UNIDAD EDUCATIVA RINCON DEL SABER

TITULO: LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION EN LA IDEOLOGIA DE LOS ESTUDIANTES DEL 3RO BGU "C"

PROYECTO DE TESIS QUE SE PRESENTA COMO REQUISITO PARCIAL PARA OPTAR POR EL TITULO DE BGU

AUTORES: EDUARDO NUEZ ANDRES ORTIZ PAMELA RODRIGUEZ PABLO YAGUACHI TUTOR: .....

QUITO, OCTUBRE, 2013

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos el haber llegado hasta este momento tan importante de nuestra formacin acadmica. A nuestras madres, por ser el pilar ms importante y por demostrarnos siempre su cario y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones. A nuestros padres que con sus consejos han sabido guiarnos para poder culminar con xito nuestra formacin acadmica. A nuestros hermanos que siempre han estado juntos a nosotros, brindndonos su apoyo, muchas veces ponindose en papel de padres y amigos. A la familia en general, porque nos han brindado su apoyo incondicional y por compartir con nosotros malos y buenos momentos.

II

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por protegernos durante todo nuestro camino y darnos fuerzas para superar obstculos y dificultades a lo largo de toda nuestra vida. A nuestra madre, que con su demostracin de una madre ejemplar nos ha enseado a no desfallecer ni rendirnos ante nada y siempre perseverar para salir adelante. A nuestro padre, que siempre lo hemos sentido presente en nuestras vidas. Y s que estarn orgullosos de las personas en la cual nos hemos convertido. A nuestros hermanos, que con sus consejos nos han ayudado a afrontar los retos que se nos han presentado a lo largo de la vida. A nuestros profesores, gracias por su tiempo, por su apoyo as como por la sabidura que nos trasmitieron en el desarrollo de nuestra formacin profesional.

III

RESUMEN El Proyecto sobre la Influencia de los medios de Comunicacin en la ideologa de los estudiantes de 3ro bgu C est encaminado a reflexionar y analizar el papel que los medios de comunicacin desempean, fundamentalmente en el mbito educativo, es el objetivo principal que se persigue y con esto proponer una mejor difusin y entendimiento del contenido de medios de comunicacin como prensa escrita radio y televisin creando nuestro propio medio. Los medios de Comunicacin se han convertido en hbitos de consumo cultural, educativo, social y poltico. Su influencia sobre los compaeros estudiantes es una realidad: marcan pautas, crean opinin, ejercen poder. Estamos sumidos en la llamada Sociedad de la Informacin. En este marco surge numerosas preguntas: qu influencia ejercen los medios de comunicacin? Es positiva o negativa? Realmente desempean una funcin social? En base a este problema que se presenta en el proceso educativo de los estudiantes del 3ro BGU C buscamos proponer soluciones a las autoridades de la Unidad Educativa Rincn del Saber que estamos seguros sern de gran ayuda para el proceso enseanza aprendizaje de nuestros compaeros y amigos. Nuestra fuente de investigacin sern los propios estudiantes del 3ro bgu C realizando estadsticas sobre cules son los Medios de Comunicacin que ms utilizan y mediante eso presentar las posibles soluciones y crear un medio de comunicacin en la institucin en base a nuestras necesidades, requerimientos y gustos a continuacin realizaremos una explicacin breve de nuestro proyecto en captulos.

IV

INTRODUCCIN

En el presente documento se encuentra el desarrollo de la influencia de los medios de comunicacin en la ideologa de los estudiantes del 3ro B.G.U C del colegio Unidad Educativa Rincn Del Saber. este proyecto ha sido desarrollado con la intencin de informar a los estudiantes y docentes sobre la influencia que tienen los medios de comunicacin. Para dar inicio con el desarrollo de este proyecto primeramente determinamos los objetivos , el alcance y la justificacin del mismo. Despus realizamos el anlisis del tiempo , costo y riesgos para determinar su factibilidad . Determinada su factibilidad , procedimos a desarrollar las caractersticas genricas de la comunicacin humana en cuanto a elaboracin e interpretacin simblica. Al concluir con las caractersticas continuamos con lo desarrollado , en el cual esta descrito todo el funcionamiento del proyecto para facilitar el uso del mismo

