HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE

APOYO PARA EL BACHILLERATO

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO No 1

AREA DE HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA
CICLO V

Elaborada por

DORA MEJIA

BOGOTA D.C

1
 DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________

_________________________

CICLO : ________________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ________________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS.

1. Identificar las principales características, autores y obras de la literatura

española
2. Identifica la poesía como forma de expresión de sentimientos
3. Desarrollar habilidades en la creación de textos, aplicando
adecuadamente las normas de escritura y ortografía.

INDICADORES DE LOGRO

o Reconoce la literatura y sus movimientos como formas de

expresión.

o Establece características y cuadros comparativos entre los

diferentes movimientos literarios.

o Lee, escribe e interpreta textos.

3
1 LA EDAD MEDIA
La literatura medieval española se caracteriza por ser un crisol en el que
se desarrollaron temas profanos y religiosos en diversos géneros
literarios con claras influencias de las ricas culturas judía e islámica, que
florecieron en la península Ibérica en aquel periodo.

Se destacan los géneros literarios, como técnicas expositivas singulares,

ligadas a ciertas leyes de forma y contenido de carácter histórico o no a
las que se someten las obras literarias.

La primera clasificación de los géneros literarios pertenece a Aristóteles,

quien los redujo a tres: épica, lírica y teatro. El primero ha extendido su
significado, al incluir la novela, a la noción más amplia de narrativa.

Poesía épica o Epopeya, género poético que se caracteriza por la

majestuosidad de su tono y su estilo. Relata sucesos legendarios o
históricos de importancia nacional o universal. Por lo general se centra
en un individuo, lo que confiere unidad a la composición. A menudo
introduce la presencia de fuerzas sobrenaturales que configuran la
acción, y son frecuentes en ella las descripciones de batallas y otras
modalidades de combate físico. Las principales características del
género son la invocación de las musas, la afirmación formal del tema, la
participación de un gran número de personajes y la abundancia de
parlamentos en un lenguaje elevado. En ocasiones ofrece detalles de la
vida cotidiana, pero siempre como telón de fondo de la historia y en el
mismo tono elevado del resto del poema. La Iliada El poema épico de
Homero la Iliada tiene como telón de fondo el último año de la guerra de
Troya. Su principal héroe es el intrépido guerrero Aquiles, hijo de Tetis y
de Peleas, rey de los mirmidones de Tesalia.

Los griegos distinguieron entre poesía épica y poesía lírica, dos

géneros claramente diferenciados tanto por su naturaleza como por sus
modos de difusión. La poesía lírica expresa ante todo emociones
personales y estaba hecha para ser cantada, mientras que la poesía
épica se recitaba.

4
Los poemas épicos no son historias más o menos divertidas de héroes
reales o legendarios; compendian y expresan el carácter o los ideales de
todo un pueblo en un periodo significativo o crucial de su historia. Los
más antiguos exponentes del género son la Iliada y la Odisea del poeta
griego Homero. Las características que definen al héroe de un poema
épico son más nacionales que individuales y la manifestación de estos
rasgos en sus hazañas heroicas se propone satisfacer el orgullo
nacional. En otros momentos la épica puede sintetizar los ideales de un
gran movimiento religioso o cultural. Tal es el caso de obras como la
Divina Comedia (1307-1321) de Dante, que refleja la fe de la Cristiandad
durante la edad media, La Araucana (1589) del poeta español Alonso de
Ercilla, que exalta la conquista de América y el heroísmo de los
indígenas, o el Paraíso perdido (1667) de John Milton, que encarna los
ideales del humanismo cristiano.

Teatro y arte dramático, el teatro es un género literario, ya sea en

prosa o en verso, normalmente dialogado, concebido para ser
representado; las artes escénicas cubren todo lo relativo a la escritura
de la obra teatral, la interpretación, la producción, los vestuarios y
escenarios. El término drama viene de la palabra griega que significa
“hacer”, y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción. En
términos generales se entiende por drama una historia que narra los
acontecimientos vitales de una serie de personajes. Como el adjetivo
dramático indica, las ideas de conflicto, tensión, contraste y emoción se
asocian con drama.

