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MEDICIONES SEXTO BSICO SUBUNIDAD I DECIMALES

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EVALUACIONES DE LA UNIDAD
EVALUACIONES CONTENIDO Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al multiplicar un nmero decimal por 10, 100 1000. Por ejemplo: responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el producto cuando se multiplica 3,2 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 3,09 y su producto al multiplicar por 100? Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al dividir un nmero decimal por 10, 100 o 1000. Por ejemplo: Responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el cociente cuando se divide 43,5 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 13,8 y su Cociente al dividir por 100? Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al dividir un nmero decimal por 10, 100 o 1000. Por ejemplo: Responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el cociente cuando se divide 43,5 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 13,8 y su Cociente al dividir por 100? FECHA

TEST 1

Multiplican nmeros por decimales transformando decimales en fracciones.

TEST 2

Ubican la coma en el producto usando la estimacin (por ejemplo, 15.205m x 4, como 15 m x 4, de tal manera que el producto ser mayor de 60m) Dividen decimales transformando a fracciones y utilizando resultados acerca de divisiones de fracciones Ubican la coma en el cociente usando la estimacin (ej: por $26,83 / 4, como $27 / 4, de tal manera que el cociente ser mayor de $6)

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TEST 3

Corrigen errores en la ubicacin de la coma en un decimal, en un determinado producto o cociente, mentalmente.

Predicen los productos y cocientes de decimales utilizando la estrategia de estimacin.

Resuelven un problema dado que implica la multiplicacin y la divisin de decimales utilizando factores de 0 al 9 y divisores desde 1 hasta 9.

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TEST 1 SUBUNIDAD 1 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR:

Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al multiplicar un nmero decimal por 10, 100 1000. Por ejemplo: responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el producto cuando se multiplica 3,2 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 3,09 y su producto al multiplicar por 100? Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al dividir un nmero decimal por 10, 100 o 1000. Por ejemplo: Responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el cociente cuando se divide 43,5 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 13,8 y su Cociente al dividir por 100? Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al dividir un nmero decimal por 10, 100 o 1000. Por ejemplo: Responden a preguntas como las siguientes: Qu sucede con el cociente cuando se divide 43,5 por 10? Qu relacin existe entre el nmero 13,8 y su Cociente al dividir por 100? Multiplican nmeros por decimales transformando decimales en fracciones.

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1. Encuentra la regularidad en la sucesin numrica siguiente:

a) 35->13,5->135,->1350->13500

2. Qu sucede si multiplicas 4,005 por 1000?

3. Qu relacin existe entre 3,66x10 y 3,66x1000?

4. Si divides 7,1 por 1000. Qu sucede?:

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5. Indica la relacin que existe entre 14,7 y su cociente al dividir por 1000?:

4. A cunto equivale el producto de 0,001x 0,04 x 5?. Indcalo

6. A cunto equivale 0,75 x 0,001 x 2.Utiliza la transformacin a fracciones comunes? Qu procedimiento utilizaste?

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TEST 2 SUBUNIDAD 1 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR:

Ubican la coma en el producto usando la estimacin (por ejemplo, 15.205m x 4, como 15 m x 4, de tal manera que el producto ser mayor de 60m) Dividen decimales transformando a fracciones y utilizando resultados acerca de divisiones de fracciones Ubican la coma en el cociente usando la estimacin (ej: por $26,83 / 4, como $27 / 4, de tal manera que el cociente ser mayor de $6)

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1. Estima el resultado de la siguiente de los siguientes ejercicios

a) 23,897 x 6,09 =

b) 334,32 x 23,908 =

2. Cmo estimaras 30,45 x 12,345? Explica:

3. Divide 0,008 por 0,04 sabiendo que 8/4=2

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4. Sabiendo que 125:875=1/7, calcular el cociente de la divisin: 0,00125:0,0875

5. Ubica la coma para estimar el cuociente al dividir los nmeros siguientes:

a) 30, 640: 8=

b) 20,760:4=

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TEST 3 SUBUNIDAD 1 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR:

Corrigen errores en la ubicacin de la coma en un decimal, en un determinado producto o cociente, mentalmente.

Predicen los productos y cocientes de decimales utilizando la estrategia de estimacin.

Resuelven un problema dado que implica la multiplicacin y la divisin de decimales utilizando factores de 0 al 9 y divisores desde 1 hasta 9.

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1. Observa los siguientes ejercicios y corrige los errores en el cociente o producto de manera mental

a) 0,45 / 0,05 = 0,9

b) 0,04:0,1=0,04

c) 0,64 x 0,02 = 3,2

2. Estima los siguientes productos y cocientes:

a) 5, 44 x 6,7

b) 30, 55 x 20,33

c) 4,55:0,53 ->

d) 0,94:0,032->

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3. A cunto equivale 2,5 del 1,25 de mil pesos?

