante. Relacin entre longitud y tensin con su frecuencia. Resonancia. Distincin entre ondas longitudinales y transversales, ondas estacionarias y ondas viajeras. Longitud de onda y su relacin con la frecuencia y velocidad de propagacin. Reconocimiento del efecto Doppler en situaciones de la vida diaria. Su explicacin cualitativa en trminos de la propagacin de ondas. El espectro sonoro: infrasonido, sonido y ultrasonido. Aplicaciones del ultrasonido en medicina y otros mbitos. - Contenidos relacionados: - 1 medio: El sonido: Vibracin y sonido Ondas y sonido. La luz: Propagacin de la luz Naturaleza de la luz. - 2 medio: El movimiento: Descripcin del movimiento El calor: materiales y calor - 3 medio: Mecnica: Movimiento circular - 4 medio: Electricidad y magnetismo: Ondas electromagnticas. Mundo atmico: El tomo. - Aprendizajes esperados: Manejan magnitudes bsicas utilizando relaciones matemticas elementales para obtener, ya sea sus rdenes de magnitud en determinadas circunstancias, o sus valores exactos (por ejemplo, relacin entre velocidad, frecuencia y longitud de onda); Relacionan conocimientos abstractos con el comportamiento de objetos (por ejemplo, parlantes o instrumentos musicales).

- Aprendizajes esperados de esta actividad: Identificar los elementos que caracterizan una onda. Saber distinguir a una onda segn su forma de desplazarse. - Recursos digitales asociados de www.educarchile.cl: Ficha Temtica: Ondas y sonido Animacin: Caractersticas de una onda Video: Fsica en la dura: explicacin del sonido Juego: Quin sabe ms? de ondas y sonidos Diapositivas digitales: Ondas y sonido y Vibraciones y sonido. Actividades propuestas para este tema: En este documento encontrar dos actividades, una est dedicada a ver las formas de propagacin de una onda. La otra vinculada al video Fsica en la dura: explicacin del sonido explicado en qu consiste el sonido y su relacin con los diferentes medio de propagacin. - Actividad 1, Ondas en espiral: En esta se trata de mostrar mediante la oscilacin o compresin de una espiral, las formas de propagacin de una onda. - Actividad 2, Fuerte, grave, agudo y despacio: Pretende que los estudiantes comprendan los elementos de una onda (longitud de onda, frecuencia, periodo, amplitud) ACTIVIDAD: Cmo caracterizamos una onda? 1. Mapas de contenidos tratados

2. Desarrollo de la actividad Para poder desarrollar esta actividad es de suma importancia contar con un espiral de juguete o slinky (figura 1), ya que la actividad se basa en las ondas que se pueden formar en ella. Tambin necesitaremos la ayuda de dos alumnos.

Figura 1 Esta actividad se desarrolla completamente dentro del aula. Si el espacio en ella no permite desarrollar la actividad con normalidad, se podra trasladar a un lugar ms amplio. Paso 1 La hoja Actividades Estudiante trae unas preguntas previas al trabajo con el espiral, se recomienda dar entre 7 y 10 minutos, no ms. Despus de esto hacer leer algunas respuestas al azar, tratando de guiar las respuestas hacia ondas = olas. Paso 2 Despus de haber quedado claro en el concepto onda = ola, mostrar a los alumnos el espiral y contarles que este articulo bajo ciertas circunstancia puede generar dos tipos de ondas. Observacin: la experiencia con el espiral se desarrolla en paralelo con la gua del estudiante, ya que esta consta de tres etapas. A medida que se desarrollan se van contestando las preguntas. Ms adelante cuando muestre la gua desarrollada se pondr los momentos en los cuales se tiene que realizar la experiencia. Pedir a dos alumnos que ayuden en la actividad. Estos alumnos estiraran el espiral en frente de la clase para que luego uno de ellos agite ten solo una vez la espiral. Lo que se busca es generar un pulso para hacer la diferencia entre este y onda, para ello luego se le pedir nuevamente agitar el espiral pero esta vez una y otra vez, de manera contante. A continuacin la gua desarrollada: Nivel: 1 Medio Subsector: Ciencias fsicas Unidad temtica: El sonido Actividad: Onda en espiral Muchos jugaron alguna vez con un espiral de juguete, sin darse cuenta que este es un buen material para representar las formas de propagacin de una onda. Ahora veremos cmo se comporta la espiral bajo ciertas condiciones. Actividad Para comenzar, Qu entiendes por onda? No se busca la definicin exacta de lo que es onda, si colocan palabras como energa, olas, saltos, estara bien. Si no tienen las palabras como para poder explicar que entienden por ondas, dejar que los alumnos hagan un dibujo de lo que entienden por onda. La puedes asociar a algn fenmeno natural? Se busca llegar al fenmeno natural de las olas

