13 estrategias para ensear un idioma

July 23, 2010 by Matthew Bennett Si alguna vez has intentado ensear o aprender un idioma, te habrs topado con un sinfin de mtodos que dicen ser el ms eficaz para ensear al alumno un idioma nuevo.

En todos mis viajes y mis experiencias como alumno y profesor de idiomas, nunca me ha convencido del todo ningn mtodo. La mayora de ellos tiene algo a su favor pero todos parecen fallar tambin en algo. Los comentarios de Alex en la entrada de la semana pasada fueron una inspiracin para pasar un par de horas buscando en Google para crear una pequea lista de mtodos para aprender idiomas (empec con esta lista aqu (en ingls)). Sera un placer leer tambin tus experiencias con cada mtodo, tanto como profesor como alumno, y adelante con los comentarios si quieres aadir alguno ms que te haya gustado o disgustado especialmente. Pensar un poco ms en estos mtodos esta semana y a ver si escribo otra entrada al respecto la semana que viene. 1. El mtodo de la gramtica y la traduccin : supuestamente la tcnica ms antigua de las que hay en la lista, sta es la tcnica ms tradicional donde aprendes las reglas de la gramtica y largas listas de vocabulario. Wikipedia nos dice que: el objetivo de este mtodo es poder leer y traducir las obras maestras de la literatura

y los clsicosse presta muy poca atencin a la pronunciacin o a los aspectos comunicativos del lenguaje. 2. El mtodo directo : una respuesta a la falta de satisfaccin con el mtodo de la gramtica y la traduccin, ste es el enfoque que ensea a aprender el vocabulario a travs del mimo en el que todo se hace en el idioma objetivo y se supone que los alumnos aprenden la gramtica a travs de la osmosis ; 3. El mtodo audio-linge: parecido al mtodo directo pero poniendo el nfasis en la repeticin de la gramtica ms que en la adquisicin del vocabulario. Incluye la recitacin oral de las estructuras objetivas, que supuestamente incluyen las estructuras gramaticales que el alumno tiene que aprender; 4. Enfoque oral: una versin ms formalizada del mtodo directo que intenta recoger la idea de que la mayor parte de la produccion lingstica utiliza un vocabulario fundamentalunas dos mil palabrasy un juego fundamental de estructuras gramaticales. Los profesores que emplean este mtodo presentan primero el nuevo contenido dentro de un contexto antes de hacer los ejercicios relacionados para al final intentar hacer que los alumnos compongan sus propias frases con las estructuras y el vocabulario aprendidos; 5. El enfoque cognitivo: pone el nfasis en resaltar las reglas subyacentes del idioma y emplea la repeticin de frases tipo para facilitar la adquisicin del idioma; 6. La respuesta fsica total: emplea el modo imperativo para combinar las instrucciones con los movimientos corporales. Esta teora, que podra ser algo limitadora una vez aprendidas las instrucciones bsicas, fue creada por James Asher; 7. El mtodo silencioso: mamma ma, un mtodo en el que el profesor no habla dentro del aula! Emplea una serie de soportes para provocar una correcta pronunciacin y uso del idioma. Conocido por enfatizar la produccin lingstica antes de la comprensin del significado, se basa en el trabajo de Caleb Cattegno; 8. Sugestopedia: Este enfoque innovador hacia la pedagoga lingstica maximiza los talentos holsticos y naturales del alumno. Se reproduce la msica clsica o baroca de fondo, a menudo con una luz tenue y con almohadas o cojines colocados en el suelo para fomentar la relajacin y promover la meditacin activa y pasiva, el espiritismo, el yoga y los ejercicios de respiracin que llevan a un estado alfa, el uso de las canciones para ayudar la memorizacin, las sesiones de terapia y la catarsis del monlogo interior en el idioma objetivo. Se basa en el trabajo de Georgi Lozanov; 9. La comunidad de aprendizaje de idiomas: conocido tambin como el mtodo de aprendizaje y orientacin psicopedaggica, es el trabajo de Charles Curran. Su enfoque puede expresarse en forma de acrnimo: SARD. Seguridad, Atencin/Agresin, Retencin/Reflexin, Discriminacin. Se fomenta el desarrollo personal, el crecimiento del alumno y la experiencia colectiva

10. La tcnica de la inmersin total: ms que el concepto de pueblo ingls que tenemos aqu en Espaa, este mtodo que se emplea en el aula se puede dividir en dos corrientes. Primero, aquellos profesores que slo hablan en el idioma objetivo pero al principo hablan despacio, utilizando las palabras bsicas ya reconocibles por los alumnos. Segundo, aquellos profesores que empiezan ya a hablar a mxima velocidad en el idioma objetivo, como si los alumnos acabasen de aterrizar en un pas nuevo, confundindolos y desmotivndolos desde el principio; 11. El enfoque comunicativo: esto se parece mucho a lo que nos hicieron en el instituto con las clases de francs. Se enfatiza la produccin lingstica, la comprensin auditiva, la temprana produccin oral y las actividades orales que fomentan la adquisicin natural del idioma, parecido a la manera en la que un nio aprende su lengua materna. Slo se emplea el idioma objetivo en el aula, no se corrigen los errores a la hora de hablar y no se estudia de forma deliberada la gramtica; 12. El enfoque comprensivo: se dirige hacia la comprensin del idioma objetivo ms que hacia la produccin oral o escrita por parte del alumno. Se basa en las teoras de adquisicin del segundo idioma de Stephen Grashen; 13. La enseanza eficaz a travs de la lectura y los cuentos: se usan los cuentos personalizados que hagan rer al alumno y la lectura de varios tipos de textos para 1) establecer el significado y presentar estructuras; 2) hacer que los alumnos cuenten la historia antes de leerla y 3) leer y hablar de la historia.