En algunos periodos o culturas se ha dado más importancia a la

literatura dramática —obras de teatro— pero en otros hay una mayor
preocupación por los aspectos de la producción escénica. En algunas
culturas

El teatro se ha utilizado como complemento de celebraciones religiosas,

como medio para divulgar ideas políticas o para difundir propaganda a
grandes masas, como entretenimiento y también como arte.

1.1 Los siglos XI y XII

Las obras más antiguas en lengua española son unas breves
composiciones líricas de tema amoroso denominadas jarchas,
composiciones escritas en lengua romance que datan de mediados del

5
siglo XI y figuraban al final de las moaxajas o muwassahas, unos largos
poemas escritos en árabe o hebreo en España. A continuación en el
tiempo se sitúan los poemas épicos compuestos por los juglares, que los
recitaban o cantaban en las plazas públicas o en los castillos. Los temas
principales de estas epopeyas eran las luchas que enfrentaban a los
caudillos de los diversos reinos cristianos de la península Ibérica contra
los moros que habían conquistado la península a comienzos del siglo
VIII, así como las rivalidades suscitadas entre los nobles castellanos y
los de los otros reinos cristianos. La épica española reflejaba la
influencia de la poesía germánica, árabe y sobre todo francesa, pero se
distingue de sus modelos en que aborda los acontecimientos históricos
de la época en lugar de temas antiguos o mitológicos. La elección de los
temas manifestaba un gusto por la representación concreta de la
realidad en el arte, que con el tiempo se convertiría en una característica
de la literatura española. El ejemplo más antiguo que se conserva del
arte de los juglares es el anónimo Cantar de mío Cid (c. 1140), que narra
las fortunas y adversidades de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid. Esta
composición —verdadera obra maestra del arte narrativo que exalta las
virtudes del coraje, la lealtad y la entereza— destaca por el realismo y la
fuerza de sus personajes. La leyenda de los infantes de Lara, El cerco
de Zamora y El poema de Fernán González son otros cantos épicos
importantes.

2.2 Siglos XIII y XIV

En el siglo XIII los escritores cultos comenzaron a refundir las vidas de
los santos, las leyendas moralizadoras y otros relatos antiguos —los
cuales eran comunes en latín— en verso castellano. Esta actividad
poética, conocida como mester de clerecía, se desarrolló primeramente
en los monasterios, caracterizándose, a diferencia del mester de
juglaría, por una estricta observancia de la métrica. El poeta más
representativo del mester de clerecía es Gonzalo de Berceo, quien
refundió las narraciones piadosas dándoles forma de poemas y
confiriéndoles una frescura y fervor renovados.

Como resultado de la labor de Alfonso X el Sabio, Castilla fue uno de los

primeros estados europeos en desarrollar una literatura en prosa. La
prosa castellana, que con Alfonso X se convirtió en un poderoso medio
de expresión, alcanzó la madurez artística en la obra de Don Juan
Manuel —sobrino de Alfonso—, quien escribió la colección de relatos
didácticos El conde Lucanor (1335). Hacia 1305 apareció el primer libro
de caballerías español de cierta longitud —El caballero Zifar—.

6
La poesía de Juan Ruiz, arcipreste de Hita, forma parte de lo más
selecto de la literatura española. Sus ideales y recursos estilísticos eran
en principio los de la edad media, pero supo expresar su individualidad
de una manera que se asemeja más a los escritores renacentistas que a
los medievales. Su Libro de Buen Amor es una colección de poesías
escritas en forma de autobiografía satírica y contiene ejemplos de
prácticamente todas las formas y temas poéticos de la edad media.
2.3 Siglo XV
Durante el siglo XV la producción literaria española aumentó de un modo
espectacular. Las historias de los poemas épicos estaban reunidas en
los romanceros, colecciones de romances que se cantaban con
acompañamiento instrumental. Con las modificaciones introducidas por
los juglares, el romancero adoptó su forma definitiva, ocupándose
también de los acontecimientos de cada época.