Estiraremos un espiral de juguete y veremos si se parecen a tus apreciaciones, recrearemos dos situaciones de ondas, para esto necesitaremos ayuda de dos alumnos. Estos recibirn instrucciones del profesor. Aqu se desarrolla la primera experiencia, en donde uno de los alumnos que est en frente estirando el espiral, mientras que el otro permanece fijo, agita tan solo una vez el espiral. Como muestra la siguiente figura

En el primer caso, cuando el emisor sacude una vez el extremo de la espiral, Se genera una onda? No, lo que se genera es un pulso Ahora el alumno agita una y otra vez uno de los extremos hasta generar una onda contante Y en el segundo caso, cuando se sacudi de manera constante uno de los extremos, que se genero? En este caso si se genero una onda, una onda peridica Podras nombrar partes de esta onda que te llamen la atencin? No se espera que los alumnos coloquen trminos como amplitud, longitud de onda, cresta, valles, etc. Puntas Vueltas Eje Etc.. Lo que se pretende es hacer notar que onda se mueve de manera vertical, para acentuar aun ms esta condicin podras agregar un trozo de papel en la mitad del espiral y hacer notar que este no avanza. Tendrn todas las ondas esta misma forma? No, las ondas se propagan de forma distintas Lo ms probable es que muchos contesten que s o que no saben. Ahora hay que explicar que las ondas viajan de dos formas. No vamos a nombrarlas para que ellos hagan sus propias conjeturas. Las ondas se propagan de dos formas distintas, ya tenemos la primera, las que parecen olas. Y cmo ser la otra? Cmo crees que es la segunda forma de propagacin? Sera perfecto que alguien contestara algo similar a un gusano, pero si la mayora no contesta esta bien, ya que es difcil tener la nocin de cmo representar una onda longitudinal. La idea es que al final de esta actividad si puedan hacerlo.

Ahora estiraremos la espiral en una mesa, comprimiendo y estirando. Ahora se coloca el espiral sobre una mesa, esta vez no se agita si no que se comprime y estira, para generar una contraccin que viaje por toda la espiral, as como muestra la figura. Tambin se puede agregar un papel en el medio para ver como se mueven las partculas.

Viendo cmo se comporta la segunda ola, anota todas las similitudes que encuentres entre ambas. Es difcil encontrar similitudes visuales. Dentro de las que podramos tomar como aceptables que en ambas se necesito mover la mano para generar el movimiento, ambas se movieron hacia adelante, no se mueven hacia los lados. Y las diferencias? una se mueve verticalmente o arriba y abajo y la otra de manera horizontal Ahora a modo de conclusin, una pequea definicin de las formas de propagacin, es de esperar que se acerquen a las definiciones de Ondas transversales y Longitudinales. Entonces a modo de conclusin tenemos que existen dos formas de propagacin, que tienen cosas en comn as como tambin diferencias. Para finalizar invntale un nombre y con tus palabras explcame cada una. Ondas Transversales: ondas en las cuales las partculas que transportan se mueven de manera perpendicular a la direccin en que esta se propaga. Ondas Longitudinales: Ondas en las cuales las partculas que transporta se mueve de manera paralela a la direccin en que esta se propaga.

