qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa EDUCAR Y/O RE-EDUCAR EN LA VIDA ES TAREA COTIDIANA sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz PROYECTO EN PREVENCION DE LAS ADICCIONES

xcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
13/02/2012 Elaborado: EDUCADORA PARA LA SALUD- GLORIA BATALLANES

La droga es una muleta, incapaz de prevenir la invalidez psquica

FUNDAMENTACION:

Este proyecto se presenta con el fin de dar a conocer las actividades propuestas para el ao 2012, con los residentes entre 14 a 22 aos de edad, que estn en tratamiento por consumo de sustancias, en Comunidad Teraputica Dr. Vicente Arroyabe. A travs de otros trabajos realizados, se observo que la gran mayora de los residentes de comunidad teraputica, dominan destrezas graficas y con escrituras especiales que dan lugar a proyectar en ellos nuevos desafos grficos como las historietas. Otra estrategia para trabajar con los residentes en su tratamiento teraputico. Como es de pblico conocimiento las drogas han estado presentes desde siempre; Pero esta ltima dcada es sorprendente la cantidad de nios, adolescentes y jvenes que la consumen, sin discriminar status social. El consumo de sustancias es cada vez ms permisivo, ya que el consumidor cree que no pasa nada si consume, en especial nuestros adolescentes. Este fenmeno ha generado prdidas de valores, de educacin, de autoestima, de la vida. Que desde nuestro rol como Educadores para la Salud, tendremos que ir recuperando, restaurando el deseo de vivir, una vida equilibradamente saludable.

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OBJETIVOS GENERALES: Guiar y ayudar a los residentes de comunidad teraputica a mantener y superar la etapa de tratamiento hospitalario mediante diferentes talleres de educacin para la salud, innovando en producciones de historietas sin dejar de proteger el bienestar fsico-psquico y social del adolescente.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Fomentar y fortalecer la autoestima del adolescente a travs de los talleres para que puedan rehabilitarse y proyectarse en sus vidas. Adquirir conocimiento y prctica en preparacin de comidas dulces y saladas. Concientizar a los residentes a ser responsables con la medicacin en comunidad teraputica y en sus hogares los fines de semana. Despertar el inters en crear historietas referidas a sus vidas cotidianas en comunidad teraputica y en sus hogares. Teniendo como eje transversal los valores, autoestima y resiliencia. Trabajar sobre las habilidades sociales de los adolescentes, para que sepan actuar en el grupo de iguales con autonoma y asertividad.

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MARCO TEORICO:
Es indudable que los cambios culturales ocurridos en la sociedad en los ltimos aos ha favorecido la aparicin de un campo propicio para el desarrollo de la "personalidad adicta temprana". Con respecto a los cambios culturales, podemos hacer mencin de sensaciones de vaco, carencia de ideales, valores y metas, tendencia a la depresin; sin duda ayudados por las condiciones socioeconmicas producidas por la globalizacin, falta de oportunidades y escasez de trabajo que influyen en el desempeo familiar afectando los procesos de desarrollo de la personalidad en los estadios ms precoces de la infancia. A travs de este trabajo tomare como referente distintos concepto para la obtencin de resultados ms certeros. La historieta: Es un arte flexible que acepta constantemente innovaciones y que siempre se est recrendose a s mismo. La historieta es un arte que abarca muchos puntos de vista diferentes, por ende cada uno lleva su propia opinin acerca de ella. Lo cual, es absolutamente vlido; Con el paso del tiempo y la incursin cada vez mayor en este arte sus descripciones seguramente irn descubriendo y cambiando de puntos de vista acerca de lo que es una historieta.. El recorte terico de nuestro objeto ser, entonces, de corte descriptivo ms que histrico. Uno de los primeros acercamientos tericos difundido sobre la historieta fue el realizado en 1985 por Will Eisner en On Comics and Sequential Art. El libro empieza diciendo: Este trabajo intenta considerar y examinar la esttica nica del Arte Secuencial como un medio de expresin creativa, una disciplina diferenciada, un arte y una forma literaria que trabaja con la distribucin de dibujos o imgenes y palabras para narrar una historia o dramatizar una idea. Aqu es estudiado en el marco de las historietas