Durante el siglo XV floreció la literatura satírica e histórica. Los Reyes

Católicos promovieron el estudio de las humanidades. El humanista más
destacado de la época fue el gramático y lexicógrafo Antonio de Nebrija,
autor de la Gramática de la lengua castellana (1492). En este periodo
cobró también forma definitiva la novela de caballerías española más
famosa e imitada, el Amadís de Gaula (1508). A semejanza suya se
publicaron muchas novelas de caballerías durante el siglo XVI.

La Celestina o Tragicomedia de Calisto y Melibea (1499), escrita por

Fernando de Rojas, es otra de las obras más significativas de la
literatura española; la más importante es, sin ninguna duda, Don
Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes

7
1. Marca (E) o (L) según se refieran las siguientes afirmaciones a la
lirica o a la epica:

a) Expresa sentimientos o emociones( )

b) Narra hazañas de los antepasados griegos( ).

c) No contiene juicios u opiniones personales del autor( ).

d) Se ocupa de hechos del momento presente ( ).

2. Sobre los cantares de gesta, identifica las afirmaciones correctas:

a. Eran poemas anónimos

b. Eran escritos por juglares

c. Relataban historias de amor

d. Narraban hechos históricos

3. Elabora un cuadro comparativo señalando semejanzas y diferencias

entre las diferentes épocas literarias

4. Imagina que vas a representar una obra. Describe los elementos que
emplearías.

8
 UTILERIA

VESTUARIO

ESCENOGRAFÍA

OTROS RECURSOS

5. Representa mediante ilustraciones lo siguiente:

Un parlamento una acotación Una galaxia

6. Escribe parlamentos según la mímica que hace cada personaje.

9
 7. Recuerda que hayas visto un telenovela y describe los elementos
propios de teatro que utiliza.

TITULO DIRECTOR DIAS Y HORAS ACTORES TEMA ELEMENT

DE QUE OS
PRESENTACION INTERVIENEN TEATRAL
ES

8. Elabora un mapa conceptual con esta información.

El género dramático

El teatro corresponde al genero dramático. La finalidad del teatro es la

representación. Toda obra de teatro se realiza con la colaboración de un
director, los actores, el empleo de escenografía, vestuario y utilería y con
base en un texto literario. Las obras de teatro se escenifican a través de
actos, escenas y cuadros. Los actores emplean la expresión corporal y la
mímica. En los textos literarios de la obra de teatro se emplean parlamentos
y acotaciones.

El El
teatro: es el
teatro: esarte
el de representar
arte acciones
de representar por medio
acciones por de la expresión
medio de la
corporal, la mímica
expresión y la mímica
corporal, palabra yhablada. El hablada.
la palabra diálogo es
El su principal
diálogo es
recurso, el cual es empleado por los actores.
su principal recurso, el cual es empleado por los actores.

10
 9. Ubica las rimas según corresponda.

Flor-corazón-pura-boca-volver-esperar-dolor-princesa-
tesoro-pesa-lloro-querer-pasión-oscura-cantar-loca.

Miraba como el alma....................................

sonreía como una........................................
era su cabellera............................................
hecha de noche y de.....................................
otra juzgo que era mi....................................
el estuche de su............................................;
y me roería,....................................................,
con sus dientes el...........................................

En vano busqué a la.........................................

que estaba triste de........................................
la vida es dura, amarga y...............................
¡Ya no hay princesa que..................................!
Juventud, divino...............................................
ya te vas para no.............................................
cuando quiero llorar, no..................................,
y a veces lloro sin............................................

10. Según el texto anterior responde:

a. ¿Cuántas estrofas hay?
b. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
c. ¿Cuántos versos son en total?
d. Reescribe las palabras que riman.

11. Escoge una de las estrofas anteriores y escribe con tus palabras el
mensaje que expresa.

12. ¿Para qué crees que se emplea la rima en la poesía?

11
 13. Inventa una estrofa poética en homenaje a la tierra.