4. Una superficie de un terreno de 39,55 metros cuadrados se divide en parcelas de 5,65 metros cuadrados. Cuntas parcelas se obtienen?

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MEDICIONES SEXTO BSICO SUBUNIDAD II FRACCIONES

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EVALUACIONES DE LA UNIDAD
EVALUACIONES CONTENIDO Calculan el producto de una fraccin cuyo numerador y denominador son nmeros de un dgito, por un nmero natural mltiplo de 10. TEST 1 Calculan, en forma escrita, el producto de dos fracciones propias, impropias y nmero mixto. FECHA

Resuelven problemas utilizando multiplicaciones y divisiones de fracciones propias, impropias y nmeros mixtos.

TEST 2

Identifican regularidades en la multiplicacin de fracciones.

Identifican regularidades en la divisin de decimales Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al multiplicar nmeros decimales. Por ejemplo: o qu sucede con el producto cuando se multiplica 1,5 por 1,5; 1,5 por 1,5 por 1,5; 1,5 por 1,5 por 1,5 por 1,5, y as sucesivamente?

Resuelven problemas utilizando multiplicaciones y divisiones de fracciones propias, impropias y nmeros mixtos.

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TEST 3

1. Escriben una razn a partir de un material concreto o pictrico. 2. Comparan razones en contextos cotidianos (N de alumnos con anteojos en dos cursos.). 3. Resolver un problema dado, incluyendo razones.

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TEST 1 SUBUNIDAD 2 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR Calculan el producto de una fraccin cuyo numerador y denominador son nmeros de un dgito, por un nmero natural mltiplo de 10. Calculan, en forma escrita, el producto de dos fracciones propias, impropias y nmero mixto. Resuelven problemas utilizando multiplicaciones y divisiones de fracciones propias, impropias y nmeros mixtos.

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1. Calcula el producto de las fracciones por el entero que se indica:

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2. Calcula el producto de:

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1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Una familia destina

de su ingreso para pagar cuentas. De

esta parte, corresponde a gastos en tv-cable. Qu fraccin del ingreso familiar se usa para tv-cable?

b) Un listn de madera mide medio metro. Si se divide en 4 partes iguales, Cul es la medida de los listones resultantes?

c) Una hoja de papel se ha recortado en 6 partes iguales. Si cada parte, a su vez, se divide en la mitad, Qu parte del total de la hoja representan los trozos resultantes?

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TEST 2 SUBUNIDAD 2 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR

Identifican regularidades en la multiplicacin de fracciones. Identifican regularidades en la divisin de decimales Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al multiplicar nmeros decimales. Por ejemplo: o qu sucede con el producto cuando se multiplica 1,5 por 1,5; 1,5 por 1,5 por 1,5; 1,5 por 1,5 por 1,5 por 1,5, y as sucesivamente? Ubican un conjunto dado de fracciones, incluyendo nmeros mixtos y fracciones impropias, en una recta numrica y explican las estrategias utilizadas para determinar la posicin.

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1. Identifica la regularidad en la sucesin de fracciones siguientes:

2. Identifica las regularidades en las divisiones y multiplicaciones siguientes .Explica cmo se detectan: a) 0,3:0,4 - 0,6 : 0,8 0,12:0,16

b) 0,25 0,125 0,625 3,125

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3. Ubica en la recta numrica los siguientes conjuntos de fracciones. a)

Explica la estrategia que utilizaste para ubicar los nmeros en la recta numrica?

b)

Explica la estrategia que utilizaste para ubicar los nmeros en la recta numrica?

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TEST 3 SUBUNIDAD 2 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR

1. Escriben una razn a partir de un material concreto o pictrico. 2. Comparan razones en contextos cotidianos (N de alumnos con anteojos en dos cursos.). 3. Resolver un problema dado, incluyendo razones.