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[comic books] o tiras cmicas [comic strips], donde es universalmente empleado.2 El elemento fundamental de la historieta es la imagen. Pero no es el nico, porque sabemos que tambin que puede o no aparecer un mensaje verbal. Tambin sabemos que hay una disposicin intencional de imagen y palabra de modo secuencial. Entonces diremos que el cmic es una narracin representada en dos lenguajes complementarios: un lenguaje visual y uno verbal. Hasta aqu, nuestra definicin es igual de insuficiente que las otras. Agregaremos, entonces, que estos lenguajes estn dispuestos sobre un soporte plano y esttico y que est destinado, como dijo Jimnez, a la reproduccin masiva. Entonces, para nosotros, la historieta es fundamentalmente un arte (en un doble sentido: arte en su aspecto etimolgico de conjunto de tcnicas y arte, en su acepcin moderna, como producto de las Bellas Artes) que articula un lenguaje visual (fundamental) y uno verbal (prescindible) para poner en escena (de modo eidtico, visual, pues una historieta no puede ser contada en voz alta -traducida en un lenguaje verbal- sin prdida de informacin) un mensaje sobre un soporte plano y esttico destinado a ser reproducido tcnicamente para la posterior recepcin masiva, llevada a cabo por individuos poseedores de una "competencia historietstica" (en el sentido Hymesiano de "competencia comunicativa"7: conocimiento de un conjunto de reglas y dinmicas que permiten la codificacin decodificacin de un mensaje en varios niveles que tiene lugar en un evento comunicativo; esto es, que los receptores son capaces de interpretar con cierta seguridad el cdigo propuesto por una historieta). Ya tenemos un primer acercamiento terico. Lo que queda ahora es analizar cuestiones que se desprenden como la organizacin de la narracin, las propiedades del lenguaje de la historieta, la existencia de una retrica de la historieta, una semntica del diseo del personaje, una tipologa de las representaciones simblicas de la historieta (la representacin del movimiento o de ciertos estados emocionales de los personajes mediante la articulacin de una serie de smbolos cuyo significado, unvoco, es conocido por el lector

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competente), los trabajos sobre la pgina, etc. Estas ideas pueden servirnos como gua inicial para un proyecto de investigacin naciente. Vivimos en el seno de sociedades que utilizan la historietas para legitimar las acciones polticas, culturales, sociales y comerciales. Esta ntimamente ligada a las relaciones sociales, y ha sido modelo de investigacin para muchos autores que tratan de valorar su importancia dentro de los curriculums de educacin como herramienta didctica. La presente estrategia didctica se basa en el uso del cmic o historieta como recursos didctico para lograr desarrollar en adolescentes, conocimientos significativos de historias de sus vidas; tener la posibilidad de llegar con un lenguaje accesible a todos. Drogas: La organizacin mundial de la salud (O.M.S.) define las drogas como una sustancia (natural o qumica) que, introducida en un organismo vivo por cualquier va de administracin (ingestin, inhalacin, por va intravenosa o intramuscular), es capaz de actuar sobre el cerebro y producir un cambio en las conductas de las personas debido a que modifica el estado psquico (experimentacin de nuevas sensaciones) y tiene capacidad para generar dependencia ( psicolgica, fsica o ambas). Existe en nuestros das una preocupacin en el mbito mundial por la extensin e intensidad con que se presenta el flagelo de la drogadiccin; Las drogas ms consumidas en nuestra sociedad y que causan un mayor nmero de problemas son el tabaco, el alcohol, frmacos, inhalantes, pasta base y marihuana. Por este motivo, la prevencin, cuando se ocupa de las sustancias debera insistir principalmente en el tabaco y en el alcohol que son drogas de inicio en nios y adolescentes.