Actividad 2 1. Mapa de contenidos

2. Desarrollo de la actividad Para esta actividad vamos a trabajar con internet, por ende necesitaremos un lugar que contenga computadores con conexin. Lo ideal sera que todos los alumnos contaran con un computador de manera individual, si esto no es as, trabajar la primera parte de la actividad en grupos, mientras se recopila la informacin para seguir adelante. En la segunda parte tenemos que dejar en claro que las preguntas son personales. Esta actividad esta propuesta para un tiempo de 2 horas pedaggicas, en la primera se har trabajo de investigacin para responder la primera parte y dejando la segunda hora para analizar, discutir y responder las preguntas planteadas. Paso 1 Despus que los alumnos estn ubicado en sus lugares de trabajo, entregarles al gua Fuerte, Grave, Agudo y Despacio disponible en el portal Educarchile. Durante el trabajo en internet, se recomienda estar revisando constantemente a los grupos de trabajo para que no se est ocupando de mala manera el internet.

A continuacin la gua desarrollada: Nivel: 1 Medio Subsector: Ciencias fsicas Unidad temtica: El sonido Actividad: Fuerte, grave agudo y despacio Cmo piensas t que podemos diferenciar entre el sonido que emite un violn y el que emite una guitarra? Sin duda que los sonidos de estos instrumentos son diferentes, y esto se debe a que la onda que emite cada uno de ellos tiene caractersticas que nos permiten identificar su sonido como nico y particular. Algunas de estas caractersticas son: la frecuencia de vibracin, la amplitud, la longitud de onda, el periodo de la onda y la velocidad de propagacin de la onda. I. Con respecto a estas caractersticas, navega por el sitio de educarchile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=515f2a15-a174-4a0a-ac542a4e4500644f&ID=136140 o http://www.fisicanet.com.ar/fisica/sonido/ap01_sonido.php buscando informacin sobre ellas, lee y luego responde a estas preguntas segn tu comprensin: Recomendar que las definiciones no sean demasiado extensas, que no importa si es corto, basta con que la definicin este correcta. 1. Qu es la longitud de onda? La distancia que recorre una onda al cabo de una oscilacin completa 2. Qu es la amplitud de onda? Mxima distancia de una partcula en la onda con respecto al eje de referencia de la onda 3. Qu es frecuencia de vibracin? La cantidad de oscilaciones completa que da una onda en una unidad de tiempo 4. Qu es el periodo de una onda? Es el tiempo que se tarda una onda en dar un ciclo 5. Qu es la velocidad de propagacin de una onda? Es la velocidad con la cual se desplaza una onda y esta dad por la formula V= *f II. Ahora despus de haber visto el video Fsica en la dura: explicacin del sonido y revisado las diapositivas vemos que hay sonidos por todas partes y que tienen algunas caractersticas. Responde las siguientes preguntas. En esta parte de la actividad revisaremos los recursos asociados disponibles en educarchile.cl que constan de un video y diapositivas. 1. Qu es sonido? Es un fenmeno fsico que captan nuestros odos, este fenmeno son las vibraciones que perturban el aire, las cuales llegan a nuestros odos. 2. A qu crees t que se debe que algunos sonidos sean ms agudos que otro? Se debe a la frecuencia, a mayor frecuencia mas agudo es el sonido, mientras que ms baja sea ms grave sonara

3. Lo anterior tendr algo que ver con que tan fuerte se escuchan los sonidos? Si no es as a que crees t que se deba? No tiene ninguna relacin, el que tan fuerte se escuchen los sonidos, tiene completa relacin a la amplitud de la onda sonora 4. Puedes dibujar una onda aguda y una grave, una fuerte y una despacio segn tu apreciacin? Dibuja.

Grave

Agudo

Despacio

Fuerte

Los dibujos son solo de referencia, no tienen por qu ser idnticos. Despus de terminar escoger algunos alumnos al azar y que pasen a leer la segunda parte de la actividad incluyendo los dibujos.