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1. Qu razn guardan las letras siguientes?

b
LETRA

b
24

b
36

b
48

Tamao

12

18

2. Indica las razones entre la letra que se seala a continuacin:

nn
36 18

12

3. Al mirar un lbum familiar, Cristian observ dos fotografas de distinto tamao. Las dos fotografas son proporcionales, es decir, sus lados estn en la misma razn. Calcula el valor de x
X cm

A.10,8 cm B. 7,5 cm C. 4,32 cm D. N.A

3,6 cm 2,5 ccm 3 cm

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4. Sofa tiene una fotografa de 9 cm por 12 cm y quiere ampliarla. Cul de las siguientes medidas corresponde a una ampliacin proporcional de la fotografa. A. 18 cm por 6 cm B. 12 cm por 16 cm C. 11 cm por 14 cm D. 3 cm por 4 cm

5. Un rbol de 3m. de altura da una sombra de 60cm. Si se mantiene la razn altura/sombra, la sombra de un rbol de 3,20m. ser: A. 20 cm. B. 64 cm C. 80 cm D. 106,6 cm

6. Resolver un problema dado, incluyendo razones. a) La razn 4 : 5 se puede interpretar como : un total se dividi en 9 partes iguales, de las cuales se tomaron 4 por un lado y 5 por el otro. Aplicando este criterio, Cunto reciben dos hermanos de una herencia de $ 27.000.000 si las partes estn en la razn de 2 : 7 ?Justifica tus conclusiones.

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MEDICIONES SEXTO BSICO SUBUNIDAD III PORCENTAJE

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EVALUACIONES DE LA UNIDAD
EVALUACIONES CONTENIDO Registran el porcentaje que aparece en una representacin concreta o imagen dado. TEST 1 Expresan un porcentaje dado como una fraccin y un decimal. FECHA

Identifican y describen los porcentajes en contextos de la vida real, y los registran simblicamente

TEST 2

Calculan % simples 10%, 20%, 25% y 50% de una cantidad.

Calculan l % de una cantidad que aumenta o disminuye en una situacin real. (precios, % de descuento). Resuelven problemas de la vida diaria que incluyen porcentaje.

TEST 3

Emplean la expresin como fraccin o decimal de un porcentaje en el clculo de ellos. Por ejemplo, calculan el 25% de un nmero multiplicando el decimal 0,25 por el nmero. Traducen expresiones de lenguaje natural a lenguaje natural a lenguaje matemtico. Por ejemplo, la mitad lo traducen como el 50%.

Resuelven problemas en contextos significativos relativos a porcentajes empleando expresiones decimales o fraccionarias de ellos

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TEST 1 SUBUNIDAD 3 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR Registran el porcentaje que aparece en una representacin concreta o imagen dado. Expresan un porcentaje dado como una fraccin y un decimal. Identifican y describen los porcentajes en contextos de la vida real, y los registran simblicamente

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1. En la siguiente figura determinar el porcentaje de la parte que contiene una X, respecto del todo de la unidad. X X X Porcentaje:

2. Calcula el porcentaje de la parte pintada, respecto del total en las figuras siguientes:

3. Escribe el porcentaje dado como decimal y fraccin: Porcentaje 40% 30% 4% 10% 5% 60% 20% 1% 3% 25% Decimal Fraccin

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4. Resuelve los siguientes problemas:

a) A un estanque que est hasta el 64 % de su capacidad con agua se le saca 70 lt de este lquido y queda con su nivel hasta la mitad Cuntos litros de agua quedan en el estanque?

b) El valor total de un objeto es igual a valor neto ms un 19% (que corresponde al IVA). Si el valor neto de una bicicleta es $ 35.000. Cul es el valor total?

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TEST 2 SUBUNIDAD 3 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR Calculan % simples 10%, 20%, 25% y 50% de una cantidad. Calculan l % de una cantidad que aumenta o disminuye en una situacin real. (precios, % de descuento). Resuelven problemas de la vida diaria que incluyen porcentaje.

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1. Calcula los porcentajes siguientes:

a) Cul es el 25% de $ 60.000? A. $ 2.400 B. B. $ 15.000 C. C. $ 41.667 D. D. $ 45.000 b) Cul es el uno por ciento de mil? A. 1 B. 0,1 C. 0 D. 100 c) Qu porcentaje misma? A. B. C. D. 1,5% 15% 125% 150% de una cantidad representa 1,5 de la

2. Calcula el porcentaje de aumento o disminucin segn corresponda. a) Si el nmero 1.530 aumenta en un 30% Qu nmero resulta? A. 459 B. 1.071 C. 1.989 D. 2.448

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b. Un vendedor comunica a un cliente que sobre el precio total de su compra debe aplicar un impuesto de 20%, pero que le har un 10% de descuento. Y le pregunta: Qu quiere que haga primero: el impuesto o el descuento? Qu contestaras? Fundamenta tu respuesta

c. Un artculo aumenta de precio de $ 600 a $ 750 Cul es el porcentaje de aumento? A. 15 % B. 20 % C. 25 % D. 30 %

3. Resuelve el siguiente problema: a) Compr un libro y un cuaderno, ambos me costaron el mismo precio $ 2.400 cada uno. El precio original del cuaderno era un 20 % ms barato, y el precio original del libro era un 20 % ms caro. Si hubiera pagado el precio original por mi compra, habra pagado A. ms B. menos C. lo mismo D. Faltan datos

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b. En qu porcentaje es ms, el producto de 2518 que el producto de 2018?

c) Renata dice que de su ropa son poleras Qu porcentaje representan las poleras respecto de toda su ropa?

d) Si 0,3 partes de los ingredientes de una torta corresponden a harina, Qu porcentaje de la torta es harina?, Qu porcentaje no es harina?