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Adiccin:
Es la dependencia fisiolgica y/o psicolgica a alguna sustancia psicoactiva legal o ilegal, provocada por el abuso en el consumo, que causa una bsqueda ansiosa de la misma. Tambin conocida como drogodependencia, fue definida por primera vez por la OMS en 1964, como un estado de intoxicacin peridica o crnica producida por el consumo repetido de una droga natural o sinttica, cuyas caractersticas son: Deseo dominante de continuar tomando la droga y obtenerla por cualquier medio. Tendencia a incrementar la dosis. Dependencia fsica y generalmente psicolgica, con sndrome de abstinencia si se retira la droga. Efectos nocivos para el individuo y para la sociedad. Ms tarde, en 1982, la OMS defini a la dependencia como un sndrome que implica un esquema de comportamiento en el que se establece una gran prioridad para el uso de una o varias sustancias psicoactivas determinadas, frente a otros comportamientos considerados habitualmente como ms importantes. Este flagelo se puede identificar como una enfermedad social, pudiendo definirla como "aquella que daando el organismo y la mente del enfermo, trasciende sus lmites, para invadir y propagarse a los otros individuos de su medio, mediante la interaccin social; atacando y destruyendo la trama de la sociedad y desencadenando secundariamente vicios sociales tales como la desocupacin, la delincuencia, la violencia, la promiscuidad y el deterioro de los vnculos familiares."

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Prevencin de Adicciones: Es el conjunto de acciones que permiten evitar el consumo de drogas, disminuyendo situaciones de riesgo y limitar los daos que ocasionan el uso de estas sustancias. Gracias a que muchos pases han trabajado en la prevencin del consumo de drogas, se ha reconocido la necesidad de partir de teoras y modelos internacionales para explicar los factores relacionados con las conductas de consumo y definir los procedimientos ms adecuados para influir y modificar tales conductas. Prevencin: Para cumplir con la funcin de prevencin es necesario informase y formarse de las caractersticas clnicas, psicolgicas y sociales de la drogadiccin. Tipos de Prevencin Los planes de prevencin debern tener en cuenta cuales son las influencias nocivas que proyecta la sociedad sobre la patogenia del adicto y que influyen en la postergacin de su curacin. Deben entenderse como: 1. Prevencin primaria: Todo aquello que se efecte con respecto a la macro comunidad en su conjunto, actuando antes que la drogadiccin se manifieste. (EVITAR) 2. Prevencin secundaria: Es la que trata de limitar la enfermedad ya declarada, asistiendo teraputicamente al adicto. (TERAPEUTICO) 3. Prevencin terciaria: Es la que trata de recuperar al mximo el potencial de la persona. (REHABILITACION) Tambin se puede clasificar a la prevencin en: 1. Prevencin especfica: Es la que se relaciona directamente con el fenmeno. 2. Prevencin inespecfica: Son las acciones generales no relacionadas directamente con el fenmeno.

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Hay una interrelacin permanente entre un tipo de prevencin y otra. Como ejemplo podemos citar que en la medida que se est trabajando sobre la reinsercin social, se est haciendo tambin prevencin primaria y secundaria. Para lograr una vida sin adicciones la prevencin es una labor prioritaria. Las mejores posibilidades de prevencin de muchos males sociales devienen de la estructuracin de una sociedad sana donde el amor, los anhelos, el fervor, la lealtad no sean vanas palabras. Adolescencia: Kalina se refiere a la fragilidad de los adolescentes, en el sentido de aquellos que han sufrido grandes frustraciones, que han lesionado su YO, debilitando y distorsionando sus posibilidades de un normal funcionamiento. En sntesis, si nos colocamos ante las realidades que debe enfrentar el adolescente de nuestra poca, y si le sumamos la estresante tarea de asimilar los cambios propios de su crecimiento, tanto corporales como psicosociales, se hace an ms claro comprender por qu los adolescentes son una poblacin de alto riesgo. Estos adolescentes tienen ms problemas para aceptar sus limitaciones, su finitud, por eso cuando tienen que enfrentarse a situaciones que experimentan como terribles, horrorosas, un recurso defensivo es refugiarse en su interior y si esta interioridad est muy daada, lesionada, carente de objetos buenos internalizados, producto de relaciones parentofiliales amorosas, que ayuden a encontrar sentido a la vida, es decir, desilusionante, su sensibilidad a la oferta externa de substancias mgicas que les brinden ilusiones aumentan peligrosamente. El adolescente al hacerse adicto adquiere una nueva identidad ya es alguien: "un adicto", y si logra en el contexto en que vive que se agreguen otros miembros a su causa, adems de sentirse menos solo, podr llegar al ideal inducido que "ellos son el ser superior".

