REGISTRO DE INSCRIPCION DE LAS EXPERIENCIAS Institucin Educativa Sede escolar Municipio San Antonio Principal Jamund

1. Qu actividad/es o estrategias presentarn durante el evento de intercambio de experiencias? Seleccione una estrategia o un conjunto de actividades realizadas de manera autnoma por el equipo de convivencia, un docente o directivo que haya sido exitosa y pueda ser expuesta con el propsito de ser tenida en cuenta por otras instituciones educativas . Mi autoestima .. este fue el tema central trabajado en la Institucin Educativa, donde los estudiantes de tercero a once grado se comprometieron con la eleccin de una frase que los identificara, adems de ser escogida por todo el saln en relacin a los amigos de la autoestima como lo son los valores de la amistad, el amor, el compaerismo, el respeto, la humildad, la tolerancia entre otros, los cuales fueron apoyados por los directores de grupo y el equipo de convivencia de la institucin y seguidos por la docente representante del Comit de convivencia Central, al finalizar se pudo ver un cambio significativo en el comportamiento de los estudiantes en cuanto convivencia y unin al interior del grupo y con la institucin, tambin se pudo determinar que salones necesitaban ms apoyo y orientacin para la implementacin de nuevas estrategias para mejorar la convivencia. 2. Describa la estrategia o actividad/es Realice una descripcin que permita de manera concreta hacerse una idea de en qu consisti la estrategia o actividad, cmo fue llevada a cabo. Si existe ms de una actividad a exponer, descrbalas separadamente. (mximo 250 palabras)

1. Las siguientes actividades fueron las que se desarrollaron a lo largo del proyecto. a. Capacitacin al grupo de convivencia sobre la autoestima, utilizacin de video vean. b. Realizacin de una pancarta donde el equipo expuso sus propuesta a la comunidad educativa c. Formacin de grupos de acompaamiento, para que apoyen a los grados de 3 a 11, para desarrollar las carteleras de los amigos de la AUTOESTIMA. d. Recorrido por los salones con la docente acompaante y el Rector de 3 a 11 de la sede principal, para recolectar las experiencias de las vivencias que cada saln tuvo al implementar la frase escogida y como implementndola lograron resultados, estas experiencias se grabaron en video., para luego ser analizadas por el equipo de convivencia, la docente acompaante y el directivo. e. Premiacin de parte de la Rectora, Foro Y Plan al Saln que mejor haya aplicado el concepto n su saln de clase. (a travs de diplomas y una valoracin positiva en el componente personal y social de su evaluacin), al igual que al Docente que acompao este proceso, la premiacin se har en primaria, bsica y media. Para lo cual se encuentra en trmite una salida pedaggica con el equipo de convivencia y el saln o salones ganadores a un lugar a escoger. 3. Seale por qu considera que es significativa esta estrategia/actividad-es en el trabajo en pro de la convivencia y la paz en la institucin educativa. Exponga al menos 3 argumentos fuerza. (mximo 200 palabras)

2. Esta actividades son significativas e importantes porque: a. Ayudo a mejorar el clima de convivencia escolar a nivel personal y social b. Ayudo a identificar que salones necesitan ms acompaamiento para fortalecer los valores del respeto, responsabilidad, humildad, compaerismo.. c. incremento la autoestima y los valores al interior de la institucin educativa y a la comunidad educativa. Y por ende su sentido de pertenencia. 4. Cules son los logros o impactos ms significativos de esta estrategia o actividad en la comunidad educativa. Exponga al menos 3 argumentos fuerza. (mximo 200 palabras) 1. Los impactos ms significativos en esta actividad o estrategia en nuestra comunidad fueron: a. Los grados decimo y once que a lo largo de la historia de la institucin no han tenido muy buena relacin, comprendieron la importancia de ayudarse y apoyarse mutuamente, de hecho lo hicieron en la ltima prctica de trasformacin que el SENA realizo en la institucin el pasado 18 y 19 de septiembre donde se vivi un buen clima de trabajo en equipo y una sana convivencia, de hecho tambin hubo estudiantes de octavo y noveno y se trabaja muy bien. b. Dos de los grados ms problemticos de la institucin educativa este ao ha sido grado sptimo y octavo, gracias al trabajo conjunto de los directores de grupo se ha logrado avances muy positivos en la actitud, que se ha visto reflejada en su valoracin de disciplina del segundo periodo. Aunque este es un proceso pero se han dado pequeos pasos que estn ayudando a mejorar su convivencia. c. El grado tercero y cuarto de primaria adoptaron muy bien la propuesta y se mejor mucho el clima escolar y la convivencia, pues los nios expresan que la prudencia en el caso de tercero, ha ayudado a decir las cosas a sus compaeros teniendo

consideracin por sus sentimientos y en grado cuarto la amistad se ha vivenciado mucho ms al compartir y ayudar a sus compaeros solucionar inconvenientes de convivencia al interior del saln, expresados por los mismos actores (estudiantes y docentes), grado quinto pudo identificar cules eran sus falencia a nivel de convivencia y con la ayuda del grupo y el docente se han implementado nuevas prcticas encaminadas a mejorar estos aspectos, como lo son un mayor compromiso de parte del equipo de convivencia a dar ejemplo de paz y de mediacin al interior del saln. d. Se uni el proyecto camino del amor, con el de disciplina en la institucin educativa, donde se llevan reportes, registros, firmas de convenios de convivencia, formatos de reportes al Comit de convivencia Central, donde se estudian los casos y se procede a su sancin de cuerdo a nuestra ruta que tambin tiene en cuenta al estudiante y sus sentimientos y emociones, se realiza un trabajo reflexivo con el estudiante y los padres antes de entrar a sancionar. 5. Qu limitaciones tuvo la implementacin de la estrategia/actividad-es Exponga al menos 3 argumentos fuerza. (mximo 150 palabras) 1. Las limitaciones fueron : a. Tiempo: A pesar que para otras instituciones puede haber sido suficientes nuestra institucin est en un proceso de remodelacin por lo que los procesos han tenido que aligerarse un poco, pero con la ayuda del Rector, pensamos en seguir hasta el mes de noviembre donde se realizara una segunda premiacin y el cierre del proyecto en su primera etapa. b. Tareas o talleres prcticos conjuntos entre la institucin - Foro plan, donde se debera desarrollar por lo menos una actividad, general o especfica, de algn tema desarrollado en los talleres. (control a los procesos, formato de seguimiento de comportamiento de los integrantes del equipo).