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TEST 3 SUBUNIDAD 3 EDUCACION MATEMATICA SEXTO AO BASICO

NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO: __________________________________ FECHA:_______________

HABILIDADES A EVALUAR Emplean la expresin como fraccin o decimal de un porcentaje en el clculo de ellos. Por ejemplo, calculan el 25% de un nmero multiplicando el decimal 0,25 por el nmero. Traducen expresiones de lenguaje natural a lenguaje natural a lenguaje matemtico. Por ejemplo, la mitad lo traducen como el 50%. Resuelven problemas en contextos significativos relativos a porcentajes empleando expresiones decimales o fraccionarias de ellos

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1. Calcula el porcentaje a travs del decimal equivalente:

a. El 10 % de 10 es A. 10 B. 100 C. 1 D. 0,1

b. Cul es el a% de b?:

c. El 25% del 30% de 1000 es:

2. Traduce a expresiones matemticas el siguiente enunciado:

a. El cinco por ciento de la matricula de mi escuela, es de cuarenta alumnos. Si el prximo ao entra un diez por ciento ms. Cuntos alumnos tendr mi escuela?

b. La mitad de mi dinero aumento un treinta por ciento, si tena cien mil pesos. Cunto tengo ahora?.

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c. 1/8 de mi dinero es cuarenta mil pesos y pierdo un cuarto jugando. Cunto tengo ahora?

3. Resuelve los problemas siguientes: a. Una piscina tiene una capacidad de 320 m3. Si est hasta la mitad de su capacidad con agua y se le sac un 40 % de dicha cantidad Cunta agua deberemos agregarle para llenarla completamente? A.160 m3 B. 192 cm3 C. 224 cm3 D. 256 cm3

b.En una promocin de ventas de jabn deca: lleve dos y pague 1 1 . 2 Esto significa que si compro dos jabones se: A. Obtiene en total un 50 % de descuento B. Obtiene en total un 25 % de descuento C. Paga menos de la mitad por cada uno D. Paga 3 y 1 2

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MEDICIONES SEXTO BSICO SUBUNIDAD IV VARIACION PORCENTUAL

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EVALUACIONES DE LA UNIDAD
EVALUACIONES CONTENIDO Determinan las variaciones porcentuales en una situacin cotidiana. Por ejemplo la variacin porcentual diaria de temperatura, medida entre las 6 h y las 16:00 h, durante la semana. Conjeturan respecto a los cambios producidos en una situacin cuya informacin est expresada en porcentajes. Por ejemplo, a partir de la informacin obtenida respecto a la variacin porcentual diaria de temperatura, mencionan las posibles temperaturas la semana siguiente. Verifican conjeturas realizadas sobre los cambios producidos en una situacin cuya informacin est expresada en porcentajes. Por ejemplo, si la conjetura es sobre la variacin porcentual de la sensacin trmica que se tendr durante una semana realiza las observaciones correspondientes y compara con lo previsto. FECHA

TEST 1

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1. Determinan las siguientes variaciones porcentuales: a) En un ao el precio de un artculo sube un 60%, despus baja un 20% y, por ltimo, baja un 10% en noviembre y un 5% en diciembre Qu variacin porcentual ha experimentado a lo largo del ao?

2. A partir de la siguiente informacin responde. El coste de la vida subi un 20% en 2010 y un 6% en 2011. Pero en 2012 baj un 5%. a) Cul fue la subida desde comienzos de 2010 hasta finales de 2012?

b) Basados en los resultados anteriores. Cul ser el costo de la vida en 2013, 2014 y 2015?

Justifica tus conjeturas

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3. Resuelve los siguientes problemas: La temperatura en el verano sufri las siguientes variaciones a lo largo de tres dcadas: de 1960 a 1970 aument un 20% de 1970 a 1980 disminuy un 30% de 1980 a 1990 aument un 10%

a) Qu variacin porcentual experiment de 1960 a 1990?

b) Entre 1970 a 1990 la variacin fue del 50%, Qu puedes concluir al comparar las variaciones por dcada de la temperatura en el verano?