INDICE PortadaI Agradecimiento.....II Dedicatoria...III Resumen....IV Introduccin..V ndiceVI Captulo I....VII El problema..1 Formulacin del Problema...2 Soluciones3 Objetivos..4 Justificacin y Limitaciones.....5 Marco Terico..6 Anexos..7

VI

CAPITULO l El Problema Planteamiento del Problema Los medios de comunicacin son de mala influencia en la ideologa de los estudiantes de 3ro bgu C de la Unidad Educativa Rincn del Saber porque desde sus inicios como estudiantes no le dieron un buen anlisis crtico al contenido de los medios utilizados a lo largo de su vida estudiantil por tal razn en la actualidad nos hemos convertido en una sociedad educativa sin criterio. Un canal de Televisin es un medio de comunicacin con una gran inversin que solo busca el beneficio econmico de sus negocios ms no la ilustracin en contenidos a la sociedad. Esto nos afecta como estudiantes porque la mayora de nuestro tiempo libre lo ocupamos en la televisin pero estamos acostumbrados a los contenidos que nos muestra la televisin. La prensa escrita es un medio de informacin que pocas veces es utilizado por los estudiantes por la falta de inters por la lectura. Y la radio ms que un medio de comunicacin lo utilizamos como distraccin para escuchar msica. Entonces si partimos de eso nos damos cuenta que los medios de comunicacin para los estudiantes de 3ro bgu C no son de comunicacin sino de distraccin y para poder implementar un medio de comunicacin en nuestra institucin en un principio el 50 % del contenido debe der encaminado al entretenimiento de los estudiante y el otro 50 % a la informacin e ilustracin. RELACIONES CAUSA -EFECTO A mayor conocimiento de los medios de comunicacin menor influencia en la ideologa de los estudiantes, a menor conocimiento de los medios de comunicacin mayor influencia en la ideologa de los estudiantes. A mayor contenido educativo en los medios de comunicacin menor inters por contenidos destructivos a menor contenido educativo en los medios de comunicacin mayor inters por contenidos destructivos. Con la implementacin de un medio de comunicacin en la institucin mayor criticidad en los estudiantes sin la implementacin de un medio de comunicacin en la institucin menor criticidad en los estudiantes. Con la implementacin de un medio de comunicacin en la institucin crearemos estudiantes lderes que no se dejen engaar fcilmente y que lideren siempre procesos sociales y lograremos convertirlos en personas con un criterio formado que tengan la oportunidad de dar a conocer lo que piensan. 1

FORMULACION DEL PROBLEMA Cmo influyen los medios de comunicacin en los estudiantes de 3ro BGU C de la Unidad Educativa Rincn del Saber en su ideologa y su proceso de enseanza aprendizaje y cuales serian los beneficios al implementar un medio de comunicacin propio en la institucin?

SOLUCIONES: Televisin: porque no utilizarlo para pasar un video en el cual se le muestre al estudiante claramente la temtica a desarrollar, y sobre la cual se pueda preguntar lo que ve o logra apreciar; pues si se parte de la observacin ser mas fcil que el estudiante interiorice el mensaje que se le desea transmitir, llevndolo a desarrollar algunos procesos de pensamiento como argumentacin, anlisis, deduccin; lo cual lograr forjar en l un aprendizaje significativo. Radio: porque no crear con ellos un programa radial en el cual aprendan la importancia de esta como difusor de conocimientos, y por ende en donde el nio tenga un rol activo con su propio proceso de aprendizaje. Es decir, el tendr la oportunidad de aprender significativamente al encontrar una forma creativa de que sus compaeros escuchen lo que han aprendido durante el ao escolar; creando una emisora en la que compartan ideas, realicen grupos de debates con relacin a un tema. Peridicos y revistas: estos dos tipos de medio pueden ser utilizados a travs de la creacin de murales, pancartas, pequeos libros, en los que la produccin escrita se ponga a prueba con el fin de desarrollar el pensamiento y creatividad de los estudiantes; obviamente con propsitos educativos. Internet: con este medio de comunicacin masivo; podemos permitirle al estudiante explorar diversos software educativos, en los que ponga a prueba sus conocimientos, habilidades, destrezas; de una manera ldica y creativa a partir del juego; puesto que se aprende con mayor facilidad si los conocimientos para el estudiante son atractivos a su percepcin, y en donde sus sentidos sean puestos a prueba.