14. Escribe un diálogo rimado entre una nube y la tierra.

NUBE:__________________________________________
TIERRA:________________________________________
NUBE:__________________________________________
TIERRA:________________________________________
NUBE:__________________________________________
TIERRA:_________________________________________
NUBE:__________________________________________
TIERRA:_________________________________________

15. Responda las preguntas 1 a 5 de acuerdo con el siguiente texto

A LOS PERROS SÓLO LES FALTA HABLAR

Científicos se dieron a la tarea de indagar por el cariño de los canes

a sus amos. Los resultados: los perros se comportan como los
niños.

Miles de años de evolución conjunta han convertido al mejor amigo

del hombre en uno más de la familia, según artículo de la revista
New Scientist.
La investigación, realizada por un equipo de científicos de
Budapest, indica que los perros desarrollan vínculos con sus
dueños de la misma forma en que los niños lo hacen con sus
padres

12
“Lo que descubrimos es que de la misma forma en que los niños
presentan varios niveles de afecto hacia sus padres, los perros
también muestran distintos niveles de apego a su dueño”, manifestó
Adam Miklosi.
El nuevo estudio demuestra que los niños son felices al explorar un
nuevo entorno mientras su madre esté cerca de ellos, pero se
ponen nerviosos si ella se marcha. Miklosi detectó el mismo
comportamiento en los perros.
“Cuanto mayor era el apego entre un perro y su dueño... el animal
tendía a comportarse en una forma dependiente, abandonando sus
capacidades de pensamiento y acción independientes”, publicó New
Scientist.

La reproducción selectiva de perros a lo largo del tiempo ha dado

origen a animales que desarrollan fuertes vínculos y están
predispuestos a aprender y a obedecer
“El entorno natural del perro es la familia humana u otros ámbitos
sociales humanos”, declaró en el artículo el jefe del equipo de
Budapest, Vilmos Cysani.

1. El texto anterior es un artículo periodístico que:

a. Da la primicia sobre una investigación científica

b. Parte de las entrevistas que el autor realiza
c. Comenta otro artículo periodístico
d. Analiza los alcances de una investigación científica.

2. En el texto anterior las palabras “canes”y “perros”se utilizan

como:

a. Parónimos
b. Antónimos
c. Homónimos
d. Sinónimos

3. En el fragmento “La investigación, realizada por un equipo de

científicos de Budapest, indica que los perros desarrollan

13
 vínculos con sus dueños de la misma forma en que los niños
lo hacen con sus padres”las comas se utilizan para:

a. Separar dos oraciones opuestas

b. Indicar una pausa larga en la lectura
c. Evitar el uso de las comillas
d. Insertar un dato aclaratorio

4. El primer párrafo del texto anterior cumple la función de:

a. Un comentario
b. Una opinión
c. Un resumen
d. Una recomendación

5. Podemos afirmar que el título del texto anterior

a. Plantea de forma esquemática el contenido que luego

se desarrolla
b. Exagera algunos aspectos del contenido del artículo
c. Engaña al lector porque no desarrolla lo anunciado
d. Hace énfasis en la idea más importante del artículo

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ANTÓNIMOS

1. Simpatía 2. Agotar 3. Bravo

Odio Construir Humilde

Aversión Reverdecer Cobarde
Repugnancia Levantar Indeciso
Desagrado Crear Tranquilo

SINÓNIMOS

1. Abstenerse 2. Exceso 3. Enfado

Olvidar Demasiado Decreto

Recordar Apropiado Enojo
Privarse Poco Altercado
Quemarse Necesario Disputa

ANALOGÍAS

1. Papel: cuaderno 2. Alimento:hambre 3. Elefante:pulga

Antología- escritor Vitaminas-avitaminosis Malo- bueno

Maíz- arepa Enfermo- médico Grande- pequeño
Sosiego- susto Savia- planta Abeja- mosca
Antiguo- fósil Gusano- tierra Perro- gato
Atavío- dama Carrilera- tren Cabra- oveja

15
o Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002
o El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002
o Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad
o Microsoft Encarta 2006
o Aventura 7-8 Editorial Santillana
o Pruebas de Estado 2005- 2006

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