c. Incluir a los dems docentes a travs de una encuesta o formato donde despus de aplicado el taller, hacer otro encuentro donde cada docente muestre alguna experiencia significativa que haya

tenido aplicando los conceptos aprendidos en el taller 1 por ejemplo, ya que solo se hizo un solo taller y se dej ah y pues no todos los docentes son sensibles a estos procesos ya sea por desconocimiento, apata o resistencia al tema. 6. Cmo participaron nios, nias, docentes o padres y madre de familia? (mximo 150 palabras) La comunidad educativa fue muy receptiva: a. Los nios y nias se integraron desde 3 a 11 todos sin distincin en la institucin educativa ya que fueron los artfices de las carteleras y la aplicacin de la frase que escogieron para su saln. b. Los docentes de los grados de 3 a 11 se integraron al procesos pues todos los directores de grupo estuvieron siempre apoyando a sus estudiantes, bien sea en la realizacin de la carteleras, en la escogencia de la frase y en el seguimiento al proceso de poner en prctica el valor o amigo de la autoestima. c. Los padres de familia han sido muy receptivos al proceso ya que ha participado activamente en las actividades programas y han acompaado a los estudiantes a travs de este hermoso proceso pues cada vez que hay actividades con ellos en Potrerito o fuer a del corregimiento una madre diferente se integra al proceso. 7. Si alguna institucin deseara seguir esta estrategia/actividad-es, qu elementos debe tener en cuenta. Exponga al menos 5 argumentos fuerza. (mximo 200 palabras) Debe tener en cuenta varios elementos esenciales: a. El deseo intenso de querer desarrollarlo b. Incentivar de manera positiva a los docentes y estudiantes para seguir en este camino del amor. c. El Directivo (Rector) debe estar muy comprometido, apoyar y seguir de cerca el proceso.

d. El docente lder debe cumplir con unas caractersticas especiales debe ser ejemplo de convivencia y amor entre sus compaeros y si no es as, debe tener el deseo muy fuerte de cambiar y llevar su testimonio de vida a la comunidad educativa. e. El trabajo en equipo es fundamental, se debe tener empata con todo el equipo de trabajo (estudiantes, docentes, padres), porque solos no podemos alcanzar las metas propuestas. 8. Es sostenible la estrategia/ actividad-es, que elementos debe tener en cuenta? (exponga al menos 5 argumentos fuerza (mximo 200 caracteres) La estrategia es sostenible en nuestra Institucin y en toda parte que se trate de desarrollo humano lo que se necesita es talento y disposicin, pues a travs de las buenas prcticas educativas, y la correcta aplicacin de las competencias ciudadanas al interior, con la ayuda del Consejo Directivo para realizar actividades pedaggicas, apoyadas por el Directivo, encaminadas a mejorar el clima institucional, podemos llevar a cabo un proceso exitoso de convivencia escolar. Ya que no se necesita mucho dinero sino disposicin, ganas de hacer las cosas, porque viendo esto la comunidad se motiva y apoyara cualquier proceso que busque buenos resultados, ms an si ayuda a disminuir los ndices o niveles de violencia que hoy son tan alarmantes en nuestras instituciones educativas. 9. Mencione si se dio alguna articulacin con instituciones o comunidad para la realizacin de experiencia, de qu forma? (mximo 150 palabras)

Articulaciones como tal con instituciones no hubo, se hizo integracin con el proyecto SENA, en su programa de formacin Tcnicos en Produccin Agropecuaria, en los grados 10 y 11, aprovechando el proceso que se est viviendo con el rea de tica y comunicacin, donde fue notorio el mejoramiento de las valoraciones del rea.

10. Que aporte concreto o relacin tiene la actividad / estrategia con relacin a la implementacin de la ley 1620 que crea el sistema Nacional de Convivencia Escolar? (mximo 150 palabras)

Muchsima ya que en la institucin educativa ya exista desde hace Cinco aos un Comit de Convivencia Central, donde se llevan unos controles a travs de unos formatos y acuerdos de convivencia que han ayudado al mejoramiento de la disciplina y el clima escolar al interior. Adems de una inclusin, siempre en nuestra ruta de atencin y debido proceso donde se incluyen las emociones, sentimientos y dificultades de nuestros estudiantes con el acompaamiento del padre o madre antes de entrar a sancionar. Por lo cual incluir la ley 1620 ha sido relativamente fcil de adoptar pues la mayora de los procesos ya los tenamos en proceso de funcionamiento. Nombre de las personas que presentaran la experiencia Municipio Telfono E-mail Como le gustara presentar la experiencia? Indique el medio o recursos necesarios) Ing. Ruby Roco Rosero Muoz Jamund 317 3585859 3728610 -3768477 bellar3@hotmail.com Un video o presentacin en power point con hipervnculos (con fotos y videos de la experiencia)