BENEFICIOS Al implementar estas virtudes en el proceso enseanza-aprendizaje de los estudiantes se va a conseguir un mejor entendimiento de la materia y tener un buen criterio para debatirlo en cualquier campo educativo. Desarrollar nuevas tcnicas de aprendizaje propuestas por los estudiantes y para beneficio de ellos mismo entonces as buscaran que sus ideas sean las mejores con una buena predisposicin para el proceso educativo.

OBJETIVOS

General Proponer una idea innovadora con referencia a los medios de comunicacin implementando videos producidos por estudiantes, un mural de libertad de expresin y un medio de opinin mediante la tecnologa de la institucin.

Especficos Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes y su inters por profundizar el contenido de la materia. Aportar a la institucin con una idea innovadora que le dar un mejor prestigio. Ayudar a que los compaeros estudiantes formen un criterio en base a temas de inters para poder expresar su punto de vista en cualquier rea de su vida. Crear una conciencia educativa en los estudiantes para que no solo busquen entretenimiento y se empiecen a interesar por aspectos de inters educativo y social.

JUSTIFICACION Como grupo pensamos en una idea innovadora que a la vez sea un aporte de trascendental importancia para la institucin como la difusin de un medio de comunicacin propio de la institucin que aportara en el proceso de los estudiantes de formacin integral y educativa y colocara el prestigio de la institucin en los ms altos estndares de calidad. Partimos de reconocer que en la mayora de instituciones educativas muy poco se ha considerado la utilizacin de los medios de comunicacin como una herramienta en el quehacer pedaggico, no solo en el aprendizaje de estos, sino tambin en la manera como son ledos, utilizados y realizados los medios dentro de las instituciones. Por esta razn, es pertinente y oportuno hacer una reflexin concienzuda prctico-terica de la utilizacin de los medios de comunicacin para la construccin del conocimiento y de las aptitudes argumentativas e interpretativas de los estudiantes. Como uno de los papeles fundamentales de las instituciones educativas es el de crear ambientes educativos que a la vez promueven los aprendizajes significativos, favorezcan la transferencia de conocimientos y preparen a sus estudiantes para integrarse a un mundo en el cual las comunicaciones y los medios audiovisuales juegan un rol fundamental. Esto significa que el estudiante debe ser capaz de interpretar situaciones comunicativas en el contexto, analizarlas, formular hiptesis y ser capaz de aplicar en otros contextos los saberes aprendidos. Un mbito fundamental en el funcionamiento del mundo actual lo constituye la comunicacin, dentro del cual las personas y las instituciones satisfacen objetivos que son inherentes al funcionamiento de la sociedad.

MARCO TEORICO Educar a travs de los Medios de Comunicacin. Existen muchas formas de entender la relacin entre educacin y medios. En primer lugar, podemos apreciar que los medios de comunicacin se han vuelto imprescindibles en un proceso educativo, ya que forman parte del material didctico utilizado con frecuencia en el aula asi como el internet. Medios de comunicacin y la Educacin. Son conscientes los medios de comunicacin de la repercusin que tienen en la educacin? , los profesionales de la comunicacin no prestan atencin a la educacin, considerando que se trata de un espacio exclusivo de los educadores y d ela misma forma los educadores no se interesan por los medios de comunicacin es como una cadena y un circulo que nunca temrinan de involucrarse. Es difcil ponerse de acuerdo, pero, a modo de conclusin se puede destacar que es necesario que el profesorado sea consciente de la importancia social de los medios de comunicacin y que los comunicadores sean conscientes de que los medios tambin tienen una funcin educativa. Una vez asumido este hecho, ser ms fcil que se establezca una relacin fluida entre educacin y comunicacin. Los Medios de Comunicacin que son utilizados por los estudiantes de 3ro bgu C de la Unidad Educativa Rincn del Saber

Radio Televisin Libros Peridicos Internet

Propuesta de Actividades. 1. Crear un blog de consulta y de informacin educativa con el nombre de la institucin para que los estudiantes de aos de 2do bgu utilicen esa informacin para cuando estn en nuestro curso y as sucesivamente se beneficie toda la institucin. 2. Producir video blogs con estudiantes para que amplen su conocimiento y ese material sirva como apoyo para los compaeros maestros y estudiantes. 3. Crear un peridico escolar mensual en donde se presenten noticias de inters y entretenimiento e informacin acerca del colegio con indicaciones y noticias novedosas producidas por los estudiantes para los estudiantes. 6

ANEXOS