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Educacin para la salud:

La educacin para la salud es un conjunto de acciones que se realizan para influir favorablemente en los conocimientos, las actitudes y los hbitos de las personas en relacin con su salud; y para impulsar su participacin activa en la prevencin y curacin oportuna de las enfermedades y, principalmente en el fomento de sus condiciones de salud. La educacin para la salud es una fuerza promotora de la conducta que debe basarse fundamentalmente en el respeto a la dignidad del ser humano y su capacidad de hacerse responsable de sus propias decisiones y acciones en relacin con la salud. Por lo tanto, se debe proporcionar conocimiento sobre salud en forma clara, sencilla y prctica, utilizando todos los medios necesarios para estimular al individuo a conquistar dichos conocimientos en el mejoramiento de la salud individual y colectiva. Salud: La Salud es el estado de bienestar fsico, psquico y social y la capacidad de funcionar en sociedad y no solo la ausencia de enfermedad. (Milton Terris) En este sentido deca la OMS (1983): Si enfocamos la educacin sanitaria desde un modelo participativo, y adaptado a las necesidades, la poblacin adquirir una responsabilidad en su aprendizaje y ste no estar centrado en el saber, sino tambin en el saber hacer

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Metodologa: El residente debe llegar a hacer suya la actividad de aprendizaje, y el educador debe jugar el papel de facilitador del aprendizaje. En este sentido, hay que procurar siempre usar mtodos participativos (individual y grupal):

Que potencien: o La adquisicin de habilidades sociales. o La competencia en la comunicacin. o La resolucin de conflictos. Que incidan: o En la responsabilidad. o En la autoestima. o En la toma de decisiones. Que faciliten: o La prctica de las habilidades aprendidas.

Ejes Temticos: (rea de Educacin para la Salud)

Drogadiccin Educacin sexual Enfermedades de Transmisin Sexual SIDA - VIH Decoracin Pintura y arte etc. Cocina y Repostera Entre otras

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ACTIVIDADES: Las actividades en Educacin para la Salud, sern planteadas con una nueva estrategia, utilizando Historietas

Preparar pedido de medicacin cada 15 das. En fechas importantes: arreglar cajas para obsequios, hacer tarjetas, Pintar pequeos pster, con lpiz de color, acrlicos y/o fibras, hacer trabajos con porcelana fina, alambres y perlas ect. Juegos recreativos deportivos. Reciclar diferentes elementos. Preparar comidas dulces y saladas.

Duracin de Proyecto: Este proyecto comenzara desde el mes de marzo, teniendo en cuenta las otras actividades de diferentes areas, para crear un correlato. Concluyendo en el mes de diciembre del corriente ao. Cronograma:(dia y hs) A- Cada quince das preparar el pedido de medicacin. B- Cada 10 o 15 das preparacin de una comida (dulce o salada). C- Una vez a la semana preparar los personajes para la tira de historietas. D- Concordar con otros colegas y/o otros profesionales los temas para el armado de diferentes historietas. E- Cada dos meses tratar de terminar una historia. (tiras o parcelas) F- obsequios p/das especiales

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Bibliografa:
Aberastury A.; Knobel M. - La adolescencia normal Behr, Hans-Georg La Droga, potencia mundial Kalina, Eduardo - La familia del Adicto y otros temas, Adolescencia y drogadiccin, De la prctica a la teora Educacin para la Salud. Manual sobre educacin sanitaria en atencin primaria de salud. Organizacin Mundial de la Salud. Ginebra. 1989. Axel Kroeger - Ronaldo Luna. Atencin Primaria de la Salud /Principios y Mtodos. Organizacin Panamericana de la Salud. Mxico. 1992. Para la cabal comprensin del tema se sugiere: Aguerrondo, Ins. La escuela como organizacin inteligente. Cp. 1. Editorial Troquel. Bs.As. 1996. Conceptos de OMS

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Identificar los valores personales como base para concretar las actividades desarrolladas por otros profesionales del rea.

Ofrecer una propuesta de trabajo que incida sobre la autonoma del residente, sobre su capacidad de proyectar, decidir y realizar su vida desde la independencia.