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I.E.

San Agustn rumbo a la Acreditacin para una Educacin de Calidad

Evaluacin y Acreditacin de Instituciones Educativas


VOLUMEN 1, N 1

I.E. SAN AGUSTINRumbo a la Acreditacin para una Educacin de Calidad

EDUCACIN DE CALIDAD
Todas las instituciones educativas se enfrentan a una serie de exigencias y demandas tanto del sector educacin como de la sociedad. De esta manera, las instituciones educativas se ven en la necesidad de otorgar un servicio de calidad, que debe estar apoyado por la gestin institucional en su conjunto, pues estas deben enfrentar las demandas de la comunidad o localidad educativa y sobre la base de ello, determinar la finalidad institucional y los servicios que ofrece-

r. As, si la institucin educativa requiere saber en qu medida cumple o no con las exigencias de calidad de la sociedad, cmo responde a los mercados educativos cambiantes o cmo desarrolla su Plan Institucional, debe hacerlo mediante la realizacin de procesos de evaluacin institucional, y saber que esta brindando un servicio de calidad.

CONTENIDO:
CALIDAD 2

CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PER ACREDITACIN

Una educacin de calidad es un factor determinante en el desarrollo de la persona humana y por ende de un pas, y esta debe proporcionar las herramientas para una vida en sociedad. Finalmente, el SINEACE tiene como finalidad garantizar que todas las instituciones tanto pblicas como privadas ofrezcan un servicio de calidad.

AUTOEVALUACIN

PARA QU LA AUTOEVALUACIN BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACIN CMO SE AUTOEVLAUA UNA I.E.

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Prof. Jorge Luis Guilln De La Cruz

I.E. San Agustn rumbo a la Acreditacin para una Educacin de Calidad


EVALUACIN Y ACREDITACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PGINA 2

QU ES LA CALIDAD?
El concepto de calidad ha calado en la sociedad en general, inicindose en el mundo fabril, pasando a las de servicio y dentro de ellas a las de educacin. Patio (2006) indica que se identifican tres enfoques de calidad que se estn aplicando en el campo de formacin profesional: Calidad normativa o de conformidad, la cual plantea la necesidad de que el formador y la formacin posean unos contenidos mnimos y unas tcnicas o estrategias bsicas que deberan ser un todo integrado y fcilmente valorable para el desarrollo de su funcin, para la coordinacin y el trabajo en equipo y para las propuestas de mejora e innovacin. En este terreno se puede incluir la conformidad de los procesos desarrollados en relacin con una norma, como la ISO 9000, que especifica los procesos mnimos necesarios cuya ejecucin consistente y debidamente documentada permita prever razonablemente que procesos buenos conduzcan a buenos resultados.

La calidad educativa es un medio para que ser el humano se desarrolle plenamente como tal
QU ES CALIDAD EDUCATIVA?
Partiendo del consenso de que la educacin es un derecho humano fundamental y un bien pblico irrenunciable, la Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) propone una primera aproximacin de lo que es calidad de la educacin. La concibe como un medio para que el ser humano se desarrolle plenamente como tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como persona y como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su cultura . Sobre esta base, la OREALC/UNESCO plantea un concepto de calidad de la educacin conformado por cinco dimensiones esenciales y estrechamente ligadas, al punto que la ausencia de alguna implicara una concepcin equivocada de la calidad de la educacin dentro de un enfoque de derechos humanos: Relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia.

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PER


La Ley General de Educacin del Per establece en su artculo 13 que la calidad de la educacin es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las persona para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.

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QU ES LA ACREDITACIN?
La Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, N 28740, define la acreditacin como el reconocimiento pblico y temporal de la calidad de la institucin educativa, rea, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa. Dicha ley establece que tal reconocimiento est precedido de dos procesos: a. Autoevaluacin de la gestin pedaggica, institucional y administrativa, a cargo de los propios actores de la institucin educativa. Su realizacin es requisito fundamental e indispensable para mejorar la calidad del servicio educativo que se ofrece y dar inicio, si fuera el caso, al segundo proceso. b. Evaluacin externa, la que es

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las instituciones educativas (II.EE.). Para tal efecto se designa a la entidad especializada que la llevar a cabo de acuerdo al procedimiento sealado en el reglamento, la misma que, al finalizar la evaluacin, emite un informe que ser entregado, tanto a la institucin como al rgano operador correspondiente.

requerida voluntariamente por

CULES SON LOS PRINCIPIOS DE LA ACREDITACIN?


La acreditacin se fundamenta en dos principios: garantizar el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos los estudiantes, previsto en la Ley General de Educacin; y en asegurar una educacin bsica que brinde igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos y cierre de las brechas de inequidad educativa, sealado en el Proyecto Educativo Nacional. Este modelo de acreditacin define una institucin educativa de calidad como aquella que logra que todos sus estudiantes alcancen una formacin integral, para lo cual considera las caractersticas, los ritmos, los estilos y las necesidades educativas de cada estudiante, incluyendo a los que tienen discapacidades

Una I.E. de calidad es aquella que logra que todos sus estudiantes alcance una formacin integral
QU ES LA AUTOEVALUACIN?
La autoevaluacin es la reflexin que hacemos sobre cmo nuestra Gestin Educativa, es decir, cmo nuestras acciones y procesos institucionales, pedaggicos y administrativos, se concentran en lograr que todos nuestros estudiantes alcancen la formacin integral esperada. La Autoevaluacin Institucional como proceso autnomo y colectivo, se enfoca en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la informacin, relativa al desarrollo de las acciones y al resultado de los procesos en cada una de las reas de gestin con el objetivo de identificar las oportunidades de mejoramiento para cumplir con las metas acordadas por la comunidad educativa.

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PARA QU REALIZAMOS LA AUTOEVALUACIN?


Para alcanzar la calidad educativa, las IIEE necesitan reflexionar sobre las metas que se proponen alcanzar, identificar y priorizar los desafos que requieren superar para lograrlas e implementar mecanismos institucionales que les permita dirigir sus acciones a la mejora permanente del proceso de enseanzaaprendizaje para asegurar que todos sus estudiantes alcancen una formacin integra. En consecuencia se realiza el proceso de autoevaluacin para alcanzar cuatro objetivos fundamentales: Identificar el nivel de la calidad de gestin educativa nuestra Institucin de

Educativa, de acuerdo a los estndares establecidos.


Adquirir experiencia y

aprendizaje institucional que permita la mejora continua de nuestra gestin educativa.


Elaborar el Plan de Mejora que nos orien-

te a superar las debilidades encontradas.


Implementar las mejoras y realizar su

seguimiento y monitoreo.

CULES SON LOS BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACIN?


Entre los principales tenemos: * Nos permite identificar las fortalezas en la gestin de nuestra IE para sacar provecho de ellas al momento de implementar nuestras estrategias de mejora.
Nos permite identificar aquellos aspectos que

repitiendo el ciclo, haciendo de la autoevaluacinmejora una prctica continua en nuestra IE.


Favorece a que trabajemos en equipo y que se

establezcan nuevas formas de relacionarnos dentro de nuestra Institucin Educativa en torno a metas comunes.
Contribuye a que nos empoderemos como Insti-

tucin y a que nos hagamos responsables de nuestro propio proceso de mejora.

necesitamos mejorar, y a partir de ello, modificar estrategias, reorientar nuestros esfuerzos y solicitar apoyos especficos a diversas instancias e instituciones, si fuese necesario.
Promueve una cultura de mejora, es decir, a par-

tir de la autoevaluacin que realizamos y de la informacin obtenida, tomamos decisiones e implementamos mejoras que ser necesario volver a autoevaluar para ver si realmente hemos alcanzado el nivel Logrado. De este modo estaramos

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CMO SE AUTOEVALUA UNA INSTITUCIN EDUCATIVA?

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Nuestra autoevaluacin se desarrollar siguiendo un conjunto de pasos y acciones organizadas en cuatro fases interrelacionadas e interdependientes entre s. Es decir, para pasar a la siguiente fase debemos haber logrado los resultados esperados de la fase anterior. Veamos el grfico que presentamos a continuacin:

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